Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года
страница6/10
Дата26.11.2012
Размер1.49 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

4.7. Формирование УУД посредством внеурочной деятельности

Формированию универсальных учебных действий и ценностных ориентиров школьников служит внеурочная деятельность, предполагающая участие школьников в кружках, клубах, экскурсиях, олимпиадах, викторинах, объединениях по интересам по основным видам внеурочной деятельности: игровой, познавательной, проблемно-ценностном общении, досугово-развлекательной, художественном творчестве, трудовой деятельности, социальном творчестве, спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой.

Вид внеурочной деятельности

Формы участия

Формируемые УУД

1. Игровая

Ролевая игра

Деловая игра

Социально-моделирующая игра

Личностные

- умение принимать и применять общепринятые правила, нормы поведения

- понимание своей роли в обществе;

- проявлять толерантность

Регулятивные

- планирование и прогнозирование результата

· саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

Познавательные

Общеучебные универсальные действия:

·самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

·осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

·выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Постановка и решение проблемы:

·самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

·осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками

·постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·разрешение конфликтов

·управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

·умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



2. Познавательная

Викторины, познавательные игры, познавательные беседы,

общественный смотр знаний.

Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся)

Личностные

-умение принимать и применять общепринятые правила, нормы поведения

- понимание своей роли в обществе;

- проявлять толерантность


Регулятивные

-соотносить то, что уже известно и усвоено учащимися, и то, что ещё неизвестно;

-планировать действия в соответствии с поставленной задачей

-прогнозировать результат

-контролировать способ действия и его результат;

-вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

· выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

· саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

Познавательные

Общеучебные универсальные действия:


·поиск и выделение необходимой информации

·структурирование знаний;

·осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

·рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Логические универсальные действия:

·анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

·синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

·выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

·подведение под понятие, выведение следствий;

·установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

·построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

·доказательство;

·выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы:

·формулирование проблемы;

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

-планирование сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

-постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-разрешение конфликтов

-управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

·умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

3. Проблемно-ценностное общение

Этическая беседа, дебаты, тематический диспут, проблемно-ценностная дискуссия

Личностные


·ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

·знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение,

·развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

·эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Коммуникативные


·допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих со своей собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·формулировать собственное мнение и позицию;

·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·задавать вопросы;

·контролировать действия партнёра;

·использовать речь для регуляции своего действия;

·адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)

Поездки в театр, цирк, музеи, зоопарк, Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы.

Школьные ярмарки, выставки

Личностные

·чувствовать прекрасное и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

-понимать свою роль в обществе;

- проявлять толерантность

Регулятивные

-планировать свою деятельность;

- прогнозировать результат

Коммуникативные

- умение договариваться, приходить к общему решению проблемы в совместной деятельности;

- разрешение конфликтных ситуаций;

- осуществление взаимного контроля при работе в группе

Познавательные

·самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·искать и выделять необходимую информацию;

·структурировать знания;

·осознанное и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;


5. Художественное творчество

Кружки художественного творчества.

Художественные выставки, конкурсы и фестивали детского творчества

Социальные проекты на основе художественной деятельности

Личностные

·чувствовать прекрасное и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

-понимать свою роль в обществе;

- проявлять толерантность

Регулятивные

-соотносить то, что уже известно и усвоено учащимися, и то, что ещё неизвестно;

-планировать действия в соответствии с поставленной задачей

-прогнозировать результат

-контролировать способ действия и его результат;

-вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

· выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

· саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

Коммуникативные

-планирование сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

-постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-разрешение конфликтов

-управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

·умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Познавательные

Общеучебные универсальные действия:

·самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

·выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Постановка и решение проблемы:

·самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.


6. Социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность

Социальная проба (инициативное участие ребенка в социальной акции, организованной взрослыми).

КТД (коллективно-творческое дело).

Социальный проект.

Личностные


-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение,

-понимать свою роль в обществе;

- проявлять толерантность


Коммуникативные

-планирование сотрудничества со взрослыми и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

·допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих со своей собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-постановка вопросов — инициативное сотрудничество

- умение договариваться, приходить к общему решению проблемы в совместной деятельности;

-разрешение конфликтов

-управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные

-планировать действия в соответствии с поставленной задачей

-прогнозировать результат

-контролировать способ действия и его результат;

Познавательные

Постановка и решение проблемы:

·самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.



7. Трудовая (производственная) деятельность

Трудовой десант, сюжетно-ролевые игры.

Субботник.

Благоустройство пришкольного участка, летние трудовые практики

Личностные


-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение,

-понимать свою роль в обществе;

- проявлять толерантность


Коммуникативные

-планирование сотрудничества со взрослыми и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

·допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих со своей собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- умение договариваться, приходить к общему решению проблемы в совместной деятельности;

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные

-планировать действия в соответствии с поставленной задачей

-прогнозировать результат

-контролировать способ действия и его результат;

Познавательные

Постановка и решение проблемы:

·самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.



8. Спортивно-оздоровительная

деятельность

Занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах.

Школьные спортивные турниры.

Социально значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты.

Личностные

·установка на здоровый образ жизни;

Регулятивные

-планировать действия в соответствии с поставленной задачей

-прогнозировать результат

-контролировать способ действия и его результат;

-вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

· саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

Коммуникативные

·осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками

·управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

·умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- умение договариваться, приходить к общему решению проблемы в совместной деятельности

Познавательные

Общеучебные универсальные действия:

·самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

·выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;



9. Туристско-краеведческая деятельность


Образовательная экскурсия

Туристический поход

Краеведческая экспедиция

Туристско-краеведческая экспедиция

Личностные

-чувствовать сопричастность и гордость за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

·ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

·знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение, ·установка на здоровый образ жизни;

·основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Коммуникативные

·осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками

·постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·разрешение конфликтов

·управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

·умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

-соотносить то, что уже известно и усвоено учащимися, и то, что ещё неизвестно;

-планировать действия в соответствии с поставленной задачей

-прогнозировать результат

-контролировать способ действия и его результат;

-вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

· выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

· саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

Познавательные

·самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·искать и выделять необходимую информацию;

·структурировать знания;

·осознанное и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;



Распределение часов учебного плана первой ступени в части «Внеурочная деятельность» будет осуществляться на основе пожеланий родителей и интересов детей в рамках определенных направлений по программам внеурочной деятельности. Формированию личностных качеств учеников будут способствовать классные часы: «Учиться…А что это значит?», «Учимся дружно», «Что такое сотрудничество?» «Наблюдение как метод познания», «Личностные качества ученика: терпение в учебной деятельности», «Ценности нашей жизни. Знание» и другие.

Безусловно, педагогами будет использоваться и программа надпредметного курса «Мир деятельности», который разрабатывается и ставит целью создание теоретического фундамента для формирования УУД и связанных с ними способностей и личностных качеств у учащихся в общеобразовательной школе

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 р п.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения Николаевской средней общеобразовательной школы разработана на основе: Федеральный закон Российской Федерации от 10.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу школы №13
Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №13
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования разработана педагогическим коллективом Муниципального общеобразовательного...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения Коркинской средней общеобразовательной школы
Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей,...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Большекочевской начальной общеобразовательной школы
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начальной общей школы Основание для разработки Программы Закон РФ «Об образовании»
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа «Планета знаний» начального общего образования
Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №26
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОбразовательная программа «школа россии» пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования для мкоу чудиновской средней общеобразовательной школы, работающего по умк «Школа России»
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №832
Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №832
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница