Методические рекомендации по их выполнению. Контрольная работа №1 по французскому языку 11 класс 2-й уровень




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НазваниеМетодические рекомендации по их выполнению. Контрольная работа №1 по французскому языку 11 класс 2-й уровень
Дата15.10.2012
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ТипМетодические рекомендации
ПСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА


Дорогие ребята!


В контрольных работах 2 уровня для 11 класса даны задания для подготовки к ЕГЭ по французскому языку и прилагаются методические рекомендации по их выполнению.


Контрольная работа №1 по французскому языку

11 класс 2-й уровень


Тема: “La France que j’aime”.

Грамматический материал: повторение.


I. Чтение


1.Задание на понимание основного содержания прочитанного текста.



Прочитайте тексты из газет и установите соответствие между перечисленными в левой колонке тематическими рубриками A – H и текстами 1 – 7. Каждая тематическая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя. Занесите свои ответы в таблицу.




A. Culture


В. Faits divers


C. Mass-média


D. Politique


E. Sports




F. Météo




G. Petites

annonces

Météo

H. Environnement



1. Faiblement pluvieux sur l’est. Une perturbation peu active traverse pays, gagnant l’est dès la fin de matinée. Sur l’ouest, les nuages resteront nombreux avec averses. Le vent soufflera à 60 km/h par rafales. Les températures avoisineront 9 – 12 degrés.


2. L’info à chaud, en direct et en priorité sur Europe 1. Servie toute fraîche, par des journalistes réactifs. Du direct et des interviews, en majorité. Des grands reporters qui connaissent leur métier. L’info est racontée, expliquée et commentée. Voilà ce qui fait sa différence, sa marque de fabrique.


3. 3. 300 policiers se sont déployés samedi 18 mai à Mulhouse. En tout, plus de 300 hommes. Un phénomène est devenu quasi rituel au fil des semaines. Depuis le 8 octobre, le jour de l’élection de Miss France à Mulhouse, les bandes du quartier débarquaient à la terminus des bus. Les deux bandes avaient transformé le centre-ville en arène.


4. Londres fête le compositeur John Adams, qui est le compositeur américain vivant probablement le plus joué. Mais sa musique subit censures. Ce fut le cas après la mort de la princesse Diane et, après le 11 septembre 2001. Les organisateurs avaient pensé que le titre de sa pièce fanfare pour orchestre pouvait donner lieu à des associations d’idées d’un goût douteux.


5. Le Conseil constitutionnel vient de censurer trois textes importants. Cet organisme est une grande institution de la République et il ne s’agit pas de remettre en cause son existence. Mais personne ne peut nier que sa composition est très politique.


6. Le Cendrillon de la Coupe de France est désormais l’équipage de l’US montagnarde, qui a battu (4-2) la Roche-sur-Yon (National). Ce club a déjà accédé aux huitièmes de finale de la Coupe de France . L’US montagnarde joue désormais en division d’honneur, soit un échelon plus bas. Jamais dans l’histoire de la coupe de France un club de sixième niveau national ne s’était retrouvé parmi les seize dernières équipes encore en lice.


7. 1.La Conférence des enfants de la Méditerranée sur l’environnement s’est déroulée dans la banlieue de Tunis avec thème «L’avenir de la Méditerranée entre les mains des enfants». Qualifiée d’historique, elle a réuni des délégations de 17 pays




1

2

3

4

5

6

7
























2. Задание на понимание структурно-смысловых связей текста


Прочитайте текст и заполните пропуски 1  6 частями предложений
A  G. Одна из частей в списке А  G – лишняя. Перенесите ответы в таблицу.


Aujourd'hui, les forêts couvrent 30 % de la surface de la terre, un peu plus de la moitié est constituée de forêts tempérées et le reste sont des forêts tropicales. Mais, chaque année, une surface de forêt égale au tiers de la France disparaît.

En effet, presque toutes les forêts dans le monde portent la marque de l'homme; 1_________________________, en Scandinavie, en Pologne et à Madagascar.

Au plan écologique, les forêts, nous le savons, jouent un rôle très important puisqu'elles prennent le gaz carbonique de l'air et
2_________________________.

Au plan économique, les forêts sont de plus en plus exploitées car l'augmentation de la population mondiale provoque une augmentation des besoins en bois, 3_________________________, dans les pays en développement. Cependant, ce sont les pays développés 4_________________________

La destruction des forêts tropicales est un grave problème
5_________________________. Et en Europe, la surface des forêts augmente de 1 % par an, mais on constate une diminution du nombre des espèces et elles sont atteintes par la pollution 6_________________________.

Des associations écologiques essaient d'informer les gens sur ces problèmes mais, malheureusement, ce qu'elles font est encore très insuffisant pour empêcher la destruction des forêts.


A.

qu'elles rejettent de l'oxygène

B.

souvent pour cuire les aliments

C.

quelques forêts seulement n'ont pas encore été touchées par celui-ci

D.

qui empêche la destruction des forêts.

E.

qui consomment 85 % du bois dans le monde.

F.

qui abîme les feuilles des arbres

G.

car elle entraîne la sécheresse




1

2

3

4

5

6





















3.Задание на полное и точное понимание информации



Прочитайте текст и выполните задания А15 – А21. В каждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному вами варианту ответа.



Je n’ai pas de personnalité



Grâce à mes années d’école primaire, j’obtenais des résultats honorables en calcul et en orthographe; d’autre part ma passion des mots m’avait permis de rapides progrès en anglais, et, avec l’aide du savant Bigot, quelques succès en version latine. En thème j’étais parfaitement nul: pourtant, j’apprenais par coeur mes leçons de grammaire, et j’avais la tête farcie de règles et d’exemples, mais je n’en comprenais pas l’usage, et je croyais en toute bonne foi qu’il était suffisant d’être capable de les réciter. Pour traduire une phrase, je cherchais les mots latins dans mon dictionnaire et je les alignais à la place des mots français: c’est pourquoi notre prof prétendait que j’étais un remarquable fabricant des barbarismes, alors que je ne savais même pas ce que c’était.

D’autre part, l’histoire ne m’intéressait plus: ces rois qui n’avaient que des prénoms, qui étaient tous parents et qui se faisaient la guerre, je n’arrivais pas, malgré leur numérotage, à les distinguer les uns des autres. D’ailleurs tous ces gens-là étaient morts depuis longtemps, ils ne pouvaient plus rien me donner ni me prendre: l’histoire ne parlait jamais que du passé.

La géographie m’amusait par moments, parce qu’on y rencontrait des personnages bien sympathiques: Marco Polo, Christophe Colombe et la Perouse, cuit à la broche par les cannibales dans son costume d’amiral. Mais les péninsules, les caps, les affluents étaient vraiment trop nombreux pour moi.

C’est pourquoi, tandis que le fragile Oliva en sixième B, portait très haut la bannière de l’école de la rue de Lodi, je ne fis grand-chose pour la gloire du chemin des Chartreux. Par malheur il y avait dans ma classe Picot et Gilles, deux anormaux qui se disputaient toutes les premières places. Lorsque Picot n’était classé que le second, il en perdait l’usage de la parole pendent plusieurs jours.

Mon père qui avait espéré une année triomphale fut déçu par la médiocrité de ma moyenne générale et me fit des remontrances.
D’après Marcel Pagnol “Le temps des secrets”


А15


Le héros de cet extrait était fort en ...


1)

grammaire.

2)

histoire.

3)

géographie.

4)

anglais.


А16


Il adorait apprendre ...


1)

les noms géographiques

2)

les mots anglais et latins

3)

le numérotage des rois français

4)

les règles de grammaire



А17


Le prof prétendait que cet élève fabriquait les barbarismes parce qu’il ...


1)

apprenait les règles de grammaire par coeur

2)

n’était capable que de les réciter

3)

cherchait les mots latins dans le dictionnaire pour traduire une phrase

4)

alignait les mots latins à la place des mots français



А18


Le problème psychologique de ce garçon est ...


1)

la passion des mots

2)

les difficultés de mémorisation

3)

l’absence de personnalité

4)

l’absence d’amis



А19


Le héros du texte était nul en …


1)

orthographe.

2)

thème latin.

3)

version latine.

4)

calcul.



А20


Que signifie l’expression “porter haut la bannière de l’école”?


1)

glorifier l’école

2)

trahir l’école

3)

faire citer l’école

4)

faire du tort à l’école



А21


Quelle phrase ne correspond pas au contenu du texte?

Le père de cet élève ...


1)

espérait la gloire de son fils

2)

n’espérait rien de bon

3)

était déçu par ses résultats

4)

lui a fait des remontrances



II. Грамматика и лексика


  1. Задания на проверку грамматических навыков (базовый уровень)




Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами после номеров В4  В10 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы В4  В10.



Révélation.

В4



A peu de temps de là, un événement s’est accompli qui fait époque dans ma vie. J’ai assisté à la représentation d’une pièce de théâtre...

Enfin, nous sommes __________________.



ARRIVER



В5



L’ouvreuse nous a introduits dans une loge __________________ rouge qui s’ouvrait sur une vaste salle bourdonnante,




tout




В6



d’où __________________ les sons inharmonieux

PARTIR




В7



des que les musiciens __________________

Accorder




В8



La solennité des trois coups frappés sur la scène et suivis d’un profond silence m’ __________________ beaucoup ému.


avoir



В9



Le lever du rideau a __________________ pour moi le passage d’un monde à un autre.

etre




В10



Et dans quel monde splendide j’ __________________!

entrer






  1. Задание на проверку лексических навыков




Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами А22  А28. Эти номера соответствуют заданиям А22  А28, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного вами варианта ответа.


La Bretagne


La Bretagne est une région qui a changé de visage en trente ans. Bien sûr, elle a A22 ______ ses monuments (calvaires, menhirs) qu’on peut voir sur toutes les cartes A23 ______. Les touristes A24 ______ toujours cette région pour ses plages et ses petits ports typiques où on peut faire de la voile. Mais l’image que donne la région a A25 ______. Ainsi la pêche, qui était une activité traditionnelle, est en crise. L’agriculture, que les Bretons ont A26 ______ développer, est devenue la première de France A27 ______ la production. Autour de Brest et de Rennes, capitale A28 ______ la région, on trouve des industries modernes. Et la langue bretonne qu’on étudie maintenant à l’école est de moins en moins parlée par les Bretons.

A22



1)

alors

2)

toujours

3)

aussi

4)

sans cesse



A23



1)

postées

2)

postiches

3)

possibles

4)

postales



A24



1)

apprécient

2)

estiment

3)

apprennent

4)

évaluent


A25



1)

échangé

2)

vieilli

3)

changé

4)

rajeuni



A26



1)

su

2)

osé

3)

voulu

4)

prétendu



A27



1)

entre

2)

pour

3)

dans

4)

avec


A28



1)

de

2)

en

3)

à

4)

dans



III. Письмо


При выполнении заданий С1, С2 обратите внимание на небходимость соблюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а также часть текста, превышающая указанный объём – не оцениваются.


1. Письмо личного характера.

С1



Pendant les vacances vous avez rencontré une nouvelle amie française. Ecrivez-lui une lettre. Racontez-lui la rentrée. Parlez-lui de votre classe, de votre école. Posez-lui des questions sur ce qu’il /elle devient. Votre amie Danielle Morelle habite à Maréchaux, au n 9 de la Rue de la Comtesse. Son code postal est 25640.

(Еn 100 – 140 mots)

2. Письменное высказывание с элементами рассуждения

С2



Peu de personnes choisissent librement le lieu où elles vivent.

Si vous pouviez choisir où vivre, en ville ou à la campagne, qu’est-ce que vous préféreriez ?

Argumentez votre réponse en présentant les «pour» et les «contre» de votre choix .

Ecrivez la réponse en argumentant votre point de vue.

Suivez le plan:


1. Introduction: poser le problème

2. Développement: exposer et défendre une opinion, argumenter (arguments «pour», arguments «contre»), donner des exemples.

3. Conclusion

(En 200 – 250 mots)




Срок выполнения работы: 1 ноября 2010г.


Методист отделения французского языка Банникова Нина Ивановна

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