ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Воздушное питание растений. Фотосинтез.
|
ФИО (полностью)
|
Юдина Наталья Александровна
|
|
Место работы
|
МАОУ СОШ № 130 (филиал)
|
|
Должность
|
Учитель
|
|
Предмет
|
Биология
|
|
Класс
|
6
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Процессы жизнедеятельности растений. Урок 2.
|
|
Базовый учебник
|
В.В.Пасечник. Биология. 6 класс. – М., Дрофа, 2011.
|
Цель урока: раскрыть особенности воздушного питания растений как важнейшего процесса их жизнедеятельности.
9. Задачи:
Обучающие: создать условия для формирования знаний об особенностях питания растений; процессе фотосинтеза; показать планетарное и эволюционное значение фотосинтеза.
Развивающие: создать условия для развития умения анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, организовывать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.
Воспитательные: продолжить формирование познавательного интереса к предмету, способствовать воспитанию культуры общения, эстетических взглядов и вкусов, чувства ответственности за результаты своего труда.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая (парная).
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Воздушное питание», интернет
Структура и ход урока:
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Организация начала занятия.
|
|
Проверяет готовность учащихся к уроку
|
Проверяют наличие дневников, учебников, тетрадей, письменных принадлежностей.
|
1-2 минуты
|
2.
|
Проверка домашнего задания
|
|
Задаёт вопросы, комментирует ответы.
|
Отвечают на вопросы, выслушивают ответы других учащихся, комментируют их.
|
5 минут
|
3.
|
Подготовка к основному этапу занятия, мотивация учащихся.
|
|
Постановка проблемного вопроса, целей и задач урока.
|
Слушают.
Записывают тему урока в тетрадь.
|
2 минуты
|
4.
|
Усвоение новых знаний и способов действий.
|
плрлд
Практика. Воздушное питание растений.
№№ - 1, 3, 4
Информационный модуль. Воздушное питание растений.
№ - 2
Схема процесса фотосинтеза. № - 5
|
Демонстрирует ЭОР, объясняет новую тему, задаёт вопросы
|
Смотрят, слушают, воспринимают информацию, отвечают на вопросы
|
20 минут
|
5.
|
Первичная проверка знаний
|
Вопрос 1 по теме «Фотосинтез», № 6,
Вопрос 2 по теме «Фотосинтез», № 7,
Вопрос 3 по теме «Фотосинтез», № 8
|
Демонстрирует ЭОР
|
Выполняют задание, комментируют ответы
|
2 минуты
|
6.
|
Закрепление знаний и способов действий
|
|
У вас на столах с начала урока лежат карточки задания, ваша задача в течение 2-3 минут найти ответ на поставленный вопрос.
|
Работа в парах: обсуждают версии ответов, формулируют ответ на вопрос.
Дают ответы на вопросы.
|
5 минут
|
7.
|
Обобщение
|
|
Задаёт вопросы.
|
Отвечают на вопросы, делают выводы, записывают в тетрадь.
|
7 минут
|
8.
|
Подведение итогов. Рефлексия
|
|
Выставляет оценки, комментирует их
|
Выставляют оценки в дневник, подают на подпись
|
1 минута
|
9.
|
Информация о домашнем задании
|
Практика. Воздушное питание растений.
№№ - 1, 3, 4
Информационный модуль. Воздушное питание растений.
№ - 2
Схема процесса фотосинтеза. № - 5
|
Комментирует домашнее задание (параграф № 34), дает ссылку на ЭОР
|
Записывают домашнее задание в дневник
|
1 минута
|
Приложение к плану-конспекту урока
Воздушное питание растений. Фотосинтез.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1.
|
Практика. Воздушное питание растений.
|
http://fcior.edu.ru
П-модуль, базовый
|
Модель опыта
|
http://fcior.edu.ru/card/424/vozdushnoe-pitanie-rasteniy.html
|
2.
|
Информационный модуль. Воздушное питание растений.
|
http://fcior.edu.ru
И-модуль,
базовый
|
Текст, иллюстрации, анимация
|
http://fcior.edu.ru/card/3190/vozdushnoe-pitanie-rasteniy.html
|
3.
|
Практика. Воздушное питание растений.
|
http://fcior.edu.ru
П-модуль,
базовый
|
Модель опыта
|
http://fcior.edu.ru/card/277/vozdushnoe-pitanie-rasteniy.html
|
4.
|
Практика. Воздушное питание растений.
|
http://fcior.edu.ru
П-модуль, базовый
|
Модель опыта
|
http://fcior.edu.ru/card/2738/vozdushnoe-pitanie-rasteniy.html
|
5.
|
Схема процесса фотосинтеза.
|
http://files.school-collection.edu.ru
ЭОР к учебнику
|
Анимация
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5e994060-996f-4af9-9588-4c06c4b527f8/%5BBIO6_04-28%5D_%5BMA_01%5D.swf
|
6.
|
Вопрос 1 по теме «Фотосинтез»
|
http://files.school-collection.edu.ru
ЭОР к учебнику
|
Тест
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bae33b69-0a01-022a-01cf-c54718cf0b74/%5BBIO6_04-28%5D_%5BQS_03%5D.html
|
7.
|
Вопрос 2 по теме «Фотосинтез»
|
http://files.school-collection.edu.ru
ЭОР к учебнику
|
Тест
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bae35eb2-0a01-022a-013d-dcaf7ea0eefe/%5BBIO6_04-28%5D_%5BQS_04%5D.html
|
8.
|
Вопрос 3 по теме «Фотосинтез»
|
http://files.school-collection.edu.ru
ЭОР к учебнику
|
Тест
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bae35edc-0a01-022a-01cf-91a193b74af0/%5BBIO6_04-28%5D_%5BQS_05%5D.html
| |
