Приказ от 21 октября 2010 г. №174 г. Южноуральск Об утверждении требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам




НазваниеПриказ от 21 октября 2010 г. №174 г. Южноуральск Об утверждении требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам
страница3/13
Дата01.09.2012
Размер2.11 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Требования к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2010-2011 учебном году

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе проводится в соответствии с Положением о всероссийской олимпиаде школьников (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.12.2009 № 695 «Об утверждении Положения о всероссийской олимпиаде школьников»), Положением об организации и проведении школьного, муниципального, регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников в Челябинской области (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 23.08.2010 г. № 01-497 «Об утверждении Положения об организации и проведении школьного, муниципального, регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников в Челябинской области).

Форма проведения школьного этапа Олимпиады – письменная творческая работа. Школьный этап Олимпиады по литературе состоит из одного тура и проходит в один день. Организационное обеспечение процедуры проведения школьного этапа Олимпиады по литературе осуществляет Оргкомитет.

Момент вскрытия пакетов с заданиями должен быть зафиксирован Протоколом в присутствии представителей оргкомитета школьного этапа Олимпиады по литературе и членов жюри.

При проведении школьного этапа олимпиады рекомендуется выделить несколько аудиторий для участников олимпиады для каждой параллели для создания свободных условий работы участников – один человек за партой; обеспечить школьников комплектом заданий, писчебумажными принадлежностями (тетрадями, ручками), ознакомить учащихся со временем выполнения заданий.

Наличие в аудитории дополнительного материала (текстов художественной литературы, словарей разных видов, учебно-методической литературы, средств мобильной связи, компьютера и т.д.) исключается. В случае нарушения этих условий учащийся удаляется с олимпиады.

Для осуществления контроля над проведением школьного этапа олимпиады по литературе рекомендуется пригласить учителей – не специалистов в области литературного образования.

Участники пишут творческую работу в течение 4 астрономических часов (240 минут), в 8 классах количество часов будет уменьшено.

Жюри школьного этапа, согласно Положению об Олимпиаде, оценивает выполненные олимпиадные задания; проводит анализ выполненных олимпиадных заданий; организует просмотр работ и совместно с Оргкомитетом соответствующего этапа Олимпиады рассматривает апелляции.

На школьном этапе Олимпиады по литературе целесообразно применять систему оценивания, используемую на заключительном этапе Олимпиады по литературе (см. ниже).

Материально-техническое обеспечение проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе включает в себя следующие требования.

1. Для подготовки соответствующего этапа Олимпиады (распечатки заданий) необходима множительная техника – принтеры и копировальные аппараты - в достаточном количестве.

2. Участники Олимпиады должны быть обеспечены отдельными помещениями для работы по классам.

3. Каждый участник должен сидеть за отдельной партой.

4. Необходимы проштампованные тетради (12 или 18 листов) в клетку в достаточном количестве (необходимо предусмотреть резерв); ручки с синими чернилами.

5. Жюри должно быть обеспечено отдельным помещением для работы, компьютером с подключением к Интернету, принтером, карандашами, ручками красного и синего цвета.

6. Необходим сейф для хранения работ участников.

Проведение школьного этапа Олимпиады нацелено на выявление одаренных учащихся, их отбор для участия в муниципальном, региональном и заключительном этапах всероссийской олимпиады школьников по литературе.

Содержание заданий первого варианта (комплексный анализ прозаического текста) в основном должно быть ориентировано на материал русской классической литературы. Выбор художественных произведений должен быть нацелен на выявление творческих способностей школьников, их самостоятельности в интерпретации и оценке литературных произведений, умения аргументированно строить рассуждение, составлять отзыв или рецензию на неизвестное им произведение. При отборе художественных произведений необходимо, прежде всего, ориентироваться на имена русских классиков, то есть иметь в виду ту часть художественной словесности, которая интересна и авторитетна для ряда поколений и составляет «золотой» фонд литературы.

Второй вариант заданий (интерпретация поэтического текста) также имеет целью выявление творческих способностей учащихся, их восприятия и оценки поэтического текста, определение их знаний по теории и истории литературы, общего культурного уровня и развития речи.

В этом туре участникам Олимпиады предлагается для анализа или сопоставительного анализа стихотворный текст. Обычно это одно или два стихотворения русских поэтов XVIII-XX вв. Безусловно, и здесь особое внимание следует обращать не на «программные» произведения, названные в Государственном образовательном стандарте и предназначенные для текстуального изучения на уроках литературы, а менее известные стихотворные тексты, принадлежащие русским классикам. При выборе вариантов для сопоставления нужно четко определить, на каких основаниях предполагается данное сопоставление: принадлежность к одному литературному направлению, обращение к одной исторической эпохе, тематическая близость, сходство лирических героев, общность жанра и т.п. Возможно также сопоставление двух произведений одного автора.

При подборе заданий второго тура необходимо учитывать, что лингвостилистический анализ не должен стать самоцелью: он должен включать в себя рассмотрение литературоведческих проблем. Следует избегать формализма при подходе к произведению: окончательной целью должно стать толкование художественных функций того или иного лингвостилистического явления, возникновение ассоциаций, порождение интерпретаций, выход на определенные содержательные обобщения.

В третьем варианте школьникам предлагаются задания, направленные на выявление их теоретико-литературных и историко-культурных знаний, а также определяющие общий культурный уровень, начитанность, знание фактов историко-литературного процесса, ориентацию в других видах искусства и некоторых социально-исторических явлениях. Важно также увидеть, как школьник владеет современной терминологией литературоведения, как сформировались в его сознании теоретико-литературные понятия.

Задания третьего варианта, как правило, должны состоять из двух блоков, имеющих вполне самостоятельное значение: историко-литературного и теоретико-литературного.

Все олимпиадные задания выполняются письменно. Работы предварительно шифруются. Оценка выставляется в баллах. Итоговые результаты объявляются после окончания этапа Олимпиады.

Работы пишутся в прозаической форме, грамотность не оценивается, но учитывается, объем работ не регламентируется. Если участник использовал черновик, он сдает его вместе с работой. Черновик может быть учтен при оценке работы в пользу участника. Объем работы не влияет на оценку выполнения задания.

При оценивании олимпиадных работ школьного этапа Олимпиады методическая комиссия ориентируется на систему оценивания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе, выбирая критерии, соответствующие варианту задания.

При оценке комплексного анализа художественного текста учитываются:

- глубина постижения произведения (темы, жанра, сюжета, героя, композиции, стиля, направления, художественной идеи, образа повествователя) – до 20 баллов;

- знание фактического материала из истории и теории литературы и умение использовать его – до 10 баллов;

- умение определять авторскую позицию, а также выражать свои мысли и чувства – до 10 баллов;

- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 10 баллов.

Общая сумма баллов – 50.

При оценке интерпретации поэтического текста учитываются:

- глубина и самостоятельность понимания произведения (или проблемы, предложенной в сопоставительном задании) – до 20 баллов;

- владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие) – до 10 баллов;

- восприятие образа лирического героя и умение истолковать его, характеризовать поэтическую индивидуальность автора, а также выражать свои мысли и чувства – до 10 баллов;

- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 10 баллов.

Общая сумма баллов – 50.

При оценке заданий по теории, истории литературы и культуре; литературно-творческой работы учитываются:

- знание текстов художественных произведений – до 10 баллов;

- владение теоретико-литературными понятиями – до 5 баллов;

- историко-культурная эрудиция – до 5 баллов;

- правильность, точность и полнота ответа – до 5 баллов;

- композиционная стройность, язык и стиль изложения (логичность, ясность, речевая грамотность) – до 5 баллов;

- глубина и самостоятельность в раскрытии темы, образность языка (для литературно-творческой работы) – до 20 баллов.

Задания третьего тура могут выполняться в любой последовательности, при этом переписывать задания не нужно, достаточно указать их номер.

Оценка ставится за каждое задание.

Общая сумма баллов – 50.

Подведение итогов школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе проводится в соответствии с Положением об Олимпиаде (п.п. 23-28, 33-38).

Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаются победителями школьного этапа Олимпиады при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов.

В случае несогласия с выставленными баллами участник имеет право подать апелляцию в течение двух рабочих дней после оглашения итогов Олимпиады. Апелляция проводится оргкомитетом совместно с жюри на основании письменного заявления участника. При рассмотрении апелляции оценка по обжалуемому вопросу может быть повышена, оставлена прежней и понижена в случае обнаружения ошибок, не замеченных при первоначальной проверке. Результаты апелляции фиксируются в протоколе.

Окончательные итоги Олимпиады подводятся на заключительном заседании Жюри после завершения процесса рассмотрения всех поданных участниками апелляций. Документом, фиксирующим итоговые результаты школьного этапа Олимпиады, является протокол Жюри школьного этапа, подписанный его председателем, а также всеми членами Жюри. В приказе по школе отмечаются учителя, классы и отдельные ученики, добившиеся лучших результатов.

Победители и призеры школьного этапа Олимпиады награждаются дипломами.

Кроме анализа результатов Олимпиады по классам, используются и другие формы распространения информации об Олимпиаде: школьная радиопередача, специальный выпуск школьной газеты и т.д.

Методическая комиссия обобщает опыт проведения данного этапа Олимпиады, представляет отчет об итогах, составляет рейтинг работ.

При подготовке ко всем этапам всероссийской олимпиады школьников по литературе необходимо пользоваться следующими источниками:

  1. Всероссийские олимпиады школьников по литературе. 9-11 кл. / Сост. Т. А. Калганова.- М.: Дрофа, 2002.

  2. Всероссийские олимпиады школьников. Литература. Заключительный этап. 2001-2004гг. 9-11 кл. /сост. Е.А. Зинина, Т. Н. Роговик - М.: Дрофа, 2005.

  3. Всероссийские олимпиады школьников. Литература. Московский областной этап. 2002-2005 гг. / Сост. Л.В.Тодоров. Дрофа, 2005.

  4. Тодоров Л. В., Белоусова Е. И. Всероссийская олимпиада школьников по литературе / Науч. ред. Э.М. Никитин. - М.: АПК и ППРО, 2005.

  5. Тодоров Л. В., Белоусова Е. И. Всероссийская олимпиада школьников по литературе / Науч. ред. Э.М. Никитин. - М.: АПК и ППРО, 2006.

  6. Литература. Всероссийские олимпиады / Сост. Л.В. Тодоров, Е.И. Белоусова. М., Просвещение, 2008.

  7. Литература. Всероссийские олимпиады / Сост. Л.В.Тодоров, А.В. Федоров. М., Просвещение, 2009.


Руководитель ГМО Большакова В.В.


Требования к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2010-2011 учебном году.

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку проводится в соответствии с Положением о всероссийской олимпиаде школьников (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.12.2009 г. № 695 «Об утверждении Положения о всероссийской олимпиаде школьников»), Положением об организации и проведении школьного, муниципального, регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников в Челябинской области (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 23.08.2010 г. № 01-497 «Об утверждении Положения об организации и проведении школьного, муниципального, регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников в Челябинской области»).

Рекомендуется проводить школьный этап Олимпиады в один день, учитывая следующие положения:

  • олимпиада начинается с инструктажа участников о правилах выполнения заданий;

  • участники должны сидеть по одному за столом (партой);

  • во время конкурсов участникам запрещается пользоваться справочной литературой, собственной бумагой, электронными средствами связи;

  • в помещениях необходимо обеспечивать комфортные условия: тишину, чистоту, свежий воздух, достаточную освещенность рабочих мест;

  • рекомендуемое количество часов на проведение олимпиады (до 4 часов (240 минут) в 9-11 классах, до 3 часов (180 минут) – в 8 классах;

  • в качестве ассистентов следует приглашать учителей других предметов.

Необходимо определить количество аудиторий для проведения каждого конкурса, техническую оснащенность олимпиады (нужна множительная техника – принтеры и копировальные аппараты - в достаточном количестве, расходные материалы - проштампованные тетради в клетку в достаточном количестве, ручки с синими чернилами).

Участники Олимпиады должны быть обеспечены отдельными помещениями для работы по классам. Во всех аудиториях желательно наличие часов для контроля за временем.

Жюри работает в отдельном кабинете, в котором желательно иметь компьютер с подключением к Интернету.

Процедура оценивания заданий и критерии оценивания должны включать следующие моменты:

    1. Индивидуальная проверка работ членами жюри: каждая работа проверяется в обязательном порядке двумя членами жюри независимо друг от друга. Члены жюри записывают замечания и выставляют баллы не в работе, а в своем бланке протокола. Итоговым баллом является средний балл между баллами, выставленными двумя членами жюри, проверяющими работу. В случае значительного расхождения выставленных оценок (это определяется председателем жюри) назначается еще одна проверка, затем выставляется средняя оценка между двумя ближайшими баллами. Если после третьей проверки все три оценки значительно расходятся, работа считается «спорной». «Спорные» работы проверяются и обсуждаются коллективно.

    2. Критерии оценивания конкурсов разрабатываются муниципальной предметно-методической комиссией. Комиссия может вводить коэффициенты с учетом сложности и количества заданий.

    3. Олимпиада по русскому языку проводится отдельно для каждой параллели классов (начиная с 8 класса).

    4. Участники Олимпиады должны продемонстрировать:

  • владение орфоэпическими нормами русского литературного языка (ударение, произношение твердых и мягких согласных, непроизносимые согласные и т. д.);

  • знание истории русского алфавита и основных этапов становления русской орфографии;

  • знание семантической системы современного русского литературного языка, элементарную осведомленность в происхождении слов и понимание закономерностей исторического развития лексического значения слова;

  • знание русской фразеологии и умение анализировать функционирование фразеологизмов в художественном тексте;

  • знание речевых норм русского языка и понимание их обусловленности языковой системой;

  • навыки синхронного и диахронического морфемного и словообразовательного анализа;

  • знание морфологической системы русского языка и навыки морфологического анализа слова;

  • знание синтаксической системы русского языка и умение анализировать синтаксические явления повышенной сложности;

  • элементарную осведомленность в области истории русского языкознания;

  • коммуникативные умения и навыки;

  • творческие способности.

Олимпиадные задания должны быть разнообразными по форме и содержанию.

Типы заданий.

1. Лингвистические тесты.

1.1. Задания с выбором ответа (ответов).

1.2. Задания на установление соответствия.

2. Лингвистические задачи.

Лингвистические задачи – это задания эвристического характера, требующие: а) знаний в разных областях русского языка, б) навыков морфемного, словообразовательного, этимологического, морфологического и синтаксического анализа, в) языкового чутья и лингвистической догадки, г) использования общих исследовательских приемов (наблюдение, описание, сопоставление, систематизация, обобщение).

2.1. От текста к языку. В заданиях этого типа предлагается текст небольшого объема или предложение, требуется сделать вывод о свойствах языковых единиц как элементов языковой системы. Выполнение заданий требует навыков аналитического чтения, направленного на правильное понимание речи. Подобные задания в большей мере помогают оценить лингвистические способности, языковое «чутье», глубину восприятия слова, навыки анализа языкового материала.

2.2. От языка к тексту. Здесь моделируется активная речевая деятельность, то есть процесс письма с целью выражения и сообщения мысли. Требуется применить знание правил, закономерностей языка, свойств языковых единиц к анализу предложенных фактов речи. В этом случае следует выделить две возможные группы заданий:

- от правил и структуры языка к конкретному факту;

- от системы языка к тексту. Задания такого типа предполагают выбор из предложенного ряда языковых единиц одной, наиболее уместной в тексте. Это могут быть самые обычные задания «вставить пропущенное слово».

2.3. От языковых фактов к системе языка. В этом разделе могут быть представлены довольно разнородные задания структурно-лингвистического плана, по типу противостоящие предыдущим. Выполняя их, учащиеся не должны ни опираться на предложенный текст, ни самостоятельно составлять какой-либо заданный текст. Ответы на поставленные вопросы требуют аналитического подхода, понимания системных связей внутри языка, как на одном языковом уровне, так и межуровневых.

2.4. От языка к науке о языке, описанию языка. Язык как объект науки диктует свои способы его описания. На них базируются основные исследовательские операции (анализ, обобщение, систематизация). Поэтому элементарный анализ фактов языка требует и научной эрудиции.

В рамках школьного этапа Олимпиады могут проводиться дополнительные конкурсы, призванные развивать разнообразные навыки владения русским языком. Победа в этих конкурсах не дает участникам права на участие в следующих этапах олимпиады, однако служит стимулом к дальнейшему изучению русского языка. Такими мероприятиями могут быть:

  • конкурсы ораторов;

  • турниры поэтов;

  • защита рефератов и др.

Целесообразно включать мероприятия, связанные с местной этнокультурной и языковой ситуацией, диалектным окружением литературного языка, местной литературой и научными традициями. По результатам конкурсов учащимся могут быть вручены дипломы, призы.

При подготовке ко всем этапам всероссийской олимпиады школьников по русскому языку необходимо пользоваться следующими источниками:

  1. Русский язык. Всероссийские олимпиады. Вып. 1. М.: Просвещение, 2008.

  2. Русский язык. Всероссийские олимпиады. Вып. 2. М.: Просвещение, 2009.

  3. http://www.philologia.ru/ - учебный филологический ресурс, учащий читать тексты художественной литературы в форме решения увлекательных задач.



Руководитель ГМО Большакова В.В.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Приказ от 21 октября 2010 г. №174 г. Южноуральск Об утверждении требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам iconМетодические рекомендации по проведению 1 (школьного) этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
Школьный этап олимпиады проводится организатором данного этапа олимпиады с 1 октября по 15 ноября. Конкретные даты проведения школьного...
Приказ от 21 октября 2010 г. №174 г. Южноуральск Об утверждении требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам iconТребования к проведению школьного этапа Олимпиады включают в себя Общие положения и Требования по отдельным предметам Олимпиады
Требования к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников 2011/2012 учебного года
Приказ от 21 октября 2010 г. №174 г. Южноуральск Об утверждении требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам iconО проведении второго (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в 2010- 2011 учебном году
«О проведении второго (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в 2010-2011 учебном...
Приказ от 21 октября 2010 г. №174 г. Южноуральск Об утверждении требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам iconМетодические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2010-2011
Методические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому...
Приказ от 21 октября 2010 г. №174 г. Южноуральск Об утверждении требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам iconМетодические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике в 2011-2012 учебном
Разрабатываются на основании единого подхода ко всем этапам всероссийской олимпиады школьников
Приказ от 21 октября 2010 г. №174 г. Южноуральск Об утверждении требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам iconПриказ от 07 октября 2010 года №73 Об организации и проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
В соответствии с приказом му «УО» №01-412 от 29 сентября 2010 года «Об организации и проведении школьного этапа Всероссийской школьников»...
Приказ от 21 октября 2010 г. №174 г. Южноуральск Об утверждении требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам iconШкольного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в 2012-2013 учебном году по английскому языку

Приказ от 21 октября 2010 г. №174 г. Южноуральск Об утверждении требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам iconМетодические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике в 2010-2011 учебном
Методические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике...
Приказ от 21 октября 2010 г. №174 г. Южноуральск Об утверждении требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам iconМетодические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2010-2011 учебном
Методические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии...
Приказ от 21 октября 2010 г. №174 г. Южноуральск Об утверждении требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам iconМетодические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по астрономии в 2010-2011 учебном
Методические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по астрономии...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница