2012 удк 37(063) ббк 74 Т33




PDF просмотр
Название2012 удк 37(063) ббк 74 Т33
страница172/172
Дата31.08.2012
Размер1.79 Mb.
ТипДокументы
1   ...   164   165   166   167   168   169   170   171   172

13. Народное образование и педагогика за рубежом
425
таблица 1
распределение стран-членов агентства по доле учащихся с ооп в секторе обязательного школьного образования 
(в любой образовательной среде) в 2010 г. [8]
< 2,0%
2,01–4,0%
4,01–6,0%
6,01–10,0%
> 10%
Швеция 
Австрия, Греция, Испания,  Бельгия (фр.), Мальта, 
Бельгия (фл.), Нор-
Исландия, 
Польша, Люксембург, 
 Венгрия, Германия, Дания, 
вегия, Словения, 
Литва 
Португалия, СК (Англия),  Ирландия, Латвия, Нидер-
СК (Шотландия), 
СК (Уэльс), Франция, 
ланды, СК (Северная Ир-
Эстония,Чешская Рес-
Италия 
ландия), Кипр, Швейцария 
публика, Финляндия

Примечание: Ск – Соединенное королевство. италия – на основе данных за 2008 г.
таблица 2
распределение стран-членов агентства по доле учащихся с ооп, обучающихся отдельно, в 2010 г. [8]
До 1,0%
1,01–2,0%
2,01–4,0%
4,01% и более
Испания, Кипр, 
Австрия, Ирландия, Исландия, Литва, 
Венгрия, Греция,  Бельгия (фл.), Бельгия 
Люксембург, 
 Норвегия, Польша, Словения, СК (Англия),  Финляндия, Ни-
(фр.), Германия, Дания, 
Мальта, Порту-
СК (Северная Ирландия), СК (Уэльс), СК 
дерланды 
Латвия, Эстония Швей-
галия, Италия
(Шотландия), Франция, Швеция 
цария, Чешская Республика

Примечание: Ск – Соединенное королевство. италия – на основе данных за 2008 г.
политики в области инклюзивного образования», и по- решений, касающихся реализации политики в сфере ин-
казывающих, как политические меры могут быть эффек- клюзивного образования в европейских странах.
тивно применены на практике с учетом национальных и 
Следует отметить, что государства по сей день стал-
местных реалий и вызовов. [9]
киваются с проблемой отсутствия необходимых данных 
Поскольку реализация Конвенции ООН о правах ин- по учету инвалидности, в том числе проблемой «неви-
валидов требует сбора и мониторинга данных на государ- димости» детей с ОВЗ. Это подтверждают и результаты 
ственном уровне, одним из актуальных проектов Европей- сбора соответствующей актуальной информации по 74 
ского агентства по развитию образования лиц с особыми  странам мира, опубликованные в 2011 году во Всемирном 
потребностями в этом направлении явился Проект MIPIE 
докладе об инвалидности Всемирным банком и Всемирной 
(Mapping the Implementation of Policy for Inclusive Educa- организацией здравоохранения с целью поддержки реали-
tion) о ходе реализации политики в сфере инклюзивного  зации Конвенции ООН о правах инвалидов и разработки 
образования. [10] В работе задействованы политики и спе- рекомендаций, касающихся национальных и междуна-
циалисты по сбору информации из 27 стран, Комиссия ЕС  родных действий по улучшению жизни лиц с ОВЗ. [11]
и Евростат. Проектом предполагается разработка пока-
В отношении осуществления непрерывного монито-
зателей для национального мониторинга уровня развития  ринга инвалидности в стране, в том числе применительно 
инклюзивного образования и определения условий, спо- к детям с ОВЗ, показателен опыт Канады, которая при 
собствующих или препятствующих развитию инклюзив- проведении каждой новой переписи населения (в 1986, 
ного образования в школах. Целью его стало выяснение  1991, 1996 и 2006 г.г.) включала дополнительные во-
того, какого рода информация уже имеется в наличии, а  просы в отношении инвалидности непосредственно в 
какая необходима, какие есть пробелы в имеющихся све- анкеты переписи. Далее с использованием полученных 
дениях.
данных переписей населения в качестве основы для вы-
В результате проекта предполагается разработка де- борки следовали специальные обследования в отно-
тальных предложений относительно возможных способов  шении инвалидности. Вместе с тем, с использованием 
сбора информации в будущем для отображения данных на  существующих исследований и информации администра-
национальном уровне и для проведения сравнений на ев- тивных органов, начиная с 2009 года, Канада осущест-
ропейском уровне. В рамках этого проекта были прове- вила разработку новой стратегии сбора данных по инва-
дены две конференции (в Бельгии в 2010 году и в Вен- лидам. [12]
грии в 2011 году), которые предоставили возможность 
В ходе исследования последних изменений в области 
для сбора информации посредством общения с целевой  законодательства в ряде рассматриваемых стран выяв-
группой проекта – лицами, ответственными за принятие  лены общие тенденции, в частности:

426
Теория и практика образования в современном мире. Том II
•  расширено понимание концепции особых образова-
Принять стратегии по поощрению включения. Уде-
тельных потребностей (переход к термину «потребности  лять особое внимание тому, чтобы образование детей было 
в дополнительной поддержке»), а также прояснено или  максимально близким общему образованию. Не строить 
расширено определение того, какие группы должны рас- новых специальных школ, если таких школ нет. Обеспе-
сматриваться в рамках законодательства, предоставляю- чить материально-техническое обеспечение инклюзивного 
щего доступ к услугам;
образования. Учителя должны понимать свои обязанности 
•  повышено внимание к правам учащихся с ООП и их  по отношению ко всем детям и развивать и совершенст-
семей в доступе к обязательному образованию, доступе к  вовать свои навыки обучения детей с ограниченными воз-
помощи и услугам специалистов, доступе к инклюзивному  можностями здоровья. Поддерживать стремление учителей 
обучению в обычных учебных заведениях;
и школ отказаться от модели «всех под одну гребенку» в 
•  передаются полномочия органам и организациям на  пользу гибких подходов, которые могут обеспечить удов-
местном и/или региональном уровнях, на которые возла- летворение различных потребностей учащихся. Обеспе-
гается ответственность за то, чтобы предоставление услуг  чить методологическое руководство для учителей. Уточнить 
гарантированно обеспечивалось всем учащимся в соот- и пересмотреть политику в области оценки, классификации 
ветствии с потребностями;
и размещения учеников. Поощрять право глухих детей на 
•  совершенствуются рамки и структуры для обеспе- образование путем признания лингвистических прав.
чения процесса обучения – все изменения и нововве-
В необходимых случаях обеспечить услуги специа-
дения в законодательстве направлены на повышение ка- листов. Увеличить инвестиции в школьную инфраструк-
чества предоставляемого обучения и услуг в рамках и в  туру и персонал. Обеспечить проведение логопедического 
контексте национальной системы;
лечения и трудотерапии. При отсутствии учреждений, 
•  осуществляется содействие внедрению специ- предоставляющих услуги специалистов, использовать су-
альных методик и подходов в рамках обеспечения про- ществующие местные реабилитационные службы для 
цесса обучения – например, введение для учащихся с  поддержки детей в обстановке, в которой осуществля-
ООП индивидуальных учебных планов.
ется обучение. Рассмотреть вопрос о введении должности 
Результаты проведенного исследования зарубежной  ассистентов по обучению в целях оказания специальной 
практики образования детей с ограниченными возмож- поддержки.
ностями здоровья в соответствии с требованиями Кон-
Поддерживать участие. Вовлекать родителей и 
венции ООН о правах инвалидов позволяют сделать ряд  членов семей. Привлекать более широкую обществен-
рекомендаций и для Российской Федерации.
ность к деятельности, связанной с образованием детей 
Сформулировать четкие программы и совершен- с ограниченными возможностями здоровья. Укреплять 
ствовать данные и информацию. Разработать четкую  связи между образовательными службами и реабилита-
государственную политику в области включения в обра- ционными центрами на уровне общин – а также другими 
зование детей с ограниченными возможностями здоровья.  реабилитационными службами там, где они существуют. 
На основе обследований выявить уровень и характер по- Стимулировать более активное участие взрослых с огра-
требностей с тем, чтобы можно было внедрить меры по  ниченными возможностями здоровья и организаций инва-
поддержке и обеспечить необходимые помещения. Со- лидов в пропаганде доступа к образованию детей с огра-
здать системы мониторинга и оценки. Обмениваться зна- ниченными возможностями здоровья. Консультироваться 
ниями о том, как добиться включения в образование, с по- с детьми и привлекать их к решению вопросов, касаю-
литиками, работниками образования и семьями.
щихся их образования.
Литература:
1.  Конвенция ООН о правах инвалидов. Резолюция, принятая Генеральной Ассамблеей ООН A/RES/61/106, 
24 января 2007 г. [Электронный ресурс] // ООН [сайт]. URL: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/
conventions/disability.shtml
2.  Подробнее см.: Тихонова С.А. Организационно-экономический механизм реализации права на образование 
детей с ограниченными возможностями здоровья // Альманах «Наука. Инновации. Образование». Выпуск 
10. – М.: Языки славянской культуры, 2011. – С. 259–275.
3.  Примечание: Перечень стран, подписавших и ратифицировавших Конвенцию см.: Convention and Optional 
Protocol Signatures and Ratifications [Электронный ресурс] // ООН [сайт]. URL: http://www.un.org/disabilities/
countries.asp?id=166
4.  Рекомендация Rec (2006)5 Комитета Министров государствам-членам о Плане действий Совета Европы по 
содействию правам и полному участию людей с ограниченными возможностями в обществе: улучшение ка-
чества жизни людей с ограниченными возможностями в Европе, 2006–2015 годы (Утв. Комитетом Мини-
стров 5 апреля 2006 г.) // Council of Europe [сайт]. URL: http://www.coe.int/t/e/social_cohesion/soc-sp/Rec 
(2006)5%20Russe%20Action%20Plan%20final.pdf

13. Народное образование и педагогика за рубежом
427
5.  European Disability Strategy 2010–2020: A Renewed Commitment to a Barrier-Free Europe [Элек-
тронный ресурс] // European Union [сайт]. [2010]. URL: http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.
do?uri=COM:2010:0636:FIN:EN:PDF
6.  Руководящие принципы политики в области инклюзивного образования. – ЮНЕСКО. – 2009. URL: http://
unesdoc.unesco.org/images/0017/001778/177849r.pdf
7.  About us [Электронный ресурс] // European Agency for Development in Special Needs Education [сайт]. [2009]. 
URL: http://www.european-agency.org
8.  Донелли В. Инклюзивное образование в европейских странах: презентация [Электронный ресурс] // ГосБук 
[сайт]. [2011]. URL: http://www.gosbook.ru/node/37053
9.  About the IEA project [Электронный ресурс] // Inclusive Education in Action [сайт]. [2011]. URL: http://www.
inclusive-education-in-action.org
10.  Подробнее см.: Донелли В., Уоткинс А. Первоочередные задачи в области сбора данных в европейских странах: 
презентация [Электронный ресурс] // Материалы Международной конференции по инклюзивному образо-
ванию для детей с ограниченными возможностями здоровья. – 27–29 сентября 2011 г.: ЮНИСЕФ [сайт]. 
[2011]. URL: http://www.unicef.ru/documents/presentations/inclusive_education/
11.  World report on disability 2011 [Электронный ресурс] // World Health Organization [сайт]. [2011]. URL: http://
whqlibdoc.who.int/publications/2011/9789240685215_eng.pdf
12.  Подробнее см.: Фюрри Адель Д. Создание базы данных по детям с ограниченными возможностями жизнеде-
ятельности с использованием административных сведений и результатов обследований: презентация [Элек-
тронный ресурс] // Материалы Международной конференции по инклюзивному образованию для детей с огра-
ниченными возможностями здоровья. – 27–29 сентября 2011 г.: ЮНИСЕФ [сайт]. [2011]. URL: http://www.
unicef.ru/documents/presentations/inclusive_education/

Научное издание
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Международная заочная научная конференция 
г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.
Материалы печатаются в авторской редакции
Дизайн обложки: Е.А. Шишков
Верстка: П.Я. Бурьянов
Подписано в печать 24.02.2012. Формат 60х90 1/8.
Гарнитура «Литературная». Бумага офсетная.
Усл. печ. л. 47,1. Уч.-изд. л. 38,8. Тираж 300 экз.  
 
Отпечатано в типографии издательско-полиграфической фирмы «Реноме»
192007, г. Санкт-Петербург, наб. Обводного канала, 40
 

1   ...   164   165   166   167   168   169   170   171   172

Похожие:

2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 icon2012 удк 37(063) ббк 74 Т33
Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар заоч науч
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 icon2011 удк 37(063) ббк 74 п 78
Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар заоч науч конф
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 icon2011 удк 37(063) ббк 74 а 43
Актуальные вопросы современной педагогики: материалы междунар заоч науч конф
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 icon2011 удк 37(063) ббк 74 П24
Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар заоч науч конф г. Челя
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 iconТезисы докладов Москва, маи 13 15 ноября 2012 г. Удк 629. 7 Ббк 94. 3 39. 52 39. 62 А20 11-я Международная конференция «Авиация и космонавтика 2012»
Технологии
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 iconКонференции (Москва, 2011 г.) Часть 1 Москва Научный эксперт 2012 удк 316. 42(470+571)(063)
Целью Конференции является привлечение молодежи к участию в созидательной научно- исследовательской деятельности, к инициативной...
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 iconТехнологии в решении проблем демографической безопасности сборник научных трудов выпуск 4 Минск 2011 удк 618. 33: 314](063)
Шишко Г. А., д-р мед наук, профессор, Гнедько Т. В., канд мед наук, доцент (секретарь)
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 iconТезисы докладов 1-4 июня 2009 года Озерск 2009 удк 541. 15(063) Первое научно-практическое совещание «Наноиндустрия и наноматериалы в радиохимической технологии»
Учреждение Российской академии наук Институт физической химии и электрохимии им. А. Н. Фрумкина ран
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 iconВодних ресурсів (2008 2011) Бібліографічний покажчик Харків хнамг 2011 удк 016: 628. 1
Т33 ресурсів (2008-2011 рр.) : бібліогр покажчик / Харк нац акад міськ госп-ва; укладач Н. Б. Давидова; наук ред. В. О. Ткачов. –...
2012 удк 37(063) ббк 74 Т33 iconПлан Общая характеристика ббк: причины появления, назначение и область применения Авторское право на ббк > Система таблиц ббк (советский период) Состав, структура таблиц ббк > Варианты таблиц ббк > Современное состояние ббк
Классификация (ббк) ипя, представляющий собой иерархическую универсальную комбинационную систему классификации, разработанную в 1958-1968...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница