Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч)




НазваниеПояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч)
страница5/20
Дата27.11.2012
Размер2.62 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Пояснительная записка

к рабочей программе по литературному чтению (105ч)



Программа курса «Литературное чтение» соответствует образовательным стандартам начального общего образования и соответствует базисному учебному плану образовательных учреждений России.

Основные цели и задачи уроков чтенияпомочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Компоненты необходимые для осуществления читательской деятельности:

  • восприятие текста (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним;

  • понимание читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т. д.);

  • воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события);

  • воспроизводить текст, т.е. уметь рассказать его в различных вариантах – подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

Основные линии программы:

  1. Развитие навыка чтения;

  2. Развитие восприятия произведения;

  3. Развитие литературоведческих понятий;

  4. Развитие речевых умений;

  5. Развитие творческой деятельности.

Основными образовательными линиями курса «Литературное чтение» являются следующие:

1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы.

2. Система работы над навыками чтения.

3 Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

4. Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

Концептуальные положения курса:

  1. Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и общей культуры;

  2. В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;

  3. Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

Круг чтения


Для чтения и обсуждения в классе. Произведения устного народного творчества русского народа и народов мира: сказки, загадки, потешки, поговорки, пословицы, былины, легенды, сказы. Мифы народов мира. Ведущие идеи, объединяющие произведения фольклора разных народов, специфика художественной формы разных произведений словесного творчества. Отрывки из библии.

Стихотворные и прозаические произведения русских и зарубежных писателей- классиков, детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно- познавательная книга: о природе, путешествиях, истории, научных открытиях.

Юмористическая и сатирическая книга. Очерки, воспоминания. Справочная детская литература (детские энциклопедии, словари).

Для самостоятельного чтения. Художественная книга о жизни детей- сверстников, о Родине и других странах, о труде и творчестве.

Научно-познавательная книга: о растениях и животных, вещах и предметах, изобретениях и изобретателях, по истории. Книги о путешествиях и приключениях.

Восприятие литературного произведения.

Создание условий для полноценного восприятия произведений в единстве содержания и формы, в единстве образного, логического и эмоционального начал. Эмоциональная отзывчивость, понимание настроения литературного произведения, осознание схожести и различий настроений героев, авторской точки зрения. Общая оценка достоинств произведения. Оценка эмоционального состояния героев, анализ их действий и поступков. Сравнение персонажей разных произведений, выявление отношения к ним автора, высказывание собственной оценки, подтверждение собственных суждений текстом произведения. Умение на слух воспринимать разные по жанру произведения, запоминать слова, характеризующие персонажей, образные выражения, создающие картины природы, рисующие человека. Понимать роль описания природы, интерьера, портрета и речи героя. Умение определять задачу чтения - что и с какой целью читается, рассказывается, сообщается. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения. Умение сопоставлять два ряда представлений в произведении - реальных и фантастических.

Жанрово- тематическое разнообразие.

Расширение знаний и умений в области жанровых особенностей сказки ( народной и литературной), рассказов, басен (стихотворных и прозаических), былин и сказок, очерковых произведений. Сравнение художественных и научно- художественных произведений, авторских произведений, разнообразных по жанрам и темам.

Народные сказки: плавный ритм чтения, фантастические превращения, волшебные предметы, повторы слов («жили-были», «день-деньской»), постоянные эпитеты («добрый молодец», «красна девица»), устойчивые выражения ( «день и ночь - сутки прочь»), зачины и их варианты, присказки, особые концовки. Борьба добра и зла, отражение мечты народа.

Былины: плавный, напевный ритм чтения, повторы, постоянные эпитеты («сыра- земля», «богатырский конь» и т.д.), гиперболы (преувеличения), яркость описания героев, порядок действий (рассказов о былинном богатыре).

Литературная сказка. Сходство с народной сказкой (сказочные герои, структурное сходство, превращения, победа добрых сил). Особенность авторского языка, образов, эмоциональных переживаний.

Рассказы: художественные, научно- популярные. Особенности художественного рассказа: описание поступков героев, интересных случаев из их жизни, эмоционально- образное описание внешнего вида персонажей, возбуждающее воображение читателя.

Стихотворное произведение: ритмический рисунок, строка, строфа, рифма и средства выразительности.

Научно- художественные рассказы: рассказы о природе, описание образов природы в художественной форме, наличие них познавательных, реальных знаний, их образного отражения.

Научно- популярные рассказы и очерки. Особенности: отличие образа от понятия, термин; развитие логических связей, деловой язык, «язык фактов», главная мысль, вывод, умозаключение.

Очерк- повествование о реальных событиях, о людях и их делах, происходящих в действительности. Знакомство с действительными событиями в жизни страны, отношением человека к Родине, к людям, к природе.

Ориентировка в литературоведческих понятиях.

Литература, фольклор, литературное произведение, литературное творчество. Литературные жанры: сказка, былина, пословица, загадка, поговорка, сказ, легенда, миф, рассказ, повесть, стихотворение, баллада, пьеса- сказка, очерк, научно- популярное и научно- художественное произведения.

Тема, идея произведения; литературный герой, персонаж, портрет, авторская характеристика, сюжет, композиция; изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение, гипербола). Юмор и сатира как средства выражения авторского замысла. Фантастическое и реальное.

Библиографические сведения о книге.

Элементы книги: обложка, титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие, иллюстрация, аннотация. Каталог. Каталожная карточка. Периодика (наименования детских газет и журналов). Сведения об авторе. Элементарные знания о времени создания произведения.

Творческая деятельность школьников.

Умение написать изложение, небольшое сочинение по текстам литературных произведений. «Дописывание», «досказывание» известного сюжета. Сочинение (по аналогии с произведением устного народного творчества) загадок, потешек, сказок, поговорок.

Умение писать отзывы о прочитанных книгах, аннотацию на книгу, составить на нее каталожную карточку.

Умение воспроизводить сценические действия (по сюжетам небольших произведений) в играх – драматизациях, игровых диалогах, театральных играх.

Навык чтения:

-осознанное, правильное, выразительное чтение в соответствии с нормами литературного произношения вслух.

-выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него;

-использование выразительных средств чтения (темп, тон, логические ударения, паузы, мелодика);

-использование сведений об авторе книги, об эпохе ее создания;

-чтение наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений (к концу обучения в 4 классе - не менее 20 стихотворений, 6 отрывков из прозы).

Работа с текстом:

-установление смысловых связей между частями текста;

-определение мотивов поведения героев и оценивание их поступков;

-сопоставление поступков героев;

-понимание и различие значений слов в тексте;

-нахождение в произведении слов и выражений, изображающих поступки героев, картины и явления природы;

  • выделение в тексте эпитетов, сравнений;

  • составление простого плана к рассказу, сказке;

  • подробный, краткий и выборочный пересказ текста по плану;

  • составление творческого пересказа (изменение лица рассказчика, продолжение рассказа о судьбе героев на основании собственных предположений, воссоздание содержания произведения в форме словесной картины);

  • выявление авторского и своего отношения к событиям, героям, фактам.

Читательские умения (работа с произведением и книгой):

-обобщение представлений о рассказе, сказке, стихотворении, басне, о произведениях устного народного творчества;

-самостоятельный выбор книги на определенную тему;

-чтение детской периодики;

-использование справочной литературы, работа в библиотеке (школьной, городской и т.д.).

Межпредметные связи:

С уроками русского языка: устные и письменные рассказы о персонажах литературных произведений, отзывы о прочитанной книге, умение пользоваться основными формами речи (описание, рассуждение, повествование), первые опыты пробы пера (сочинение сказок, рассказов, былей, забавных историй и т.д.).

С уроками музыки: иметь представление о предусмотренных программой произведениях русской музыки на тексты или по мотивам изученных литературных произведений, о взаимообогащении музыки и литературы;

С уроками изобразительного искусства: иметь представление о близости произведений словесного и изобразительного искусства, изученных по программе, об искусстве книжной иллюстрации; уметь сопоставлять текст и иллюстрацию, размышлять о том, как художник понял и передал свое понимание прочитанного.

Изменений типовой программы в данной рабочей программе нет.


Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса


знать:

  • название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии их авторов;

  • элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

называть, приводить примеры:

-сказок народных и литературных;

-стихов и рассказов из круга детского чтения;

различать, сравнивать:

-произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);

-жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);

-сказки народные и литературные;

-словари и справочники;

-элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);

-виды пересказа (подробный, краткий, выборочный).

уметь:

  • читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;

  • выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

  • определять тему и главную мысль стихотворения;

  • ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;

  • делить текст на смысловые части и составлять простой план;

  • пересказывать и рассказывать произведение по плану;

  • составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;

  • составлять небольшой устный текст на заданную тему;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для самостоятельного чтения книг; высказывания оценочного суждения о прочитанном произведении;

  • самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;

Программа рассчитана на один год.


Календарно - тематическое планирование

по литературному чтению (105 часов)





НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ ПРОГРАММЫ

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ДАТА ПРОВЕ

ДЕНИЯ

ТИП,

ВИД КОНТРОЛЯ,

ИНТЕРН. РЕСУРСЫ

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ И ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

ДОМАШ

ЗАДАН


ПРИМ.




П

Ф




Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни




1

Дополнительное чтение:1

Малые жанры фольклора


1




01.09

текущ

Фронт


Знать понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка.

Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность

Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями.

С4-5







2-3

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»


2




05.09

06.09

текущ

Фронт


Знать сказки бытовые, волшебные, о животных. Особенности волшебной сказки.

Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) задача. Выделять этапы собственной работы и их последовательность, оценивать меру освоения этих этапов.

С5-16







4

Былина"Волх Всеславович"

Урок изучения и

1




08.09

текущ

Фронт


Знать основное содержание былины, тему произведения. Уметь анализировать содержание, составлять план. Рассказывать по плану

Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями.

Выявлять особенности (качества, признаки) объектов изучения.

С16-21







5

"Легенда о граде Китиже", "Легенда о покорении Сибири Ермаком"


1




12.09


текущ

Фронт


Уметь понимать основное содержание текста, отвечать на вопросы

Знать способы решения конкретных учебных задач.

Планировать действия по их решению.

Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать.

Сравнивать различные объекты, выделять из множества один или несколько объектов, обладающих определённым свойством. Выявлять сходства и различия предметов

С21-23







6

Героическая песня "Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский"


1




13.09

текущ

Фронт


Знать основное содержание текста, тему произведения.

Уметь выделять основную мысль произведения

Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать.

Выявлять особенности (качества, признаки) объектов изучения.

Давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: сравнение с эталоном, самостоятельное нахождение ошибок, определение их причин.

С26-30







7

Проверьте себя по теме «Произведения фольклора»


1




15.09

темат

Групп


Знать материал раздела

Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать.

Уметь работать самостоятельно, в паре, в группе

Осознавать уровень владения тем или иным способом действия (я не могу это сделать, потому что я не знаю или не умею…)

С30










Басни. Русские баснописцы




8

И.А.Крылов "Стрекоза и муравей"; И.И.Хемницер "Стрекоза"; Л.Н.Толстой "Стрекоза и муравьи"



1




19.09

текущ

Фронт


Знать понятия: басня, мораль, вступление, рассказ. Уметь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни

Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий).

Постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи

Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать.

Сравнивать различные предметы (объекты),

Выявлять сходства и различия предметов.

С32-35







9

И.И.Хемницер "Друзья".



1




20.09

текущ

Фронт


Уметь понимать основной смысл содержания басни, читать выразительно

Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) задача

Сравнивать различные предметы (объекты), Выявлять сходства и различия предметов.

Уметь работать с моделями.

С38







10

А.Е.Измайлов "Кукушка".


Дополнительное чтение: И.А.Крылов "Осел и соловей", А.Е.Измайлов «Лестница»

1




22.09

текущ

Фронт


Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику их героям, выделять главную мысль басен

Выявлять особенности (качества, признаки) объектов изучения.

Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку

Выделять этапы собственной работы и их последовательность, оценивать меру освоения этих этапов.

С40







11

И.А.Крылов "Мартышка и очки", "Квартет" И.И.Дмитриев "Муха".


Дополнительное чтение: С.В.Михалков "Слово о Крылове"

1




26.09

текущ

Фронт


Знать понятия: олицетворение, сравнение. Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику героям Знать героев басен.

Уметь понимать основное содержание басен, характеризовать героев, выражать своё отношение к их поступкам и характерам.

Знать способы решения конкретных учебных задач.

Планировать действия по их решению.

Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать.

Выявлять особенности (качества, признаки) объектов изучения.

Уметь ориентироваться на поиск необходимого (нового) способа действия. Уметь работать с моделями.

С42-45







12

Проверьте себя по теме «Басни.Русские баснописцы»


1




27.09

темат

Групп


Знать материал раздела

Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать.

Уметь работать самостоятельно, в паре, в группе

Осознавать уровень владения тем или иным способом действия (я не могу это сделать, потому что я не знаю или не умею…)

С47








Произведения В.А.Жуковского.




13

В.А.Жуковский «Песня», «Ночь», «Воспоминания»


1




29.09

текущ

Фронт


Знать особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения).

Уметь слушать, выделять смысловые части, описывать героев

Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями.

Осуществлять контроль и оценку действий по решению учебной задачи в соответствии с намеченным планом.

Уметь работать с моделями.

С49-51







14--

16

Волшебные сказки. В.А.Жуковский "Спящая царевна"


3




03.10


10.10

11.10

текущ

Фронт


Уметь слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных

Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий).

Постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи

Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать.

Сравнивать различные предметы (объекты), Выявлять сходства и различия предметов.

С52-65










Произведения А.С.Пушкина.




17

А.С.Пушкин "Осень".

Дополнительное чтение. Г.Н. Волков "Удивительный Александр Сергеевич" ( в сокращении)

1




13.10

текущ

Фронт


Знать понятия: эпитет, сравнение, рифма.

Уметь определять тему стихотворения, выразительно читать

Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, не учебная (что делать) и учебная (как делать) задача

Выделять этапы собственной работы и их последовательность, оценивать меру освоения этих этапов.

С65








18

А.С.Пушкин "И.И. Пущину", И.И. Пущин "Записки о Пушкине" (отрывок). А.С.Пушкин

1




17.10

текущ

Фронт


текущ

Фронт


Уметь слушать стихотворения, сравнивать эмоциональное настроение стихотворений
А. С. Пушкина
«И. И. Пущину» и «Записки о Пушкине» И. И. Пущин

Находить эпитет, сравнение, рифму.

Выявлять особенности (качества, признаки) объектов изучения.

Осуществлять контроль и оценку действий по решению учебной задачи в соответствии с намеченным планом.

Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку

Давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: сравнение с эталоном, самостоятельное нахождение ошибок, определение их причин.

С67-68






1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие:

Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПояснительная записка к программе по русскому языку для 10 класса
Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе программы по русскому языку Нины Григорьевны Гольцовой из...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПрограмма по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений пояснительная записка
Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПрограмма Спецкурса по русскому языку Система подготовки к егэ по русскому языку в 11 классе. Автор: Насонова Е. Ю., учитель литературы Томск 2010 Пояснительная записка. Спецкурс «Система подготовки к егэ по русскому языку»
С одной стороны, это позволит повысить общую грамотность учащихся, восполнить те пробелы, которые могли возникнуть во время учебы...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПояснительная записка абитуриенты, поступающие в Тувинский государственный университет, сдают экзамен по русскому языку в случаях, предусмотренных Правилами приема в Тувгу 2012 года
Настоящее издание содержит характеристику экзамена, описание процедуры экзамена и критериев оценки. Перечень знаний, умений и навыков,...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconРешение педсовета протокол №1 от 31. 08 2010
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, рабочей программы основного общего образования по...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПояснительная записка Настоящая программа содержит основные сведения о содержании устного вступительного экзамена в магистратуру по русскому языку и литературе для направления подготовки 050100.
Программа включает примерные вопросы по русскому языку и литературе, список рекомендованной литературы для подготовки к экзамену,...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПояснительная записка к Рабочей программе по геометрии 9 класса
Учебное издание. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы / составитель: Бурмистрова Т. А. М: Просвещение,...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПояснительная записка к Рабочей программе по геометрии 9 класса
Учебное издание. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы / составитель: Бурмистрова Т. А. М: Просвещение,...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПояснительная записка к рабочей программе по истории древнего мира (5 класс)
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 2010 года
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПрограмма вступительного экзамена по русскому языку и методике его преподавания орел 2009 г. Пояснительная записка программа вступительного экзамена по русскому языку и методике его преподавания составлена для абитуриентов, поступающих на филологический
Программа вступительного экзамена по русскому языку и методике его преподавания составлена для абитуриентов, поступающих на филологический...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница