7. ГЛОССАРИЙ Деятельность — специфически человеческая форма активности, направленная на преобразование человеком окружающего мира и самого себя Объект педагогической деятельности - процесс индивидуально-личностного развития человека, становления человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения Педагогическая деятельность — это целенаправленное, специально организованное педагогическое взаимодействие, целью которого является создание условий для развития обучающегося и воспитывающегося Профессия (лат. professio - официально указанное занятие, от profiteor — объявляю своим делом) - вид трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных знаний и практических навыков, которые приобретены в результате целенаправленной подготовки Преподавание — организация педагогом активной познавательной деятельности учащихся, направленной на решение ими познавательных задач Воспитательная деятельность, или воспитательная работа, — вид педагогической деятельности, включающей в себя два направления: организацию воспитательной среды и управление разнообразными внеурочными видами деятельности школьников Система - сложный объект, многоуровневое образование, состоящее из множества элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом и образующих целостность Цель — предвосхищение в сознании результата, на достижение которого направлены действия Задача — конкретизированная в определенных условиях (например, в проблемной ситуации) цель деятельности, которая должна быть достигнута преобразованием этих условий согласно определенной процедуре Профессионализм - совокупность личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения педагогической деятельности Профессиография - метод изучения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, способностям, психолого-физиологическим возможностям человека является Профессиограмма учителя — документ, в котором дана полная квалификационная характеристика учителя с позиций требований, предъявляемых к его знаниям, умениям и навыкам, к его личности, способностям, психофизиологическим возможностям и уровню подготовки Компетенция — наперед заданное требование к образовательной подготовке обучаемого, характеристика его профессиональной роли Компетентность — мера соответствия требованию, степень освоения компетенции, личностная характеристика человека Профессиональная компетентность – это профессиональная подготовленность и способность к выполнению задач и обязанностей по занимаемой должности Профессиональное мастерство - высший уровень профессионализма Профессионально-педагогическая культура - система общечеловеческих идей, профессионально-ценностных ориентаций и качеств личности, универсальных способов познания и гуманистических технологий педагогической деятельности Методологическая культура учителя - сложное личностное образование, включающее в себя педагогическую философию преподавателя, представленную в его педагогической концепции как системе основополагающих педагогических идей и принципов, определяющих его педагогическое мировоззрение, цели и смысл его деятельности Рефлексия (лат. reflecsio — отражение) — специфический вид деятельности человека, направленный как на осознание процессов, явлений внешнего мира (человеческих поступков, ценностей культуры и т.д.), так и на осмысление собственных действий, внутренних состояний, чувств, переживаний и т.д. Культура профессионально-личностного самоопределения - личностное образование, обеспечивающее способность личности ориентироваться и осуществлять выбор в быстро изменяющихся и противоречивых условиях профессионального бытия Способности – индивидуального свойства личности, являющиеся условием успешного выполнения деятельности Креативность — общая способность личности к творчеству, которая определяется не только уровнем развития творческого мышления, создающего нечто новое, оригинальное, но прежде всего способностью к самосовершенствованию, самоактуализации как проявлению своей внутренней сущности и индивидуальности Профессиональная пригодность — совокупность психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения им заданной в профессии общественно приемлемой эффективности труда Карьера - активное продвижение человека в освоении и совершенствовании способа жизнедеятельности, обеспечивающего его устойчивость в потоке социальной жизни Педагогическое образование - профессиональная подготовка лиц, причастных к образованию и воспитанию подрастающих поколений Категория (от греч. kategoria — высказывание, определение; признак) — наиболее общее и фундаментальное понятие, отражающие основные, существенные свойства, отношения и закономерности реальности определенной эпохи и определяющее характер научно-теоретического мышления Образование - 1) процесс физического и духовного формирования личности, сознательно ориентированный на исторически обусловленные идеальные образы, зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны, образцы; 2) целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов); 3) институт социализации человека, относительно самостоятельная система, функцией которой является обучение и воспитание членов общества, ориентированные на овладение определенными знаниями (прежде всего научными), нравственными ценностями, умениями, навыками поведения, содержание которых, в конечном счете, определяется социально-экономическим и политическим строем данного общества и уровнем его материально-технического развития Система образования - совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сеть реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; органы управления образованием и подведомственные им учреждения и организации; объединения юридических лиц, общественные и государственно-общественные объединения, осуществляющие деятельность в области образования Образовательная программа — документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности Общеобразовательные программы - программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, ее адаптации к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. К ним относят программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования Государственный образовательный стандарт — основной нормативный документ, определяющий образовательный уровень, который должен быть достигнут выпускниками независимо от форм получения образования Государственный стандарт высшего профессионального образования (ГОС ВПО) — базовый нормативный документ, определяющий структуру и содержание высшего профессионального образования и призванный обеспечить необходимое качество обучения, сохранение единого образовательного пространства России, включает в себя: общие требования к системе высшего образования, его структуре; общие требования к основным образовательным программам и условия их реализации; другие нормы и требования в сфере высшего образования; классификатор направлений и специальностей, по которым осуществляется подготовка в высших учебных заведениях; государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по каждому из направлений и специальностям соответствующего профиля Школа — это учебно-воспитательное учреждение, осуществляющее обучение лиц определенных возрастов в специально оборудованных помещениях и под руководством профессионально подготовленных педагогов Педагогический процесс – специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на преобразование личностных свойств и качеств воспитанников Методология (от греч. «методос» – путь исследования или познания, теория, учение и «логос» - слово, понятие): 1) система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности; 2) учение о научном методе познания; 3) совокупность методов, применяемых в какой-либо науке. Методология педагогической науки – учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности Научным исследованием называют один из видов познавательной деятельности, отличительной особенностью которого является выработка новых знаний Педагогическое исследование – это процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях обучения, воспитания и образования, их структуре и механизмах, содержании, принципах и технологиях Методы педагогического исследования – способы получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построения научных теорий Анализ — метод научного исследования путем разложения исследуемого предмета на составные части (отдельные признаки, составляющие), чтобы найти в целом части, в сложном — простое, в едином — многое, в следствии — причину Моделирование — воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте, который называется моделью Библиографию - список отобранных источников Конспектирование — краткая запись, краткое изложение содержания прочитанного Тезирование — краткое изложение основных идей в виде тезисов Тезисы – краткое в виде цитат или сжатых выдержек перечисление основных идей источника в определенной последовательности Реферирование (реферат) — обзор ряда источников по теме с собственной оценкой их содержания, формы Цитирование — дословная выдержка из текста Аннотирование — краткое, свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла Рецензирование — написание рецензии, т. е. краткого отзыва с выражением своего отношения о прочитанном Тематический тезаурус — упорядоченный комплекс базовых понятий по теме Матрица идей (решетка идей, репертуарная решетка) —таблица сравнительных характеристик однородных предметов, явлений в трудах разных авторов Педагогическое наблюдение – непосредственное, целенаправленное восприятие педагогического процесса в естественных условиях Исследовательская беседа – диалог исследователя с испытыуемым по заранее составленной программе (вопросникам) Интервьюирование (интервью) – разновидность беседы, когда исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задаваемых в определенной последовательности, а ответы при этом может открыто записывать Анкетирование – метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросных листов (анкет) Тест (от англ. test – испытание, исследование) – стандартизированная процедура измерения, состоящая из ряда относительно коротких испытаний, в качестве которых могут выступать различные задачи, вопросы, ситуации Педагогический эксперимент – научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях; активное вмешательство в предмет исследования с заранее заданными исследовательскими целями Метод обобщения независимых характеристик – выявление и анализ мнений, полученных от различных людей Педагогический консилиум - коллективное обсуждение и оценивание результатов изучения воспитанников, выявление причин возможных отклонений в поведении личности, коллективная выработку способов преодоления обнаруженных недостатков
8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Основная: Борытко, Н.М. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. М.: Издательский центр «Академия», 2007 Закон РФ «Об образовании» (по состоянию на 1 февраля 2007 года). Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2007 Кравченко, А.И. Психология и педагогика: учеб. / А.И.Кравченко. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008 Марцинковская, Т. Д. Григорович, Л .А. Психология и педагогика: Учеб./ Т.Д.Марцинковская. Л.А.Григорович. М., 2008 Педагогика: учебное пособие / под ред. П.И.Пидкасистого. М.: Высшее образование, 2008 Дополнительная: Григорович, Л .А., Марцинковская, Т. Д. Педагогика и психология: Учеб. пособие./ Л.А.Григорович, Т.Д.Марцинковская. М., 2004 Кравченко, А.И. Психология и педагогика: учеб. / А.И.Кравченко. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008 Краевский, В. В. Общие основы педагогики. / В.В.Краевский. М.; Волгоград, 2002 Лихачев, Д. С. Русская культура. / Д.С.Лихачев. М.: Искусство, 2000 Никандров, Н. Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. / Н.Д.Никандров. М., 2000 Князева, М. Ключ к самосозиданию. / М.Князева. М., 1990 Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. / Г.М.Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. М., 2001 Малинин, Е.Д. Философия жизненного успеха. / Е.Д.Малинин. М.; Воронеж, 1999 Педагогический энциклопедический словарь / Гл.ред. Б.М.Бим-Бад; М.: Большая Российская энциклопедия, 2003 Поляков, В. А. Технология карьеры. / В.А.Поляков. М., 1995 Прутченков, А.С. Школа жизни: Методические разработки социально-психологических тренингов. / А.С.Прутченков. М., 2000 Ромашкова, Е.И. Картотека форм познавательной деятельности учащихся. / Е.И.Ромашкова. М., 2005 Сластенин, В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина. М.: «Академия». 2002 Степанов, Е.Н., Лузина, Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. / Е.Н.Степанов, Л.М.Лузина. М., 2002
Сведения об авторе: Бабуцкая Людмила Алексеевна БГПУ, доцент кафедры педагогики.
|