Методические указания к контрольной работе 1 по курсу «Иностранный язык» для студентов
Скачать 232.61 Kb.
|
1 2
Министерство образования и науки Российской Федерации Саратовский государственный технический университет Энгельсский технологический институт АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Методические указания к контрольной работе 1 по курсу «Иностранный язык» для студентов направления 15100062 «Технологические машины и оборудование»  Энгельс, 2011 г. ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ 1 Данные методические указания составлены в соответствии с рабочей программой кафедры иностранных языков Энгельсского технологического института СГТУ для заочной формы обучения в неязыковых высших учебных заведениях. Методические указания содержат лексический и грамматический материал, изучаемый в 1 семестре (информационные задания), и задания для проверки усвоения этого материала (контрольная работа). Контрольная работа состоит из двух разделов (чтение и устная речь). Оба раздела контрольной работы выполняются в указанной последовательности в отдельной тетради и представляются на проверку не позже чем за 2 недели до начала сессии. Работа должна быть выполнена аккуратно, разборчивым почерком. На левой стороне страницы полностью переписываются задания, на правой дается ответ. Небрежно выполненные, неправильно оформленные и работы, представленные после указанного срока, возвращаются без проверки. Контрольная работа содержит два варианта. Студенты, чьи номера зачетной книжки и студенческого билета оканчиваются на нечетную цифру, выполняют первый вариант. Студенты, с номером зачетной книжки и студенческого билета, оканчивающегося на четную цифру (включая 0), выполняют второй вариант. При выполнении всех контрольных работ рекомендуется использовать дополнительные источники информации: справочники по грамматике английского языка, учебные пособия, словари. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1 Грамматическая структура текста Грамматическая структура текста включает в себя все грамматические средства, при помощи которых слова в предложении связываются между собой. Основными элементами грамматической структуры текста являются: 1. строевые слова; 2. грамматическая форма самостоятельного слова; 3. порядок слов. Самостоятельные и строевые слова Слова по их функции в тексте делятся на самостоятельные и строевые. К строевым словам относятся: артикли, предлоги, союзы, частицы, местоимения, вспомогательные и модальные глаголы. Самостоятельные слова – это существительные, глаголы, прилагательные, наречия, числительные. Строевые слова употребляются только с самостоятельными словами, связывая их между собой, определяя их как части речи, образуя строй предложения, текста. Раздел 1. Чтение Информационные задания 1. Изучите следующий грамматический материал: 1.1. Предлоги. 1.2. Личные, объектные, притяжательные, указательные и количественные местоимения. 1.3. Неопределенные местоимения some, any, no, every и их производные. 1.4. Функции окончания “-s”. 1.5. Степени сравнения прилагательных. 1.6. Спряжение глаголов to be, to have, to do во временах группы Indefinite (Simple) и их функции. 1.7. Оборот there + be 1.1. Предлоги а) Предлоги направления движения
б) Предлоги местоположения
в) Предлоги времени
г) Падежные предлоги of – родительный падеж (кого?, чего?) by, with – творительный падеж (кем?, чем?) to – дательный падеж (кому?, чему?) about – предложный падеж (о ком?, о чём?) at 5 o’clock – в 5 часов on Monday – в понедельник in May – в мае in 2011 – в 2011 году 1.2. Местоимения Личные, объектные и притяжательные местоимения
Указательные местоимения this – that – these – those этот – тот – эти – те Количественные местоимения Количественные местоимения указывают на количество объектов. Количественные местоимения, употребляемые с исчисляемыми существительными: many (много), few (мало), a few (несколько). Количественные местоимения, употребляемое с неисчисляемыми существительными: much (много), little (мало), a little (немного). I have many (few,a few) friends. У меня много (мало, несколько) друзей. He has much ( little,a little) time. У него много ( мало ,немного) времени. 1.3. Неопределенные местоимения some, any, no, every и их производные Употребляются в сочетании со словами: thing – для обозначения неодушевленных предметов, body и one – для одушевленных. С where они образуют неопределенные наречия.
1.4. Функции окончания «-s» Окончание «-s» используется для образования: 1. Притяжательного падежа: a student’s book– книга студента, yesterday’s newspaper –вчерашняя газета. 2. Множественного числа существительного: students, flowers. 3. Present Indefinite(Simple) в 3-м лице ед. ч.: he studies-он учится. 1.5. Степени сравнения прилагательных и наречий. Прилагательные и наречия имеют 3 формы степеней сравнения: положительную, сравнительную, превосходную. Положительная степень – это прилагательное или наречие в его обычном виде. Формы сравнительной и превосходной степеней образуются 2 способами: 1. если прилагательное (наречие) односложное, форма его сравнительной степени образуется при помощи суффикса -er. Прилагательное (наречие) в сравнительной степени зачастую используется с предлогом than (чем). Форма превосходной степени образуется при помощи суффикса -est.
2. от двусложных прилагательных (наречий) и прилагательных (наречий), состоящих из 3-х и более слогов, сравнительная степень образуется при помощи слова more (less), превосходная степень – при помощи слова the most (least).
Исключения:
1.6. Глагол «to be» во временах группы Indefinite (Simple)
Глаголы «to have» во временах группы Indefinite
Глаголы «to do» во временах группы Indefinite
1.7. Оборот there + be Предложения с оборотом there + be (в соответствующей форме) указывают на наличие или отсутствие какого-либо лица или предмета в определенном месте. Такие предложения строятся по схеме:
В составе оборота there + be слово there на русский язык не переводится. Оборот there + be соответствует по значению русским словам есть, имеется, бывает, находится и т. п., хотя часто вовсе не переводится: Оборот переводится с обстоятельства места, которое обычно находится в конце предложения: There are a few students in the classroom. В классе (есть) несколько студентов. Если обстоятельства места нет, при переводе предложение начинается со слов «есть, имеется, существует» и т. п.: There are some books to be read. Имеется несколько книг, которые нужно прочесть. Глагол to be обычно согласуется с подлежащим, следующим непосредственно за оборотом: There is a table and five chairs in the room. В комнате стол и пять стульев. There are five chairs and a table in the room. В комнате пять стульев и стол. При образовании вопросительной формы глагол to be ставится перед словом there: Were there many mistakes in his homework? В его домашней работе было много ошибок? В отрицательных предложениях после глагола to be употребляется либо not (когда перед существительным стоит местоимение или числительное), либо no (в остальных случаях): There are no books on the table. There are not any books on the table. На столе нет книг. Вариант 1 Контрольный текст History of Technology 1. The history of technology is the history of the invention of tools and techniques, and is similar in many ways to the history of humanity. 2. During the Stone Age, all humans had a lifestyle which involved limited use of tools. Fire, stone tools and weapons, and clothing were technological developments of major importance during this period. The Stone Age developed into the Bronze Age after the Neolithic Revolution. The Neolithic Revolution made possible the development of metal smelting, with copper and later bronze, an alloy of tin and copper. Polished stone tools continued to be used for a considerable time owing to their abundance compared with the less common metals (especially tin). The Iron Age involved the adoption of iron smelting technology. It generally replaced bronze, and made it possible to produce tools which were stronger and cheaper to make than bronze equivalents. Iron ores were much more widespread than either copper or tin. 3. It was the growth of the ancient civilizations which produced the greatest advances in technology and engineering. The Egyptians invented and used many simple machines, such as the ramp to aid construction processes. The Chinese were responsible for numerous technology discoveries and developments. Major technological contributions from China include matches, paper, cast iron, the iron plough, the suspension bridge, the parachute, natural gas as fuel, the magnetic compass, the propeller and gun powder. 4. Greek engineers invented many technologies and improved upon pre-existing technologies. Ancient Greek innovations were particularly famous in mechanical technology, including the invention of the watermill. Apart from their pioneer use of waterpower, Greek inventors were also the first to experiment with wind power and even created the earliest steam engine. Of particular importance for the operation of mechanical devices became the newly devised right-angled gear and the screw. Roman engineers were the first to build monumental arches, amphitheatres, aqueducts, public baths, true arch bridges, harbours, reservoirs and dams, vaults and domes on a very large scale across their Empire. Notable Roman inventions include the book, glass blowing and concrete. Задание первое. Выполните анализ лексического состава текста. I. Переведите следующие слова: invention, tool, weapons, possible, development, copper, alloy, tin, iron ore, growth, ancient, ramp, discovery, cast iron, plough, bridge, to improve, watermill, power, to create, device, vault, concrete. II. Переведите следующие словосочетания: Stone Age, limited use of tools, major importance, Neolithic Revolution, metal smelting, greatest advances in engineering, construction processes, technological contributions, steam engine, gun powder, on a very large scale, mechanical devices, notable inventions, glass blowing. Задание второе. Выполните грамматический анализ предложений. I. Вставьте подходящий предлог.
II. Раскройте скобки, употребив нужные местоимения. 1. (Он) knows about (нашем) research. 2. (Ee) parents live in Saratov. 3. (Их) results are of great importance. 4. Tell (нам) about (вашей) new laboratory. 5. (Их) data are very important for (него). III. Используйте нужную форму: a) неопределенных местоимений или их производных.
b) количественных местоимений much, many, little, few, a little, a few. 1. I have (мало) work to do. 2. There is (немного) sugar left. 3. Only (несколько) students were present at the conference. 4. She has got (мало) friends. 5. Does it take you (много) time to do this work? IV. Определите функции окончания “s”. 1. Ancient people used stone tools for different purposes. 2. You can read this article in tomorrow’s newspaper. 3. This student begins his independent research work. 4. We know about this inventor’s work. 5. She writes about technologies in ancient Greece. V. Раскройте скобки, употребив нужную форму прилагательного. 1. Moscow is the (large) city in Russia. 2. This book is (interesting) than that one. 3. Physics is the (difficult) subject for me. 4. Mary is the (good) student in our group. 5. Metal tools were (strong) than stone ones. VI. Используйте глаголы to be, to have, to do в Present Simple, Past Simple, Future Simple. 1. When he (to be) a child he used to play football. 2. Stone tools and weapons (to be) of great importance for ancient people. 3. Now she (to have) a lot of information about the history of technology. 4. This discovery (to have) a wide application all over the world in the last century. 5. He (to do) his work yesterday. VII. Вставьте обороты there is, there are в Present Simple, Past Simple, Future Simple. 1. … … 20 students in our group. 2. … … a good film on TV yesterday. 3. … … a lot of important discoveries in Ancient China. 4. How many computers … … in this classroom? 5. Next year … … a new shopping centre in this street. Задание третье. Проверьте точность понимания прочитанного. I. Ответьте письменно на следующие вопросы: 1. What technological developments were there during the Stone Age? 2. When did iron replace bronze in making tools? 3. What are the most important discoveries made in China? 4. Who created the earliest steam engine? 5. What did Roman engineers build? II. Спишите и письменно переведите 2 и 4 абзацы контрольного текста «History of Technology» III. Переведите на английский язык следующие предложения: 1. История технологии – это история изобретений инструментов. 2. Открытие огня имело большое значение для развития технологий. 3. Египтяне изобрели многие простые машины. 4. Спички, чугун, парашют – это разработки китайцев. 5. Древние греки изобрели первый паровой двигатель. Вариант 2 Контрольный текст Early Technologies 1. Technology is the making, usage and knowledge of tools, techniques, crafts, systems or methods of organization in order to solve a problem or serve some purpose. The use of technology by humans began with the conversion of natural resources into simple tools. 2. The earliest methods of stone tool making date back to at least 2.3 million years ago. These tools greatly aided the early humans in their hunter-gatherer lifestyle to perform a variety of tasks. The discovery and utilization of fire, a simple energy source with many profound uses, was a turning point in the technological evolution of mankind. The exact date of its discovery is not known; evidence of burnt animal bones suggests that the domestication of fire occurred before 1,000,000 BC. Other technological advances were clothing and shelter; the adoption of both technologies cannot be dated exactly, but they were a key to humanity's progress. 3. Continuing improvements led to the furnace and bellows and provided the ability to smelt and forge native metals. Gold, copper, silver, and lead, were such early metals. The advantages of copper tools over stone, bone, and wooden tools were quickly apparent to early humans. Native copper does not naturally occur in large amounts, but copper ores are quite common and some of them produce metal easily when burned in wood or charcoal fires. The first uses of iron alloys date back to around 1400 BC. 4. Meanwhile, humans were learning to harness other forms of energy. The earliest known use of wind power is the sailboat. But more extensive use of wind and water power required another invention. According to archaeologists, the wheel was invented around 4000 B.C. The invention of the wheel revolutionized activities. It didn't take long to discover that wheeled wagons could be used to carry heavy loads and rotary potters' wheels enabled early mass production of pottery. But it was the use of the wheel as a transformer of energy that revolutionized the application of non-human power sources. 5. Medieval technology saw the use of simple machines (such as the lever, the screw, and the pulley) being combined to form more complicated tools, such as the wheelbarrow, windmills and clocks. The Renaissance brought forth many of these innovations, including the printing press. Задание первое. Выполните анализ лексического состава текста. I. Переведите следующие слова: technique, craft, to date back, to aid, discovery, utilization, clothing, shelter, improvements, furnace, to smelt, to forge, gold, copper, silver, lead, ore, wheel, application, lever, screw, pulley, windmill, innovation. II. Переведите следующие словосочетания: to solve a problem, the conversion of natural resources into tools, to perform a variety of tasks, energy source, domestication of fire, native metals, wooden tools, large amounts, iron alloy, wind power, to carry heavy loads, mass production, a transformer of energy, printing press. Задание второе. Выполните грамматический анализ предложений. I. Вставьте подходящий предлог.
5. It became possible to use metal alloys (после) the discovery of fire. II. Раскройте скобки, употребив нужные местоимения.
3. (Он) works at the plant since 2009. 4. (Она) will tell (им) about (ее) new work. 5. (Их) computer centre is very new. III. Используйте нужную форму: a) неопределенных местоимений или их производных.
b) количественных местоимений much, many, little, few, a little, a few. 1. (Мало) metals were used in ancient times. 2. (Много) discoveries were made in China. 3. I know (немного) about this invention. 4. (Несколько) students took part in this experiment. 5. (Много) research work was done by our students. IV. Определите функции окончания “-s”. 1. Many inventions were made by ancient Greeks. 2. He usually gets up at 7 o’clock. 3. The man’s discovery of fire was of great importance. 4. His working day usually begins very early. 5. He uses different devices in his work. V. Раскройте скобки, употребив нужную форму прилагательного. 1. Copper is one of the (good) electrical conductors. 2. Old people are (wise) than young people. 3. Peter is the (bad) student in our group. 4. This work is (important) than I expected. 5. He has the (high) mark for the test. VI. Используйте глаголы to be, to have, to do в Present Simple, Past Simple, Future Simple. 1. The wheel (to be) invented around 4000 BC. 2. She (to do) this work in two days. 3. They (to be) at home now. 4. She (to have) an exam yesterday. 5. Students (to have) three classes a day. VII. Вставьте обороты there is, there are в Present Simple, Past Simple и Future Simple . 1. … … large amounts of iron ore in this region. 2. … … a lot of new information in this journal next month. 3. … … a monument in this square some years ago? 4. … … a new powerful computer in our lab. 5. … … a lot of students at the meeting yesterday. Задание третье. Проверьте точность понимания прочитанного. I. Ответьте письменно на следующие вопросы: 1. When did the use of technology begin? 2. What was the turning point in the evolution of technology? 3. When do the first uses of iron alloys date back to? 4. When was the wheel invented? 5. What machines were used in the medieval technology? II. Спишите и письменно переведите 1, 2 и 4 абзацы контрольного текста «Early Technologies”. III. Переведите на английский язык следующие предложения: 1. Технология – это использование методов для решения задачи. 2. Открытие огня было поворотным моментом в развитии человечества. 3. Преимущества медных инструментов над каменными были очевидны. 4. Изобретение колеса изменило деятельность человека. 5. В Средневековье люди использовали такие простые машины, как рычаг и шкив. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Похожие:
 | Методические указания к контрольной работе по дисциплине «Иностранный язык» Программа по французскому языку для студентов заочной формы обучения всех специальностей | | Методические указания по самостоятельной работе студентов по курсу «философия» инаписанию контрольной работы для студентов факультета заочного образования Методические указания составлены в соответствии с действующим государственным образовательным стандартом и типовой программой по... |
| Методические указания по дисциплине «иностранный язык» Методические указания предназначены для студентов 1-го и 2-го курсов экономического факультета, изучающих английский язык. Данные... | | Методические указания к выполнению контрольной работы по курсу «русский язык и культура речи» для студентов Содержание контрольной работы продиктовано действующей программой по курсу «Русский язык и культура речи» |
| Методические указания к контрольной работе для студентов всех форм обучения Казань Методические указания к расчетно-графической работе для студентов строительных специальностей. Казань: кгасу, 2006 г. – 26 с | | Методические указания по дисциплине иностранный язык (английский) к развитию речевых навыков по теме Методические указания для студентов 1-2 курсов всех специальностей факультета «Общий менеджмент» по дисциплине «Деловой английский... |
| Методические указания по выполнению контрольной работы №1, 2 Английский язык. Методические указания по выполнению контрольной работы №1, 2 и тексты для дополнительного чтения для самостоятельной... | | Методические указания по выполнению контрольной работы №1, 2 Английский язык. Методические указания по выполнению контрольной работы №1, 2 и тексты для дополнительного чтения для самостоятельной... |
| Методические указания и задания к контрольной работе 1 семестр для студентов направления «Экономика» Пособие содержит задания для контрольной работы и указания по ее выполнению, а также вопросы к экзамену по дисциплине «Экономическая... | | Методические указания и задания к контрольной работе 1 семестр для студентов направления «Экономика» Пособие содержит задания для контрольной работы и указания по ее выполнению, а также вопросы к экзамену по дисциплине «Экономическая... |