2012 удк 37(063) ббк 74 Т33




PDF просмотр
Название2012 удк 37(063) ббк 74 Т33
страница5/172
Дата31.08.2012
Размер1.79 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   172

246
Теория и практика образования в современном мире. Том II
Структура урока.  Структура урока (организация  дойти к ней с другой стороны. Здесь очень важно помнить, 
учебной работы) имеет принципиальное значение, по- что «сравнительно слабые новые... раздражители дают 
скольку в значительной степени определяет эффектив- больший эффект, чем сильные, но много раз применяв-
ность обучения, его результативность.
шиеся». [4, с. 53–54]
Планирование урока учителем – последовательность 
Не следует жёстко планировать и проводить урок. 
деятельности на уроке делает урок целеустремленным,  Имея план того, что предстоит сделать, педагог всегда 
собранным, дает возможность экономить время. Для этого  должен быть готов к импровизации своих действий в за-
учителю необходимо четко представлять в каком порядке  висимости от реакции, действий и внимания своего уче-
он будет работать над материалом, какие приемы педаго- ника. Живость, непосредственность общения учителя с 
гического воздействия будут им применены, и чего он же- учеником будет способствовать созданию творческой ат-
лает достигнуть с учеником не только на этом уроке, но и  мосферы на уроке.
представлять конечный результат всей работы.
Конкретная регламентация того, что предстоит сде-
План урока может меняться по ходу. Это может быть  лать ученику, должна сочетаться с предоставлением ему 
связано с неготовностью ученика заниматься (нерабочее  возможности для собственного творчества. Любая ра-
состояние), с неподготовленностью ученика к уроку, с  бота, которую ученик может выполнить самостоятельно, 
плохим пониманием учеником требуемого от него, со  должна делаться им самим. При разном уровне подго-
сложностью овладения некоторыми приемами испол- товки ученика это могут быть: рисунок к изучаемому 
нения и др.
произведению, аппликация, несложные поделки из до-
Типовая структура урока: проверка домашнего задания  ступных видов материала, поиск альтернативных вари-
(выяснение недостатков, подведение итогов предыдущей  антов аппликатуры, приёмов игры, досочинение мелодии, 
работы), продолжение работы (устранение недостатков  вариации к мелодии, сочинение второго голоса, интер-
с помощью уже известных либо новых приемов или под- претация музыки и т.д. При подобном методе работы со-
ходов), освоение нового материала (если в этом есть не- здаются предпосылки для реализации творческого потен-
обходимость), подведение итогов работы (оценка готов- циала ученика, развиваются мышление, ассоциативные 
ности ученика к уроку и его активности на уроке), запись  связи, воображение, фантазия, формируется находчи-
домашнего задания.
вость, сообразительность, изобретательность.
Методы преподавания
Важно, чтобы ученик не просто выполнял задание, но 
Методика проведения урока.  Методика проведения  еще и анализировал качество выполнения, т.е. оценивал 
урока целиком и полностью должна быть направлена на  собственную игру. Полезность самооценки очевидна – 
выполнение целей и задач урока и основных задач по вос- ученик следит за своими действиями, повышает слуховой 
питанию ученика, а значит, она неразрывно связана с ви- контроль, а значит, активно участвует в проведении урока.
дами, типами и структурой уроков. В зависимости от того 
Сложная работа, требующая больших усилий со сто-
или иного вида и типа и их комбинаций (сочетаний) будут  роны маленького ученика (обычно это освоение нового 
зависеть и методы преподавания.
материала, технически сложные места), должна переме-
Для более успешного проведения учебной работы не- жаться с работой, которая ему хорошо знакома и с ко-
обходимы наиболее эффективные способы передачи  торой он легко может справиться (повторение ранее вы-
знаний. На разных этапах обучения они могут быть раз- ученных пьес, исполнение легких упражнений). Такое 
ными и чередоваться друг с другом. Это: метод прослу- чередование сложного и простого поможет избежать бы-
шивания ученика и коррекция его исполнения, метод по- строго утомления ребёнка, поддержать его интерес к за-
каза (исполняет сам педагог), метод устного объяснения,  нятиям.
метод прослушивания, просмотра аудио-, видеозаписей, 
Методика проведения первых уроков. «… Ребенок до-
ответы на вопросы (учителя ученику и наоборот).
пускается к инструменту. Сразу появляется масса новых, 
При работе над новым материалом обычно исполь- незнакомых задач: посадка, постановка рук, изучение кла-
зуются следующие методы: инструктаж (устное разъя- виатуры, способы звукоизвлечения, ноты, счет, паузы, 
снение), метод показа (исполняет сам педагог), трени- ключи и т.д. Но среди обилия решаемых задач важно не 
ровка (прорабатывание наиболее сложных мест, в том  упустить основную – в этот ответственный период не 
числе с помощью отвлеченных упражнений).
только сохранить любовь к музыке, но и развить интерес к 
Однообразие и монотонность образовательного про- музыкальным занятиям». [5, с. 7]
цесса губительно на любом этапе обучения, особенно на 
Первый урок некоторые педагоги рекомендуют прово-
начальном. Если из урока в урок звучат одни и те же такты 
дить в форме группового занятия, поскольку маленькие 
и фразы произведения, а к ним предъявляются одни и те  дети в кругу своих сверстников, пусть даже и не знакомых, 
же требования, рекомендации, слова и интонации, с ко- быстрее раскрепощаются. Познакомившись с учени-
торыми они были сказаны, восприятие учеником того, что  ками, можно плавно перейти к музыкальным темам: рас-
говорит педагог, резко снижается. Если ученик долгое  сказать в общих словах о музыке, об истории исполни-
время не может выполнить задание педагога, то необхо- тельства вообще, и на данном инструменте, в частности, 
димо либо «забыть» на время об этой проблеме, либо по- познакомить их со звучанием инструмента и его особен-
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   172

Похожие:

2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 icon2012 удк 37(063) ббк 74 Т33
Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар заоч науч
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 icon2011 удк 37(063) ббк 74 п 78
Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар заоч науч конф
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 icon2011 удк 37(063) ббк 74 а 43
Актуальные вопросы современной педагогики: материалы междунар заоч науч конф
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 icon2011 удк 37(063) ббк 74 П24
Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар заоч науч конф г. Челя
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 iconТезисы докладов Москва, маи 13 15 ноября 2012 г. Удк 629. 7 Ббк 94. 3 39. 52 39. 62 А20 11-я Международная конференция «Авиация и космонавтика 2012»
Технологии
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 iconКонференции (Москва, 2011 г.) Часть 1 Москва Научный эксперт 2012 удк 316. 42(470+571)(063)
Целью Конференции является привлечение молодежи к участию в созидательной научно- исследовательской деятельности, к инициативной...
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 iconТехнологии в решении проблем демографической безопасности сборник научных трудов выпуск 4 Минск 2011 удк 618. 33: 314](063)
Шишко Г. А., д-р мед наук, профессор, Гнедько Т. В., канд мед наук, доцент (секретарь)
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 iconТезисы докладов 1-4 июня 2009 года Озерск 2009 удк 541. 15(063) Первое научно-практическое совещание «Наноиндустрия и наноматериалы в радиохимической технологии»
Учреждение Российской академии наук Институт физической химии и электрохимии им. А. Н. Фрумкина ран
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 iconВодних ресурсів (2008 2011) Бібліографічний покажчик Харків хнамг 2011 удк 016: 628. 1
Т33 ресурсів (2008-2011 рр.) : бібліогр покажчик / Харк нац акад міськ госп-ва; укладач Н. Б. Давидова; наук ред. В. О. Ткачов. –...
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 iconПлан Общая характеристика ббк: причины появления, назначение и область применения Авторское право на ббк > Система таблиц ббк (советский период) Состав, структура таблиц ббк > Варианты таблиц ббк > Современное состояние ббк
Классификация (ббк) ипя, представляющий собой иерархическую универсальную комбинационную систему классификации, разработанную в 1958-1968...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница