Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 26-27 февраля 2009 г




НазваниеИтоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 26-27 февраля 2009 г
страница34/37
Дата30.08.2012
Размер3.22 Mb.
ТипСборник статей
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37

Логические основы построения текстов энциклопедических статей



Поскольку при работе над статьями авторам, кураторам, методистам, литературным редакторам приходится проводить работу по логической организации текстового материала или по ее анализу (логический анализ текстов, логическое свертывание его частей, использование логических критериев в процессе редактирования и пр.), нужно знать типичные ошибки, возникающие из-за нарушения правил (требование опре­деленности, однозначности понятий и суждений, недо­пустимость подмены понятий) и основных законов (тождества, противоречия, исключенного третьего, достаточного основания) формальной логики. При написании и редактировании статей необходимо знание логического механизма организации текстового материала: логических форм и приемов изложения, причин нарушения логичности речи, видов логических ошибок в доказательствах и определениях, видов аргументации, формально-логических методов редакторского анализа компо­нентов текста, правил логического построения текстов и др.

Логичность как коммуникативное качество речи – это соблюдение лексико-семантических, лексико-грамматических и синтаксических норм литературного языка (точность употребления слов и словосочетаний, правильное построение предложений и текста в целом), а также правил и законов формальной логики. Требование логичности речи в научном стиле необходимо для аргументированности и после­довательности изложения. В процессе создания и редакти­рования текстов различного рода логические ошибки (связанные с умозаключением, доказательствами, определе­ниями и т.д.) могут нарушить его структуру, что приведет к появлению логически «дефектного» текста, будет препятствовать выполнению его коммуникативной функции и затруднит процесс восприятия статьи, поэтому необходимо знать возможные причины нарушения логичности речи.

К типичным причинам нарушения логичности речи относят: нарушение порядка слов в предложении (из-за чего может быть нарушена точность высказывания); употребление слов, противоречащих содержанию мысли, не совместимых се­мантически; смысловое смещение в тексте, подмену понятий; неумелое использование местоимений; неудачный порядок слов в предложении; нарушение логических правил использования однородных членов (объединение на уровне однородных членов слов, содержащих родовое и видовое понятие); сопоставление несопоставимых фактов и явлений; ненамеренное сопос­тавление элементов в конструкциях с перечислением; неразличение в пределах одного микротекста реального и идеального планов (смещение предмета и понятия о нем); мнимое противопоставление и пр. (для примера: Прошел фестиваль студентов и молодежи; Он противопоставлен своему времени; Событие широко публиковалось; Вопрос упирался в повышение производительности; Прочитать содержание таблицы; Связно излагать свои планируемые действия).

Текст должен строиться на основе определенного, последовательного и доказательного мышления. В соответствии с законом тождества (в пределах одного рассуждения, одного доказательства предмет мысли должен оставался неизменным, в процессе рассуждения одно знание о предмете не подменяться другим) рассуждение должно быть конкретным и определенным, поскольку неточные формулировки, нечеткие выводы и оценки обесценивают его. В рассуждении недопустима такая логическая ошибка, как «подмена тезиса» (его сужение или расширение). В процессе создания текста могут появляться и так называемые «размытые понятия» (под каким-либо словом автор соотносит одно понятие, а будущий читатель, возможно, другое), поэтому нужно пытаться предвидеть возможность разночтений и уточнять используемые понятия. Согласно закону противоречия не могут быть одновременно истинными два высказывания, одно из которых что-либо утверждает о предмете, а другое отрицает то же самое, в том же предмете, в то же самое время. Ошибки такого рода достаточно типичны, и нередко автор бывает недостаточно внимателен к таким положениям в тексте, где в одной фразе отрицается то, что говорилось в другой. Закон исключенного третьего предусматривает: если есть два противоречащих друг другу суждения об одном и том же предмете, то одно из них обязательно истинно, а другое ложно – нет между ними некоего третьего суждения, также истинного в то же время, в том же отношении. В соответствии с законом достаточного основания для того, чтобы признать суждение о предмете истинным, должны быть указаны достаточные основания: недостаточно только утверждать что-либо, нужно это доказать; нельзя также принимать на веру бездоказательные утверждения. Автору и редактору необходимо проверять достоверность текстового материала. Если используются убедительные, весомые, логически правильные аргументы, то материал будет воспринят как убедительный и достоверный.

При создании и редактировании текста необходимо также анализировать смысловые механизмы оформления в тексте различных умозаключений и доказательств, избегать логических ошибок в доказательствах. Поскольку структуру доказа­тельства составляют тезис (положение, которое доказывается), аргументы (суждения, которые должны подтвердить выдвигаемое положение) и демонстрация (логическая связь между тезисом и аргументами), то при построении текстов часто появляются логические ошибки, относящиеся к этим компонентам. Выделяют правила и ошибки, относящиеся к тезису (если нарушается правило о необходимости логически ясной, точной и определенной формулировки тезиса, то при его выдвижении ошибочно может не указываться количество суждения; при нарушении правила о неизменности на протяжении рассуждения тезиса, который нельзя ни расширять, ни сужать, возможна ошибочная подмена цели аргументации или тезиса: если тезис сформулирован логически неопределенно, то его можно разделить на другие тезисы и, доказывая один тезис, выдавать его за другой и др.). При редакторском анализе текстов необходимо помнить о правилах и ошибках, относящихся к аргументам (нельзя истинность тезиса доказывать аргументами, а истинность аргументов – тезисом: «Этого не может быть, потому что этого не может быть никогда»; неправильно недоказанные аргументы подавать как доказанные, вводить недоказанные суждения, используя фразы: «это общеизвестно», «давно установлено» и пр.; ложные суждения использовать как аргументы). При нарушении правил, относящихся к демонстрации, аргументы и тезис не связы­ваются по законам логики (создается видимость логической связи за счет использования слов «исходя из этого», «итак», «следовательно», «таким образом» и др.); аргументы, истинные при соблюдении некоторых ограничений, используются как истинные безусловно, всегда; при индуктивном умозаключении появляется ошибка «поспешного обобщения», в дедуктивных умозаключениях – в построении силлогизмов; появляются ошибки при заключении по аналогии (по сходству явлений, признаков) и др. Таким образом, нарушение правил и законов логики при построении доказательств приводит в стилистике к различным логическим ошибкам: «не следует», «порочный круг», «ложное основание», «поспешное обобщение», «после этого, значит, по причине этого», «ложная аналогия» и др.

Иногда при редактировании написанного текста выясняется, что «редактор имеет дело не с доказательствами, так сказать, в чистом виде, где все их части лежат на поверхности, а с такими структурами, где доказательства порой отделены от тезиса несколькими страницами. Поэтому и нужна здесь высокая культура мышления, умение как бы налагать требования основных формально-логических законов… на такие текстовые конструкции, которые, на первый взгляд совсем не соответствуют условиям логических правил, но при более тщательном рассмотрении оказываются вполне им отвечающими» (Н.М.Сикорский).

При использовании в текстах такого типа речи, как рассуждение, необходимо правильно относиться к выбору аргументов.

В логике выделяют рациональные («аргументы к делу», воздействующие на разум: факты, доводы к авторитету, «заведомо истинные суждения») и иррациональные (психологические, воздействующие на волю, эмоции: «доводы к человеку» и «доводы к аудитории») аргументы. В теории аргументации различают контекстуальную аргументацию, эффективность которой ограничена определенной аудиторией (аргументы к традиции, авторитету, вере, интуиции, здравому смыслу, вкусу и др.), и универсальную, применимую к любой аудитории. Для энциклопедических статей применимы лишь рациональные аргументы логики (для примера: аргумент к авторитету – ссылку на мнение или действие хорошо зарекомендовавшего себя в данной области лица: общест­венного деятеля, ученого, писателя и т.п. – используют только при обосновании отдаваемых распоряжений, при обсуждении ценности советов, рекомендаций, пожеланий и при учете предостережений, просьб, угроз и т.д.; интуитивная аргументация допускается в любой сфере деятельности, в том числе в точных, естественных и гуманитарных науках, однако поскольку интуиция субъективна, ее результат должен подлежать критическому анализу; аргумент к вере, как правило, оказывается убедительным только для того, кто разделяет эту веру или склоняется к ее принятию; аргумент к здравому смыслу базируется на убеждении: то, что в чувствах, суждениях и выводах противоречит здравому смыслу, не может быть правильным).

В энциклопедических статьях недопустима некорректная аргументация: аргументы к публике, к личности, к массам, к человеку, к тщеславию, к авторитету, к силе и пр. (для примера: аргумент к публике используется, когда автор вместо обращения к своему читателю начинает апеллировать к его чувствам, а не к разуму, чтобы заставить принять свой тезис, свою точку зрения; аргумент к массам используется в так называемой «ситуации демагогии», когда рациональные аргументы подменяются иррациональными и т.д.).

В произведениях научного стиля, в том числе в энциклопедических статьях, при составлении текста как основные используются следующие логические формы изложения: анализ (мысленное расчленение предмета или объекта на составляющие и выделение в них отдельных признаков) и синтез (соединение в единое целое полученных в процессе анализа частей или признаков предмета, объекта); сравнение (установление сходства или несходства предметов по их главным и неглавным признакам) и обобщение (объединение отдельных предметов в каком-то понятии) используются реже.

В текстах энциклопедии чаще используются такие основные логические приемы изложения, как индукция (изложение или объяснение чего-либо в направлении от частного к общему – от анализа фактов и примеров к общему выводу; считается, что индуктивный способ изложения более подходит при формировании понятий, т.к. автор подводит читателя к выводам, изложив сначала факты) и аналогия (умозаключение о принадлежности определенного признака объекту изложения или объяснения на основе сходства в существенных признаках с другим объектом). Дедукция – переход при изложении или объяснении от общих положений и правил к частному, от общих рассуждений к частным выводам (например, конкретизация каких-либо общих положений) используется реже; однако она широко применяется в таком типе речи, как рассуждение, поскольку позволяет ярче показать взаимосвязь между предметами и явлениями жизни. При использовании приема необходимо учитывать уровень образованности будущего читателя: для слабо подготовленной аудитории он менее доходчив, чем прием индукции.

В процессе написания и редактирования статей необходимо избегать типичных логических ошибок в определениях. Определения играют важную роль в композиции создаваемого текста, поскольку выполняют особые познавательные (раскрывают неизвестные для адресата понятия) и коммуникативные (должны быть полностью понятными, доступными) функции. Они могут быть универсальными (всеобъемлющими) или суженными (освещать одно значение), краткими или развернутыми – в зависимости от стиля или типа речи (так, если определение будет сложным для «простого» читателя, можно использовать неполное определение). Считается, что определение как особое интеллектуальное действие относится к компетенции логики. При построении аналитических определений обычно используют логический прием «определение черед род и видовое отличие»: определить предмет речи – значит назвать общий род и видовое отличие от других предметов того же рода - отличительные признаки. Следствием отступления от правил построения аналитического определения может быть ошибка «неизвестное через неизвестное». Поскольку определение должно быть доступным, т.е. понятным для массового читателя, при его формулировке необходимо использовать доступный терминологический аппарат. Правило адекватности предостерегает от использования слишком широких или узких определений: определяемое и определяющее понятия должны быть равнообъемны. Поскольку синтетические определения свой­ственны для научно-технического подстиля научного стиля (вносят добавочные элементы в значение употребляемых терминов), то, как правило, они неприменимы для энцик­лопедических статей.

Автору и редактору нужно помнить, что при формули­ровании определений наиболее часто нарушаются следующие требования: в определении должны указываться важнейшие, а не малосущественные признаки предмета; определение не должно содержать понятий, которые сами нуждаются в определении; определение не должно быть только отри­цательным; не являются определениями предложения, ис­толковывающие значение заимствованных слов (для примера: Дефектом называется несовершенство, неисправность, недочет; Досье – совокупность документов; Диалог – составная часть драматического произведения; Глаз – орган зрения у животных; Делопроизводство – учебная дисциплина, изучаемая на отделениях делопроизводства; Реалист – автор реалистических произведений; Глина – распространенная землистая горная порода).

В работе над статьями методистам и редакторам необходимо использовать также формально-логические методы редактор­ского анализа: после написания текста при его дальнейшем редактировании необходимо соблюдать определенные формально-логические методы оценивания частей текста: его содержания, композиции, рубрикации, выбранного типа речи.

При проверке использованного в тексте фактического материала устраняются расхождения (противоречия), связан­ные с различной трактовкой одних и тех же фактов в разных справочных изданиях; если это сложно, приводятся разные взгляды на приведенные конкретные факты. Так называемая внутренняя проверка используется для вдумчивого анализа микротекста при определении его истинности или ложности; игнорирование этой проверки может привести к различным курьезам (для примера: А.Дюма при описании Казани указы­вал: «…Казань вырастает из озера; со своим древним кремлем, который ни разу не был тронут пожаром, и колокольнями 62 церквей она производит прямо-таки сказочное впечатление», «В Казани есть два озера: Черное и Банное», «…я не припомню ничего более живописного, чем длинный ряд почти исключи­тельно деревянных домов, стоящих на другой стороне оврага и обращенных тысячами окон к равнине»; «От Парижа до Астра­хани», 1858 г.). Кроме внутренней проверки и использования справочных изданий, для устранения логических неувязок в тексте при проверке фактического материала прибегают также к консультации с компетентными спе­циалистами.

При проверке использования цитаты по первоисточнику проверяются ее необходимость (она не должна подменять собственные суждения автора), соответствие контексту источника, логическая законченность выраженной в ней мысли, наличие ссылки на источник, использованные знаки препинания; сохраняются все особенности источника: орфография, пунктуация, расстановка абзацев, шрифтовые выделения (для примера: в стихотворении Г.Р.Державина «Арфа» 1798 г. необходимо проверить, какая буква – «е» или «ë», введенная в 1797 г., должна писаться: Не в летний ль знойный день прохладный ветерок / В легчайшем сне на грудь мою приятно дует? / Не в злаке ли журчит хрустальный ручеек? / Иль милая в тени древес меня целует? /…О колыбель моих первоначальных дней! / Невинности моей и юности обитель! / Когда я освещусь опять твоей зарей / И твой по-прежнему всегдашний буду житель!»).

При анализе композиции оцениваются структура, соподчиненность и соразмерность частей текста, последова­тельность в изложении материала (недопустимы бессистем­ность изложения, излишний повтор, противоречия), правиль­ность использования вводных слов, служащих для логической связи между частями текста (слова «итак», «таким образом», «следовательно», «во-первых», «во-вторых» и т.п. придают изложению стройность и четкость, поскольку предполагают взаимоотношение следования между предыдущим и последую­щим текстом; слова «наконец», «прежде всего» используют при совокупности одинаковых по значению или объему причин и аргументов), правильность рубрикации и деления на абзацы.

Рубрикацию обычно рассматривают как форму такой мыслительной операции, как деление: «Логика устанавливает требования, которым должно отвечать деление. Главнейшие из них: 1) на протяжении всего процесса логического деления должно строго выдерживаться одно основание его; 2) члены деления должны исключать один другого; 3) логическое деление должно быть соразмерным, т.е. сумма объемов членов деления должна совпадать с объемом делимого имени» (Н.М.Сикорский). Если в основе деления находятся разные основания, то нарушается отношение подчинения.

Абзац также относят не только к стилистической, но и к логической категории. При редакторском анализе правильности использования абзацев нужно помнить о том, что их неправильное редактирование может нарушить своеобразие авторской мысли.

Логика присутствует и при редакторской правке какого-либо вида.

В процессе правки-вычитки устраняются любые смысловые недочеты.

При правке-обработке сокращаются или дополняются фрагменты текста, устраняются логические неувязки и пр.

В процессе правки-сокращения необходимо избавляться от растянутости, повторов, ненужных побочных тем, длиннот, в том числе нагромождения фактического материала, и пр., т.е. всего того, что нарушает логический ход повествования и процесс его восприятия.

В особую группу выделяют приемы сокращения, связанные с возможностью «компрессии» или «свертывания» отдельных фрагментов изложения при сохранении их главных информаци­онных качеств (применение конструкций с однородными члена­ми, замещений, эллипсисов и т.д.), например, два суждения с одним и тем же субъектом, но разными предикатами (А есть В, А есть С) могут быть свернуты в одно суждение (А есть В и С).

При языково-стилистической правке редактор «прочи­тывает» текст с точки зрения его восприятия будущими читате­лями: изложение должно быть четким, ясным, конкретным, доступным. Недопустимы смещение логического ударения, ошибочная смысловая связь слов, их неправильное смысловое разъединение, неудачное использование (для примера: Сюда приезжали министр и еще много других фамилий; Интересно посмотреть, как работают решения, принятые год назад; Обна­ружены четыре скелета женского пола; Температура плюс 31 градусов тепла; Здесь присутствуют много национальностей).

Таким образом, при написании и редактировании энциклопедических статей необходима вдумчивая работа по логической организации текстового материала.


Цитированная и использованная литература

1. Логика: Логические основы общения: Учебное пособие для высших учебных заведений / В.Ф.Берков, Я.С.Яскевич, В.И.Бартон и др. – М.: Наука, 1994.

2. Михальская А.К. Основы риторики. – М.: Просвещение, 1996.

3. Сикорский Н.М. Теория и практика редактирования. – М., 1980.

4. Барабанова И.И. Культура речи. – К.: КГАСУ, 2005.

Р.Г. Усманов

1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37

Похожие:

Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 26-27 февраля 2009 г iconИтоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 11-12 марта 2010 г
История России и Татарстана: итоги и перспективы энциклопедических исследований: сборник статей итоговой научно-практической конференции...
Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 26-27 февраля 2009 г icon-
История России и Татарстана: итоги и перспективы энциклопедических исследований: сборник статей итоговой научно-практической конференции...
Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 26-27 февраля 2009 г iconБиологического разнообразия сборник научных статей IV международной научно-практической конференции Чебоксары, 2012
Б 63 научно-практической конференции / Под ред к б н. А. В. Димитриева, Е. А
Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 26-27 февраля 2009 г iconСборник научно-методических статей по итогам районной научно-практической конференции «Одарённые дети приоритетное направление современного образования» [Текст]: сборник материалов под ред.

Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 26-27 февраля 2009 г iconОбразование и психологическое здоровье Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара 2010
Сборник научных статей и докладов участников Поволжской научно-практической конференции. Самара, 10  11 ноября 2010 г.  Самара:...
Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 26-27 февраля 2009 г iconСборник статей международной научно-практической конференции «Эволюция международной торговой системы: перспективы для развивающихся рынков» papers
Портанский Алексей Павлович, директор информационного бюро по присоединению России к вто
Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 26-27 февраля 2009 г iconСборник статей первой Международной научно практической конференции «Состояние и перспективы развития инновационной деятельности в области сервиса»
Использование индекса антропогенной нагрузки для оценки экологического состояния отдельных районов Самарской и Нижегородской областей...
Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 26-27 февраля 2009 г iconПрограмма 66-ой научно-практической конференции студентов
Сборник тезисов 66-й научно-практической конференции студентов, магистрантов и аспирантов факультета международных отношений бгу....
Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 26-27 февраля 2009 г iconСборник тезисов и статей шестой научно-практической конференции «Здоровьесберегающие технологии, их роль в развитии личности ребенка», посвященной 15-летию
Сборник тезисов и статей шестой научно-практической конференции «Здоровьесберегающие технологии, их роль в развитии личности ребенка»,...
Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 26-27 февраля 2009 г iconСборник статей по материалам II международной научно-практической конференции «Проблемы обучения и воспитания младших школьников в современном образовательном пространстве», г. Пермь, пгпу, 2007 год
Тезисы докладов XII всероссийской научно-практической конференции по вопросам применения икт в образовании «Рождественские чтения»,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница