Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года
страница5/10
Дата26.11.2012
Размер1.49 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

4.4. Подпрограмма «Чтение. Работа с текстом»


Формированию универсальных учебных действий способствует овладение навыками грамотного осознанного чтения, способами работы с содержащейся в текстах информацией и ее переработки.

В результате изучения всех без исключения учебных предметов на ступени начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций.

Содержание подпрограммы

Средствами каких предметов реализуется

Формируемые УУД

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного


Поиск в тексте конкретных сведений, фактов. Определение темы и главной мысли текста. Деление текста на смысловые части, составление плана текста. Вычленение в тексте основных событий и их последовательности. Сравнение между собой объектов, описанных в тексте. Понимание информации, представленной в неявном виде. Понимание информации, представленной разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы. Понимание текста, с опорой на содержащуюся в нём информацию, на жанр, структуру, выразительные средства текста.

Использование различных видов чтения: ознакомительного, изучающего, поискового, выбор нужного вида чтения в соответствии с целью чтения. Работа с соответствующими

возрасту словарями и справочниками.

Использование формальных элементов текста для поиска нужной информации.

Работа с несколькими источниками информации.

Сопоставление информации, полученной из нескольких источников.



В большей степени

Литературное чтение

Окружающий мир

Русский язык

Иностранный язык

Личностные УУД:

·критическое отношение к информации и избирательности её восприятия;

·основы правовой культуры в области использования информации;

- нравственно-этическая ориентация и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающее личностный моральный выбор.

- формирование этических и эстетических чувств.

Регулятивные

-осуществление сотрудничества с учителем и одноклассниками;

- умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные

- формулирование своей точки зрения и позиции;

- принятие разных точек зрения и мнений;

- умение строить монологические высказывания, истолковывая прочитанное

Познавательные

- умение осуществлять поиск информации в тексте и выделять существенное;

-умение строить устные и письменные высказывания;

- сопоставление новой и уже известной информации;

- умение строить рассуждение;

- обобщение.



Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Подробный и сжатый, устный и письменный пересказ текста. Соотнесение фактов с общей идеей текста, установление простых связей, не показанных в тексте напрямую.

Формулирование несложных выводов, нахождение аргументов, подтверждающих выводы.

Сопоставление и обобщение содержащейся в разных частях текста информации.

Составление на основании текста небольшого монологического высказывания при ответе на поставленный вопрос.

Выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования.

Составление небольших письменных аннотаций к тексту, отзывов о прочитанном

В большей степени

Литературное чтение

Окружающий мир

Русский язык

Иностранный язык

Работа с текстом: оценка информации

Высказывание оценочных суждений и своей точки зрения о прочитанном тексте.

Оценивание содержания, языковых особенностей и структуры текста; определение места и роли иллюстративного ряда в тексте.

Высказывание сомнения о достоверности прочитанного, обнаружение недостоверности получаемых сведений, пробелов в информации и нахождение путей восполнения этих пробелов;

Участие в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Сопоставление различных точек зрения. Соотнесение позиции автора с собственной точкой зрения.

Выявление достоверной (противоречивой) информации при работе с несколькими источниками..


На всех без исключения предметах



4.5. Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся

Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность, являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникационных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред - наиболее естественный способ формирования УУД, поэтому в программу формирования УУД включена подпрограмма формирования  ИКТ-компетентности.

Понятие ИКТ – компетентности

Учебная ИКТ-компетентность – это способность решать учебные задачи с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации в соответствии с возрастными потребностями и возможностями младшего школьника. Формированию ИКТ-компетентности служат не только занятия по отдельным учебным предметам, но и овладение универсальными учебными действиями.

Подпрограмма «Формирование ИКТ компетентности обучающихся» реализуется средствами различных учебных предметов. Распределение материала по различным предметам не является жёстким, начальное освоение тех или иных технологий и закрепление освоенного может происходить в ходе занятий по разным предметам.

Содержание подпрограммы

Средствами каких предметов реализуется

Формируемые УУД

Знакомство со средствами ИКТ. Использование эргономичных и безопасных для здоровья приёмов работы со средствами ИКТ. Выполнение компенсирующих упражнений. Организация системы файлов и папок, запоминание изменений в файле, именование файлов и папок. Распечатка файла.


В большей степени -технология

Личностные УУД:

·критическое отношение к информации и избирательности её восприятия;

·уважение к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей;

·основы правовой культуры в области использования информации.

Регулятивные УУД:

·оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде;

·использование результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия;

·создание цифрового портфолио учебных достижений учащегося.

ПознавательныеУУД

общеучебные:

·поиск информации;

·фиксация (запись) информации с помощью различных технических средств;

·структурирование информации, её организация и представление в виде диаграмм, картосхем, линий времени и пр.;

·создание простых гипермедиасообщений;

·построение простейших моделей объектов и процессов.

Коммуникативные УУД:

·обмен гипермедиасообщениями;

·выступление с аудиовизуальной поддержкой;

·фиксация хода коллективной/личной коммуникации;

·общение в цифровой среде (электронная почта, чат, видеоконференция, форум, блог).


Запись, фиксация информации. Ввод информации в компьютер с фото  и видеокамеры. Сканирование изображений и текстов. Запись (сохранение) вводимой информации. Распознавание текста, введённого как изображение. Учёт ограничений в объёме записываемой информации, использование сменных носителей (флэш карт).


В большей степени - технология

Создание текстов с помощью компьютера. Составление текста. Клавиатурное письмо. Основные правила и инструменты создания и оформления текста. Работа в простом текстовом редакторе. Полуавтоматический орфографический контроль. Набор текста на родном и иностранном языках, экранный перевод отдельных слов

В большей степени -

Русский язык

Иностранный язык

Создание графических сообщений. Рисование на графическом планшете. Создание планов территории. Создание диаграмм и деревьев.


В большей степени -

Математика

Окружающий мир

Редактирование сообщений. Редактирование текста фотоизображений и их цепочек (слайд шоу), видео  и аудиозаписей.


В большей степени -

Изобразительное искусство

Литературное чтение

Создание новых сообщений путём комбинирования имеющихся. Создание сообщения в виде цепочки экранов. Добавление на экран изображения, звука, текста. Презентация как письменное и устное сообщение. Использование ссылок из текста для организации информации. Пометка фрагмента изображения ссылкой. Добавление объектов и

ссылок в географические карты и ленты времени. Составление нового изображения из готовых фрагментов (аппликация).


В большей степени -

Окружающий мир

Изобразительное искусство

Литературное чтение

Создание структурированных сообщений. Создание письменного сообщения. Подготовка устного сообщения c аудиовизуальной поддержкой, написание пояснений и тезисов.


В большей степени -

Русский язык

Иностранный (немецкий) язык

Литературное чтение

Представление и обработка данных. Сбор числовых и аудиовизуальных данных в естественно-научных наблюдениях и экспериментах с использованием фото  или видеокамеры, цифровых датчиков. Графическое представление числовых данных: в виде графиков и диаграмм.


В большей степени -

Окружающий мир

Математика и информатика

Поиск информации. Поиск информации в соответствующих возрасту цифровых источниках. Поиск информации в Интернете, формулирование запроса, интерпретация результатов поиска. Сохранение найденного объекта. Составление списка используемых информационных источников. Использование ссылок для указания использованных информационных источников. Поиск информации в компьютере. Организация поиска по стандартным свойствам файлов, по наличию данного слова. Поиск в базах данных. Заполнение баз данных небольшого объёма.


На всех без исключения предметах

Коммуникация, проектирование, моделирование, управление и организация деятельности.

Передача сообщения, участие в диалоге с использованием средств ИКТ– электронной почты, чата, форума, аудио  и видеоконференции и пр. Выступление перед небольшой аудиторией с устным сообщением с ИКТ-поддержкой. Размещение письменного сообщения в информационной образовательной среде. Коллективная коммуникативная деятельность в информационной образовательной среде. Непосредственная: фиксация хода и результатов обсуждения на экране и в файлах. Ведение дневников, социальное взаимодействие. Планирование и проведение исследований объектов и процессов внешнего мира с использованием средств ИКТ. Проектирование объектов и процессов реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы. Моделирование объектов и процессов реального мира и управления ими с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора.


На всех без исключения предметах

Формирование ИКТ-компетентности учащихся будет осуществляться и во внеурочной деятельности: на всех кружках, факультативах и т.д. по всем направлениям развития личности учащихся.

4.6. Формирование УУД средствами современных образовательных технологий

Формированию функционально грамотной личности, соответствующей запросам государства и общества и, в частности, формированию универсальных учебных действий обучающихся способствует использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа: технология проблемно-диалогового обучения, технология формирования правильного типа читательской деятельности, технология проектной деятельности, технология оценивания образовательных достижений.

Выбор технологий обусловлен работой школы по программам ОС «Школа 2100»: технологии проблемно-диалогового обучения и формирования правильного типа читательской деятельности, проектная деятельность – ведущие технологии системы. В связи с изменениями требований стандарта и необходимостью изменений в системе оценки технология оценивания образовательных достижений положена в основу системы оценки образовательных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования МОУ Белосельской СОШ.

Технология

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Проблемно-диалогическая технология

- ставят проблему (самостоятельно или вместе с учителем);

- осознают важность проблемы;

- организуют процесс решения проблемы (самостоятельно или при помощи учителя)

- выдвигают гипотезы;

-распределяют роли в микрогруппах;

-анализируют имеющуюся информацию;

- аргументируют свою точку зрения;

- самостоятельно вырабатывают план решения проблемы

- осуществляют поиск и отбор информации (литература, Интернет-ресурсы, опрос, наблюдение, эксперимент)

- обмениваются информацией в ходе диалога;

- обобщают результаты работы, оценивая результаты личные и членов группы


Регулятивные

-планирование деятельности в соответствии с поставленной задачей;

- осуществление сотрудничества с учителем и одноклассниками;

-самостоятельное оценивание правильности выполняемых действий

Коммуникативные

- владение диалогической формой общения;

- принятие разных точек зрения и мнений;

- умение договариваться , приходить к общему решению проблемы в совместной деятельности;

- разрешение конфликтных ситуаций;

- осуществление взаимного контроля при работе в группе

Познавательные

-поиск необходимой информации в различных источниках;

- ориентация на разные способы решения проблемы;

- анализ и синтез объектов;

- сравнение и классификация объектов, информации и т.д.

- умение строить рассуждение;

- обобщение

Личностные

-осуществление самоанализа и самоконтроля, понимание точки зрения и оценки учителя и товарищей

- адекватная самооценка

Технология формирования типа правильной читательской деятельности

(технология продуктивного чтения)

- активизируют имеющиеся знания;

- строят предположения о содержании текста по заголовку или иллюстративному ряду;

-читают вслух /про себя или слушают текст;

-высказываются о правильности предположений;

- отвечают на вопросы по содержанию текста;

- высказываются устно по ходу чтения;

- ищут в тексте необходимую информацию (при необходимости, делая пометки)

- формулируют свою позицию по отношению к прочитанному или персонажам

Коммуникативные

- формулирование своей точки зрения и позиции;

- принятие разных точек зрения и мнений;

- умение строить монологические высказывания, истолковывая прочитанное

Познавательные

- умение осуществлять поиск информации в тексте и выделять существенное;

-умение строить устные и письменные высказывания;

- сопоставление новой и уже известной информации;

- умение строить рассуждение;

- обобщение.

Регулятивные

-осуществление сотрудничества с учителем и одноклассниками;

- умение работать по предложенному учителем плану.

Личностные:

- ориентация в нравственном содержании прочитанного;

- формирование этических и эстетических чувств;


Технология оценивания

-самостоятельно оценивают результат своих действий;

-контролируют себя, находят и исправляют ошибки;

- аргументированно отстаивают свою точку зрения, обосновывают выводы

- адекватно относятся к мнению учителя в вопросах оценивания

Регулятивные:

- оценивание правильности выполняемых действий;

- определение результата деятельности;

- умение договариваться и решать конфликтные ситуации

Личностные:

- адекватное восприятие предложений и оценки учителя

Коммуникативные:

- умение принимать разные точки зрения;

-высказывать свою точку зрения;

- убедительно формулировать и аргументировать свою позицию.

Познавательные:

-осуществлять анализ своей деятельности

Технология проектной деятельности

- обсуждают проблему с учителем и сверстниками;

-формулируют задачи;

-уточняют и анализируют информацию;

- устанавливают план действий;

- работают с информацией;

-проводят исследования, синтез и анализ и оценку идей;

- консультируют друг друга

- оформляют продукт;

- осуществляют самоконтроль и корректировку;

- защищают проект;

- осуществляют самоанализ и коллективное обсуждение результатов проекта.

Регулятивные

-планирование деятельности в соответствии с поставленной задачей;

- осуществление сотрудничества с учителем и одноклассниками;

- адекватное восприятие предложений учителя и товарищей;

- внесение коррективов в действие;

-самостоятельное оценивание правильности выполняемых действий

Коммуникативные

- владение диалогической формой общения;

- принятие разных точек зрения и мнений;

- умение договариваться , приходить к общему решению проблемы в совместной деятельности;

- разрешение конфликтных ситуаций;

- осуществление взаимного контроля при работе в группе

Познавательные

-поиск необходимой информации в различных источниках;

- ориентация на разные способы решения проблемы;

- анализ и синтез объектов;

- сравнение и классификация объектов, информации и т.д.

- умение строить рассуждение;

- обобщение

Личностные

-осуществление самоанализа и самоконтроля, понимание точки зрения и оценки учителя и товарищей

- адекватная самооценка


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 р п.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения Николаевской средней общеобразовательной школы разработана на основе: Федеральный закон Российской Федерации от 10.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу школы №13
Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №13
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования разработана педагогическим коллективом Муниципального общеобразовательного...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения Коркинской средней общеобразовательной школы
Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей,...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Большекочевской начальной общеобразовательной школы
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начальной общей школы Основание для разработки Программы Закон РФ «Об образовании»
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа «Планета знаний» начального общего образования
Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №26
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОбразовательная программа «школа россии» пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования для мкоу чудиновской средней общеобразовательной школы, работающего по умк «Школа России»
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Белосельской средней общеобразовательной школы Нормативный срок освоения программы: 4 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №832
Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №832
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница