Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы «Информатика и икт. Базовый уровень», автор Н. В.

• 
  формирование информационной культуры школьника, под которой понимается умение целенаправленно работать с информацией и использование для этого возможности компьютера;
  
• 
  обучение системному подходу к осмыслению всего, что происходит вокруг него, в процессе анализа и исследования структуры информационных объектов и их взаимосвязей, которые являются моделями реальных объектов и процессов.
  
• 
  развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала любого ребенка, его коммуникативных способностей, используя для этого богатейший компьютерный инструментарий;
  

1. 
   Информация. Информационные процессы
   
2. 
   Информационная картина мира
   
3. 
   Программное обеспечение информационных технологий
   
4. 
   Техническое обеспечение информационных технологий
   
5. 
   История, современное состояние и перспективы развития компьютерной техники.
   

• 
  формирование у учащегося системы базовых знаний по ин­форматике;
  
• 
  освоение базовой информационной технологии работы в сис­темной среде Windows, в графическом редакторе, в тексто­вом процессоре, в табличном процессоре, в системе управле­ния базой данных;
  
• 
  освоение коммуникационной технологии в глобальной сети Интернет;
  
• 
  формирование знаний по техническому обеспечению ин­формационной технологии;
  
• 
  приобретение знаний и умений целенаправленной работыс информацией на основе системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования информаци­онных моделей;
  
• 
  освоение информационной технологии моделирования в среде графического редактора, в текстовом процессоре, в системе управления базой данных.
  
• 
  ознакомление с основами алгоритмизации и программиро­вания;
  
• 
  понимание необходимости соблюдения этических и право­вых норм информационной деятельности.
  

• 
  федеральный компонент для ступени основного общего об­разования определяет обязательный минимум содержания и минимальное количество учебных часов, что составляет в неделю: в 8-м классе — 1 час; в 9-м классе — 2 часа;
  
• 
  региональный компонент и компонент образовательного уч­реждения позволяют выделить дополнительное количество учебных часов для реализации дидактических единиц Гос­стандарта на основе авторской (системно-информацион­ной) концепции преподавания. Желателен следующий ва­риант: 7-й класс — 2 часа, 8-й класс — дополнительно
  к региональному объему 1 час в неделю.
  

1. 
   Информация. Информационные процессы.
   
2. 
   Информационная картина мира.
   
3. 
   Программное обеспечение информационных технологий.
   
4. 
   Техническое обеспечение информационных технологий.
   
5. 
   История, современное состояние и перспективы развития
   компьютерной техники.
   

1. 
   Освоение системной среды Windows.
   
2. 
   Освоение среды графического редактора.
   
3. 
   Освоение среды текстового процессора.
   
4. 
   Освоение среды табличного процессора.
   
5. 
   Освоение среды системы управления базой данных.
   
6. 
   Коммуникации в глобальной сети Интернет.
   

7. 
   Программирование в среде ЛОГО.
   
8. 
   Основы алгоритмизации.
   

1. 
   Моделирование в среде графического редактора.
   
2. 
   Моделирование в среде текстового процессора.
   

1. 
   Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Учебник. /Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006.
   
2. 
   Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационной технологии. /Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2001.
   
3. 
   Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию /Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2007.
   
4. 
   Информатика. 8-9 класс. Практикум. /Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2007.
   
5. 
   Информатика. Методическое пособие для учителей. 7 класс/ Под ред. проф. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2006.
   
6. 
   Информатика. Методическое пособие для учителей. 8 класс/ Под ред. проф. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2006.
   
7. 
   Информатика. Методическое пособие для учителей. 9 класс/ Под ред. проф. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2006.
   

Раздел 1. Информация. Информационные процессы

Понятие информации. Восприятие информации человеком. Виды органолептической информации. Основные свойства информации. Разъяснение на примерах основных свойств информации: полезности, понятности, актуальности, полноты, достоверности. Форма и язык представления информации. Назначение кода и кодирования информации. Понятие бита. Основные единицы измерения объема информации.

• 
  понятие информации и ее основные свойства;
  
• 
  виды органолептической информации;
  
• 
  основные формы представления информации;
  
• 
  назначение языка, кода и кодирования информации;
  
• 
  основные единицы измерения объема информации.
  

• 
  определять информационный объем любого текста;
  
• 
  кодировать текст с помощью какого-либо способа.
  

Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней различных устройств формируется при рассмотрении всевозможных примеров. Основные виды работ с информацией: сбор информации; обработка информации; передача информации; хранение информации; поиск информации; защита информации. Понятие о датчике. Входная и выходная информация. Представление об источнике, получателе, кодирующем и декодирующем устройстве, схеме передачи информации. Носитель информации. Способы защиты информации.

• 
  основные виды информационной деятельности человека;
  
• 
  роль технических устройств на всех этапах работы человека с информацией;
  
• 
  основные составляющие схемы передачи информации;
  
• 
  назначение носителей информации;
  
• 
  основные средства защиты информации.
  

• 
  приводить примеры информационной деятельности человека;
  
• 
  приводить примеры использования технических устройств при работе с информацией;
  
• 
  приводить примеры носителей информации;
  
• 
  приводить примеры способов защиты информации;
  
• 
  шифровать фразы с помощью своего ключа.
  

Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе. Информационные процессы в живой природе. Информационные процессы в технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии.

• 
  понятие информационного процесса;
  
• 
  понятие информационной технологии и основные этапы ее развития;
  
• 
  роль технических средств в информационных процессах.
  

• 
  приводить примеры информационных процессов в обществе, в живой природе, в технике;
  
• 
  приводить примеры технических устройств, используемых в информационной технологии.
  

• 
  понятия объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи;
  
• 
  структуру замкнутой и разомкнутой системы управления.
  

• 
  выделять объект управления и управляющее воздействие;
  
• 
  указывать наличие или отсутствие обратной связи;
  
• 
  приводить примеры систем управления разного типа.
  
  
  Раздел 2. Информационная картина мира
  
  
  

• 
  Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Все перечисленные понятия формируются в процессе рассмотрения предметов окружающего мира. Представление сведений об объектах в виде таблицы.
  

• 
  понятие объекта и его свойств;
  
• 
  понятие параметра и его значений;
  
• 
  понятие действия объекта;
  
• 
  представление о среде существования объекта.
  

• 
  выделять объекты из окружающего мира и вести о них рассказ;
  
• 
  называть параметры, характеризующие объект, и указывать их возможные значения;
  
• 
  перечислять действия, характеризующие объект;
  
• 
  определять среду обитания объекта;
  
• 
  представлять сведения об объекте в виде таблицы.
  
• 
  
  

• 
  понятие модели объекта;
  
• 
  понятие информационной модели;
  
• 
  почему при создании модели важно вначале определить цель;
  
• 
  одной из форм представления информационной модели служит таблица.
  

• 
  приводить примеры материальных моделей;
  
• 
  приводить примеры нематериальных моделей;
  
• 
  формулировать цель, прежде чем создавать информационную модель;
  
• 
  выделять соответствующие цели характеристики объекта;
  
• 
  представлять информационную модель объекта в виде таблицы.
  

• 
  понятие системы объектов;
  
• 
  значимость и роль цели при изучении системы;
  
• 
  виды отношений между объектами;
  
• 
  виды связей между объектами;
  
• 
  понятие целостности системы;
  
• 
  типовую структуру информационной модели системы.
  

• 
  формулировать цель, при которой объект следует рассматривать как систему;
  
• 
  приводить примеры систем;
  
• 
  приводить примеры отношений и связей между объектами;
  
• 
  определять вид отношений и связей между объектами в конкретной системе;
  
• 
  разрабатывать информационную модель системы в соответствии с заданной целью.
  

• 
  понятие класса;
  
• 
  назначение классификации объектов;
  
• 
  понятие свойства наследования;
  
• 
  основные классы документов, создаваемых на компьютере.
  

• 
  приводить примеры классификации всевозможных объектов, выделяя на каждом уровне основание классификации;
  
• 
  отображать классификацию в виде иерархической схемы;
  
• 
  определять в чем проявляется свойство наследования.
  

• 
  основные виды классификации моделей;
  
• 
  основные признаки (основания) классификации моделей;
  
• 
  характеристику каждого класса моделей.
  

• 
  приводить примеры моделей, относящихся к определенному классу;
  
• 
  приводить примеры моделей из школьной жизни.
  

• 
  назначение моделирования;
  
• 
  основные типы задач моделирования;
  
• 
  основные этапы моделирования и последовательность их выполнения;
  

• 
  разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи;
  
• 
  задавать цель моделирования и осуществлять формализацию задачи на этапе постановки задачи;
  
• 
  создавать информационную модель и преобразовывать ее в компьютерную модель на этапе разработки модели.
  

• 
  класс задач, ориентированный на моделирование в графическом редакторе;
  
• 
  понятие геометрической модели;
  
• 
  представление о компьютерном конструировании;
  
• 
  технологию работы в среде графического редактора.
  

• 
  проводить моделирование в среде графического редактора;
  
• 
  создавать меню типовых мозаичных форм;
  
• 
  создавать геометрические композиции с помощью меню типовых мозаичных форм;
  
• 
  моделировать конструкции по общему виду, по трем проекциям;
  
• 
  моделировать геометрические операции.
  

• 
  класс задач, ориентированный на моделирование в текстовом процессоре;
  
• 
  технологию работы в среде тестового процессора.
  

• 
  выделять объекты текстового документа и его параметры;
  
• 
  составлять различные виды знаковых моделей средствами текстового процессора;
  
• 
  проводить моделирование в среде текстового процессора.
  

• 
  класс задач, ориентированный на моделирование в табличном процессоре;
  
• 
  этапы построения моделей для электронной таблицы;
  
• 
  особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы;
  
• 
  технологию работы в среде табличного процессора.
  

• 
  составлять план проведения поэтапного моделирования в среде табличного процессора;
  
• 
  проводить моделирование в среде табличного процессора задач из разных областей.
  

• 
  класс задач, ориентированный на моделирование в системе управления базой данных;
  
• 
  структуру информационной модели в базе данных;
  
• 
  технологию работы в СУБД, определяющего среду моделирования.
  

• 
  пользоваться стандартными информационными моделями (шаблонами);
  
• 
  производить выборку из базы данных, используя разные условия поиска (фильтр)
  

• 
  назначение алгоритма и его определение;
  
• 
  типовые конструкции алгоритма;
  
• 
  представление алгоритма в виде блок-схемы;
  
• 
  основные стадии разработки алгоритма.
  

• 
  приводить примеры алгоритмов из разных сфер;
  
• 
  составлять алгоритмы различных ситуаций или процессов в виде блок-схем;
  

• 
  понятия программы и программного обеспечения;
  
• 
  отличие программы от алгоритма;
  
• 
  назначение системного программного обеспечения;
  
• 
  назначение прикладного программного обеспечения;
  
• 
  назначение инструментария программирования.
  

• 
  классифицировать программы;
  
• 
  объяснить отличия процедурного и объектного подходов при программировании на примерах из окружающей жизни.
  

• 
  понятия файла и папки, назначение их параметры;
  
• 
  основные действия с файлами и папками;
  
• 
  назначение и структуру графического интерфейса;
  
• 
  представление о приложении, документе, задаче;
  
• 
  назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления;
  
• 
  технологию обмена данными OLE и через буфер;
  
• 
  назначение антивирусных программ;
  
• 
  назначение архивации файлов и папок.
  

• 
  просматривать информацию о параметрах папки и файла;
  
• 
  выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;
  
• 
  работать в программе Проводник;
  
• 
  выполнять стандартные действия с окнами;
  
• 
  изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку;
  
• 
  осуществлять запуск приложений или документов и переключаться между задачами;
  
• 
  работать в стандартных средах: Калькулятора; WordPad; Paint;
  
• 
  создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;
  
• 
  производить проверку файлов на наличие вируса;
  
• 
  производить архивацию и разархивацию файлов и папок.
  

• 
  назначение и особенности прикладных сред Windows;
  
• 
  структуру и основные объекты типового интерфейса прикладной среды;
  
• 
  технологии обмена данными для создания составных документов;
  
• 
  понятие форматирования и его уровней;
  
• 
  основные действия по редактированию и форматированию документа и его объектов.
  

• 
  рассказывать, как проявляются в прикладных средах принципы наглядности, многозадачности, интеграции разнотипных документов;
  
• 
  приводить примеры использования конкретной технологии обмена данными.
  

• 
  возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;
  
• 
  особенности растровой и векторной графики;
  
• 
  основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;
  
• 
  технологию создания и редактирования графических объектов;
  

• 
  создавать и редактировать любой графический объект;
  
• 
  осуществлять действия как с фрагментом, так и с рисунком в целом;
  

• 
  представление о макете текстового документа;
  
• 
  основные объекты текстовых документов и их параметры;
  
• 
  технологию создания и редактирования текстового документа;
  
• 
  технологию копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена.
  
• 
  технологию форматирования текста.
  

• 
  создавать и редактировать текстовый документ;
  
• 
  владеть операциями редактирования текста;
  
• 
  владеть операциями форматирования текста;
  
• 
  создавать списки (бюллетени), колонтитулы, многоколоночный текст;
  
• 
  создавать текст в форме таблицы;
  
• 
  подготавливать к печати текст;
  
• 
  создавать в тексте графические объекты;
  
• 
  создавать и редактировать формулы.
  

• 
  назначение табличного процессора, его команд и режимов;
  
• 
  объекты электронной таблицы и их характеристики;
  
• 
  типы данных электронной таблицы;
  
• 
  технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа;
  
• 
  понятия ссылки, относительной и абсолютной ссылки;
  
• 
  правила записи, использования и копирования формулы, функции;
  
• 
  типы диаграмм в электронной таблице и их составные части;
  
• 
  технологию создания и редактирования диаграмм.
  

• 
  создавать структуру электронной таблицы и заполнять ее данными;
  
• 
  редактировать любой фрагмент электронной таблицы;
  
• 
  записывать формулы и использовать в них логические функции;
  
• 
  использовать шрифтовое оформление и другие операции форматирования;
  
• 
  создавать и редактировать диаграмму;
  
• 
  организовывать защиту данных.
  

• 
  понятие базы данных и ее основных элементов;
  
• 
  структуру интерфейса СУБД;
  
• 
  классификацию и назначение инструментов СУБД;
  
• 
  технологию создания и редактирования базы данных;
  
• 
  технологию поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации, введение вычисляемого поля;
  
• 
  назначение и технологию создания формы;
  
• 
  назначение отчета и технологию его создания.
  

• 
  создавать и редактировать структуру базы данных;
  
• 
  заполнять данными созданную структуру и проводить их редактирование;
  
• 
  просматривать базу данных в режиме списка и формы;
  
• 
  форматировать поля базы данных;
  
• 
  создавать и редактировать форму, включая в нее рисунки;
  
• 
  сортировать данные;
  
• 
  создавать фильтры и осуществлять выборку данных;
  
• 
  создавать отчет по базе данных.
  

• 
  особенности среды ЛОГО и действующего в этой среде исполнителя-Черепашки;
  
• 
  основные команды, арифметические операции и функции в среде ЛОГО;
  
• 
  команды организации цикла;
  
• 
  команды, реализующие логические условия в разветвляющемся алгоритме;
  
• 
  правила оформления и работы программы;
  
• 
  понятия процедуры, формального и фактического параметров;
  
• 
  правила записи и использования процедуры с параметрами;
  

• 
  перемещать Черепашку по рабочему полю в разных направлениях.
  
• 
  разрабатывать программы рисования графических объектов;
  
• 
  производить необходимые действия с программой;
  
• 
  разрабатывать процедуры с параметрами и без них для рисования объектов;
  
• 
  разрабатывать программы на основе типовых конструкций алгоритма;
  
• 
  создавать графические объекты как результат выполнения циклического алгоритма.
  
  
  

• 
  назначение и роль Интернет в развитии общества;
  
• 
  назначение программы-браузера и ее управляющих элементов;
  
• 
  понятие домена и правило образования адреса в Интернет;
  
• 
  технологию поиска информации в Интернет.
  
• 
  назначение языка HTML;
  
• 
  основные теги;
  
• 
  технологию оформления Web-документов.
  
• 
  представление об электронной почте и правиле формирования адреса;
  
• 
  технологию организации телеконференции.
  

• 
  работать в браузере;
  
• 
  сформировать адрес в сети;
  
• 
  искать информацию по известным адресам и с помощью поисковых систем;
  
• 
  работать в среде редактора HTMLWriter;
  
• 
  включать графическую иллюстрацию в Web-документ;
  
• 
  сделать гиперссылку в Web-документе;
  
• 
  пользоваться электронной почтой, производя все необходимые операции с сообщением;