Учебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел «информатика»)




НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел «информатика»)
страница4/5
Дата03.10.2012
Размер0.56 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5

Дополнительная литература

  1. Фигурнов В.Э. IBM PC для пользователя, Москва, Инфра М, 1997г.

  2. Левин А. Самоучитель работы на компьютере, Москва, Международное агентство «A.D.&T.», 1996г.

  3. Попов В.Б. Turbo Pascal, Москва, Финансы и статистика, 2004г.

  4. Абрамов В.Г., Трифонов Н.П., Трифонова Г.Н. Введение в язык Паскаль. – М.: Наука, 1988.

  5. Брой М. Информатика. Основополагающее введение. В 3-х частях. – М.: Далог-МИФИ, 1996.

  6. Брябрин В.М. Программное обеспечение персональных ЭВМ. – М.: Наука, 1990.

  7. Вирт Н. Алгоритмы и структуры данных. – М.: Мир, 1989.

  8. Журнал «Информатика и образование», с 1992 г.

  9. Журнал «Педагогическая информатика», с 1994 г.

  10. Интернет. Всемирная компьютерная сеть. Практическое пособие и путеводитель. – М.: Синтез, 1995.

  11. Каныгин Ю.М., Калитич Г.И. Основы теоретической информатики. – Киев: НауковаДумка, 1990.

  12. Каратыгин С., Тихонов А., Долголаптев В. Базы данных: простейшие средства обработки информации, электронные таблицы, системы управления базами данных. В 2-х томах. – М.: ABF, 1995.

  13. Першиков В.И., Савинков В.М. Толковый словарь по информатике. – М.: Финансы и статистика, 1991.

  14. Рассохин Д., Лебедев А. World Wide Web – всемирная информационная паутина в сети Internet. – М.: МГУ, 1997.


7.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

В учебном процессе для освоения данной дисциплины используются:

  • компьютерное оборудование;

  • пакеты прикладных обучающих программ;

  • ссылки на интернет-ресурсы.



7.3. Методические указания студентам

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме не менее 50-70% общего количества часов, предполагает более глубокое усвоение изучаемого курса, формирование навыков исследовательской работы и ориентирование студентов на умение применять теоретические знания на практике.

Задания для самостоятельной работы имеются по всем изучаемым темам и представлены в электронном варианте. Предполагается выполнение тестовых заданий, контрольных работ, творческих заданий, решение задач по изученным темам, написание рефератов, работа с вопросами для самопроверки и т.д.

Самостоятельная работа должна носить систематический характер, быть интересной и привлекательной для студента.

Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом проводятся: тестирование на занятиях, заслушивание рефератов, проверка домашних письменных работ и т.д.


7.4. Методические рекомендации преподавателю

1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий.

2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.

3. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей.

  1. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.

  2. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

  • изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

  • логичность, четкость и ясность в изложении материала;

  • возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

  • опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

  • тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

6. Практические и лабораторные занятия проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Они могут быть построены как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции.

При подготовке к занятиям желательно придерживаться следующего алгоритма:

а) разработка учебно-методического материала:

  • формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;

  • определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;

  • выбор методов, приемов и средств для проведения занятия;

  • подбор литературы для преподавателя и студентов;

  • при необходимости проведение консультаций для студентов;

б) подготовка обучаемых и преподавателя:

  • составление плана занятия из 3-4 вопросов;

  • создание набора наглядных пособий;

  • подготовка раздаточного материала.

Подводя итоги занятия, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:

  • полнота выполнения задания;

  • время выполнения задания;

  • наличие качественных и количественных показателей и т.д.

В конце работы рекомендуется дать оценку всего занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

  • качество подготовки;

  • степень усвоения знаний;

  • активность;

  • положительные стороны в работе студентов;

  • недостатки в работе студентов;

  • -задачи и пути устранения недостатков.

После проведения первого семинарского курса, начинающему преподавателю целесообразно осуществить общий анализ проделанной работы, извлекая при этом полезные уроки.

7. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.

8. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.


II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций


Учебный процесс предусматривает проведение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в соответствии с графиком учебного процесса.


Примерные тесты для промежуточной аттестации

1 вариант

Вопрос 1: Сигнал будет дискретным в случае:

  1. когда источник вырабатывает непрерывное сообщение;

  2. когда параметр сигнала принимает последовательное во времени конечное число значений;

  3. когда передается с помощью волны;

  4. когда источником посылается всего 1 бит/с?

Вопрос 2: Система счисления – это:

  1. подстановка чисел вместо букв;

  2. способ перестановки чисел;

  3. принятый способ записи чисел и сопоставления этим записям реальных значений чисел;

  4. правила исчисления чисел?

Вопрос 3:

А) Число 27 в двоичной системе счисления выглядит следующим образом:

1. 10011

  1. 11101

  2. 11011

  3. 11110

Б) Число 1011011 в десятичной системе счисления выглядит следующим образом:

  1. 102;

  2. 91;

  3. 87;

  4. 113?

Вопрос 4: Какие данные относятся к структурированным:

  1. записи, файлы, множества, массивы;

  2. целые числа, действительные числа, логические, символьные;

  3. списки, стеки;

  4. графы, деревья?

Вопрос 5: Очередью называется:

  1. набор именованных компонент разного типа, объединенных общим именем;

  2. линейно упорядоченный набор следующих друг за другом компонент;

  3. однородный набор величин одного и того же типа, идентифицируемых вычисляемым индексом;

  4. множество элементов?

Вопрос 6: Когда доступ к элементам осуществляется в любой момент времени и к любому элементу с помощью индексов, то эта структура:

  1. массив;

  2. очередь;

  3. множество;

  4. запись?

Вопрос 7: Триггер – это:

  1. устройство для сложения чисел;

  2. устройство для хранения информации;

  3. устройство для передачи данных;

  4. основа устройства оперативного хранения информации?

Вопрос 8: Логическое ИЛИ называется:

  1. конъюнкцией;

  2. дизъюнкцией;

  3. импликация;

  4. эквиваленция? (Привести таблицу истинности)

Вопрос 9: Упростить логическую формулу и построить таблицу истинности:



Вопрос 10: Построить блок-схему для нахождения произведения элементов побочной диагонали в матрице А(N,N)


2 вариант

Вопрос 1: Сигнал будет непрерывным в случае:

  1. когда параметр сигнала принимает последовательное во времени конечное число значений;

  2. когда источником посылается всего 1 бит/с?

  3. когда источник вырабатывает непрерывное сообщение;

  4. когда передается с помощью волны;

Вопрос 2: Основанием позиционной системы счисления называется:

  1. основание логарифма из формулы перевода чисел в системе;

  2. количество правил вычисления в системе;

  3. целая часть чисел;

  4. число отличных друг от друга знаков, которые используются для записи чисел?

Вопрос 3:

А) Число 35 в двоичной системе счисления выглядит следующим образом:

1. 110001

  1. 100011

  2. 111001

  3. 111111

Б) Число 10110111 в десятичной системе счисления выглядит следующим образом:

  1. 201;

  2. 149;

  3. 183;

  4. 164?

Вопрос 4: Какие данные относятся к неструктурированным:

  1. множества, массивы;

  2. целые числа, действительные числа, логические, символьные;

  3. записи, файлы;

  4. графы, деревья?

Вопрос 5: Записью называется:

  1. набор именованных компонент разного типа, объединенных общим именем;

  2. линейно упорядоченный набор следующих друг за другом компонент;

  3. однородный набор величин одного и того же типа, идентифицируемых вычисляемым индексом;

  4. множество элементов?

Вопрос 6: Когда доступ к элементам осуществляется только путем проверки принадлежности элемента к структуре, то эта структура:

  1. массив;

  2. очередь;

  3. множество;

  4. запись?

Вопрос 7: Высказывание – это:

  1. отношение между формулами;

  2. всякая выводимая формула;

  3. любое утверждение, относительно которого можно сказать, истинно оно или ложно;

  4. всякое формулированное утверждение, относительно которого можно сказать, что оно ложно?

Вопрос 8: Логическое И называется:

  1. конъюнкцией;

  2. дизъюнкцией;

  3. импликация;

  4. эквиваленция? (Привести таблицу истинности)

Вопрос 9: Упростить логическую формулу и построить таблицу истинности:



Вопрос 10: Построить блок-схему для нахождения суммы элементов главной диагонали в матрице А(N,N)


Ключ к тесту

1 вариант

1

2

3 а



4

5

6

7

8

9

10

2

4

3

2

1

2

1

4

2

а




2 вариант

1

2

3 а



4

5

6

7

8

9

10

3

4

2

3

2

1

3

3

1








Примерный перечень вопросов к зачету

  1. История развития вычислительной техники (ВТ).

  2. Поколения компьютеров (ПК). Основные области применения вычислительной техники.

  3. Информатика. Информация. Виды информации. Информационные процессы.

  4. Система счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Алгоритм перевода чисел из одной системы счисления в другую.

  5. Аппаратное обеспечение ПК. Схема фон Неймана.

  6. Основные и дополнительные устройства ПК, и их назначение.

  7. Память. Виды памяти (оперативная, постоянная, кэш-память, внешняя).

  8. Устройства внешней памяти (типы и характеристика).

  9. Устройства внутренней памяти (типы и характеристика).

  10. Программное обеспечение ПК. Структура программного обеспечения.

  11. Системное программное обеспечение.

  12. Инструментальное программное обеспечение.

  13. Прикладное программное обеспечение.

  14. Логические основы компьютеров. Алгебра логики. Логические операции. Логические формулы.

  15. Логические схемы. Таблицы истинности. Основные законы алгебры логики.

  16. Операционная система Windows (назначение, состав, загрузка).

  17. Файловая структура хранения информации в ПК.

  18. Алгоритм. Исполнитель алгоритма. Свойства алгоритма. Способы описания алгоритмов.

  19. Алгоритм, базовые алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл.

  20. Архивация данных. Виды программ архиваторов.

  21. Вирусы. Классификация вирусов. Принцип заражения.

  22. Способы защиты программ и устранения вирусов. Антивирусные программы. Классификация антивирусных программ.

  23. Текстовый редактор MS Word. Характеристика программного средства: интерфейс, назначение, основные возможности, достоинства и недостатки, область применения, требования к системе.

  24. Табличный процессор MS Excel. Характеристика программного средства: интерфейс, назначение, основные возможности, достоинства и недостатки, область применения, требования к системе.

  25. Компьютерные сети. Понятия локальной сети. Конфигурации локальной сети.

  26. Компьютерные сети. Понятия глобальной сети. Общие принципы организации глобальной сети.

  27. История создания глобальной сети Internet. Основные возможности Internet. Способы подключения к Internet. Электронная почта.

1   2   3   4   5

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел «информатика») iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины ен. Ф. 02 Математика и информатика раздел «информатика»
Учебно-методический комплекс дисциплины «Информатика» предназначен для реализации государственных требований к содержанию и уровню...
Учебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел «информатика») iconУчебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел информатика)
Автор-составитель: Мамбетова Альбина Борисовна, старший преподаватель кафедры информатики
Учебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел «информатика») iconУчебно-методический комплекс для специальности 030501 Юриспруденция Москва 2007 Автор составитель: к э. н., доцент И. А. Кашина Учебно-методический комплекс «Информатика и математика»
Учебно-методический комплекс «Информатика и математика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел «информатика») iconУчебно-методический комплекс дисциплины ен ф. 01 Математика и информатика раздел «Информатика»
Существенным отличием таких программ и курсов от уже существующих является их ориентация на уровень подготовки по направлению бакалавр...
Учебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел «информатика») iconУчебно-методический комплекс по дисциплине информатика и математика

Учебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел «информатика») iconУчебно-методический комплекс для специальности 080801 Прикладная информатика (в экономике) Москва 2007 Составители: доц. А. Б. Мосягин, доц. А. Н. Денисов, преп. Е. А. Кошелева Учебно-методический комплекс «Информатика и программирование»
Учебно-методический комплекс «Информатика и программирование» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел «информатика») iconУчебно-методический комплекс по дисциплине "Математические основы теории систем" для специальности 23. 01. 00 Информатика и вычислительная техника
Данный учебно-методический комплекс представляет собой совокупность дидактических материалов, направленных на реализацию содержательных,...
Учебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел «информатика») iconУчебно-методический комплекс по дисциплине "математика и информатика"
Информационные технологии, так и посредством иных способов, в частности, самообразования
Учебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел «информатика») iconУчебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика состав комплекса
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел «информатика») iconУчебно-методический комплекс по дисциплине "Теоретические основы автоматизированного управления" для направления 230100 Информатика и вт, профиля асоиу
Данный учебно-методический комплекс представляет собой совокупность дидактических материалов, направленных на реализацию содержательных,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница