Школьный конкурс исследовательских работ учащихся 2010 год Сборник «Школьный конкурс исследовательских работ учащихся» выпуск 4- аряж, 2010 г. Сборник содержит материалы исследовательских работ учащихся




НазваниеШкольный конкурс исследовательских работ учащихся 2010 год Сборник «Школьный конкурс исследовательских работ учащихся» выпуск 4- аряж, 2010 г. Сборник содержит материалы исследовательских работ учащихся
страница3/6
Дата21.03.2013
Размер0.64 Mb.
ТипКонкурс
1   2   3   4   5   6
Глава 1 «Образы в искусстве»

22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. До этого никто не знал, что предстоит испытать советским людям. Сколько впереди горя и страданий, бед, смертей. Сколько будет написано книг, стихов, а сколько нарисовано картин. У тех кто встретил сам войну и прошёл через все тяготы до сих пор слёзы в глазах. Картина, плакат, карикатура и зарисовка – все жанры изобразительного искусства использовались художниками, чтобы с большой силой и выразительностью воссоздать картину народной войны. Можно сказать, что творчество советских художников в годы минувшей войны было частью общенародного подвига в борьбе с фашизмом. [4]

Война заставила по-новому, более глубоко и серьёзно ощутить ценность всего того, на что посягал враг, что он хотел отнять и уничтожить. Для того чтобы отразить самоотверженную и героическую борьбу народа, искусству нужны были особая глубина и сила выявления чувства, повышенная эмоциональность, проникновение во внутреннюю жизнь человека, в смысл явлений. Надо было не просто иллюстрировать отдельные факты и события, а создавать образы, несущие в себе большие чувства, переживания, отвечающие высокому патриотическому подъёму советского народа. [2] Изучая о войне, мы определили, что ведущая роль искусства заключается в том, что оно нераздельно связанно с жизнью. В искусстве жизнь предстает перед нами в виде живых образов. Наглядный образ, созданный художником войны, позволяет представить события, пережитые автором.

1.1.Картины о войне потрясают нашу душу, вызывают слёзы, негодование, оставляют глубокий след в сознании. [1] Произведения искусства помогают человеку жить и бороться. Как любая самостоятельная ветвь художественного творчества, живопись обладает рядом особенностей: она повествует о жизни; изображает людей, природу, окружающий мир; представляет характеры и образы людей. Художник не может показать цепь событий. Воплощая сюжет, автор ограничен пределами одного момента, обстановки. Художнику нужно представить такую композицию, чтобы несколько предшествующих и будущих событий, можно было представить такую композицию, чтобы несколько предшествующих и будущих событий, можно было представить, «читая» и осмысливая картину. Анализируя военную живопись, мы выяснили, что главная роль во время войны в искусстве принадлежала плакату. Советские художники чувствовали себя призванными своим искусством служить народу, помогать ему в смертельной схватке с врагом. Первыми, кто откликнулся на военные события, были художники-плакатисты. Среди первых плакатов Отечественной войны следует отметить плакат художника И. Тоидзе «Родина – мать зовёт!» (П-1) Немолодая женщина с суровым лицом держит в протянутой вперёд правой руке текст военной присяги, левая рука призывно поднята вверх. Незабываемо её лицо с крепко сжатыми губами, с горящими, в упор обращёнными к зрителю глазами. Слегка разметавшиеся с проседью волосы, сдвинутые к переносице нахмуренные брови, ветром платок создают настроение тревоги и очень четко определяют главную мысль плаката – Родина-мать зовет своих сыновей исполнить долг и защитить Отечество. [5] Необычайно широкое распространение в годы войны получил плакат художника В. Корецкого «Воин Красной Армии, спаси!» (П-2). Этот плакат стал символом и клятвой, будил в сердцах бойцов горячее стремление разгромить врага. Женщина держит в руках прильнувшего к ней мальчика. Ребёнок в страхе крепко прижался к матери. Прямо в сердце матери направлен штык гитлеровского солдата. Ни одной лишней детали. Не случайно художник Корецкий получал от незнакомых ему фронтовиков сотни взволнованных писем, в которых солдаты клялись изгнать врага из советской земли, освободить свой народ из фашистской неволи. Он был огромной силой эмоционального воздействия.

Но как выяснилось, не только плакаты-призывы пользовались уважением у солдат. После неудач и поражений первого года войны наша страна познала и радость побед. Изменилась тематика советского военного плаката. Больше стало в нем светлых и радостных настроений, вызванных предчувствием близкой победы, все чаще звучал призыв не только освободить советскую землю от врага, но и принести свободу народам Европы. Участникам войны хорошо памятен плакат художника В. Иванова «Пьем воду родного Днепра». (П-3) Широко и привольно течет Днепр по родной земле. Вдали виднеется только что доведенная саперами переправа. По ней нескончаемым потоком движутся на правый берег танки, автомашины. На переднем плане – крупная фигура советского воина. Он зачерпнул каской прохладную, пахнущую лозняком и речной свежестью днепровскую воду, бережно поднес ее ко рту и медленно пьет, наслаждаясь каждым глотком. Последние плакаты Отечественной войны просвещенны победоносным завершающим сражениям. Они прославляют героический подвиг советского народа, ценой великих жертв. Рассматривая военную живопись можно сделать вывод: Советские художники-плакатисты выполнили в годы войны свой патриотический долг, создав замечательную летопись борьбы и побед, которая никогда не забудется нашим народом. За 1941-1945 гг. только центральные издательства выпустили свыше 800 плакатов общим тиражом более чем 34 млн. экземпляров.

1.2. Портрет–образ реального человека. В картинах о войне часто изображены люди. Жанр–портрет, в котором представлены картины, имеет задачу раскрыть внутренний мир изображаемого человека, основные черты его характера. Как известно смысл портрета - в интересе именно к его личности, наделённой индивидуальными качествами. На кого похож или не похож герой? Важно увидеть особенности поведения, манеру удержать себя, темперамент. Отмечается в портрете и внутреннее сходство, то есть характера человека [9] Художник, изображая портрет, не относится к нему равнодушно. Он понимает своего героя, не всегда, так как видят его окружающие. Стремясь раскрыть образ героя, художник говорит и о себе. Изучая портретные работы художников, можно отметить ряд отличительных особенностей и несколько моментов, которые объединяют портреты военного времени. Мы считаем, что историческое, военное время вторгается в портретный образ. Как выяснилось, не все художники в картинах военного времени передавали и воплощали ту эпоху, в которой происходили события. Многих художников интересовали конкретные герои. (П-4) Но даже в таких картинах чувствуется и виден отпечаток суровых событий на многих героев. Война оставила след в душах людей. В образах героев картин можно увидеть идеалы, к которым стремились авторы. Вглядываясь в лица людей на войне, художники словно пытались подметить то, что появилось в характере и облике человека. Множество портретных зарисовок выполнил фронтовой художник П.П.Шмелёв, (П-5) запечатлев образы солдат и офицеров. В портретной галерее представлены образы девушек, женщин, стариков, детей – всего сражающегося народа, многообразие лиц и характеров.

1.3. Карикатуры военного времени. Образы в искусстве немыслимы без участия творческой фантазии. Именно фантазия создала целый мир персонажей, имена которых стали нарицательными. Многие образы созданы авторами на основе личных впечатлений. Широчайшую известность приобрели работы Кукрыниксов (П-6) – это творческий коллектив графиков и живописцев. Он составлен из первых слогов фамилий КУприянова и КРЫлова, а также первых трёх букв имени и первой буквы фамилии НИКолая Соколова. Три художник работали методом коллективного творчества. Кукрыниксы прошли всю войну: их листовки сопровождали советских солдат всю военную дорогу до Берлина. 24 июня москвичи увидели плакат «Беспощадно разгромим и уничтожим врага!», который воспроизвели на своих страницах множество советских и зарубежных газет и журналов. Наши солдаты были с самого начала уверены в победе. Главная пропагандистская роль отводилась плакату и карикатуре. Гитлер и его воины показаны в карикатурах жалкими и смешными людьми. В первую очередь упор делается на такие черты немецкого солдата, как его жадность и стремление поживиться за чужой счёт. Художникам удавалось в самые трудные, тяжёлые дни войны поддерживать боевой дух солдатам. Наибольшее количество карикатур было создано в 1941 -1942 годах. [8]

За годы войны художники сумели создать множество разных, непохожих, ярких образов. Основным был образ солдата-героя, защитника. Анализируя произведения художников, можно сделать вывод – главный герой войны – сила, воля, мужество, вера в победу советских людей. Можно увидеть в большинстве картин образ Родины – образ единства вставших на защиту своей страны. Война повлияла на основной выбор тематики произведений искусства того времени. Она не только изменила жизнь людей, она внесла изменения в живопись, графику, переосмыслено и создание сюжетов в картинах исторического и батального жанров. И на протяжении 65 лет после победы появлялись и появляются картины и иллюстрации о войне. Художники и сейчас создают новые образы героев войны 1941-1945 годов.

Глава 2 «Художник и война»

2.1.Жуков- художник войны, снайпер рисунка. Художники войны накопили большой и ценный материал натурных этюдов и фронтовых рисунков, в которых ярко и взволнованно рассказывали о родной земле, о людях на войне, о дымящихся развалинах, о дорогах войны. Многие из них стали солдатами Советской Армии. Они участвовали в борьбе с фашистами в составе боевых частей действующей армии, партизанских отрядов, народного ополчения. Но и на фронте они не переставали быть художниками. В свободное от боевых операций время. Они не расставались с походными альбомами, делая беглые зарисовки, набрасывая эскизы, композиции будущих картин. [12] Мы попытались проанализировать деятельность художников войны и то как им удавалось рисовать в полевых, боевых условиях на примере Жукова Н.Н. и ряда других художников. Художник войны – Жуков Н.Н., график. Главной темой его творчества был человек. В декабре 1941 года Жуков уехал на фронт, получив задание от редакции газеты «Правда» присылать постоянные изокорреспонденции. Работал в газете «На разгром врага». Зимой 1942 года он часто выезжал на передовую к зенитчикам, танкистам, пехотинцам, лётчикам, артиллеристам. В декабре 1943 года Н.Н. Жуков назначается художественным руководителем студии военных художников имени Грекова. С группой художников он проделал большой боевой путь вместе с нашими наступающими частями, бывал в партизанских отрядах. Одна такая поездка подарила ему знакомство с Борисом Полевым. Впоследствии лучшими иллюстрациями к книге Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке» были признаны рисунки Н.Н. Жукова. За иллюстрации к книге Жуков получил 2 Сталинскую премию. [13] Николая Жукова называют «снайпером» рисунка. Несколькими карандашными штрихами он умел создать блистательный портрет, запечатлеть солдата, идущего в атаку, донести до зрителей боль, горе и страдания людей. Он с натуры зарисовал практически всю Великую Отечественную войну, которую начинал простым солдатом, продолжил художником армейской газеты. Николай Жуков научился рисовать стремительно. Главным было умение передать непосредственно и правдиво боевые эпизоды, прифронтовые будни, солдатский быт. В своих дневниках, Николай жуков сетует на медлительность карандаша и признаётся в зависти к фото и видео материалам. Чтобы не упустить и не забыть ничего важного, Николай Жуков ежедневно вёл свой рисованный дневник, научившись орудовать карандашом даже в самых экстремальных условиях: иногда ему даже приходилось прикреплять его булавкой к рукавицам. Рассматривая рисунки Жукова можно отметить, что в его работах война не выглядит катастрофой или трагедией. Он ничем не выдаёт своё потрясение или растерянность перед всем увиденным. Напротив, все его зарисовки проникнуты несгибаемым оптимизмом: русские солдаты на них неизменно бодры, сыты и отлично экипированы. (П-7) Подлинный драматизм войны у Николая Жукова , как ни странно, ярче всего в тех рисунках, главными героями которых являются не люди, а неодушевлённые предметы: покорёженная боевая техника противника, готовящийся к вылету советский боевой самолёт в утренней дымке, или прорывающийся сквозь дым поезд. Перечислять сюжеты рисунков вряд ли стоит, они отображали будни войны и тыла, но от этих набросков трудно оторвать глаза – в каждом из них есть кусочек, штрих святой или суровой подлинности. А для самого Николая Жукова работа на фронте была вначале трудным испытанием ещё и в нравственном отношении. «Я ведь на войне какое-то время стеснялся своего звания художника, - вспоминает он. – боялся скомпрометировать любимое искусство в глазах окружающих. Надо было оправдать жизненный смысл искусства, сделать его нужным в борьбе против фашизма». [14] И Николай Николаевич вполне оправдал эти слова. Много было им сделано плакатов совместно с Виктором Климашиным. Его работы стали образцами подлинного искусства. Они были очень популярны среди солдат. Их вырезали из газеты, берегли на память, отправляли в тыл – домой, своим близким. Художник активно работал над рисунками к боевым листкам: "Будь проклят Гитлер", "Горе матери", "Папа", "Она будет тебя спасать", "Эти руки на всю жизнь" и другие. Нарисовал плакаты: "Выстоять!", "Бей насмерть!", "Украина ждет тебя, боец!", "Сынок, отомсти!", "Врагу не пройти!", "Спаси советских людей от фашистской неволи!" (П-8). Рисунок в условиях боя требовал максимальной сосредоточенности и воли. (П-9)

Жуков верил, что народом никогда не будут забыты военные события. Они должны всегда оставаться грозным напоминанием о фашистской чуме, погубившей десятки миллионов людей и доставившей невыносимое горе и страдание всему человечеству".

2.2. Летопись войны. Просматривая репродукции картин, альбомы творческих работ художников мы пришли к заключению, что художники практически создали летопись войны. [10] По картинам можно проделать весь фронтовой путь от 22 июня 1941 года до 9 мая 1945 года. Великие сражения изобразили художники. Тема Брестской крепости звучит и в картинах художников баталистов. Картины художника В. Титова с общим названием «Их победить нельзя» (П-10) 1941 год самый тяжёлый год войны. Наша армия несла тяжелые поражения, больше отступала. Солдаты шли хмурые усталые, вынужденные отступать, сталинский призыв разбить врага малой кровью и на его территории не оправдывал себя. На картине Юрия Кугача «Солдаты 1941 года» мы видим именно таких солдат. (П-11)

На картине "Подвиг панфиловцев" изображен бессмертный подвиг 28 героев "панфиловской" дивизии, которые погибли, но не пропустили фашистов к Москве. Политрук дивизии Василий Клочков сказал знаменитые слова "Велика Россия, а отступать некуда. Позади Москва!". (П-12) Художник Иван Васильевич Евстигнеев 3 года был пулемётчиком на фронтах войны. Пережитые впечатления, уже после войны поведал нам художник. На картине "На подступах к Москве" (П-13) идёт встречный бой, противотанковая полоса пролегла на заснеженном поле. Бой не прекращается ни днём, ни ночью. Каждый метр родной земли встречает фашистов ненавистью и огнём.

250 дней и ночей происходила оборона Севастополя. 2 июня 1942 года началась артиллерийская и авиационная подготовка штурма города. Ежедневно вражеская авиация совершала до 1000 боевых вылетов. Отважные защитники города оказывали упорное сопротивление. Однако их силы с каждым днём заметно таяли, не хватало снарядов и патронов. Ценой больших жертв, врагу удалось прорваться в город, но бои продолжались пока у защитников не иссякли патроны. [11] Художник Александр Александрович Дейнека в 1942 году вернулся с фронта. И на одном дыхании, движимый ненавистью к врагу, пришедшему завоевать его любимый город, написал картину "Оборона Севастополя". (П-14) Рушатся здания, небо в дыму пожарищ, грохочет ад войны. Моряки сошлись в рукопашной схватке. Сколько силы и ярости в моряке, бросающего связку гранат. Картина передают наивысший предел человеческих сил, героическую борьбу, свидетелем которой был каждый камень города героя.

Битве на Курской дуге посвящена картина художника - воина, Петра Александровича Кривоногова, который с первых дней войны был на фронте и дошёл до Берлина. Картина называется на «Курской Дуге» (П-15) На Картине самое ожесточённое событие Курской битвы бой под Прохоровкой 12 июля 1943г, где на 1 кв. км одновременно сошлись в сражение 1200 танков с той и с другой стороны, установлены памятники танкам Т-34, как воинской славе и величию. [11]

Мы выяснили, что высокое патриотическое содержание приобретает в годы войны пейзажная живопись. В своих пейзажах художники старались донести до зрителей красоту родной земли и те удивительные животворные силы, которые она придает людям. Пейзаж стал естественной частью многих батальных картин, зачастую придавая им нужную эмоциональную окраску. Появляется новый жанр - батальный пейзаж.[3] «Окраина Москвы. Ноябрь 1941 года» (А. Дейнеко), «Зимние залпы Балтики» (Я. Ромас), «На Неве. Зима» (М. Платунов), «Ленинград. 1941 год» (А. Мыльников), (П-16)

О стойкости и мужестве советских люде, о героизме матери рассказал художник Герасимов С.В. в картине «Мать партизана» 1943 год (П-17) О простых людях, скромных тружениках, честно выполняющих свой долг, рассказал художник Б.Неменский в картине «Мать» 1945 г. (П-18)

Знаменитое произведение Пластова А.А. «Фашист пролетел» 1942 год. (П-19) Эту картину невозможно забыть, она призывала к борьбе.

Блокада Ленинграда – огромная тема в искусстве. О мужестве, силе воли, упорстве и терпении ленинградцев рассказывали художники в своих полотнах. А торжество победы, какое изобразили авторы после прорыва блокады 18 января 1943 года! Коллектив художников Казанцев А.А., Серебряный И.А., Серов В.А. (П-20)

Фронтовая графика, живопись, созданная по следам военных событий, ценно своей достоверностью. По произведениям художников можно создать летопись войны именно сейчас, когда появилось много желающих, переписать историю нашей многострадальной Родины.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Школьный конкурс исследовательских работ учащихся 2010 год Сборник «Школьный конкурс исследовательских работ учащихся» выпуск 4- аряж, 2010 г. Сборник содержит материалы исследовательских работ учащихся iconПоложение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем
Конкурс исследовательских и проектных работ учащихся Республики Мордовия (в дальнейшем – конкурс) проводится в целях
Школьный конкурс исследовательских работ учащихся 2010 год Сборник «Школьный конкурс исследовательских работ учащихся» выпуск 4- аряж, 2010 г. Сборник содержит материалы исследовательских работ учащихся iconКонкурс исследовательских работ «Пятое колесо»
Областной конкурс исследовательских работ «Пятое колесо» по техническому и декоративно-прикладному творчеству, рационализации и изобретательству...
Школьный конкурс исследовательских работ учащихся 2010 год Сборник «Школьный конкурс исследовательских работ учащихся» выпуск 4- аряж, 2010 г. Сборник содержит материалы исследовательских работ учащихся iconПлан работы гоу сош №832 на ноябрь 2009 года №
Конкурс проектно-исследовательских работ учащихся 5-7 классов "Открытие" (школьный тур)
Школьный конкурс исследовательских работ учащихся 2010 год Сборник «Школьный конкурс исследовательских работ учащихся» выпуск 4- аряж, 2010 г. Сборник содержит материалы исследовательских работ учащихся iconПлан работы гоу сош №1263 на ноябрь 2009 года №
Конкурс проектно-исследовательских работ учащихся 5-7 классов "Открытие" (школьный тур)
Школьный конкурс исследовательских работ учащихся 2010 год Сборник «Школьный конкурс исследовательских работ учащихся» выпуск 4- аряж, 2010 г. Сборник содержит материалы исследовательских работ учащихся iconКалендарный план работы гоу сош №585 на ноябрь 2009 года №
Конкурс проектно-исследовательских работ учащихся 5-7 классов "Открытие" (школьный тур)
Школьный конкурс исследовательских работ учащихся 2010 год Сборник «Школьный конкурс исследовательских работ учащихся» выпуск 4- аряж, 2010 г. Сборник содержит материалы исследовательских работ учащихся iconКалендарный план работы гоу цо центра образования №2000 на ноябрь 2009 года
Конкурс проектно-исследовательских работ учащихся 5-7 классов "Открытие" (школьный тур)
Школьный конкурс исследовательских работ учащихся 2010 год Сборник «Школьный конкурс исследовательских работ учащихся» выпуск 4- аряж, 2010 г. Сборник содержит материалы исследовательских работ учащихся iconКонкурс научно-исследовательских работ обучающихся общеобразовательных учреждений (далее Конкурс) проводится с целью: повышение интереса учащихся к российской науке, усвоению мировых основ научных знаний;
...
Школьный конкурс исследовательских работ учащихся 2010 год Сборник «Школьный конкурс исследовательских работ учащихся» выпуск 4- аряж, 2010 г. Сборник содержит материалы исследовательских работ учащихся iconКонкурс исследовательских работ учащихся

Школьный конкурс исследовательских работ учащихся 2010 год Сборник «Школьный конкурс исследовательских работ учащихся» выпуск 4- аряж, 2010 г. Сборник содержит материалы исследовательских работ учащихся iconКонкурс исследовательских работ учащихся учреждений общего и дополнительного образования
Районный конкурс исследовательских работ учащихся учреждений общего и дополнительного образования
Школьный конкурс исследовательских работ учащихся 2010 год Сборник «Школьный конкурс исследовательских работ учащихся» выпуск 4- аряж, 2010 г. Сборник содержит материалы исследовательских работ учащихся iconКонкурс исследовательских работ учащихся в области социально- гуманитарных наук
Районный конкурс исследовательских работ учащихся в области социально- гуманитарных наук
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница