Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «уральский государственный университет физической культуры»




PDF просмотр
НазваниеФедеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «уральский государственный университет физической культуры»
страница222/222
Дата16.03.2013
Размер15.1 Kb.
ТипДокументы
1   ...   214   215   216   217   218   219   220   221   222

в  них  субкультур.  Она  может  быть  функциональной  и  географической  (территори-
альной). 
Содержание образованных субкультур отражает основные внешние и внутрен-
ние задачи, стоящие перед коллективом. Несходство этих задач и приводит к появ-
лению неодинаковых культур. Это, в свою очередь, затрудняет интеграцию работы 
всего коллектива как единого целого. 
Руководитель организации – в силу своих возможностей – должен отслеживать 
все эти субкультуры и разрабатывать методы преодоления культурных границ. Это 
значит, что для восприятия субкультурных различий лидеры должны быть достаточ-
но отстраненными от собственных организационных культур. 
Как показано в работе, культура управления педагогической деятельностью оп-
ределяется  комплексным  подходом  к  оценке  уровня  безопасности  жизнедеятельно-
сти  (защищенности)  социально-экономической  системы  типа  вуз  и  колледж.  Пред-
ставленные  в  работе  параметры  комплексности  следующие:  объекты  защиты  (ин-
формационные  ресурсы,  персонал,  материальные  ценности,  финансовые  средства); 
функции  службы  безопасности  (охрана  режим,  кадры,  документы,  инженерно-
техническая  защита,  информационно-аналитическая  деятельность);  основные  на-
правления  обеспечения  экономической  безопасности  (правовая,  организационная, 
инженерно-техническая безопасность). 
Обеспечение  комплексности  достигается  благодаря  наличию  в  организации 
предпринимательского типа службы безопасности. И, прежде всего, это касается ву-
зов, имеющих в своем составе филиалы и колледжи. 
С позиций исследуемой темы актуальность представляет делегирование полно-
мочий и реструктуризация власти. Системное представление процессов такой рест-
руктуризации  представлено  в  виде:  отданной  на  аутсорсинг  власти,  навигационной 
деятельности и деятельности по реализации наиболее значимых функций (с учетом 
позитивных изменений в организационной культуре). 
Под  властью  при  этом  понимается  способность  ее  субъекта  (и  прежде  всего 
агентского  центра)  оказывать  специфическими  средствами  воздействие  на  других 
участников педагогического процесса (вне и внутри организации) с тем, чтобы при-
способить их поведение к достижению намеченных целей физкультурно-спортивных 
организаций. В более широком плане это также власть собственников данной орга-
низации (учредителей образовательного учреждения) и власть государства, органов 
местного  самоуправления  и  рынка  (внешняя  по  отношению  к  организации  власть). 
Речь идет о власти владения, распоряжения и пользования факторами хозяйственной 
деятельности, каждая из которой имеет свой уровень культуры. 
Взаимоотношения власти в таких системах точно установлены (с учетом ее ти-
пов:  линейной,  штабной  или  функциональной)  и  напрямую  определяется  установ-
ленной деловой культурой. Последняя, в свою очередь, зависит от этапа жизненного 
пути организации и выбранной ее лидерами стратегии развития. 
Делегирование  власти,  по  сути,  означает  процесс  изменения  организационной 
культуры,  посредством  которой  линейный  руководитель  передает  задания  и  власть 
подчиненным,  которые  принимают  на  себя  ответственность  за  виды  деятельности. 
Такого рода делегирование осуществляется вслед за формированием культуры сис-
темного  управления  организацией  и  обоснованием  уровня  безопасности  жизнедея-
тельности. 
Нами  предлагается  различать  три  составные  части,  определяющие  эффектив-
ность  процесса  делегирования  власти.  Это  интересы:  руководителя,  исполнителя  и 
 
442

самой  организации  (ее  подразделений).  Руководитель  при  этом  должен  обеспечить 
организационную видимость данного процесса и эффективного управления им в ус-
ловиях все более возрастающего уровня организаций и деловой культуры 
Выводы:  Обоснован  генезис,  определены  роль,  место  культуры  и  ее  перспек-
тивы  в  «поле»  управленческой  деятельности  современными  физкультурно-
спортивными  организациями  предпринимательского  типа.  Разработан  алгоритм 
управления развитием культуры управления педагогической деятельностью, в осно-
ве  которого  лежит  реструктуризация  власти  и  лидерский  подход  к  развитию  и  со-
вершенствованию  организационной  структуры  образовательных  учреждений  пред-
принимательского типа. 
Список литературы 
1.  Камалетдинов  В.Г.,  ПоповА.Н.  Культура  управленческой  деятельности. – Челя-
бинск: УралГУФК, 2000. – 276 с. 
2.  Пряхин  Г.Н.  Методологические  основы  культуры  управления  в  социально-
экономических системах. Автореф. дисс... докт. экон. наук. – Челябинск: ЧелГУ, 2008. – 42 с. 
3. Попов А.Н., Виноградова Н.П. Культура управления в организациях предпринима-
тельского типа микро- и мезоуровнях.- Костонай: КСТУ, 2009.-108 с.  
 
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАТОРОВ 
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ЛЕТНИХ ЛАГЕРЯХ 
Пуртова Л.А. 
ФГОУ СПО НТТЭК, Нижний Тагил, Россия 
Здоровье человека в значительной мере определяется уровнем его двигательной 
активности.  По  данным  ВОЗ,  одна  из  характерных  особенностей  современного  об-
раза  жизни  состоит  в  сокращении  объемов  двигательной  активности  и  мышечной 
работы в сочетании с нервно-психическими перегрузками. Это в полной мере харак-
терно для современных детей. 
На современном этапе развития нашего общества перед педагогами поставлена 
задача, формировать сознательных, высокообразованных людей, способных как фи-
зическому, так и к умственному труду, к активной деятельности в различных облас-
тях общественной и государственной жизни. 
В этом аспекте немаловажное значение имеют летние оздоровительные лагеря. 
Проблема  организации  детского  отдыха  всегда  актуальна.  Организованный  летний 
отдых  представляет  немало  возможностей  для  формирования  у  ребенка  интереса  к 
здоровому образу жизни. Задача каждого организатора (вожатого) сделать так, что-
бы  отдых  был  незабываемым,  интересным  и  разнообразным.  Практика  показывает, 
что организаторы, работающие с детьми в оздоровительных лагерях, подчас не обла-
дают должным уровнем подготовки в части физкультурно-оздоровительной работы. 
В  настоящее  время  детское  оздоровительное  учреждение – это  совокупность 
определенным  образом  взаимодействующих  структурных  и  функциональных  со-
ставляющих,  направленных  на  развитие  личности  ребенка.  Учитывая  что  каждый 
школьник,  поступивший  в  оздоровительное  учреждение,  обладает  уже  определен-
ным жизненным опытом, имеет свои привычки, привязанности, интересы, пребыва-
ние  его  в  лагере  -это  возможность  попробовать  себя  в  совершенно  новом  социаль-
ном статусе, отличном от того, в котором он находился дома, в школе, среди сверст-
ников. В этом случае велика роль педагога, который берет на себя ответственность 
 
443

за  жизнь  и  здоровье  детей  на  период  смены  в  летнем  оздоровительном  лагере,  вы-
полняя одновременно несколько социальных ролей [2]. 
Ежегодно 
студенты 
Нижнетагильской 
государственной 
социально-
педагогической академии выезжают на летнюю педагогическую практику в оздоро-
вительные  лагеря.  В  этот  период  ребята  должны  максимально  использовать  и  при-
менить на практике те знания, умения и навыки, которые получили во время подго-
товки к ней. Самостоятельная работа в качестве организатора (вожатого) в детском 
летнем оздоровительном лагере требует от студента обстоятельной подготовки к ор-
ганизации оздоровительной деятельности. 
Во время прохождения летней педагогической практики студенты сталкивают-
ся с определенными трудностями и проблемами в части организации физкультурно-
оздоровительной  деятельности.  В  Нижнетагильской  государственной  социально-
педагогической академии (НТГСПА) в Центре дополнительных педагогических спе-
циализации  введен  курс  «Организация  физкультурно-оздоровительной  работы  в 
летних лагерях», который позволяет студентам вуза получить дополнительные зна-
ния в части оздоровительной деятельности и применить их на практике. 
Важнейшим  показателем  эффективности оздоровительной  деятельности  в  дет-
ских  летних  лагерях  остается  организация  физкультурно-оздоровительного  процес-
са, где получение разносторонних знаний не сопровождается ухудшением здоровья 
детей.  Особенно  важно  контролировать  организацию  оздоровительного  процесса. 
Необходимо 
помнить, 
что 
рациональная 
организация 
физкультурно-
оздоровительных мероприятий в летних оздоровительных лагерях способствует со-
хранению и укреплению здоровья, а также поддержанию работоспособности детей. 
Важно подчеркнуть, что летние лагеря должны содействовать сохранению здо-
ровья  детей,  а  не  осложнять  и  без  того  тяжелую  ситуацию.  Ухудшение  состояния 
здоровья детей в России стало общепризнанным фактом. В связи с этим огромную 
актуальность приобретают любые профилактические усилия, которые могли бы спо-
собствовать  улучшению  здоровья  детей.  Фундамент  здоровья  и  положительное  от-
ношение к физкультурно-оздоровительным мероприятиям формируются и заклады-
ваются не только в детских дошкольных и общеобразовательных учреждениях всех 
типов, но и в период летних каникул в детских оздоровительных лагерях. 
Чтобы создать условия для принятия детьми здорового образа жизни, педагоги 
должны  постараться  стать  партнерами  ребенка,  сотрудничая  с  ним,  признавая  его 
право иметь полезные идеи и взгляды на самого себя, право на здоровье и ответст-
венность за него. Таким образом, необходимо найти подходы, которые помогли бы 
понять, как дети видят мир, разработать такие формы обучения и воспитания, кото-
рые были бы приняты современными детьми и отвечали бы их потребностям. 
Как показали исследования, разные формы двигательной активности обладают 
неодинаковым оздоровительным эффектом, причем это зависит не столько от объе-
ма и интенсивности выполняемой нагрузки, сколько от эмоционального настроя, со-
провождающего  двигательную  деятельность [1]. Как  правило,  неорганизованная 
двигательная  активность  обладает  слабым  оздоровительным  эффектом,  этому  есть 
целый ряд причин: нерегулярность, отсутствие систематичности мероприятий, кон-
троля за нагрузками и т.д. Организованные формы наиболее благотворно влияют на 
состояние здоровья и двигательный потенциал детей. Однако и здесь есть ряд усло-
вий  и  ограничений,  которые  следует  учитывать  при  организации  физкультурно-
оздоровительной деятельности в летних лагерях. 
 
444

Эффективность  оздоровительной  деятельности  организаторов  (вожатых)  пол-
нота и системность проводимой работы определяется комплексом показателей: 
-  рациональная организация воспитательного, процесса в отряде; 
-  рациональная  организация  режима  дня  в  соответствии  с  общелагерным  ре-
жимом; 
-  состояние здоровья и текущая заболеваемость; 
-  отношение детей к своему здоровью, здоровому образу жизни; 
-  применение приобретенных знаний, умений и навыков студентом на практике. 
Курс подготовки студентов «Организация физкультурно-оздоровительной дея-
тельности в летних лагерях» в Центре дополнительных педагогических специализа-
ций  Нижнетагильской  социально-педагогической  академии  направлен  на  решение 
следующих задач: 
-  формировать духовно-нравственные ценности; 
-  формировать  общую  культуру  личности  студента,  способность  адоптиро-
ваться в изменяющихся условиях; 
-  познакомить студента с нормативно-правовой базой детского оздоровитель-
ного лагеря; 
-  создать базу для творческого мышления студента; 
-  приобщить студента к непосредственной воспитательной деятельности сред-
ствами физической культуры; 
-  воспитать профессионально значимые личностные качества; 
-  развивать  интерес  к  физкультурно-оздоровительной  и  спортивно-массовой 
деятельности; 
-  обучить приемам контроля и самоконтроля; 
-  обучить студентов приемам самостоятельной и коллективной деятельности; 
-  обучить 
организационной 
деятельности 
в 
части 
физкультурно-
оздоровительной и спортивно-массовой работы летнего оздоровительного лагеря. 
Список литературы 
1.  Баль  Л.В.  Педагогу  о  здоровом  образе  жизни  детей:  кн.  для  учителя / Л.В.Баль, 
С.В.Барканов, С.А.Горбатенко. – М.: Просвещение, 2005. – 192 с. 
2.  Трушкин А.Г. Физкультурно-оздоровительная работа в летних лагерях. – М., 2006. 
– 199 с.  
 
  
 
 
445

1   ...   214   215   216   217   218   219   220   221   222

Похожие:

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «уральский государственный университет физической культуры» iconУчебно-методический комплекс дисциплины математическая биология екатеринбург 2007 федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им.
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А. М....
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «уральский государственный университет физической культуры» iconФедеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный университет культуры и искусств» приказ «16» июня 2009 года №264-О
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «уральский государственный университет физической культуры» icon«южно-уральский государственный университет» (национальный исследовательский университет)
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «уральский государственный университет физической культуры» icon«Воронежский государственный институт физической культуры»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «уральский государственный университет физической культуры» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «южно-уральский государственный университет» (национальный исследовательский университет) дело №

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «уральский государственный университет физической культуры» iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А. М....
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «уральский государственный университет физической культуры» iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А. М....
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «уральский государственный университет физической культуры» iconДепартамент менеджмента и информатики
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный...
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «уральский государственный университет физической культуры» iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А. М....
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «уральский государственный университет физической культуры» iconФедеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет» Педагогический институт Факультет физической культуры и спорта “

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница