|
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины иностранный язык (английский)
для направления 010500.62 "Прикладная математика и информатика" подготовки бакалавра
|
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет бизнес-информатики,
отделение прикладной математики и информатики
Программа дисциплины иностранный язык (английский)
для направления 010500.62 «Прикладная математика и информатика»
подготовки бакалавра (3 курс)
Авторы программы:
Кашкарова Т.П., доц. engtutor06@rambler.ru
Голечкова Т.Ю., ст. преп., tgolechkova@hse.ru
Степанцова Т.А., преп., tstepantsova@hse.ru
Одобрена на заседании кафедры английского языка на факультете экономики
« » _____ 20 г
Зав. кафедрой Т.А.Барановская
Рекомендована секцией УМС по иностранным языкам « » _____ 20 г
Председатель Т.А.Барановская
Утверждена УС факультета Бизнес-информатика <___>_____________20 г.
Ученый секретарь [В.А. Фомичев] ________________________ [подпись]
Москва, 2012
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 010500.62 "Прикладная математика и информатика" подготовки бакалавра, изучающих дисциплину иностранный язык (английский).
На первом этапе (1 и 2 год) осуществляется развитие общеязыковой компетенции, с упором на академические навыки с включением на 2 курсе профессиональной тематики. В то время как на втором этапе (3 и 4 год) осуществляется дальнейшее комплексное развитие сформированных компетенций для целей использования их как в академической, так и в профессиональной сфере на основе согласования содержания обучения с курсами по специальным дисциплинам и сотрудничества с выпускающими кафедрами.
Преподавание ведется по схеме 2 часа в неделю - «Английский для специальных академических целей», где коммуникативные компетенции по чтению, письму, аудированию и говорению осуществляются на базе тематики отделения, что связано с тем, что третий курс является подготовительной ступенью к сдаче государственного экзамена на 4 курсе (лингвистическая часть + защита курсовой работы на английском языке).
Программа разработана в соответствии с:
ФГОС высшего профессионального образования по направлению 010500.62 "Прикладная математика и информатика" подготовки бакалавра (приказ МОиН РФ №747 от 21.12.2009)
Образовательным стандартом ГОБУ ВПО «ГУ-ВШЭ», в отношении которого установлена категория «Национального исследовательского университета» (протокол № 15 от 02.07.2010) для направления 010500.62 "Прикладная математика и информатика" подготовки бакалавра;
Рабочим учебным планом университета по направлению 010500.62 "Прикладная математика и информатика" подготовки бакалавра, утвержденным в 2011г.
1Цели освоения дисциплины заключаются в
дальнейшем совершенствовании иноязычной компетенции с учетом международных стандартов и требований, что подразумевает овладение основными дискурсивными навыками, позволяющими участвовать в дискуссиях и выступать с докладами и презентациями в иноязычной среде; работать с разнообразными аутентичными текстовыми материалами; слушать лекции и участвовать в семинарах, проводимых иностранными специалистами.
формировании социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов, необходимых для успешной адаптации выпускников на рынке труда;
совершенствование у студентов учебно-познавательной компетенции - умения самостоятельно приобретать знания и навыки для осуществления бытовой и профессиональной коммуникации на иностранном языке, в том числе с использованием новых информационных технологий.
развитии компенсаторной компетенции – умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
2Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Формирование и развитие у студентов академической компетенции, необходимой для обеспечения эффективности обучения в национальном исследовательском университете и за пределами образовательной системы в ходе непрерывного профессионального самосовершенствования. Данная компетенция предполагает развитие:
Учебной компетенции, обеспечивающей формирование автономии обучающегося – способности самостоятельно ставить цели образовательной деятельности, искать способы и приемы достижения этой цели, осознавать ответственность за выполнение учебного труда; данная компетенция обеспечивает готовность студентов к непрерывному самообразованию, к смене профиля трудовой деятельности, к удовлетворению постоянно меняющихся жизненных и профессиональных потребностей для успешной адаптации на рынке труда.
Научно-исследовательской компетенции – способности познавать, осуществлять исследования в области профессиональных, научных интересов, интегрировать знания из различных областей с целью выработки научной концепции решения профессиональной проблемы, генерировать новые идеи, формулировать научные гипотезы и концепции в сфере своей профессиональной деятельности.
Формирование и развитие коммуникативной компетенции в учебной, профессиональной и социально-общественной сферах общения.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
|
Код по ФГОС/ НИУ
|
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
|
Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
|
Коммуникативная компетенция
Говорение
|
ОК-1
|
Уметь без подготовки, достаточно бегло, точно и эффективно говорить на общие и профессиональные темы, четко обозначая взаимосвязанность идей, используя необходимую лексику и терминологию и практически не допуская грамматических ошибок.
Уметь высказать личное мнение и подкрепить его аргументами, в том числе для опровержения других мнений, а также высказать и обосновать гипотезу.
Уметь включиться в диалог или дискуссию, а также закончить их, использую подходящие для этого языковые средства.
Уметь пользоваться клише, чтобы выиграть время.
Развивать систему доводов, выделяя важные моменты и подкрепляя утверждения подробной информацией.
Развивать четкую систему аргументации, подкрепляя утверждения дополнительными утверждениями и примерами.
Пояснить свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы различных вариантов.
Делать сообщения бегло и без усилий, пользуясь ударением и интонацией для точной передачи тонких оттенков и смыслов.
Уметь делать ясную, логично построенную презентацию, выделяя важные моменты и приводя подробности, подтверждающие свою точку зрения.
Уметь без подготовки отойти от намеченного текста выступления и развивать интересные точки зрения, высказанные кем-то из слушателей, часто демонстрируя довольно свободную речь и с легкостью формулируя мысль.
Уметь сделать четкий, заранее подготовленный доклад, приводя доводы за и против определенной точки зрения, рассказывая о плюсах и минусах вариантов.
Уметь отвечать на ряд вопросов по своему выступлению, демонстрируя при этом беглую речь и реакцию.
|
Использование учебников и учебных пособий, соотносящихся с рекомендациями Департамента по языковой политике Совета Европы, которые отвечают современным требованиям в отношении методических принципов, соответствия целям и задачам обучения и профессиональной направленности курса. Применение собственных учебников и методических пособий.
Использование учебно-методических комплексов, включающих помимо учебников и пособий, мультимедийные материалы, интернет-ресурсы и источники из профессиональной сферы.
Применение комбинированных учебно-методических комплексов и программ управления учебной деятельностью, например, LMS.
|
Коммуникативная компетенция
Письмо
|
|
Реферировать статьи по профессиональной тематике.
Владеть основами деловой переписки.
|
|
Коммуникативная компетенция
Аудирование
|
|
Понимать основные положения сложной по лингвистическому и смысловому наполнению речи на конкретные и абстрактные темы, произносимые на нормативном диалекте, включая технические обсуждения по темам, находящимся в рамках собственной академической или профессиональной сферы.
Следить за ходом длинного доклада или сложной системы доказательств при условии, что тема достаточно хорошо знакома и на смену направления указывают соответствующие маркеры.
Уловить, хотя и с некоторыми усилиями, большую часть того, что говорится вокруг, но с возможными затруднениями полноценного участия в беседе с несколькими носителями языка, если они никак не меняют манеру речи.
Понимать разнообразный материал, звучащий по радио и в записи, в том числе при нестандартном использовании языка, и такие тонкие детали, как отношение говорящих друг к другу.
Понимать записанные выступления на нормативном диалекте в повседневной, профессиональной и академической сфере, определять точку зрения и отношение к чему-либо говорящего и выявлять содержащуюся в выступлении информацию.
Понимать большинство материалов, звучащих по радио или в записи на нормативном диалекте и определять настроение и тон говорящего.
|
|
Коммуникативная компетенция
Чтение
|
|
Уметь быстро просмотреть большой текст, выделяя при этом важные детали.
Уметь быстро уловить содержание статьи профессионального характера и определить ее актуальность, а также решить, стоит ли читать ее подробнее.
Уметь найти в ней нужную информацию, чтобы выполнить задание.
Понимать большие сложные тексты профессионального характера, улавливая нюансы, как выраженные прямо, так и скрытые.
Уметь черпать информацию, мысли и мнения из сугубо специальных источников профессионального и академического характера.
Понимать статьи и сообщения, касающиеся актуальных профессиональных или академических проблем, включая точку зрения и мнения авторов, ход рассуждения и выводы.
|
|
3Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавра.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
2 курс - Иностранный язык (английский)
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
4 курс - Иностранный язык (английский)
4Тематический план учебной дисциплины
Учебные недели и модули
|
Название темы
|
Всего часов по дисциплине
|
Аудиторные часы
|
Самостоятельная работа
|
1 модуль
1-2 недели
|
Programming
Vocabulary:
Program design
Computer languages
Assembler and compiler
Grammar:
Tense revision
Word families
|
12 часов
|
4 часа
|
8 часов
|
1 модуль
3-4 недели
|
Programming
Vocabulary:
Object-oriented programming
The Java language
Software solutions
Project management
Grammar:
Gerunds and Infinitives
Prepositions with time expressions
|
12 часов
|
4 часа
|
8 часов
|
1 модуль
5-6 недели
|
Web 2.0
Vocabulary:
Social networks
The 6 degrees of separation concept
Web 2.0
Social networking sites as business tools
Grammar:
Writing:
|
13 часов
|
4 часа
|
9 часов
|
1 модуль
7-8 недели
|
Web 2.0
Vocabulary:
Blogging and risks to enterprise information security.
Banning social networks
Writing:
Speaking:
Discussion language
Debate
|
13 часов
|
4 часа
|
9 часов
|
2 модуль
1-2недели
|
Information Security
Vocabulary:
Internet security
Malware
Linking expressions
Writing:
|
12 часов
|
4 часа
|
8 часов
|
2 модуль
3-4 недели
|
Information Security
Vocabulary:
Writing:
Speaking:
|
12 часов
|
4 часа
|
8 часов
|
2 модуль
5-6 недели
|
Web Design
Vocabulary:
Basic elements
Building your own website
Grammar:
Speaking:
|
13 часов
|
4 часа
|
9 часов
|
2 модуль
7-8 недели
|
Web Design
Vocabulary:
Website characteristics
Metalanguages
Mark-up languages
Speaking:
Writing: Rendering
|
13 часов
|
4 часа
|
9 часов
|
3 модуль
1-2 недели
|
Artificial intelligence
Vocabulary:
Definition of AI
Disciplines
Goals of research
Strong and weak AI
Grammar:
Modal verbs can, could, be able to
|
12 часов
|
4 часа
|
8 часов
|
3 модуль
3-4 недели
|
Artificial intelligence
Vocabulary:
AI application
Intelligent agents
The future of IT
Speaking:
|
12 часов
|
4 часа
|
8 часов
|
3 модуль
5-6 недели
|
Artificial intelligence
Vocabulary:
Current hot topics
Ethical aspects
Speaking:
|
12 часов
|
4 часа
|
8 часов
|
3 модуль
7-8 недели
|
Artificial intelligence
Vocabulary:
Speaking:
Group project: Intelligent systems
Writing:
|
13 часов
|
4 часа
|
9 часов
|
3 модуль
9-10 недели
|
Artificial intelligence
Speaking:
Debate: Advantages and disadvantages of AI
Term paper presentation
|
13 часов
|
4 часа
|
9 часов
|
|
ИТОГО:
|
162
|
52
|
110
|
5Формы контроля знаний студентов
Текущий контроль*
1-2 модуль
rendering русской статьи (устно в классе) 20 баллов X 2
summary по одной статье (устно) 15 баллов
письм. rendering - 35 баллов
презентация – 25 баллов X 2
ролевая игра – 20 баллов
диктант – 10 баллов X 5
грамматические тесты:
tenses - 20 баллов
passive voice - 20 баллов
articles - 20 баллов
Итого: 250 баллов
Промежуточный контроль
Зачёт (суммарный накопленный балл за 1, 2 модуль и контрольная работа):
Аудирование
Грамматические задания по пройденным темам
Лексические задания по пройденным темам
Чтение
Перевод с русского на английский с использованием активной лексики
Текущий контроль*
3 модуль
rendering русской статьи (устно в классе) 20 баллов
пересказ статьи (устно) 15 баллов
письм. rendering или summary в классе - 35 баллов
презентация курсового проекта – 35 баллов
диктант – 10 баллов X 4
ролевая игра – 20 баллов
контрольное аудирование – 20 баллов
Итого: 200 баллов
* Список видов контроля может быть изменен по решению преподавателя в зависимости от уровня группы и количества учебных недель.
В отдельных случаях количество баллов может изменяться преподавателем в зависимости от сложности задания и уровня группы.
Преподаватель имеет право прибавить или вычесть до 10 баллов за посещаемость, прилежание и активное участие.
Итоговый контроль
Устный экзамен (3 вопроса)
Монологическое высказывание по заданной теме (1 мин. на подготовку, 2 мин. на ответ). Второй студент задаёт вопрос/комментирует прослушанное (1 мин.).
Коммуникативное задание для 2х студентов (3 мин.).
Беседа с экзаменатором по теме коммуникативного задания (время на подготовку не отводится; в целях проверки развития неподготовленной речи, список вопросов студентам заранее не предоставляется, однако он основывается исключительно на пройденном материале).
Критерии оценки заданий промежуточного контроля:
Формы контроля
|
Ориентировочные критерии оценки
|
Диктант – 10 баллов
|
ошибка в переводе слова – 1 балл; синонимы не засчитываются
грамматическая ошибка – 0.5 балла
правописание – 0.5 балла
артикль – 0.5 балла
предлог – 0.5 балла
|
Передача содержания русских статей на английском (rendering) - 30-40 баллов
Краткое изложение английской статьи (summary) – 20 баллов
|
лексическая ошибка – 2 балла
грамматическая ошибка – 1 балл
предлог – 1 балл
правописание – 0.5 балла
артикль – 0.5 балла
искажение смысла – 3 балла за предложение
фактическая ошибка – 3 балла
отсутствие связности – 3 балла со всей работы
отсутствие должной структуры – 3 балла
бонусный 1 балл за употребление сложной грамматической конструкции, но не более 5 за работу
дословное копирование авторских предложений – 2 балла за предложение
|
Устная работа, подготовленная речь (доклады, презентации и др.) - 20-30 баллов
|
грамматическая ошибка – 1 балл;
лексическая ошибка – 1 балл;
артикль, предлог - 0.5 балла;
произношение – 0.5 балла;
произношение термина из активного вокабуляра -1 балл
отсутствие должной структуры (вступление, заключение) – 2 балла
отсутствие связующих конструкций – 2 балла
|
Устная работа, неподготовленная речь (дискуссии, ролевые игры и др.) – 20-30 баллов
|
любая грамматическая ошибка – 0,5 балла;
лексическая ошибка – 1 балл
discourse markers (discussion language) – до 5 баллов;
произношение – 0.5
|
6Содержание дисциплины
Перечень тем, приведенных в пункте 4, соответствует содержанию базовых учебных пособий:
Голечкова Т.Ю., Шемякина В.И., Клепко Е.Ю. Web 2.0 ESP Coursebook. Москва: Спутник +, 2010
Eric Glendinning, John McEwan. Oxford English for Information Technology. Oxford University Press, 2006
Santiago Remacha Esteras. Infotech. English for computer users. Cambridge University Press.
Tom Ricca-McCarthy and Michael Duckworth. Express Series English for Telecoms and Information Technology. Oxford University Press, 2011
Эти пособия предусматривают развитие всех компонентов коммуникативной компетенции.
7Образовательные технологии
В учебном процессе используется синтез методов преподавания в зависимости от особенности обучения той или иной языковой компетенции. Широко применяются активные и интерактивные формы проведения занятий - ролевые игры, презентации, дискуссии.
8Порядок формирования оценок по дисциплине
Промежуточный контроль проводится по окончании 2 модуля. Он не предусматривает одного устного зачета, по которому выставляется балл в ведомость и зачетную книжку. Оценка выставляется по кумулятивной системе и состоит из двух компонентов: 1. суммарный балл, накопленный студентом в течение семестра (текущий контроль) –.имеет вес 70% результирующей оценки, и 2. оценка за контрольную работу, проводимую в конце 2 модуля по пройденному за 1-2 модули материалу – имеет вес 30% результирующей оценки.
Суммарный накопленный балл (СБ) по итогам 1 и 2 модуля пересчитывается в 10-балльную шкалу в соответствии с Таблицей 2. В случае, если максимальный балл отличается от представленных в таблице (по усмотрению преподавателя в зависимости от уровня подготовленности группы и пройденного за 1-2 модули материала), преподаватель выводит шкалу пересчета в 10-балльную оценку с помощью приведенных в последней графе процентных соотношений: максимально возможный балл делится на 100 и умножается на процент, указанный в Таблице 2., тем самым определяются границы оценок по десятибалльной шкале.
Таблица 2. Перевод в 10 бальную шкалу
-
5-балльная шкала
|
10-балльная шкала
|
Количество баллов (200)
|
Количество баллов (250)
|
%
|
неуд.
|
1
|
0 – 118
|
0 - 148
|
|
2
|
с 20%
|
3
|
с 40%
|
удовл.
|
4
|
119 – 134
|
149 – 168
|
с 60%
|
5
|
135 — 148
|
169 – 187
|
с 67%
|
хорошо
|
6
|
149 — 162
|
188 – 204
|
с 75%
|
7
|
163 — 176
|
205 – 220
|
с 82%
|
отлично
|
8
|
177 — 186
|
221 – 233
|
с 88%
|
9
|
187 — 193
|
234 – 242
|
с 93%
|
10
|
194— 200
|
243 – 250
|
с 97%
|
Результат итоговой контрольной работы (КР) рассчитывается в баллах по критериям, указанным в Таблице 1 в зависимости от формы проведения контрольной работы, а затем переводится в 10-балльную шкалу.
Результирующая оценка промежуточного контроля рассчитывается по формуле и округляется до целого значения*:
0.7 * СБ + 0.3 * КР
Например, за 1-2 модуль максимальное количество баллов составило 200. Студент набрал 148, что согласно Таблице 2 соответствует оценке 5 (=СБ). За контрольную работу студент набрал 75 из 100 возможных баллов, или 6 (=КР) по 10-балльной шкале (75% по Таблице 2 оцениваются как 6). Чтобы вычислить результирующую оценку, необходимо подставить значения в вышеприведенную формулу: 0.7 * 5 + 0.3 * 6 = 3.5 + 1.8 = 5.3 – таким образом, итоговая оценка студента по 10-балльной шкале – 5.
Итоговый контроль выполняется по завершении дисциплины, то есть после 3 модуля.
Итоговый контроль состоит из двух компонентов: 1 промежуточного контроля за 3 модуль (вычисляется в баллах, а потом переводится в 10-балльную шкалу по схеме, описанной выше (ПК2)) и 2. экзамена. Экзамен проводится в 3 модуле и состоит из следующих вопросов:
Монологическое высказывание по заданной теме (1 мин.). Второй студент задаёт вопрос/комментирует прослушанное (30 сек.).
Коммуникативное задание для 2х студентов (3 мин.).
Беседа с экзаменатором по теме коммуникативного задания (время на подготовку не отводится; в целях проверки развития неподготовленной речи, список вопросов студентам заранее не предоставляется, однако он основывается исключительно на пройденном материале).
Экзамен одновременно сдают 2 студента.
Экзамен оценивается по 10-балльной системе (Э), эта оценка является блокирующей.
Результирующая оценка для выставления в ведомость и зачетную книжку вычисляется по формуле:
0.4 * ПК2 + 0.6 * Э*
При возникновении спорных ситуаций при выставлении итоговой оценки, преподаватель имеет право обратиться к оценке промежуточного контроля (оценка за зачет во 2 модуле) и данным посещаемости студента, которые предоставляет ведущий преподаватель.
- округление пяти десятых (4,5 и т.п.) до целых баллов происходит на усмотрение преподавателя (в зависимости от работы на семинарах).
9Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Базовые учебники
Голечкова Т.Ю., Шемякина В.И., Клепко Е.Ю. Web 2.0 ESP Coursebook. Москва: Спутник +, 2010
Eric Glendinning, John McEwan. Oxford English for Information Technology. Oxford University Press, 2006
Santiago Remacha Esteras. Infotech. English for computer users. Cambridge University Press.
Tom Ricca-McCarthy and Michael Duckworth. Express Series English for Telecoms and Information Technology. Oxford University Press, 2011
Дополнительная литература:
1. Jenny Dooley, Virginia Evans. Grammarway 4. Express Publishing, 2009
2. Paul Emmerson. Business Grammar Builder. Macmillan
10Материально-техническое обеспечение дисциплины
Аудио аппаратура, колонки, проектор.
|
