Программы отдельных учебных предметов, курсов Программы отдельных учебных предметов, курсов, система учебников «Перспектива», «Начальная школа XXI век” обеспечивают в нашем гоу прогимназии №1736 достижение




НазваниеПрограммы отдельных учебных предметов, курсов Программы отдельных учебных предметов, курсов, система учебников «Перспектива», «Начальная школа XXI век” обеспечивают в нашем гоу прогимназии №1736 достижение
страница16/22
Дата04.10.2012
Размер3.56 Mb.
ТипУчебник
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   22

2-й класс.


Личностными результатами изучения курса Русский язык

является формирование следующих умений:

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

  • Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.



Метапредметные результаты изучения курса.

Метапредметными результатами изучения курса Русский язык

во 2-м классе является формирование следующих универсальных

учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


II.3. Предметные результаты.

Предметными результатами изучения курса

Русского языка во 2-м классе является сформированность

следующих умений.

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающими того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка РФ, языка межнационального общения.

3. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка, представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношения и функции.

4. Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.

5. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач.

6. Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами умения использовать приобретенные знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.


III. Материально - техническое обеспечение образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

Книгопечатная продукция

Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина

Русский язык. Рабочие программы

1-4 классы


Учебники

1.Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина

Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2-х ч. Ч. 1

2.Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина

Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2-х ч. Ч. 2



В программе определены цели начального обучения русскому языку; рассмотрены подходы к структурированию учебного материала и к организации деятельности учащихся; представлены результаты изучения предмета, основное содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся; описано материально-техническое обеспечение.

Учебный материал подобран и сконструирован в «Азбуке» таким образом, что при работе с ней успешно решаются традиционные задачи обучения письму и чтению, а также развитие речи. Методический аппарат учебников позволяет учителю на каждом уроке выстраивать систему работы как с начинающими, так и с читающими учениками. В учебнике представлены тексты для совместного чтения детей и взрослых.

В учебниках реализован комплексный подход к изучению языка. Содержание учебников обеспечивает преемственность в работе на всех этапах обучения. Система обучения русскому языку органически связана с обучением грамоте. Методический аппарат учебников позволяет организовать систематическое повторение пройденного материала, усвоение его на более глубоком уровне. В учебники включены задания для работы в парах и группах.



Дидактические материалы

Л.Ф. Климанова

Читалочка. Дидактический материал. 2 класс


Методические пособия

Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина

Уроки русского языка. 2класс

Пособие построено на системе игровых и занимательных упражнений, способствующих интенсивному развитию навыков чтения целыми словами, а также формированию выразительного смыслового чтения предложений. Дидактические материалы обеспечивают обогащение и активизацию словарного запаса младших школьников, способствуют развитию их речи.


В пособиях раскрываются особенности содержания курса и структура учебников. В разработках уроков представлены методические приемы, обеспечивающие развитие умений принимать, сохранять учебные цели и следовать им, действовать по плану, контролировать процесс учебы и оценивать результат своей деятельности. Предложенная методика построения уроков позволяет учителю применить творческий подход в процессе подготовки уроков, учитывать особенности класса, применять дифференцированный подход в обучении

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

CD-диски «Электронное приложение»

Русский язык. 2 класс. Электронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой.

Электронное приложение содержит дополнительные задания на закрепление изученного материала. Задания, представленные в игровой форме, способствуют активизации учащихся, повышению интереса к обучению. В процессе их выполнения у детей развиваются внимание, память, самостоятельность, сообразительность, они учатся регулировать свои действия, оценивать результат. Материал можно использовать как на уроках для работы со всем классом и индивидуально, так и в домашних условиях для самостоятельной работы.



Технические средства обучения

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

2. Магнитная доска.

3. Экспозиционный экран.

4. Персональный компьютер.

5. Мультимедийный проектор.

6. Ксерокс.

7. Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

8. Видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку.

9. Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.





Размер не менее 150 Í 150 см.

Учебно-практическое  и учебно-лабораторное оборудование

    1. Комплект таблиц "Русский язык".

    2. Комплект таблиц "Словарные слова".

    3. Комплект таблиц "Основные правила и понятия 1-4 класс"

    4. Веер "Касса гласных"

    5. Веер "Касса согласных"

    6. Веер "Касса слогов"

    7. Многофункциональный игровой для ролевой игры и речевого развития

    8. Набор для ролевой игры, театрализации и инсценирования.

    9. Интерактивная лента букв.

    10. Учебно-наглядное пособие «Магнитный алфавит».

    11. Предметные картинки.








II. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

2 класс (170 ч)



тем

Тема

Часы

Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне

Цели формирования умений.

Урочная и внеурочная деятельность.

Мир общения 20 ч




1

Собеседники.

4

Н

Формировать умение фиксировать прохождение 2 шагов учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

2

Слово, предложение и текст в речевом общении.

11

Н П

Формировать умение фиксировать прохождение 2 шагов учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

3

Главный помощник в общении- родной язык.

5

Н П

Формировать умение определять функцию учителя в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.




Звуки и буквы.

Слог.

Ударение.

65ч

4

Гласные и согласные звуки.

Обозначение их буквами.

8

Н

Формировать умение определять функцию учителя в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.


5


Звук й и буква й.

2

П

Формировать умение выполнять основные правила поведения ученика на уроке и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

6

Звук э и буква э.

1

П

Формировать умение выполнять основные правила поведения ученика на уроке и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

7

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме.

7

П

Формировать умение проявлять активность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

8

Шипящие согласные звуки.

Буквосочетания жи-ши,ча-ща,чу-щу,чк,чн,нщ.

7

П

Формировать умение проявлять активность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

9

Слог.Перенос слов.

3

П

Формировать умение применять правила работы в парах при совместной работе в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

10

Ударение Ударный слог.

3

П

Формировать мотивацию к развитию своего внимания, умение выполнять упражнения для развития внимания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

11

Безударные гласные звуки.

Их обозначение на письме.

9

П

Формировать умение спокойно относиться к затруднениям в учебной деятельности, грамотно их фиксировать и опыт самооценки

12

Правописание слов с непроверяемыми написаниями.

2

П

Формировать умение применять правила, позволяющие сохранить здоровье при выполнении учебной деятельности, и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

13

Звонкие и глухие согласные звуки.

Их обозначение на письме.

9

Н

Формировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

14

Слова с удвоенными согласными.

3

Н П

Формировать умение быть терпеливым в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

15

Непроизносимые согласные.

3

Н

Формировать умение быть терпеливым в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

16

Разделительные мягкий и твёрдый знаки(ь, ъ).

7

П

Формировать умение фиксировать последовательность действий на первом шаге учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

17

Контрольная работа. Работа над ошибками.

2

П

Формировать мотивацию к выполнению домашнего задания, умение грамотно формулировать его цель и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.




Слово и

его

значение

20 ч

18

Что рассказало слово.

4

П

Формировать умение применять правила взаимодействия со взрослыми при выполнении домашнего задания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

19

Имена собственные и нарицательные.

3

П

Формировать умение правильно формулировать цель пробного учебного действия на уроке, фиксировать индивидуальное затруднение во внешней речи и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

20

Слова с несколькими значениями

2

П

Формировать умение обдумывать ситуацию при возникновении затруднения (выходить в пространство рефлексии) и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

21

Слова,похожие по звучанию и написанию,но разные по значению(омонимы)

1

П

Формировать умение обдумывать ситуацию при возникновении затруднения (выходить в пространство рефлексии) и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

22

Слова, близкие по значению ( синонимы)

3

П

Формировать умение формулировать причину затруднения в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

23

Слова, противоположные по значению ( антонимы)

2

П

Формировать умение формулировать причину затруднения в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

24

Устойчивые сочетания слов.

1

П

Формировать умение проверять свою работу по образцу и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

25

Тематические группы слов .

2

П

Формировать умение проверять свою работу по образцу и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

26

Контрольная работа. Работа над ошибками

2

П

Формировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.




Состав

слова

15 ч




27

Как собрать и разобрать слово.

1

П

Формировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

28

Корень – главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова .

6

П

Формировать умение проявлять доброжелательность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

29

Приставка.

3

П

Формировать умение проявлять доброжелательность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

30

Суффикс.

2

П

Формировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

31

Окончание.

1

Н П

Формировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

32

Контрольная работа. Работа над ошибками

2

П

Формировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.




Части

речи

32 ч




33

Что такое части речи.

3




Формировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

34

Имя существительное.

7




Формировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

35

Глагол.

6




Формировать умение проверять свою работу по образцу и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

36

Имя прилагательное.

9




Формировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

37

Предлог.

5




Формировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

38

Контрольная работа. Работа над ошибками.

2




Формировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.




Предложение.

Текст

15 ч




39

Предложение. Связь слов в предложении. Типы предложений. Главные члены предложения Текст. Письмо. Приглашение.


13




Формировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

40

Контрольная работа.Работа над ошибками.

2




Формировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

41

Повторение изученного за год.






Формировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.



II. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

1 класс (50 ч)



недели

Тема

Часы

Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне

Цели формирования умений.

Урочная и внеурочная деятельность.

Давайте знакомиться (подготовительный этап) 45 ч

1 триместр

1

Мир общения

4

Н

Формировать умение фиксировать прохождение 2 шагов учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

2

Слово в общении

4

Н П

Формировать умение фиксировать прохождение 2 шагов учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

3

Помощники слова в общении. Общение без слов. Как понять животных. Разговаривают ли предметы?

Слова и предметы

10

Н П

Формировать умение определять функцию учителя в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

4

Рисунки и предметы в общении

8

Н

Формировать умение определять функцию учителя в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.


5

Мир полон звуков. Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные

9

П

Формировать умение выполнять основные правила поведения ученика на уроке и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

6

Звучание и значение слова

2

П

Формировать умение выполнять основные правила поведения ученика на уроке и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

7

Слова и слоги. Ударение в слове

3

П

Формировать умение проявлять активность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

8

Слово и предложение

5

П

Формировать умение проявлять активность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

Страна АБВГДейка (букварный основной этап) 144 ч


2 четверть

9

Гласные звуки и буквы

28

П

Формировать умение применять правила работы в парах при совместной работе в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

10

Согласные звуки и буквы

78

П

Формировать мотивацию к развитию своего внимания, умение выполнять упражнения для развития внимания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

11

Буквы е, ё, ю, я

14

П

Формировать умение спокойно относиться к затруднениям в учебной деятельности, грамотно их фиксировать и опыт самооценки

12

Буквы Ь Ъ

12

П

Формировать умение применять правила, позволяющие сохранить здоровье при выполнении учебной деятельности, и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

13

Повторение – мать учения! Старинные азбуки буквари

12

Н

Формировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

15

Про все на свете (послебукварный период)

18

Н П

Формировать умение быть терпеливым в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

3 триместр Русский язык (50 ч)

16

В мире общения

2

Н

Формировать умение быть терпеливым в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

17

Роль слова в общении

2

П

Формировать умение фиксировать последовательность действий на первом шаге учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

18

Слово и его значение

3

П

Формировать мотивацию к выполнению домашнего задания, умение грамотно формулировать его цель и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

20

Имя собственное

2

П

Формировать умение применять правила взаимодействия со взрослыми при выполнении домашнего задания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

21

Слова с несколькими значениями

2

П

Формировать умение правильно формулировать цель пробного учебного действия на уроке, фиксировать индивидуальное затруднение во внешней речи и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

23

Слова, близкие и противоположные по значению

2

П

Формировать умение обдумывать ситуацию при возникновении затруднения (выходить в пространство рефлексии) и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

24

Группы слов

3

П

Формировать умение обдумывать ситуацию при возникновении затруднения (выходить в пространство рефлексии) и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

25

Звуки и буквы. Алфавит

2

П

Формировать умение формулировать причину затруднения в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

26

Гласные звуки . Обозначение их буквами. Согласные звуки. Обозначение их буквами

2

П

Формировать умение формулировать причину затруднения в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

27

Слоги. Перенос слов

2

П

Формировать умение проверять свою работу по образцу и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

28

Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами

3

П

Формировать умение проверять свою работу по образцу и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

29

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

3

П

Формировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

30

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

3

П

Формировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

31

Разделительный мягкий знак. Разделительный твердый знак.

3

П

Формировать умение проявлять доброжелательность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

32

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.

5

П

Формировать умение проявлять доброжелательность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

33

От слова к предложению Знаки препинания в конце предложения.

5

П

Формировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

34

От предложения к тексту

6

Н П

Формировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.




Итого

207 ч1









1 На обучение грамоте выделяется 115 часов из часов учебного плана по русскому языку и 92 часа из часов учебного плана по литературному чтению.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   22

Похожие:

Программы отдельных учебных предметов, курсов Программы отдельных учебных предметов, курсов, система учебников «Перспектива», «Начальная школа XXI век” обеспечивают в нашем гоу прогимназии №1736 достижение iconV. Программы отдельных учебных предметов, курсов
Программы отдельных учебных предметов системы учебников «Школа России» обеспечивают в гоу цо №1178 достижение планируемых результатов...
Программы отдельных учебных предметов, курсов Программы отдельных учебных предметов, курсов, система учебников «Перспектива», «Начальная школа XXI век” обеспечивают в нашем гоу прогимназии №1736 достижение iconПрограммы отдельных учебных предметов, курсов начальной школы моу сош №10
Программы отдельных учебных предметов разработаны с учетом особенностей каждого из отобранных учебников выбранного учебно-методического...
Программы отдельных учебных предметов, курсов Программы отдельных учебных предметов, курсов, система учебников «Перспектива», «Начальная школа XXI век” обеспечивают в нашем гоу прогимназии №1736 достижение iconПредмета
Программы отдельных учебных предметов системы учебников «Школа России», обеспечивают в нашем гоу сош №980 достижение планируемых...
Программы отдельных учебных предметов, курсов Программы отдельных учебных предметов, курсов, система учебников «Перспектива», «Начальная школа XXI век” обеспечивают в нашем гоу прогимназии №1736 достижение iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования программы отдельных учебных предметов, курсов Система учебников «Школа России»
Цели и задачи реализации ооп ноо,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3
Программы отдельных учебных предметов, курсов Программы отдельных учебных предметов, курсов, система учебников «Перспектива», «Начальная школа XXI век” обеспечивают в нашем гоу прогимназии №1736 достижение iconПрограммы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
Программы учебных предметов разработаны на основе примерных программ начального общего образования и авторских программ
Программы отдельных учебных предметов, курсов Программы отдельных учебных предметов, курсов, система учебников «Перспектива», «Начальная школа XXI век” обеспечивают в нашем гоу прогимназии №1736 достижение iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования с. 57 83 V. Программы отдельных учебных предметов, курсов с. 84 240 Система учебников «Школа России»
Пояснительная записка Основной образовательной программы начального общего образования
Программы отдельных учебных предметов, курсов Программы отдельных учебных предметов, курсов, система учебников «Перспектива», «Начальная школа XXI век” обеспечивают в нашем гоу прогимназии №1736 достижение iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования V. Программы отдельных учебных предметов, курсов умк «Начальная школа XXI века»
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Программы отдельных учебных предметов, курсов Программы отдельных учебных предметов, курсов, система учебников «Перспектива», «Начальная школа XXI век” обеспечивают в нашем гоу прогимназии №1736 достижение iconПрограммы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Биджан»
Программы отдельных учебных предметов, курсов Программы отдельных учебных предметов, курсов, система учебников «Перспектива», «Начальная школа XXI век” обеспечивают в нашем гоу прогимназии №1736 достижение iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования V. Программы отдельных учебных предметов, курсов открытый комплект учебников «Школа 2000…»
Пояснительная записка Основной образовательной программы начального общего образования
Программы отдельных учебных предметов, курсов Программы отдельных учебных предметов, курсов, система учебников «Перспектива», «Начальная школа XXI век” обеспечивают в нашем гоу прогимназии №1736 достижение iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 28 46 5 Программы отдельных учебных предметов развивающей системы Л. В. Занкова и «Начальная школа XXI века»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница