Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (175ч)
Скачать 2.62 Mb.
|
| 23 | («Правописание») Контрольное списывание текста №1 | 1 | | 10.10. | итогов Индив | Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями. Знать способы решения конкретных учебных задач. Планировать действия по их решению | | |
| 24 | Орфограммы в словах («Правописание») Буквы о - ё после шипящих и ц | 1 | | 11.10. | текущ Фронт | Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий). Постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. | С43, у2 | |
| 25 | Орфограммы в словах («Правописание»)Повторяем орфограмму.Мягкий знак на конце слов после шипящих | 1 | | 12.10. | текущ Фронт | Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать. | С45, у3 | |
| 26 | Морфология Местоимение («Как устроен наш язык») Повторяем Местоимение | 1 | | 13.10 | текущ Фронт | Постепенно переходить от итогового самоконтроля (что сделано) к пооперационному (как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия) | С47, у3 | |
| 27 | Приставка («Правописание») Орфограммы приставок | 1 | | 14.10. | текущ Фронт | Уметь решать учебные задачи, не имеющие однозначного решения Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать. Сравнивать различные предметы (объекты), выделять из множества один или несколько объектов, обладающих определённым свойством. объяснять причины сделанных ошибок | С49, у5 | |
| 28 | Твердый и мягкий знак («Правописание» ) Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак | 1 | | 17.10. | текущ Фронт | Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) задача и их различия. Выявлять сходства и различия предметов. Объединять объекты в группы по существенному признаку; высказывать доказательства проведённой классификации. | С51, у3 | |
| 29 | Работа над изложением («Развитие речи» ) Изложение | 1 | | 18.10. | текущ Индив | Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. | | |
| 30 | Синтаксис. Простое предложение («Как устроен наш язык») Разбор по членам предложения | 1 | | 19.10. | текущ Фронт | Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями. Знать способы решения конкретных учебных задач. Планировать действия по их решению | С55, у2 | |
| 31 | Синтаксис. Простое предложение («Как устроен наш язык») Разбор по членам предложения | 1 | | 20.10 | текущ Групп | Р тетр | | |
| 32 | Синтаксис. Простое предложение («Как устроен наш язык») Синтаксический разбор предложения | 1 | | 21.10. | текущ Фронт | Осуществлять контроль и оценку действий по решению учебной задачи в соответствии с намеченным планом. | С57, у2 | |
| 33 | Синтаксис. Простое предложение («Как устроен наш язык») Синтаксический разбор предложения | 1 | | 24.10. | текущ Фронт | Уметь решать учебные задачи, не имеющие однозначного решения Давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: сравнение с эталоном, самостоятельное нахождение ошибок, определение их причин. Выполнять развёрнутые действия контроля и самоконтроля за правильностью каждой операции, оценку выполнения каждой операции. | С60, у4 | |
| 34 | Правописание.Проверочная работа№2. Разбор предложений. | 1 | | 25.10. | Индив | Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности | Р тетр | |
| 35 | Предложение с однородны- ми членами «Правописан) Знаки препинания при однородных членах предложения | 1 | | 26.10. | текущ Фронт | Уметь работать с моделями. Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) задача и их различия. | С64, у4 | |
| 36 | Предложение с однородны- ми членами («Правописание Знаки препинания при однородных членах предложения | 1 | | 27.10. | текущ Фронт | Осуществлять контроль и оценку действий по решению учебной задачи в соответствии с намеченным планом. | С67, у3 | |
| 37 | Синтаксис. Простое предложение («Как устроен наш язык») Синтаксический разбор предложения | 1 | | 28.10. | текущ Фронт | Давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: сравнение с эталоном, самостоятельное нахождение ошибок, определение их причин. Выполнять развёрнутые действия контроля и самоконтроля за правильностью каждой операции, оценку выполнения каждой операции. | С68, у3 | |
| 38 | Правописание. Контрольная работа №2 Диктант | 1 | | 31.10. | итогов Индив | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | | |
| 39 | Текст («Развитие речи») Деление текста на абзацы Текст:«Как белка зимует» (соч) | 1 | | 01.11. | текущ груп | Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями. Знать способы решения конкретных учебных задач. Планировать действия по их решению Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. | С70, у2 | |
| 40 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)Глагол как часть речи. Словарный диктант. | 1 | | 02.11. | текущ Фронт | Осознавать уровень владения тем или иным способом действия (я не могу это сделать, потому что я не знаю или не умею…) Уметь ориентироваться на поиск необходимого (нового) способа действия. | С72, у2 | |
| 41 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Глагол как часть речи. | 1 | | 03.11. | текущ Групп | С75, у2 | | |
| 42 | Правописание глаголов («Правописание») Правописание приставок в глаголах. | 1 | | 04.11. | текущ Фронт | Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) задача и их различия. | С79, у4 | |
| 43 | Правописание глаголов Правописание не с глаголами («Правописание») | 1 | | 07.11 | текущ Прое групп | Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать. | С83, у4 | |
| 44 | Работа над изложением («Развитие речи» )Изложение. | 1 | | 08.11. | текущ Индив | Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. | | |
| 45 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Вид глагола | 1 | | 09.11 | текущ Фронт | Осуществлять контроль и оценку действий по решению учебной задачи в соответствии с намеченным планом. | С86, у4 | |
| 46 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Начальная форма глагола | 1 | | 10.11 | текущ Фронт | Давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: сравнение с эталоном, самостоятельное нахождение ошибок, определение их причин. Выполнять развёрнутые действия контроля и самоконтроля за правильностью каждой операции, оценку выполнения каждой операции. | С89, у4 | |
| 47 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Личные формы глагола | 1 | | 11.11. | текущ Фронт | Постепенно переходить от итогового самоконтроля (что сделано) к пооперационному (как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия). | С91, у5 | |
| 48 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Лицо и число глаголов | 1 | | 14.11. | текущ Фронт | Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями. Знать способы решения конкретных учебных задач. Планировать действия по их решению | С93, у4 | |
| 49 | Правописание глаголов («Правописание» )Мягкий знак после шипящих в глаголах | 1 | | 21.11. | текущ Фронт | Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий). Постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. | С95, у3 | |
| 50 | Правописание глаголов («Правописание» ) Мягкий знак после шипящих в глаголах | 1 | | 22.11. | текущ Групп | С97, у2 | | |
| 51 | Текст («Развитие речи») ОписаниеТекст: « Следы на земле» (соч) | 1 | | 23.11 | текущ Фронт | Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. | Сост текст описание | |
| 52 | Правописание глаголов («Правописание» ) Правописание ться и тся в глаголах | 1 | | 24.11 | текущ проект групп | Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий). Постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать.Сравнивать различные предметы (объекты), выделять из множества один или несколько объектов, обладающих определённым свойством. | С101, у1 | |
| 53 | Правописание глаголов («Правописание» ) Правописание ться и тся в глаг. | 1 | | 25.11 | текущ Фронт | С104, у4 | | |
| 54 | Правописание.Проверочная работа №3. Правописание глаголов. | 1 | | 28.11. | темат Индив | Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности | Р тетр | |
| 55 | Текст («Развитие речи») Связь абзацев в тексте Текст: « Зимние забавы детей Севера» | 1 | | 29.11. | текущ Фронт | Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать. Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. | Р тетр | |
| 56 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Спряжение глаголов | 1 | | 30.11. | текущ Фронт | Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий). Постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. | С107, у4 | |
| 57 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Спряжение глаголов | 1 | | 01.12. | текущ Проект гркпп | Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать. Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать. Сравнивать различные предметы (объекты), выделять из множества один или несколько объектов, обладающих определённым свойством. | С110, у4 | |
| 58 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Спряжение глаголов | 1 | | 02.12. | текущ Групп | Р тетр | | |
| 59 | Правописание Контрольная работа №3 Диктант. Глагол. | 1 | | 05.12. | темат Индив кр | Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности | | |
| 60 | « Правописание глаголов («Правописание) Правописание глаголов | 1 | | 06.12. | текущ Фронт | Уметь решать учебные задачи, не имеющие однозначного решения Давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: сравнение с эталоном, самостоятельное нахождение ошибок, определение их причин. | С114, у5 | |
| 61 | Текст («Развитие речи») Прием противопостав ления в тексте Текст: « Полярный день» (соч) | 1 | | 07.12. | текущ Фронт | Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Осознавать уровень владения тем или иным способом действия. Уметь ориентироваться на поиск необходимого (нового) способа действия. | С116, у2 | |
| 62 | « Правописание глаголов («Правописание) Правописан безударных окончаний глаголов | 1 | | 08.12. | текущ Проект групп | Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий). Постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать. Выявлять сходства и различия предметов. Объединять объекты в группы по существенному признаку; высказывать доказательства проведённой классификации. Постепенно переходить от итогового самоконтроля (что сделано) к пооперационному (как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия). | С119, у5 | |
| 63 | « Правописание глаголов («Правописание) Правописан безударных окончаний глаголов | 1 | | 09.12. | текущ Фронт | С120, у2 | | |
| 64 | « Правописание глаголов («Правописание) Правописан безударных окончаний глаголов | 1 | | 12.12. | текущ Фронт | С122, у4 | | |
| 65 | « Правописание глаголов («Правописание) Правописан безударных окончаний глаголов | 1 | | 13.12. | текущ Фронт | С123у1 | | |
| 66 | « Правописание глаголов («Правописание)Правописан безударных окончаний глаголов | 1 | | 14.12. | текущ Групп | Р тетр | | |
| 67 | Правописание.Тематическая работа №1. Правописан безуд окончаний глаголов . | 1 | | 15.12. | темат Индив кр | Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности | | |
| 68 | Текст («Развитие речи») Роль слов в тексте (изл) | 1 | | 16.12. | текущ Фрон | Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. | Сост текст | |
| 69 | « Правописание глаголов («Правописание) Правописание глаголов | 1 | | 19.12. | текущ Фронт | Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) задача и их различия. Выявлять сходства и различия предметов. Объединять объекты в группы по существенному признаку; высказывать доказательства проведённой классификации. | С128, у4 | |
| 70 | « Правописание глаголов («Правописание) Правописание глаголов | 1 | | 20.12. | текущ Фронт | С129, у2 | | |
| 71 | « Правописание глаголов («Правописание) Правописание глаголов | 1 | | 21.12. | текущ Фронт | С131, у2 | | |
| 72 | « Правописание глаголов («Правописание) Правописание глаголов | 1 | | 23.12. | текущ Групп | Р тетр | | |
| 73 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Настоящее время глагола Словарный диктант. | 1 | | 26.12. | текущ Фронт | Осуществлять контроль и оценку действий по решению учебной задачи в соответствии с намеченным планом. | С135, у3 | |
| 74 | « Правописание глаголов («Правописание) Правописание суффиксов глаголов. | 1 | | 27.12. | текущ Фронт | Уметь решать учебные задачи, не имеющие однозначного решения Давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: сравнение с эталоном, самостоятельное нахождение ошибок, определение их причин. Выполнять развёрнутые действия контроля и самоконтроля за правильностью каждой операции, оценку выполнения каждой операции. | С137, у2 | |
| 75 | («Правописание) Контрольная работа №4 Диктант | 1 | | 28.12. | итого Индив кр | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. | | |
| 76 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Прошедш время глаг | 1 | | 29.12. | текущ Фронт | Постепенно переходить от итогового самоконтроля (что сделано) к пооперационному (как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия). | С139, у1 | |
| 77 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Прошедш время глаг | 1 | | 30.12. | текущ Групп | С142, у3 | | |
| 78 | Работа над изложением («Развитие речи») Контрольное изложение №1 | 1 | | 02.01. | текущ Индив | Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. | | |
| 79 | « Правописание глаголов («Правописание) Правописание суффиксов глаголов | 1 | | 09.01. | текущ Фронт | Уметь решать учебные задачи, не имеющие однозначного решения | С145, у1 | |
| 80 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Будущее время глагола | 1 | | 10.01. | текущ Фронт | Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) задача и их различия. | С5, у2 | |
| 81 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Правописание суффиксов глаголов | 1 | | 11.01. | Текущ Фронт | Осуществлять контроль и оценку действий по решению учебной задачи в соответствии с намеченным планом. | С8, у4 | |
| 82 | Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Изменение глаголов по временам | 1 | | 12.01. | текущ Фронт | Осознавать уровень владения тем или иным способом действия (я не могу это сделать, потому что я не знаю или не умею…) Уметь ориентироваться на поиск необходимого (нового) способа действия. | С10, у4 | |
| 83 | Текст («Развитие речи») Изложение с элементами сочинения | 1 | | 13.01 | текущ Индив | Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. | | |
| 84 | Правописание |
Похожие:
 | Пояснительная записка к программе по русскому языку для 10 класса Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе программы по русскому языку Нины Григорьевны Гольцовой из... | | Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений пояснительная записка Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему |
| Программа Спецкурса по русскому языку Система подготовки к егэ по русскому языку в 11 классе. Автор: Насонова Е. Ю., учитель литературы Томск 2010 Пояснительная записка. Спецкурс «Система подготовки к егэ по русскому языку» С одной стороны, это позволит повысить общую грамотность учащихся, восполнить те пробелы, которые могли возникнуть во время учебы... | | Пояснительная записка абитуриенты, поступающие в Тувинский государственный университет, сдают экзамен по русскому языку в случаях, предусмотренных Правилами приема в Тувгу 2012 года Настоящее издание содержит характеристику экзамена, описание процедуры экзамена и критериев оценки. Перечень знаний, умений и навыков,... |
| Решение педсовета протокол №1 от 31. 08 2010 Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, рабочей программы основного общего образования по... | | Пояснительная записка Настоящая программа содержит основные сведения о содержании устного вступительного экзамена в магистратуру по русскому языку и литературе для направления подготовки 050100. Программа включает примерные вопросы по русскому языку и литературе, список рекомендованной литературы для подготовки к экзамену,... |
| Пояснительная записка к Рабочей программе по геометрии 9 класса Учебное издание. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы / составитель: Бурмистрова Т. А. М: Просвещение,... | | Пояснительная записка к Рабочей программе по геометрии 9 класса Учебное издание. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы / составитель: Бурмистрова Т. А. М: Просвещение,... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по истории древнего мира (5 класс) Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 2010 года |  | Программа вступительного экзамена по русскому языку и методике его преподавания орел 2009 г. Пояснительная записка программа вступительного экзамена по русскому языку и методике его преподавания составлена для абитуриентов, поступающих на филологический Программа вступительного экзамена по русскому языку и методике его преподавания составлена для абитуриентов, поступающих на филологический... |