Приложение 1
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
(Тема урока)
|
ФИО (полностью):
|
Зотина Евгения Владимировна
|
|
Место работы:
|
МБОУ СОШ № 1 г. Архангельска
|
|
Должность:
|
учитель
|
|
Предмет:
|
МХК
|
|
Класс:
|
10
|
|
Тема и номер урока в теме:
|
№1 Становление и развитие классицизма
|
|
Базовый учебник:
|
Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура в 2-х частях. –М.:Владос, 2009г.
|
Цель урока: получить представление об отличительных особенностях классицизма.
9. Задачи:
- обучающие: выработать у учащихся умение самостоятельно работать с печатным текстом, иллюстрациями, делать выводы, обобщать, формулировать определения.
- развивающие: развивать внимание, концентрацию, самостоятельность, эстетический вкус
- воспитательные: привить уважение к произведениям искусства
Тип урока :изложение нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютеры, интерактивная доска или экран, мультимедийная установка.
Структура и ход урока:
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название
используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный
|
|
Напоминает учащимся, что они продолжают знакомиться со стилями и направлениями мировой художественной культуры и предлагает вспомнить, какое направление в искусстве рассматривали на прошлом уроке.
|
Отвечают, что последние изученные ими стили – это барокко и рококо.
|
1 мин.
|
2
|
Сообщение темы и цели урока.
|
№1.ЭОР «Становление и развитие классицизма»
Слайд № 1
|
Предлагает учащимся открыть ЭОР «Становление и развитие классицизма» слайд № 1 - титульный лист, ознакомиться с его содержанием и сформулировать тему урока и проблемный вопрос урока.
|
Проговаривают вслух и записывают в тетрадях тему урока «Становление и развитие классицизма» и проблемный вопрос урока «В чем особенность стиля классицизм?»
|
2 мин.
|
3
|
Введение новой информации
|
№1.ЭОР «Становление и развитие классицизма»
Слайд № 2
Слайд № 3
Слайд № 4
|
Предлагает учащимся перейти к странице под номером 1, ознакомиться с содержанием статьи и сформулировать определение термина «классицизм».
Объясняет и показывает на интерактивной доске, как работать с гиперссылками.
Предлагает учащимся рассмотреть иллюстрации слайда и найти отличительные черты классицизма.
Предлагает учащимся перейти к странице под номером 2 и заполнить первую и вторую строку таблицы. (Приложение 1) Просит не закрывать вторую строку, так как придется продолжить работу.
Обращает внимание учащихся на кнопку «это интересно» и предлагает самостоятельно ознакомиться с материалом.
Задает вопрос: «Что подогревало интерес к античному наследию?»
Предлагает учащимся перейти к странице под номером 3, открыть первую гиперссылку, ознакомиться с определением термина «ордер», кратко сформулировать определение и записать в таблицу.
|
Читают материал слайда, проговаривают вслух и записывают в тетрадях определение термина «классицизм».
Следят за объяснениями, воспроизводят действия учителя.
Рассматривают иллюстрации, находят и называют черты классицизма: симметрия, пропорциональность.
Самостоятельно выписывают название жанров и отличительные черты в таблицу.
Самостоятельно открывают ссылку «это интересно» и знакомятся с предложенным материалом.
Отвечают на вопрос, опираясь на только что освоенный материал.
Записывают в таблицу определение термина «ордер», рассматривают иллюстрацию к определению.
|
29 мин.
|
|
|
|
Предлагает открыть вторую гиперссылку и ответить на вопрос, что значит симметрично-осевая композиция.
Открывает на интерактивной доске иллюстрацию гиперссылки и предлагает учащимся, сделав то же самое, указать части здания, соответствующие определению.
Предлагает открыть третью гиперссылку, ознакомиться с материалом и устно ответить на вопрос: «Какое значение имела регулярная планировка городов?»
Предлагает учащимся открыть гиперссылку «палладинство», ознакомиться с предложенным материалом и записать определение термина в таблицу.
Предлагает рассмотреть иллюстрацию к тексту, отметить черты классицизма и начать заполнять третью строку таблицы «Представление»
Предлагает пройти по гиперссылке «Музеи под открытым небом», рассмотреть иллюстрации, ознакомиться с текстом, выписать имена архитекторов.
Напоминает, что на этом слайде тоже есть кнопка «это интересно» и предлагает ознакомиться с материалом.
|
Знакомятся с материалом, отвечают на вопрос.
Рассматривают иллюстрацию, показывают и называют части здания.
Самостоятельно изучают предложенный материал, устно отвечают на вопрос.
Самостоятельно знакомятся с предложенным материалом, вслух формулируют определение термина «палладинство», записывают его в таблицу.
Рассматривают иллюстрацию, устно называют черты классицизма и вписывают фамилии архитекторов и название архитектурных сооружений.
Рассматривают иллюстрации, читают текст, выписывают в таблицу имена архитекторов.
Самостоятельно знакомятся с материалом и выписывают в таблицу имя архитектора.
|
|
4
|
Первичное закрепление материала
| №2. ЭОР «Архитектура. Практическая творческая работа 2»
Слайд № 7
№3. ЭОР «Классицизм в архитектуре. Практическое занятие»
| Предлагает выполнить практическую работу. Делит класс на две группы. Предлагает первой группе открыть ЭОР «Архитектура. Практическая творческая работа 2» и выполнить задание на слайде № 7
Проверяет результат выполнения практического задания.
Предлагает второй группе открыть ЭОР «Классицизм в архитектуре. Практическое занятие» и выполнить задание № 2
Предлагает группам поменяться заданиями.
Проверяет результат выполнения практического задания.
|
Выполняют практическое задание.
Выполняют практическое задание, сообщают учителю полученный результат.
Выполняют второе практическое задание.
|
10 мин.
|
5
|
Подведение итогов
|
|
Сообщает, что заполнять таблицу продолжат на следующем уроке и предлагает ответить на вопрос, что нового узнали в течение урока.
|
Отвечают на вопрос учителя.
|
2 мин.
|
6
|
Формулировка домашнего задания.
|
|
Предлагает письменно ответить на вопрос учебника стр. 256, в.17.
|
|
1 мин.
|
Приложение к плану-конспекту урока
( Становление и развитие классицизма)
Приложение 1
Жанры
|
архитектура
|
скульптура
|
живопись
|
Отличительные черты
|
|
|
|
Представители
|
|
|
|
Приложение 2
Жанры
|
архитектура
|
скульптура
|
живопись
|
Отличительные черты
|
1.Ордерная система
2.Четкость и геометрическая правильность объемов и планировки
3.Наличие портиков, колонн, статуй, рельефов
Ордер – вид архитектурной композиции, состоящий из вертикальных (колонны, пилястры) и горизонтальных частей.
Палладинство –принцип строительства светских зданий по типу античного храмового зодчества, предложенный архитектором Палладио.
|
1.Строгость
2. Сдержанность
3. Спокойствие поз
|
1.Логическое развертывание сюжета
2. Ясная уравновешенная композиция.
3. Четкая передача объема с помощью светотени.
4. Цвет играет подчинительную роль.
|
Представители
|
Палладио «Вилла Ротондо», «Вилла Капра», «Вилла Фоскари»
Скмоцци; Карл Росси «Зимний дворец»; Доменико Мерлини «Лазенковский дворец в Варшаве»; Леду «Королевская солеварня в Арк-э-Сенан»
|
|
|
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
