“ 10 ” марта




Скачать 248.32 Kb.
Название“ 10 ” марта
Дата27.11.2012
Размер248.32 Kb.
ТипДокументы
Министерство образования Российской Федерации


УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель Министра образования Российской Федерации

___________________ В.Д.Шадриков

“_10” _марта_______ 2000 г.

Гос. рег. № 128 ЕН/бак


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Направление 510500 - Химия


Степень (квалификация) — бакалавр


Вводится с момента утверждения


Москва, 2000 г.


1. Общая характеристика направления 510500 - Химия


1.1. Направление утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. N 686.

  1. Степень (квалификация) выпускника — бакалавр

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 510500 - Химия при очной форме обучения — 4 года.

1.3. Квалификационная характеристика выпускника

Бакалавр по направлению 510500 - Химия подготовлен преимущественно:

  1. к выполнению научно-исследовательской и научно-вспомогательной профессиональной практической деятельности (выполнение экспериментальных исследований по заданной методике, выбор технических средств и методов испытаний, обработка результатов эксперимента; подготовка объектов исследований, отладка экспериментальных установок; постановка новых исследований и разработка новых методов в составе творческого коллектива);

  2. к работе в установленном порядке в образовательных учреждениях;

  3. к работе в соответствии с полученными за время обучения дополнительными квалифи-кациями (“Преподаватель основной школы”,"Патентовед", "Переводчик в области профессиональной деятельности", "Менеджер в профессиональной области" и др.).

Объектами профессиональной деятельности бакалавра по направлению 510500 - Химия являются научно-исследовательские и производственные организации химического и смежного профиля, образовательные учреждения, сфера услуг, экономические и другие учреждения, требующие специалистов с высшим химическим образованием.

Бакалавр может работать в должностях, предусмотренных законодательством Российской Федерации и ведомственными документами для специалистов с высшим профессиональным образованием с учетом направленности подготовки и стажа работы.

1.4. Возможности продолжения образования

Бакалавр подготовлен к продолжению образования:

  1. в магистратуре по направлению 510500 - Химия;

  2. к освоению в сокращенные сроки основной образовательной программы по специальности 011000 - Химия.




  1. Требования к уровню подготовки абитуриента




  1. Предшествующий уровень образования абитуриента среднее (полное) общее образование.

  2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.




  1. Общие требования к основной образовательной программе подготовки бакалавра

по направлению 510500 -Химия


  1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы дисциплин, программы учебных и производственных практик.

  2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.

  3. Основная образовательная программа подготовки бакалавра формируется из дисциплин федерального компонента, национально-регионального (вузовского) [регионального (вузовского)] компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

  4. Основная образовательная программа подготовки бакалавра должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию: цикл ГСЭ — Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; цикл ЕН — Общие математические и естественно-научные дисциплины; цикл ОПД — Общепрофессиональные дисциплины направления; цикл СД — Специальные дисциплины; цикл ФТД — Факультативные дисциплины.

  5. Содержание национально-регионального (вузовского) [регионального (вузовского)] компонента основной образовательной программы подготовки бакалавра определяется высшим учебным заведением самостоятельно и должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом. В случае финансирования его реализации за счет средств бюджета субъекта Российской Федерации содержание цикла согласовывается с соответствующим органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации.




  1. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной

программы подготовки бакалавра по направлению 510500 - Химия.


Индекс

Наименование дисциплин и их основные разделы

Всего часов

1

2

3

ГСЭ

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

1800



ФТД.Р.01

Военная подготовка

450

Всего часов ---------------------

Теоретического обучения: 7776

Практики 216

Итого 7992


  1. Сроки освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра

по направлению 510500 - Химия


  1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра при очной форме обучения составляет 208 недель, в том числе:

  1. Теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные 144 недели

  2. Экзаменационные сессии 22 недели

  3. Практики 4 недели

  4. Итоговая государственная аттестация:

  5. государственный выпускной экзамен 3 недели

  6. защита выпускной квалификационной работы 2 недели

  7. каникулы, включая 4 недели отпуска после окончания вуза 33 недели.

  1. Максимальный объем учебной нагрузки студентов устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

  2. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 32 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

  3. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 – 10 недель, в том числе не менее 2 недель в зимний период.




  1. Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной

программы подготовки бакалавра по направлению 510500 - Химия


  1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки

бакалавра

  1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки бакалавра на основе настоящего государственного образовательного стандарта бакалавра.

Дисциплины по выбору студента, самостоятельно выбранные студентами в пределах часов, указанных в циклах дисциплин, являются обязательными. Факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.

Курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка.

6.1.2. При разработке основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

  1. изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин в пределах 5% и для дисциплин, входящих в цикл, в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при выполнении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте;

  2. формировать цикл ГСЭ из числа дисциплин, приведенных в настоящем государственном стандарте. При этом дисциплины “Иностранный язык”, “Физическое воспитание”, “Отечественная история” и “Философия” являются обязательными, а “Психология и педагогика” рекомендована Советом по химии УМО университетов РФ;

  3. осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную и профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;

  4. устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы общих гуманитарных и социально-экономических, математических и естественно-научных дисциплин в соответствии с профилем цикла специальных дисциплин. Содержание дисциплин указанных циклов должно быть профессионально ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников и содействовать реализации задач в их профессиональной деятельности;

  5. реализовывать основную образовательную программу подготовки бакалавра в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование химического профиля или высшее профессиональное образование смежного профиля. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студента, полученных на предыдущем этапе образования. При этом продолжительность обучения должна составлять не менее трех лет. Обучение в сокращенные сроки допускается также для лиц, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием;

  6. присваивать квалификацию “Преподаватель основной школы” бакалавру при выполнении им за счет времени, отводимого на дисциплины по выбору студентов, дополнительных требований, предъявляемых государственным стандартом для этой квалификации (утвержден приказом Министерства общего и профессионального образования от 31.12.97 N 2730), с выдачей соответствующего документа;

  7. создавать условия для получения выпускником дополнительной квалификации в соответствии с п. 1.3. настоящего стандарта.




  1. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса

  1. по всем дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН и ОПД лекторами могут быть только профессора и доценты, имеющие ученую степень доктора или кандидата наук по специальности дисциплины;

  2. к преподаванию на семинарских и лабораторных занятиях допускаются преподаватели, не имеющие ученой степени, но имеющие опыт работы со студентами по данной дисциплине;

  3. по всем дисциплинам цикла СД все виды занятий могут вести преподаватели и научные сотрудники, рекомендованные профильными кафедрами.


6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса

Все дисциплины циклов ГСЭ, ЕН и ОПД должны быть обеспечены учебниками и учебными пособиями в соответствии с утвержденными программами учебных дисциплин в количестве не менее 1 единицы на 2 студентов. Лабораторные работы (включая цикл СД) должны быть обеспечены методическими разработками к задачам в количестве, достаточном для проведения групповых занятий.

Примерный рекомендуемый список учебной литературы для цикла ОПД приводится ниже:

Неорганическая химия

Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия: Учеб. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Высш. шк., 1988. 639 с.

Спицын В.И., Мартыненко Л.И. Неорганическая химия: Учебник. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991, 1994. Ч.1,2.

Коттон Ф., Уилкинсон Дж. Современная неорганическая химия. М.: Мир, 1969. Т.1,2,3.

Практикум по неорганической химии / Воробьева О.И., Дунаева К.М., Ипполитова Е.А., Тамм Н.С. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.

Воробьева О.И., Лавут Е.А., Тамм Н.С. Вопросы , упражнения и задачи по неорганической химии: Учеб.пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. 175 с.

Полторак О.М., Ковба Л.М. Термодинамические основы неорганической химии. М.: Мир, 1984.

Некрасов Б.В. Основы общей химии. М.: Химия, 1973. Т.1-3.

Угай Я.А. Неорганическая химия: Учебник. М.: Высш. шк., 1989. 462 с.

Аналитическая химия

Основы аналитической химии: В 2-х кн. (под ред. Ю.А. Золотова). М.: Высш. шк., 1996, 383, 461 с.

Скуг Д., Уэст Д. Основы аналитической химии: В 2-х т. М.: Мир, 1979. 918 с.

Васильев В.П. Аналитическая химия: В 2-х т. М.: Высш. шк., 1989. 320 с.

Дорохова Е.Н., Прохорова Г.В. Задачи и вопросы по аналитической химии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 215 с.

Органическая химия

Робертс Дж., Кассерио М. Основы органической химии: В 2-х т. М.: Мир, 1978. Т.1,2.

Терней А. Современная органическая химия: В 2-х т. М.: Мир, 1981. Т.1,2.

Несмеянов А.Н., Несмеянов Н.А. Начала органической химии: В 2 кн. М.: Химия, 1974. Кн.1,2.

Нейланд О.Я. Органическая химия. М.: Высш. шк., 1990. 750 с.

Сайкс П. Механизмы реакций в органической химии. М.: Мир, 1977. 319 с.

Физическая химия

Физическая химия/ Под ред. Б.Н.Никольского. Л.: Химия, 1987. 472 с.

Физическая химия/ Под ред. К.С.Краснова. М.: Высш. шк., 1982.687 с.

Полторак О.М. Термодинамика в физической химии: Учеб. М.: Высш. шк., 1991. 319 с.

Эмануэль Н.М., Кнорре Д.Г. Курс химической кинетики: Учеб. М.: Высш. шк., 1984. 463 с.

Дамаскин Б.Б., Петрий О.А. Электрохимия: Учеб.пособие. М.: Высш. шк., 1983. 295 с.

Герасимов Я.И. и др. Курс физической химии: В 2 т. М.: Госхимиздат, 1963, 1969. Т.1. 592 с. Т.2. 624 с.

Химические основы жизни

Ленинджер А. Основыы биохимии: В 3 т. М.: Мир, 1985. Т.1-3. 1056 с.

Овчинников Ю.А. Биоорганическая химия. М.: Просвещение, 1987. 815 с.

Кнорре Д.Г., Мызина С.Д. Биологическая химия. М.: Высш. шк., 1992. 416 с.

Высокомолекулярные соединения

Киреев В.В. Высокомолекулярные соединения. М.: Высш. шк., 1992.

Семчиков Ю.Д., Жильцов С.Ф., Кашаева В.Н. Введение в химию полимеров: Учеб. пособие. М.: Высш. шк., 1988. 148 с.

Кулезнев В.Н., Шершнев В.А. Химия и физика полимеров: Учеб. М.: Высш. шк., 1988. 311 с.

Шур А.М. Высокомолекулярные соединения: Учеб. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Высш. шк., 1981. 656 с.

Химическая технология

Кутепов А.М., Бондарева Т.И., Беренгартен М.Г. Общая химическая технология. М.: Высш. шк., 1990. 520 с.

Общая химическая технология / Мухленов И.П. и др.: В 2 ч. М.: Высш. шк., 1984.

Дытнерский Ю.И. Процессы и аппараты химической технологии: В 2 т. М.: Химия, 1992. 993.

6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса

Проведение учебного процесса должно быть обеспечено:

лекции различной аппаратурой, помогающей лектору демонстрировать иллюстративный материал;

семинарские занятия компьютерами для проведения вычислений или использования информационных систем;

лабораторные работы химическими реактивами, лабораторной посудой и учебным (научно-учебным) оборудованием в соответствии с программой лабораторных работ.


6.5. Требования к организации и проведению производственной практики

Производственная химико-технологическая практика предназначена для ознаком-ления студентов с реальным технологическим процессом и закрепления теоретических знаний, полученных в ходе обучения. Проводится на предприятиях химического профиля, на полузаводских и макетных установках в лабораториях научно-исследовательских инсти-тутов. Сроки проведения практики утверждаются ректоратом (деканатом) в соответствии с требованиями к учебному плану. По окончании практики студент-практикант отчитывается о проделанной работе перед комиссией ВУЗа и представителями принимающей организа-ции. Форма оценки (зачет, дифференцированный зачет с оценкой) предусматривается учебным планом.


  1. Требования к уровню подготовки бакалавра по направлению 510500-Химия


7.1.Требования к професиональной подготовленности бакалавра

7.1.1.. Общие требования к образованности бакалавра.

Бакалавр отвечает следующим требованиям:

  1. знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

  2. имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;

  3. способен продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реализацию в полном объеме через 10 лет);

  4. имеет научное представление о здоровом образе жизни, владеет умениями и навыками физического самосовершенствования;

  5. владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

  6. умеет на научной основе организовать свой труд, владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

  7. способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

  8. понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

  9. умеет использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;

  10. способен формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;

  11. готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знаком с методами управления, умеет находить и принимать управленческие решения в условиях различных мнений, знает основы педагогической деятельности;

  12. методически и психологически готов к изменению вида и характера своей професси-ональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами.


7.1.2. Требования к бакалавру по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам

Бакалавр должен:

в области философии, истории, педагогики и психологии:

  1. иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, об эстетичес-ких ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них;

  2. понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рационально-сти и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;

  3. быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;

  4. понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе;

  5. знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

  6. иметь представление о сущности сознания, его взаимотношении с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;

  7. понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов встановлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

  8. уметь дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

  9. понимать соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

  10. знать формы, средства и методы педагогической деятельности;

  11. владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;

  12. иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии; знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

  13. уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

в области физической культуры:

  1. понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;

  2. знать основы физической культуры и здорового образа жизни;

  3. владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие совершенствование психофизических способностей и качеств, самоопределение в физической культуре;

  4. приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей;

в области филологии:

  1. свободно владеть государственным языком Российской Федерации – русским языком;

  2. знать и уметь грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

  3. владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков (1200-2000 лексических единиц, то есть слов и словосочетаний, обладающих наибольшей частотностью и семантической ценностью) и грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;

  4. уметь вести на иностранном языке беседу-диалог общего характера, пользоваться правилами речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма на иностранном языке.




  1. Требования к бакалавру по общим математическим и естественно-научным

дисциплинам

Бакалавр должен иметь представление о:

  1. математическом моделировании;

  2. информации, способах ее хранения, обработки и представления;

  3. возможностях применения фундаментальных законов физики и химии для объяснения свойств и поведения сложных многоатомных систем, включая биологические объекты;

  4. происхождении и эволюции Вселенной;

  5. свойствах ядер атомов и элементарных частиц;

  6. физических, химических и биологических методах исследований;

  7. современных достижениях естественных наук, физических принципах работы современных технических устройств;

  8. экологических принципах рационального природопользования;

  9. роли биологических законов в решении социальных проблем.


Бакалавр должен знать и уметь использовать:

  1. основы математического анализа;

  2. основы алгебры, геометрии и дискретной математики;

  3. основы теории дифференциальных уравнений и численных методов;

  4. основы теории вероятности и математической статистики;

  5. понятие информации, способы ее хранения и обработки;

  6. структуру, принципы работы и основные возможности ЭВМ;

  7. основные типы алгоритмов;

  8. языки программирования и стандартные программные обеспечения своей професси-ональной деятельности;

  9. физические основы механики: кинематику и законы динамики материальной точки, твердого тела, жидкостей и газов, законы сохранения, основы релятивистской механики;

  10. физику колебаний и волн: кинематику гармонических колебаний, интерференцию и дифракцию волн, спектральное разложение;

  11. статистическую физику и термодинамику: молекулярно-кинетическую теорию, свойства статистических ансамблей, функции распределения частиц по скоростям и координатам, законы термодинамики, элементы термодинамики открытых систем, свойства газов, жидкостей и кристаллов;

  12. электричество и магнетизм: постоянные и переменные электрические поля в вакууме и веществе, теорию Максвелла, свойства и распространение электромагнитных волн, в т.ч. оптического диапазона;

  13. квантовую физику: состояния частиц в квантовой механике, дуализм волн и частиц, соотношения неопределенностей, электронное строение атомов, молекул и твердых тел, теорию химической связи;

  14. живые системы: особенности биологического уровня организации материи, принципы воспроизводства и развития живых систем; законы генетики, их роль в эволюции; клетки, их цикл; разнообразие живых организмов, принципы их классификации, основные функциональные системы, связь с окружающей средой, надорганизменные системы;

  15. физиологию, экологию и здоровье, биосоциальные особенности человека;

  16. экологию и охрану природы: экосистемы, их структуру, динамику, пределы устойчивости, роль антропогенных воздействий; принципы рационального природоиспользования.


7.1.4. Требования к бакалавру по общепрофессиональным дисциплинам

Сформированность химического мышления бакалавра определяется пониманием особенностей химической формы организации материи, места неорганических и органических систем в эволюции Земли, единства литосферы, гидросферы и атмосферы и роли химического многообразия веществ на Земле.

Знакомство с концептуальной базой и экспериментальными методами современной химии должно служить основанием для сравнения и критической оценки естественно-научных и теоретических построений, технологических решений, а также для прогноза последствий своей профессиональной деятельности для окружающей природы и человека.

Методологическая подготовленность подразумевает знание уровней организации вещества и химических систем, умение для каждого из уровней идентифицировать исходные структуры, определять их взаимосвязи, принципы организации, условие функционирования, механизмы сохранения и пределы устойчивости.

На основе освоения основных химических объектов и закономерностей бакалавр должен уметь моделировать течение биологических процессов и прогнозировать последствия антропогенных воздействий на окружающую среду.

Зрелость химического мировоззрения бакалавра определяется также пониманием того, что химия является основой производительной силы общества и четкой ценностной ориентацией на охрану окружающей среды.

Бакалавр должен:

  1. знать теоретические основы неорганической химии, состав, строение и химические свойства основных простых веществ и химических соединений; понимать принципы строения вещества и протекания химических процессов; владеть методами и способами синтеза неорганических веществ, описанием свойств веществ на основе закономерностей, вытекающих из периодического закона и периодической системы элементов;

  2. понимать роль аналитической химии в системе наук; знать метрологические основы химического анализа, типы реакций и процессов в аналитической химии, основные методы анализа (выделения, разделения и концентрирования, гравиметрических, титриметрических, кинетических, электрохимических, спектроскопических; знать основные объекты анализа; владеть методологией выбора необходимого метода анализа и методикой его проведения;

  3. владеть теоретическими представлениями органической химии, иметь знания о составе, строении и свойствах органических веществ – представлений основных классов орга-нических соединений (углеводородов, гомофункциональных соединений, гетерофункци-ональных соединений, гетероциклических соединений); владеть основами органического синтеза;

  4. понимать основы физической химии как теоретического фундамента современной химии, владеть основами химической термодинамики, теории растворов и фазовых равновесий, элементами статистической термодинамики, знать основы химической кинетики и катализа, механизма химических реакций, электрохимии, владеть основными законами физической химии;

  5. понимать принципы и основы химии живой материи, быть знакомым с химическими основами биологических процессов и важнейшими принципами молекулярной логики живого, знать основные химические компоненты клетки, молекулярные основы биоката-лиза, метаболизма, наследственности, иммунитета, нейроэндокринной регуляции и фоторецепции, иметь представление о структуре и свойствах важнейших типов биомолекул в связи с их биологической функцией, понимать химические аспекты происхождения жизни;

  6. знать основные особенности свойств высокомолекулярных соединений, отличающие их от свойств низкомолекулярных соединений, иметь общие представления о принципах синтеза полимеров, их структуре, физико-механических свойствах и областях их применения;

  7. иметь общее представление о структуре химико-технологических систем, обладать знанием типовых химико-технологических процессов и производств и пониманием взаимодействия технологий и окружающей среды;

  8. обладать теоретическими знаниями и практическими навыками, позволяющими ему работать в различных областях химической науки и современной технологии, уметь самостоятельно повышать свой образовательный уровень знаний при изменении направлений профессиональной деятельности в связи с научно-техническим прогрессом.


7.1.5. Требования к бакалавру по специальным дисциплинам

Бакалавр должен иметь глубокие знания и владеть методами научных исследований в области одного из более узких направлений химии (аналитическая химия, неорганическая химия, органическая химия, физическая химия, электрохимия, радиохимия, коллоидная химия, химическая энзимология, лазерная химия, нефтехимия и др.).

Конкретные требования к специальной подготовке бакалавра устанавливаются высшим учебным заведением с учетом особенностей региона и специфики образовательной программы.


  1. Требования к итоговой государственной аттестации бакалавра

  2. Общие требования к государственной итоговой аттестации.

Итоговая государственная аттестация бакалавра включает: государственный экзамен по химии и защиту выпускной квалификационной работы.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности бакалавра химии к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в соответствии с п. 1.4 данного стандарта.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации, должны соответствовать основной образовательной программе подготовки бакалавра химии.


7.2.2. Требования к государственному экзамену

  1. Государственный выпускной экзамен по химии является основным видом итоговой государственной аттестации бакалавра и призван дать возможность установить уровень образованности, полноту знаний и навыков, приобретенных выпускником в рамках образовательной программы направления; уровень интеллектуальных способностей бакалавра, его творческие возможности для дальнейшего продолжения образования в магистратуре или по специальности.

  2. Требования к бакалавру, сдающему государственный экзамен, определяются требованиями Государственного образовательного стандарта по направлению 510500 -Химия и критериями, устанавливаемыми Государственными аттестационными комиссиями.

  3. В материалах, выносимых на государственный экзамен, представляются все основные разделы дисциплин цикла ОПД, причем в них прежде всего должны найти отражение фундаментальные составляющие этих дисциплин. Примерное соотношение объемов дисциплин, выносимых на экзамен, представлено ниже:

Неорганическая химия 20%

Аналитическая химия 20%

Органическая химия 20%

Физическая химия 20%

Химические основы жизни 7%

Высокомолекулярные соединения 6%

Химическая технология 7%

  1. Продолжительность государственного экзамена устанавливается ГАК по согласованию с ВУЗом.


7.2.3. Требования к выпускной (квалификационной) работе бакалавра

Выпускная квалификационная работа, представляемая в виде рукописи, является дополнительной к государственному экзамену итоговой оценкой деятельности студента и предназначена для получения опыта постановки и проведения научного исследования. По форме представляет собой углубленную курсовую работу (экспериментальную, расчетную или теоретическую) по одной из специальных дисциплин и должна отражать умение выпускника в составе научного коллектива решать поставленную научную проблему.

Тема выпускной работы определяется кафедрой в соответствии с разрабатываемой тематикой и утверждается заведующим кафедрой.

Защита выпускной работы проводится на заседании ГАК.

7.2.4. Результаты государственного экзамена и защиты квалификационной работы учитываются высшим учебным заведением при рекомендациях бакалавра для продолжения образования.


Составители:


Учебно-методическое объединение университетов РФ

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен Пленумом Совета по химии УМО университетов РФ 25 ноября 1999 года


Председатель Совета УМО университетов РФ,

ректор МГУ им. М.В.Ломоносова, академик В.А. САДОВНИЧИЙ

Председатель Совета по химии УМО университетов РФ,

декан химического факультета МГУ,

чл.-корр. РАН, профессор В.В. ЛУНИН


Зам. председателя Совета по химии

УМО университетов РФ, доцент В.Ф. ШЕВЕЛЬКОВ


Согласовано:

Управление образовательных программ и

стандартов высшего и среднего профессионального

образования

Начальник управления Г.К. Шестаков


Зам. начальника управления В.С. СЕНАШЕНКО


Главный специалист Н.Р. СЕНАТОРОВА

Похожие:

“ 10 ” марта iconРоссийской федерации
В ред приказов Минобрнауки России от 9 марта 2010 г. N 170, от 17 марта 2011 г. N 1370
“ 10 ” марта iconИнтернета 16 марта 2011 г г. Кострома Содержание 17 марта состоится очередное
Советский опыт станет альтернативой отжившему мультикультурализму (мнения парламентариев) 5
“ 10 ” марта iconПрограммам повышения квалификации: Серия а №282047 от 17 марта 2008г., регистрационный №9966 от 17 марта 2008 г
Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»
“ 10 ” марта iconЗакон Кемеровской области «О здравоохранении»
Кузбасс, 2004, 3 марта, 28 декабря; 2005, 15 июля; 2006, 19 апреля; 2007, 5 июня, 29 июня, 14 декабря, 28 декабря; 2008, 20 июня,...
“ 10 ” марта iconВ. Д. Шадриков 14 марта 2000 г
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации №686 от 02 марта 2000 года
“ 10 ” марта iconВ. Д. Шадриков 14 марта 2000 г
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации №686 от 02 марта 2000 года
“ 10 ” марта iconВ. Д. Шадриков 14 марта 2000 г
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации №686 от 02 марта 2000 года
“ 10 ” марта iconВ. Д. Шадриков 14 марта 2000 г
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации №686 от 02 марта 2000 года
“ 10 ” марта iconВ. Д. Шадриков 14 марта 2000 г
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации №686 от 02 марта 2000 года
“ 10 ” марта iconПроект «васильевский остров. Осень. Зима. Весна»
Срок выполнения задания: 16 февраля — 17 марта. Личные консультации по возникающим вопросам возможны только в этот период (не позднее...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница