Публичный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год




НазваниеПубличный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год
страница2/6
Дата26.11.2012
Размер0.85 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6

Анализ работы по аттестации педагогических кадров.


В школе работает 18 учителей. Из них высшую категорию имеют 2 учителя; 1-ую квалификационную категорию имеют 5 учителей, 2-ую категорию – 5 учителей.

Учителя школы систематически совершенствуют свой педагогический уровень, ежегодно согласно графику учителя проходят курсы повышения квалификации в РИРО.

Аттестация учителей – составная часть повышения квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности личности, стимулирование деятельности, дифференцируемую оценку результатов педагогического труда.

Занимаясь самосовершенствованием, учитель тем самым приумножает свои возможности, благотворно влияет на детей, совершенствует свое педагогическое мастерство. Поэтому ежегодно планируем и осуществляем аттестацию или переаттестацию учителей школы. В текущем учебном году успешно прошли аттестацию (подтверждение 1 категории): учитель начальных классов Орлова Лидия Алексеевна, учителя русского языка и литературы Шелогурова Надежда Ивановна и Брагина Надежда Константиновна.

Система подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей на базе РИРО (Рязанский институт развития образования) является одной из составляющих модернизации педагогического образования. Повышение квалификации способствует расширению кругозора учителя, знаний по предмету, знакомству с новыми достижениями в области методики, педагогики, психологии Все учителя школы проходят данную переподготовку и на базе РИРО, и в системе методической работы школы.


Методические объединения являются структурным подразделением школы, способствующие совершенствованию методического обеспечения образовательных программ, росту профессионального мастерства педагогов. Методические объединения в школе созданы для организации и обеспечения современного уровня преподавания, повышения качества обучения, совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе в целом.

В структуру методической работы нашей школы входит работа

3-х предметных методических объединений: МО учителей начальных классов – руководитель Винокурова С.Н.; МО учителей гуманитарного цикла – руководитель Шелогурова Н.И.; МО учителей естественно-математического цикла – руководитель Агеева О.Ю. Работа МО носит системный характер.

Планирование и осуществление методической работы ведется с учетом методических тем школы и района:

  1. «Развитие личности ребенка в системе развивающего образования»

  2. «Формирование профильной культуры и мастерства учителя при организации целостного педагогического процесса в условиях модернизации образования».

Основное внимание при планировании методической работы уделяется повышению методического уровня и совершенствованию профессиональных навыков учителей школы

Ежегодно в конце учебного года руководители ШМО выступают с творческим отчетом перед педагогическим коллективом школы о результата своей работы. Работа методических объединений основывается на педагогическом анализе учебной деятельности учителей и учащихся (по итогам предыдущего учебного года), прогнозировании и планировании образовательного процесса на основе новых педтехнологий. Основные направления, содержание, формы и методы работы МО определены его членами в соответствии с их целями и задачами.

Методическое объединение учителей начальных классов работает по теме: «Пути повышения эффективности урока – залог успеха в развитии личностных качеств детей». Проведено 5 заседаний, открытые уроки и внеклассные мероприятия по предметам начального звена и во всех классах; была создана рабочая группа по организации введения в новом учебном году ФГОС ООН (протоколы заседаний имеются); проводился всесторонний анализ практической деятельности учителей начальных классов: выполнение плана работы ШМО, планов самообразования, анализ качества знаний учащихся начального звена по итогам административных, районных и итоговых контрольных работ; обмен опытом работы.

Методическое объединение учителей естественно-математического цикла работало в рамках методической темы: «Развитие ведущих учебных умений. Воспитание образованием» Проведено 4 заседания, выступления по темам самообразования, открытые уроки и внеклассные мероприятия, анализ подготовки и проведения олимпиад, анализ качества обучения.Проведены открытые уроки: в 5 классе урок математики и внекалссеное мероприятие (учитель Аеева О.Ю.), в 7 классе урок геометрии (учитель Джум С.П.); урок физики и внеклассное мероприятие в 8 классе (учитель Агеева Л.И.), урок химии в 8 классе (учитель Орешкова Т.А.), урок биологии в 7 классе (учитель Прошигна Г.Н.)

Исходя их темы, целей и задач школы методическое объединение учителей гуманитарного цикла в новом учебном году работало по теме: «Использование форм и методов работы, способствующих развитию творческой активности учащихся». Деятельность ШМО носила и теоретическую и практическую направленность, что предусматривало и опттимальные варианты проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий по предметам гуманитарного цикла. В течение учебного года проведены три открытых урока по русскому языку: в 6 классе (учитель Дыкина Т.Ю., в 10 классе — (учитель Шелогурова Н.И.), в 11 классе (учитель Брагина Н.К.), урок английского языка во 2 классе (учитель Фомичёва О.В.) и два открытых мероприятия: по русскому языку «12 разгневанных частей речи» (учитель Шелогурова Н.И.) И по истории в 10 классе «Колесо истории» (учитель Прошина Г.Н.) В течение учебного года на заседаниях ШМО проходил обмен опытом по инновационной деятельности, проводился анализ итогов олимпиад школьников. Победителем регионального этапа стала ученица 10 класса Гранкова Анастасия.

Каждый учитель имеет свою тему самообразования, соответствующую общей задаче школы, годовому плану работы, методической теме школы и района.


В течение учебного года все учителя проводят открытые уроки, внеклассные

мероприятия по предметам, семинары по обмену опытом работы; изучаются научно-методические нормативные документы; анализируются различного вида диагностики, результаты контрольных административных и районных работ, итоги техники чтения; результаты олимпиад школьников.

Несмотря на все положительное в методической работе, нужно отметить и недостатки:

- Ещё не в полную меру применяются в практике современные образовательные технологии;

- Недостаточно развиваются индивидуальные способности обучающихся;

- Слабо поставлена работа по подготовке к районным олимпиадам. Нет должного внимания к работе с одаренными детьми.

Уже несколько лет проводим диагностику общеучебных навыков школьников.

Диагностико- технологический мониторинг общеучебных навыков учащихся 4-11 классов проводится в начале и конце учебного года.

Цель диагностики: выявить отставание от нормы, определить зоны повышенного внимания, провести сравнительный анализ результатов, обобщить итоги, определить задачи на новый учебный год по ликвидации отставания от нормы. В результате:

Классы

Начало учебного года

Конец учебного года

Итоги за 2010-2011 учебный год

Техника чтения

Скорость

Техника чтения

Скорость

письма

вычисления

письма

вычисления

4 кл

111%

89%

34%

122%

100%

94%

Улучшены показатели

5 кл

84%

86%

71%

84%

131%

71%

Показате-ли стабиль

но низкие

6 кл

93%

97%

61%

102%

114%

70%

Улучшены показатели

7 кл

101%

128%

76%

100%

129%

77%

Показате-ли стабильны

8 кл

88%

120%

82%

87%

136%

82%

Стабильно

9 кл

121%

171%

82%

123%

195%

77%

Понижены вычислит.

навыки

10

95%

140%

81%

93%

155%

81%

Стабильно

11

157%

161%

121%

152%

168%

121%

Стабильно

ИТОГО

106%

124%

76%

107%

141%

84%




Сравнительный анализ показывает на конец учебного года улучшение показателей общеучебных навыков относительно начала учебного года в 4 и 6 классах. Стабильно качество в 7, 8, 10 и 11-х классах.

В 5 классе стабильно низкие показатели относительно начала и конца учебного года

Вызывают беспокойство показатели скорости письма, которые во всех классах выше нормы (кроме 4 класса). Такая «скоропись» отрицательно влияет на почерк школьников и нарушает правила каллиграфии. Показатели вычислительных навыков ниже нормы (84%)

Данные результаты диагностики общеучебных навыков за три года в целом показывают понижение показателей по технике чтения и вычислительным навыкам.





Техника чтения

Скор. письма

вычисление

2007-2008 уч.год

99%

121%

80%

2008-2009 уч. Год

118%

125%

93%

2009-2010 уч.год

107%

141%

84%



Задачи на 2011-2012 учебный год:

1.Не стремиться к скорописи, учителям контролировать правильное соединение букв в словах, учить писать правильно и красиво, соблюдая правила русской каллиграфии.

2. Отрабатывать вычислительные навыки, используя устный счет и специальные упражнения, способствующие повышению скорости вычисления.

3.Приучить детей к ежедневному чтению не только учебного материала к урокам, но и к чтению художественной литературы.

Администрация школы старается создавать оптимальные условия для обеспечения единства урочной, внеурочной и внешкольной деятельности учащихся, психологический настрой, доброжелательную обстановку в учреждении.

Модернизация образовательной сферы: переход на новые стандарты образования предполагает изменение в его структуре и содержании, обеспечение качества образования, которое не должно сводится только к обученности учащихся, набору знаний, но и связывается с воспитанием, понятием "качество жизни", раскрывающимся через такие категории как "здоровье", "социальное благополучие", "самореализация", "защищенность".

МОУ «Чапаевская СОШ» также включилась в инновационный процесс.


Основные направления педагогического поиска в 2010-2011 учебном году:

  1. Подготовка к переходу на новые стандарты образования начальной школы: введение 2-х часов английского языка в начальной школе со 2-ого класса. (Учитель английского языка: Фомичева Оксана Викторовна, стаж работы 14 лет).Планирование работы по учебно-методическому комплексу: программа начального общего образования по английскому языку; учебник М.З.Биболетовой «Английский с удовольствием 2 класс», издательство «Титул»; методические пособия для учителя к данному учебнику.




  1. Реализация муниципального и регионального компонентов: «География Михайловского района», «География Рязанской области» в 8-9 классах. (Учитель географии

2 квалификационной категории: Демидова Вера Сергеевна, стаж работы 34 года).


  1. Апробация новых учебников:


- «Алгебра и начала анализа 10-11 классы» в двух частях, автор Мордкович А.Г., издательство «Мнимозина» ( Учитель математики высшей категории: Джум Светлана Павловна, стаж работы 27 лет).


- «Русский язык 8 класс», автор Тростенцова Л.А., издательство «Просвещение» (Учитель русского языка и литературы 1 кв.категории: Брагина Надежда Константиновна, стаж работы 33 года).


- «Русский язык 10-11 классы», автор Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшина, издательство «Русское слово» (Учитель русского языка и литературы 1 кв.категории: Шелогурова Надежда Ивановна, стаж работы 45 лет).


4. В рамках предпрофильного обучения:


- социально-экономический профиль: элективный курс по обществознанию: «Многоликое общество» для учащихся 10-11 классов. (Учитель обществознания 2 кв.категории, Демидова Вера Сергеевна, стаж работы 34 года).


- Элективный курс по физике: «Решение задач повышенной сложности» для учащихся 9,10 классов (Учитель физики высшей кв.категории: Агеева Людмила Ивановна, стаж работы 45 лет).


Анализ инновационной работы учителей школы за 2010-2011 учебный год показывает в целом устойчивое качество знаний школьников по апробированным вариативным учебникам и учебно-методическим комплексам.

Основными направлениями педагогического поиска в текущем учебном году было:

1. Введение литературного краеведения: изучение творчества С.П.Бауловой и А.А.Корнеева.

2.Апробация вариативных учебников и учебно-методических комплексов;

3.Ввведение в учебный план школы уроков английского языка со 2 класса;

4.Изменение порядка и процедуры проведения итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена (учитывая положительный опыт экзамена в новой форме по математике и русскому языку в 9-ом классе и ЕГЭ по русскому языку и математике в 11-ом классе за последние шесть лет).

5. Построение рейтинговой оценки ученика, поступающего в профильную школу (формирование папок индивидуальных достижений "Портфолио" с 1-ого класса).

6. Создание в школе развивающей среды.

7. Продолжение изучения курса "География Рязанской области" в 8-ом и 9-ом классах.

В своих творческих отчетах в конце учебного года на педсовете(пр.№6 от30.05.2011 г.) учителя -инноваторы отмечают:

1.Фомичёва О.В., учитель английского языка, в рамках подготовки к переходу на новые стандарты образования начальной школы: введение 2-х часов английского языка в начальной школе со 2-ого класса.: отметила, что развивающемуся обществу нужны образованные люди, способные к сотрудничеству, в том числе хорошо владеющие иностранным языком. Известно, что младший школьный возраст (6-10 лет) является наиболее благоприятным для усвоения английского языка, изучение которого в школе начинается со 2 класса.Природная любознательность, потребность в познании нового в данном возрасте способствуют решению задач в овладении новыми языковыми навыками общения, у младших школьников развиваются интеллектуальные, речевые и эмоциональные способности.

С 2005 года для учащихся 2-4 классов на изучение английского языка отводился 1 час в неделю. С 2010 — 2011 учебного года, в связи с подготовкой к введению в 2011-1012 учебном году ФГОС ООН, в учебный план введено изучение английского языка во 2-4-х классах по два часа в неделю. Занятия проходили по учебнику авт.Биболетовой «Английский с удовольствием. Учебник расчитан на обучение не только устной речи, но и почти с первых уроков дети учатся сразу читать. Учебник насыщен занимательным материалом, к учебнику прилагается рабочая тетрадь. На уроках английского языка в начальной школе занятия проводлятся в занимательной форме: используются различные рифмовки, скороговорки. Важное место занимают ролевые игры. Игра позволяет «раскачивать» даже самых инертных и неуверенных в себе детей. На каждом уроки дети знакомятся с новой лексикой, записывают слова в словарь. Используя изученную лексику, ребята составляют с ними различные диалоги по темем: «Знакомство», «Приветствие», «В больнице», «В школе» и др. На уроках используют игры с мячом, игру «Что это?», «Испорченный телефон», «Телемост» и др.

К концу 2-ого полугодия учащиеся 2 класса успешно осваили алфавит, научились составлять монологические высказывания, знают лексику по темам: «Еда», «Спорт», «Семья», научились читать и писать изученные слова. Учащиеся 3 и 4 классов к концу учебного года выучили новые слова по темам: «Спорт», «Продукты», «Семья. В течение учебного года велась работа над развитием устной речи учащихся. Дети научились составлять монологические высказывания о том, что они умеют делать, в какие игры они любят играть.В конце учебного года контрольную итоговую работу все учащиеся 2-4 классов выполнили успешно, без двоек. В итоге, введение второго часа английского языка способствовало тому, чтомладшие школьники умеют писать под диктовку слова на английском языке, сразу переводить их на русский язык; читать несложные тексты. Бесспорно, опыт показывает, что учащиеся школы готовы к переходу на новые стандарты образования и успешному овладению английским языком в последующих классах среднего звена.


2. Демидова В.С., учитель географии, осуществляла реализацию муниципального и регионального компонентов: «География Михайловского района», «География Рязанской области» в 8-9 классах. Программный материал выполнен полностью.

Региональный курс рассматривается как связующее звено между страноведением и краеведением. Изучая курс паралельно с «Географией России» учащиеся более углубленно пополнили знания вопросами географического, политического, экономико-географического и экологического положения Рязанского и Михайловского регионов, а также и своей местности. Особенностью содержания программы и учебника «География рязанской области» является ориентация на личность учащегося, приоритет его индивидуальности, самобытности. Существенная роль программой отведена практическим работам, которые ориентировнаы на формированипе умения описывать, определять, называть и показывать, оценивать. На каждом уроке велась работа по самостоятельному добыванию знаний из дополнительной литературы, практиковалась работа в парах, группах. Данный курс оценивается учащимися положительно, потому что позволяет заниматься творческой и поисковой деятельностью, повышает интерес к родному краю. Обучающимися были разработаны и заслушаны следующие сообщения: «с.Грязное. Население и инфраструктура», «Экономические связи ООО Гагаринское», «Транспортная система своего региона», «Традиции с.Грязное», «Михайловское кружево», «Керамика Скопина». В качестве основной задачи региональной географии является обучение школьников практическим умениям в обсласти объяснения, программирования описания и моделирования различных геоситуаций, связанных с объектом географической оболочки.

Придание географии своего региона статуса самостоятельного курса, способствовало повышению действенности курса географии в системе школьного образования, воспитания и развития учащихся.

Школьная георафия как учебный предмет, отражающий основы науки, весомый вклад в формирование у учащихся научного мировоззрения. Чтобы научное знание, усвоенное учащимися, стало элементом мировоззрения, оно должно выполнять роль ориентира для каждой личности в её отношениях с окружающей действительностью, в упорядочении и организации этих отношений, в понимании их смысла.

Изучение данного курса способствует полному раскрытию своеобразия территории, воспитанию личности ребенка в условиях региональных традиций, воспитание личной сопричастности к культуре своего края, что является основой понимания и уважения других народов, развития интереса к познанию. Данный курс позволяет предложить творческое видение на соответствующую систему словесных и практических методов и приёмов работы с географическим материалом своей местности.

Анализ посещенных уроков показывает, что учащиеся проявляют познавательную активность, особенно на уроках практического характера, проявляют умения работать по картам, умения оценивать и объяснять изучаемый материал. В течение 2010-2011 учебного годапроводились контрольные работы в и 9 классах.

Итоги: 8 класс 1 полугодие- качество 31%, 2-е полугодие- 64%

9 класс. 1 полугодие — качество- 33%, 2 полугодие — 66%

Ежегодно в период промежуточной и итоговой аттестации учащиеся 8-9 классов выбирают экзамен по географии и сдают его успешно.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Публичный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчёт директора моу «Казацкая средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год
В целях развития образовательной системы в школе была разработана образовательная программа на 2010-2011 учебный год, которая являлась...
Публичный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчёт директора моу «Малошуйская средняя общеобразовательная школа» за 2010 2011 учебный год
Режим занятий – односменный. Вторая половина дня предоставлена для дополнительного образования и досуговой деятельности
Публичный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год
Публичный отчет моу «оош №74» (далее Отчет), ежегодный – персонифицированный документ, адресованный различным группам потребителей...
Публичный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год iconП редлагаем вашему вниманию публичный отчет о результатах деятельности моу «Ушаковская средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год. Отчет
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ушаковская средняя общеобразовательная школа»
Публичный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчет а. А. Шугиной, директора моу куркинская сош №1 по итогам 2010 2011 учебного года
Муниципального общеобразовательного учреждения Куркинская средняя общеобразовательная школа №1 за 2010-2011 учебный год. В докладе...
Публичный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчет директора маоу «средняя общеобразовательная школа №2» г. Краснокамска
Публичный информационный отчет направлен на информирование родительской общественности о результатах деятельности образовательного...
Публичный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчет директора моу «Жигайловская средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области» за 2009/ 2010 учебный год
Моу «Жигайловская средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области»
Публичный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год iconДоклад директора моу «Шайковская средняя общеобразовательная школа №1» Епифанова В. Е. за 2009/2010 учебный год
Публичный доклад директора моу «Шайковская средняя общеобразовательная школа №1» Епифанова В. Е. за 2009/2010 учебный год
Публичный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год
«Средняя общеобразовательная школа №23» вступило в действие 1 сентября 1989 года. Моу сош №23 реализует образовательные программы...
Публичный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа c. Узморье Энгельсского района Саратовской области» за 2011-2012 учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница