Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч)




НазваниеПояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч)
страница20/20
Дата27.11.2012
Размер2.62 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20



Средства обучения:

Павлова М.А., Серякина А.В., Гусева Е.В.

Святость жизни: рабочая тетрадь для учащихся 4 классов. (серия Основы здорового образа жизни).– Саратов: КИЦ Саратовтелефильм Добродея 2009. – 48 с.


Календарно - тематическое планирование

по предмету «Речь и культура общения» (35 часов)


  • Программа представлена докторантом Н. Рогалевой.


Данная программа представляет собой интегрированный курс развития речи, основ литературы, этики, социального тренинга. В некоторых разделах программы использованы идеи В. Сухомлинского о художественной речевой деятельности, а также В. Левина о начальном литературном образовании. Часть программы, направленная на формирование социальных способностей и умений ребенка, базируется на исследованиях Г. Цукерман (виды общения в обучении).

Программа предполагает два направления деятельности: формирование речевой потребности ребенка (потребности общаться со сверстниками, учителями, автором художественного произведения и др.) и приспособление к такому общению. Причем первое направление является ведущим на начальном этапе организации развития речи ребенка в школе. Это связано с тем, что невозможно развивать речь ребенка, если он сам не будет субъектом этого процесса. Только почувствовав потребность общаться с окружающими, ребенок встанет перед необходимостью совершенствовать свою речь и развивать речевые способности.

Первое направление сохраняется как ведущее продолжительный период времени. Ребенок должен убедиться в ценности и привлекательности речевого общения. Это возможно только в том случае, если материал первых разделов программы будет не изучен, а прожит, проигран, эмоционально прочувствован детьми. Именно в этот период необходимо создавать как можно больше привлекательных речевых игровых ситуаций.

Второе направление может быть осуществлено лишь при условии качественной работы по первому направлению.

Работа также строится на материале речевых ситуаций. При организации работы необходимо учесть, что основное время на занятии предусмотрено для общения детей, а не для изложения материала педагогом. Учителю следует организовать групповую, парную работу, диалог.

В программе даны первичные исторические, социальные, литературные, лингвистические сведения. Это дает возможность использовать материал на уроках русского языка, чтения, ознакомления с окружающим миром. Кроме интегрированных занятий, предусмотрены специальные уроки развития речи.

Образовательные и воспитательные задачи:

  • воспитывает у учащихся более ответственное отношение к урокам русского языка и литературы

  • развивает у ребят быстроту мышления;

  • желание научиться говорить выразительно.

  • расширить общий кругозор;

  • развить потребности в познании;

  • обогатить сферу общения в классе;



Ожидаемый результат:


По окончании курса «Речь и культура общения» дети должны уметь:

  • выражать свои мысли, желания;

  • планировать совместную деятельность;

  • решать конфликтные ситуации;

  • использовать речевые средства для самовыражения, творчества, самоанализа;

  • способностью слушать и понимать других;

  • использовать речевые игры для организации своего досуга.



Календарно - тематическое планирование

по предмету «Речь и культура общения» (35 часов)






НАИМЕНОВАНИЕ

РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

КОЛ-ВО ЧАСОВ


ДАТА

ПРОВЕ-

ДЕНИЯ

ТИП УРОКА,

ВИД КОНТРОЛЯ, ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ

ТРЕБОВАНИЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ,


ПРИМЕ-

ЧАНИЕ

п

ф

1

Для чего нужна речь.


1




02.09.

Текущ.

Знать, что речь является важнейшим средством общения.

Записи в тетради




2

Речь — средство передачи мыслей и чувств.

1




09.09.

Текущ.

темат


Знать, что речь дает возможность людям поделиться друг с другом своими переживаниями — радостью, восторгом, печалью.




3-

4

Культура общения.


2




1609.

23.09.

Уметь употреблять различные форм приветствия, прощания в зависимости от ситуации.




5

Значение речи в деятельности человека

1




30.09.

Знать, что речь является средством организации и планирования деятельности людей.




6

Устная и письменная речь

1




14.10.

Индивид

Текущ.

Знать различные формы речи, их сходством и различием.







7

Составление устного рассказа

1




21.10.

Индивид

Текущ.

Уметь составлять устный рассказ по образцу с опорой на картинку.

Иметь представление о тембре

Составить устный рассказ о родителях




8

Окраска (тембр) голоса

1




28.10.

Текущий Индивид

Текущ.

Знать, что такое тембр




9

Темп

1




04.11.

Иметь представление о темпе речи

Записи в тетради




10

Скороговорка

1




11.04.

Умение говорить в разном темпе

Записать и выучить несколько скороговорок




11

Громкость как свойство устной речи

1




25.04.


Иметь начальное представление о громкости устной речи, умение использовать громкость в зависимости от ситуации.

Записи в тетради




12

Мимика и жесты в устной речи

1




02.12.


Должны управлять мимикой в устной речи

Рисунок с мимикой и жестами




13-14

Обобщение изученного об особенностях устной речи

2




09.12.

16.12.

Знать изученное об устной речи

Знать особенности устной речи




15

Как нужно вести себя во время разговора

1




23.12.


Знать правила поведения во время разговора

Рисунок «Диалог»




16-17

Разговор по телефону

2




30.12.

13.01.




Знать навыки культуры речевого поведения во время телефонного разговора.

Знать этикет общения по телефону




18-

19

Культура общения


2




20.01.

27.01.





Знать новые этикетные формулы обращения с просьбой.. Уметь употреблять различные формулы словесной вежливости в зависимости от ситуации общения.

Смотреть записи в тетради




20

Тексты бывают разными

1




03.02.


Знать три типа текста — повествование, описание, рассуждение

Знать три типа текстов




21

Самое беспокойное на свете слово.

1




10.02.


Знать простейшее рассуждение, состоящее из двух основных частей.

Найти описание в Интернете беспокойного слова




22

Обманчивое «Потому..»

1




17.02.


Знать, что объяснение должно быть верным, правдивым.

Описать обманчивое слово «не хочу»




23

Описание

1




02.03.


Индивид

Текущ.

Уметь объяснять высказывания, отвечающим на вопрос какой?; Знать отбор признаков, предмета зависящие от основной мысли.

Описать свою комнату




24

Выделить, отличить, найти

1




09.03.


Знать, как важно для описания правильно отбирать признаки

На картине найти необычное




25


Сравнение

Правило сравнения.

1





16.03.


Знать суть операции сравнения

Знать основные правила сравнения

Знать правила сравнения




26

Сравнительное описание

1




23.03.


Знать особенности построения сравнительного описания

Дать описание дерева




27


Невыдуманный рассказ

Композиция невыдуманного рассказа.

1





30.03.


Иметь представление о рассказе как тексте, в котором говорится о случае, действительно происшедшем, с рассказчиком.

Знать то, как можно начать, продолжить и закончить невыдуманный рассказ.

Сделать рисунок невыдуманного рассказа




28


Пересказ

Подробный пересказ

2





06.04.

20.04.


Индивид

Текущ.

Иметь понятие о пересказе

Уметь подробно пересказывать небольшие тексты

Подготовить подробный пересказ




29

Сжатый пересказ

1




27.04.


Индивид

Текущ.

Иметь представление о сжатом пересказе

Подготовить сжатый пересказ




30,31

Сжатое изложение (обобщение).

2




04.05.

11.05.

Индивид

Текущ.

Знать, как сокращать текст.

Уметь рассказать сочинение




32,33

Сочинение сказки

2




18.05.

25.05.

Индивид

Текущ.

Уметь сочинять сказки по данным функциям действующих лиц

Оформить книжку-малышку




34-35

Резервные уроки
























Средства общения:

Литература для учителя:

  1. Речевые секреты. Книга для учителя начальных классов. Т.А.Ладыженская и др. – М.: Просвещение, 1992.

  2. Развиваем речь. Учебное пособие для письменных творческих заданий Девина И.А., Девина В.А. – М.: Издательство, 2003.

  3. Учись! Твори! Развивайся! Игры для развития мышления, речи, общения, творчества. Зельцерман Б, Рогалева Н.– ПЦ, 1997.

  4. Развитие речи.Дети7 – 10 лет. Мельникова И.И.- Ярославль, Академия развития. 2002.

  5. Начальная школа.№4,10 1989, 1983 гг.

  6. Стихи для развития речи. СПб.. Издательский Дом “Литера” 2004.

1




1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Похожие:

Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПояснительная записка к программе по русскому языку для 10 класса
Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе программы по русскому языку Нины Григорьевны Гольцовой из...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПрограмма по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений пояснительная записка
Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПрограмма Спецкурса по русскому языку Система подготовки к егэ по русскому языку в 11 классе. Автор: Насонова Е. Ю., учитель литературы Томск 2010 Пояснительная записка. Спецкурс «Система подготовки к егэ по русскому языку»
С одной стороны, это позволит повысить общую грамотность учащихся, восполнить те пробелы, которые могли возникнуть во время учебы...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПояснительная записка абитуриенты, поступающие в Тувинский государственный университет, сдают экзамен по русскому языку в случаях, предусмотренных Правилами приема в Тувгу 2012 года
Настоящее издание содержит характеристику экзамена, описание процедуры экзамена и критериев оценки. Перечень знаний, умений и навыков,...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconРешение педсовета протокол №1 от 31. 08 2010
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, рабочей программы основного общего образования по...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПояснительная записка Настоящая программа содержит основные сведения о содержании устного вступительного экзамена в магистратуру по русскому языку и литературе для направления подготовки 050100.
Программа включает примерные вопросы по русскому языку и литературе, список рекомендованной литературы для подготовки к экзамену,...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПояснительная записка к Рабочей программе по геометрии 9 класса
Учебное издание. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы / составитель: Бурмистрова Т. А. М: Просвещение,...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПояснительная записка к Рабочей программе по геометрии 9 класса
Учебное издание. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы / составитель: Бурмистрова Т. А. М: Просвещение,...
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПояснительная записка к рабочей программе по истории древнего мира (5 класс)
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 2010 года
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч) iconПрограмма вступительного экзамена по русскому языку и методике его преподавания орел 2009 г. Пояснительная записка программа вступительного экзамена по русскому языку и методике его преподавания составлена для абитуриентов, поступающих на филологический
Программа вступительного экзамена по русскому языку и методике его преподавания составлена для абитуриентов, поступающих на филологический...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница