№ урока
|
Тема урока
|
Дидактические цели
|
Планируемый результат
|
Тип урока
|
Формы организации учебной деятельности
|
Методы обучения
|
Эксперимент
|
Формы контроля
|
Источники информации
|
Дом. задание
|
1
|
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.
|
Знакомство с новой физической величиной силой, как мерой взаимодействия тел. Обобщение опыта учащихся по наблюдениям за притяжением тел Землей.
Осознание и усвоение учащимися явления тяготения, силы тяжести.
|
Знать
понятие силы,
единицу измерения силы,
зависимость силы тяжести от массы, уметь изображать силу графически в выбранном масштабе
|
Изучение нового материала
|
Групповая, индивидуальная, коллективная, игровая.
|
Диалогический метод, словесный: работа с учебником; наблюдения, практический, информационно-развивающий
|
Сжатие пружины, деформация мячика, падение тел.
|
Тест, вопросы репродуктивного уровня, самостоятельная работа, самоконтроль, карточки для рефлексии.
|
Интернет ресурсы, презентация, учебник
|
§ 23, 24,
§ 3(доп.)
|
2
|
Сила упругости. Закон Гука
|
Осознание и усвоение учащимися закона Гука и его проявления в природе;
введение понятия силы упругости;
формирование понятие деформации и ее видов
Формирование умений объяснять происходящие явления в быту, природе и технике.
|
Знать содержание закона Гука, формулу, уметь изображать силу упругости графически в выбранном масштабе, уметь применять закон Гука при решении задач
|
Изучение нового материала. Выполнение исследовательской работы: «Зависимость силы упругости от изменения длины».
|
Парная, групповая, индивидуальная, коллективная.
|
Диалогический метод, работа с учебником, практический, ИКТ, самооценка
|
Фронтальный эксперимент: резиновый шнур, грузы разной массы, линейка.
|
Тест, вопросы репродуктивного уровня, самостоятельная работа, самоконтроль, карточки для рефлексии.
|
Интернет ресурсы, презентация, учебник, А.В.Буров, Г.Г.Никифоров « Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах»
|
§ 25,
№ 265 (Л)
|
3
|
Л/р «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»
|
Ознакомление учащихся со способом определения жесткости пружины.
Формирование экспериментальных навыков, умений наблюдать и анализировать результаты эксперимента, вести записи в тетради.
|
Выработка практических умений и навыков.
|
Лабораторная работа
|
Парная
|
Практический,алгоритмический
|
Приборы и материалы: пружина, набор грузов, линейка.
|
|
Учебник
|
Повт.
§ 25
|
4
|
Вес тела
|
Определение уровня овладения знаниями.
Введение понятия веса тела. Выяснение физического смысла веса тела.
Отработка навыков по решению качественных задач.
|
Уметь объяснять различную физическую природу веса тела,
уметь изображать вес графически в выбранном масштабе
|
Изучение нового материала
|
Парная, индивидуальная, коллективная
|
Диалогический, практический, самооценка
|
Деформация шарика, опоры, подвеса
|
Физический диктант, карточки с качественными задачами, тест, карточки для рефлексии
|
Интернет ресурсы, презентация, учебник
|
§ 26, упр.9№ 4 (а)
|
5
|
Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела
|
Определение связи между силой тяжести и массой тела. Формирование умений рассчитывать вес тела, силу тяжести. Отработка навыков по решению задач разных типов.
|
Знать формулы для определения силы тяжести и веса тела. Знать численное значение ускорения свободного падения. Уметь переводить силы из одних единиц в другие. Уметь применять формулы веса тела и силы тяжести при решении задач
|
Изучение нового материала
|
Групповая, индивидуальная, коллективная
|
Метод познавательной игры, самооценки, поощрения
|
Проверка вертикальности с помощью отвеса
|
Заполнение структурно логических схем, карточки для рефлексии
|
Презентация, учебник, электронный диск «Открытая физика»
|
§ 27, упр.9№ 4 (б), 5
|
6
|
Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
|
Знакомство с прибором для измерения силы, его устройством и принципом действия. Введение понятия равнодействующей. Демонстрация способов нахождения равнодействующей сил, направленных по одной прямой. Формирование навыков решения задач на определение равнодействующей сил.
|
Уметь измерять силы динамометромЗнать формулы для определения равнодействующей сил, направленных по одной прямой в одну и противоположные стороны, уметь применять формулы при решении задач.
Уметь изображать силы графически
|
Изучение нового материала с выполнением экспериментальной работы «Измерение сил динамометром»
|
Парная, групповая, индивидуальная
|
Практический, графическийпроблемный
|
Измерение сил динамометром. Определение равнодействующей сил с помощью динамометра.
|
Самостоятельная работа, экспериментальная работа, карточки с качественными задачами, карточки для рефлексии.
|
Презентация, учебник
|
§28,29упр.11
№ 2
|
7
|
Сила трения. Трение скольженияТрение покоя
|
Введение понятия сила трения, видов трения, причин возникновения трения.
Применение знаний в повседневной жизни.
|
Знать виды трения, причины возникновения трения, уметь применять знания на практике, уметь объяснять, как смазка влияет на силу трения, приводить примеры
|
Изучение нового материала с выполнением экспериментальной работы
|
Парная, индивидуальная, групповая
|
Практический, проблемный
|
Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения, с силой трения покоя
|
Вопросы репродуктивного уровня, экспериментальная работа
|
Интернет ресурсы, презентация, учебник, сообщения
|
§ 30, 31
|
8
|
Л/р «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»
|
Развитие навыков экспериментальной работы.
Формирование умения наблюдать, анализировать, оформлять результаты, вести записи в тетради.
Формирование творческих способностей учащихся к исследовательскому труду
Развитие коммуникативных способностей
|
Выработка практических умений и навыков.
|
Лабораторная работа
|
Парная
|
Практический,алгоритмический
|
Приборы и материалы:
динамометр, брусок, набор грузов
|
|
Учебник
|
Повт. § 30, 31
|
9
|
Трение в природе и технике
|
Выяснение важности силы трения в окружающей жизни.
Ознакомление учащихся со способами увеличения и уменьшения трения.
Формирование
умений применять знания в нестандартных ситуациях.
Формирование умений пользоваться учебной и справочной литературой; проявлять творческие способности и умение выступать.
|
Знать способы уменьшения и увеличения силы трения, устройство подшипников, уметь применять полученные знания на практике.
|
Изучение нового материала.
|
Коллективнаяиндивидуальная
|
Словесный, проблемныйметод познавательной игры
|
Устройство и принцип действия шарикового и роликового подшипников
|
Ролевая игра «Суд над трением»
|
Учебник, презентации, сообщения
|
§ 32, сказка на тему" В мире без трения. "
|
10
|
Силы
|
Повторение и усвоение знаний в комплексе и системе, выполнение письменных заданий, вырабатывающих обобщенные умения с использованием формул различных сил.
|
Уметь применять полученные знания при решении различных типов задач.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Парная, групповая, коллективная
|
ИКТ, словесный, практический, самооценка
|
|
Физический диктант, тесты, с/р
|
ИКТ
|
Запись в тетради, упр. 11 № 1
|
10
|
Контрольная работа по теме «Силы»
|
Определение уровня знаний и способов действий.
|
Выполнение основного стандарта
|
Урок контроля и коррекции знаний
|
Индивидуальная
|
Практический
|
|
Индивидуальные тесты
|
|
|
