№
недели
|
Тема
|
Часы
|
Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне
|
Цели формирования умений.
Урочная и внеурочная деятельность.
|
1 четверть
Давайте познакомимся. 1 ч
|
1
|
Здравствуй, дорогой
друг! Как работать
с учебником.
|
1
|
Н
|
Формировать умение фиксировать прохождение 2 шагов учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
Человек и земля 23 ч
|
2
|
Земледелие.
|
1
|
Н
|
Формировать умение определять функцию учителя в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
3
|
Посуда.
Проект « Праздничный стол».
|
4
|
Н
|
Формировать умение выполнять основные правила поведения ученика на уроке и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
4
|
Народные
промыслы.
|
5
|
П
|
Формировать умение выполнять основные правила поведения ученика на уроке и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
5
|
Домашние животные и птицы.
Проект « Деревенский двор».
|
3
|
П
|
Формировать умение проявлять активность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
6
|
Новый год.
|
1
|
П
|
Формировать умение проявлять активность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
|
7
|
Строительство.
|
1
|
П
|
Формировать умение применять правила работы в парах при совместной работе в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
8
|
В доме.
Проект
« Убранство избы».
|
4
|
Н
|
Формировать мотивацию к развитию своего внимания, умение выполнять упражнения для развития внимания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
9
|
Народный костюм.
|
4
|
П
|
Формировать умение спокойно относиться к затруднениям в учебной деятельности, грамотно их фиксировать и опыт самооценки
|
|
Человек
|
и
|
вода. 3 ч
|
|
10
|
Рыболовство.
Проект « Аквариум».
|
3
|
П
|
Формировать умение применять правила, позволяющие сохранить здоровье при выполнении учебной деятельности, и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
|
Человек
|
и
|
воздух. 3 ч
|
|
11
|
Птица счастья.
|
1
|
П
|
Формировать умение быть терпеливым в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
|
12
|
Использование ветра.
|
2
|
П
|
Формировать умение быть терпеливым в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
|
Человек
|
и
|
информация. 3 ч
|
|
13
|
Книгопечатание.
|
1
|
П
|
Формировать мотивацию к выполнению домашнего задания, умение грамотно формулировать его цель и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
14
|
Поиск информации в интернете..
|
2
|
НП
|
Формировать умение применять правила взаимодействия со взрослыми при выполнении домашнего задания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
|
15
|
|
|
Заключительный урок 1ч
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
