«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа»




Название«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа»
страница9/10
Дата30.08.2012
Размер1.65 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
8.2. Динамика развития интеллектуального и психофизического развития обучающихся. Здоровьесберегающие технологии.

Одной из приоритетных целей современной школы стало формирование здоровой, социально активной, высоконравственной, способной к самоопределению, самореализации в условиях рыночных отношений личности с развитым национальным самосознанием. Исходя из этой цели, школа наряду с традиционной конечной задачей развития личности ребенка, взяла на себя приоритетную задачу сохранения, укрепления здоровья детей как первичное условие обеспечения их развития. В этом направлении школы дети находятся в условиях целенаправленного, организованного влияния.

В сохранении здоровья упор делается на профилактику, просвещение детей, педагогов, родителей, по вооружению их необходимыми знаниями, умениями, навыками познания своего организма, поддерживанию его в комфортном состоянии в условиях здорового образа жизни, по пересмотру жизненных ценностей человека, главная из которых – здоровье.

В целях сохранения и укрепления здоровья детей и подростков создаются комфортные условия и образовательная среда для обеспечения, сохранения, укрепления здоровья детей, подростков и педагогов, корректируются учебные планы, программы по предметам, формы учебной деятельности. В содержание учебных дисциплин внедряются валеологические аспекты, одним из главных направлений воспитательной работы становиться формирование здорового образа жизни. Пересматриваются критерии оценки деятельности образовательного учреждения, приоритетными выдвигаются продуктивные изменения в состоянии здоровья детей (заболеваемость, количество детей в группах по здоровью, пропуски уроков по болезни, количество по видам патологии, индивидуальный уровень здоровья). Медицинским работником ведется валеологический мониторинг состояния здоровья детей.

Проанализируем результаты здоровьесберегающей деятельности с позиций уровня физического здоровья учащихся, которое в условиях личностно ориентированного обучения выступает важнейшим ресурсом для школы.

Для оценки ресурсов сохранения и поддержания здоровья детей проанализируем условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья учащихся, состояние спортивно-оздоровительной работы в школе, а также уровень профилактической работы в данном направлении.

Анализ динамики показателей физического здоровья учащихся показал, что в школе целенаправленно ведется работа по здоровьесбережению:

- учителями успешно используются здоровьесберегающие технологии (проектный и игровой методы обучения, метод группового исследования, технология уровневой дифференциации, личностно-ориентированное обучение);

- применяются методы предупреждения учебной перегрузки, утомляемости учащихся;

- повышается количество детей, привлекаемых к занятиям в спортивных секциях;

- осуществляется контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм, за санитарным состоянием школьных помещений.

В школе разработана и реализуется программа «Здоровье», которая осуществляется классными руководителями на классных часах и членами методического объединения оздоровительного цикла.. Кроме того, на уроках биологии и ОБЖ (в среднем и старшем звеньях) и уроках природоведения (в начальной школе) предусмотрены часы для профилактики табакокурения, употребления алкоголя, для формирования сознательного отношения к своему здоровью. Особая роль в формировании и укреплении здоровья отводится, конечно же, преподаванию физической культуры и спортивным кружковым занятиям, которые посещают в школе 87% учащихся.

Традиционными стали общешкольные мероприятия, посвященные Дню борьбы со СПИДом и Дню отказа от курения, Всемирному Дню здоровья (который каждый год проходит по-разному, но каждый раз интересно и познавательно). Предусмотрены также Дни здоровья каждую четверть, динамические паузы на уроках (на каждом уроке в начальной школе, реже в 5-6 классах) и игровые перемены для учащихся начальных классов.

Благодаря тому, что в школе проводится углубленный медицинский осмотр детей с участием узких специалистов, имеется полная информация о состоянии здоровья каждого ученика. Все учащиеся распределены по группам здоровья, в листке здоровья отражена не только группа, но и сведения о конкретных заболеваниях, что дает возможность учителям физвоспитания дифференцированно подходить к обучению и воспитанию учащихся в зависимости от состояния самочувствия и физической подготовленности.

Из мониторинга №1 видно, что с каждым годом уменьшается количество детей 3 группы, при этом увеличивается количество «практически» здоровых – 2 группа. Администрация школы в тесном контакте сотрудничает с медицинской службой местной участковой больницы, постоянно приглашаются для проведения лекций и бесед по вопросам сохранения, формирования, развития здоровья.

Медицинская группа

Год

Общее кол-во детей

Группы здоровья

«Д»

учет



1


2


3


2007-2008

102

9чел. 8,8%

84чел. 82,4%

9чел. 8,8%

25,4%

2008-2009

101

10чел 10%

86чел. 85%

5чел. 5%

24,7%

2009-2010

104

5чел. 5,0%

88чел. 84%

11чел. 11%

18,2%

2010-2011

102

15 чел 15%

85чел. 82%

2чел 3%

16,6%


Анализ мониторинга №2 показывает, что постепенно увеличивается процент детей основной группы, при этом уменьшается процент подготовительной, освобожденных от занятий физкультуры нет.


Физкультурная группа.

Год

Общее кол-во детей

Группа

ЛФК



Основная

Подготовительная

Специальная

Освобождены

2007-2008

102

89чел. 87,3%

13чел. 12,7%

-

- -

59,0%

2008-2009

101

80чел. 79%

18чел. 18%

3чел. 3%

- -

62,0%

2009-2010

104

80чел. 76%

19 чел. 19%

5чел. 5%

- -

43,0%

2010-2011

102

87чел 83,3%

12чел. 14,1%

3чел. 2,1%

- -

43%



Уроки физической культуры проводятся три раза в неделю. Ежемесячно проходят дни здоровья. На уроках физической культуры используются упражнения корригирующей гимнастики для профилактики сколиоза и плоскостопия. Между классами регулярно устраиваются спортивные соревнования, «Веселые старты». В школе работают спортивные секции по баскетболу, волейболу, «Безопасное колесо», «Юный турист». На уроках проводятся физпаузы и физминутки, педагоги внимательно следят за осанкой детей во время уроков. Один раз в месяц подсчитывается общая и моторная плотность урока физической культуры.

В 2008 году учащиеся школы заняли три призовых места на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады по физической культуре.


Простудные заболевания учащихся.

УЧЕБНЫЕ ГОДЫ

%

2007-2008

86,2

2008-2009

68,0

2009-2010

46,1

2010-2011

46,0

С целью повышения сопротивляемости организма детей к неблагоприятным воздействиям внешней среды поводятся профилактические мероприятия: проветривание, влажная уборка кабинетов, применение фитонцидов, соблюдение температурного режима в кабинетах, актированные дни в зимний период, витаминизированное питание учащихся. Наблюдается снижение простудных заболеваний обучающихся.


Охват горячим питанием детей

УЧЕБНЫЕ ГОДЫ

1-4

5-9

10-11

2007-2008

2008-2009

Завтрак

95,0%

100%

100%

Обед

87,5%

77,7%

86,9%

2009-2010

Завтрак

97,5%

100%

100%

Обед

83,7%

81,9%

77,7%

2007-2008

2008-2009

завтрак

100%

100%

100%

Обед

86,3%

82,3%

70,5%

2009-2010

завтрак

100%

100%

100%

обед

60,2%

55,9%

33,3%

Из всех факторов, которые оказывают влияние на здоровье школьников и от которых зависит их работоспособность, наиболее важным является рациональное питание. Медицинская сестра знакомит обучающихся с принципами валеологического питания, указывает на раздельное питание, витаминизацию, правильное объединение пищевых продуктов, ознакамливает с практическими советами правильного питания. Завтраком охвачены все обучающиеся (100% - бесплатно), обедом – 63%, из них льготных категорий – 46%.


Пришкольный летний отдых детей.

ГОДЫ

КОЛИЧЕСТВО ЧЕЛОВЕК

2009

50

2010

50

2011

75


Членами МО оздоровительного цикла постоянно проводятся групповые и индивидуальные беседы, занятия с учащимися на классных часах, родительских собраниях о вреде употребления спиртных напитков, курения. В общей сложности проведено около 30 лекций на различную тематику: «Здоровый образ жизни», «Пропаганда рационального питания», «Профилактика курения», «Берегите зрение», «Профилактика ОРВИ и гриппа» и др. Проведена общешкольная акция «Спорт вместо наркотиков».

Таким образом, можно сформулировать задачи, требующие решения в учебном году:

1. Продолжить работу по совершенствованию здоровьесберегающей среды через внедрение новых форм спортивно-массовой и оздоровительной работы, повышение качества внеклассной и профилактической деятельности.

2. Активизировать роль учителя в сохранении и укреплении здоровья обучающихся через использование здоровьесберегающих технологий.

3. Организация проведения лектория «Компьютер и здоровье школьников».

4. Проведение дня ДРК «Здоровье школьников в режиме дня школы».

8.3.Социально-психологический климат в педагогическом коллективе, коллективе обучающихся. Мнение родителей, общественности о школе.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса является необходимым условием его успешности, важнейшим ресурсом, способствующим повышению качества образования, гуманизации учебно-воспитательного процесса. Психологическая служба осуществляет диагностику, коррекцию и психологическое сопровождение всего образовательного процесса. Системно ведется мониторинг развития интеллектуальных, творческих способностей детей, предоставляются рекомендации для учителей по развитию психических познавательных процессов. Ежегодно отслеживается уровень комфортности, уровень адаптации учащихся 1 и 5 классов, результаты обсуждаются на психолого-педагогическом консилиуме. Данная форма управления образовательным процессом на основе коррекции успешно себя зарекомендовала как действенная форма планирования образовательного маршрута учащихся, имеющих отклонения в развитии ППС, слабую мотивацию, а также учащихся, имеющих положительный мотив учения и саморазвития.

С целью определения социально-психологического климата в педагогическом коллективе, коллективе обучающихся мнение родителей и общественности о школе проводилось анкетирование среди всех участников образовательного процесса. Анализ анкет показал, что общий индекс удовлетворенности образовательным процессом составляет 70%, что свидетельствует о целенаправленной работе педагогического коллектива и администрации школы над развитием и совершенствованием образовательного процесса, о своевременной коррекции педагогической деятельности.

В школе по окончании учебного года было проведено анкетирование родителей «Школа глазами родителей», целью которого являлось выявление отношения родителей к учебно-воспитательному процессу изучения родительских запросов.

Родители считают, что

приоритетным направление работы должно быть обучение – 53%;

оценивание учебно-воспитательного процесса: на оптимальном уровне – 83%, на допустимом – 17%;

родители в контакте со школой: «Да» – 90%, «Не совсем» - 10%;

участие родителей в делах класса и школы – «Да» - 80%, «Эпизодически» - 13%, «Нет» - 7 %;

взаимоотношение ребенка с учителем – «Да» - 77%, «Не совсем» - 10%;

родители помогают учителям в решении проблем своих детей – 80%;

дети рассказывают родителям о своих школьных делах – 83%

Таким образом, удовлетворенность потребителей образовательных услуг в школе составила 83%, что соответствует индикатору ожидаемого результата мониторинга программы развития школы.

Анализ предложений родителей о совершенствовании образовательного процесса показал, что в целях укрепления благоприятного психологического климата и формирования организационной культуры в школе необходимо уделить внимание следующим вопросам:

1. Проводить больше мероприятий по развитию творческих способностей обучающихся.

2. Организовать больше творческих кружков и спортивных секций для обучающихся начальных классов.

Диагностическое исследование психологического климата педагогического коллектива проведены в 2009, 2010, 2011 годах. В диагностике приняли участие 87% коллектива.

Качественный анализ результатов показал:

      1. Положительное отношение к своей профессиональной деятельности отметили 96%.

      2. Благоприятные взаимоотношения с учениками сложились с 84% педагогов.

      3. Преобладающей атмосферы в коллективе является «атмосфера взаимопонимания и взаимного уважения» - 67%, на 13% выше по сравнению с 2008 годом.

      4. Удовлетворены отношениями с руководителем – 88%.Оцениванием деятельности педагогов удовлетворены 67%.

      5. Степень удовлетворенности таким условием работы как возможностью повышения квалификации – 71%.

      6. Организация работы в образовательном учреждении на оптимальном уровне оценили 92% педагогов.

Отмечается положительная динамика в развитии коллектива и степени социально-психологических условий, способствующих продуктивной деятельности по следующим параметрам:

преобладание атмосферы взаимоуважения;

удовлетворенность оценкой деятельности педагогов со стороны администрации;

удовлетворенность возможностью повышения квалификации;

удовлетворенность отношением с руководителем.

Степень благоприятности психологического климата коллектива выше среднего.

Выявлена отрицательная динамика социально-психологических условий по параметрам: удовлетворенность состояния материальной базы и равномерностью загруженности работой.

По полученным результатам диагностического исследования проведена работа по улучшению данных условий деятельности.

В 2008-2009 учебном году в педагогическом коллективе была активизирована работа по формированию корпоративной и организационной культуры в школе, работа по укреплению и развитию школьных традиций.

Положительными результатами данной работы стали:

1. Проведение операции «Забота» (помощь неработающим пенсионерам).

2. Зарождение новой традиции: акция «Душевное богатство», посвященная дню инвалида.

3. Мероприятия (праздники, творческие вечера и др.) по сплочению педагогического коллектива.

Таким образом, проведенные анкетирования позволили наметить ряд управленческих, психологических, коммуникативных, воспитательных и образовательных задач для развития школы и улучшению психологического климата, а также сделать вывод о достаточном потенциале педагогического коллектива, его потребности в развитии и изменении, заинтересованности в реализации общих целей.

С учетом достигнутых результатов в данном направлении и необходимостью дальнейшего развития перед педагогическим коллективом в дальнейшем поставлены следующие задачи:

1. Продолжить процесс формирования благоприятной психологической среды через мобилизацию всего педагогического коллектива на достижение общих целей.

2. Повысить качество работы в обеспечении благоприятного психологического климата в ученических коллективах, в снижении уровня конфликтных ситуаций в среде учащихся.

3. Содействовать созданию условий для успешного психического развития каждого учащегося, опираясь на социальную и педагогическую систему школы, личностные достижения учащегося, результаты психолого-педагогической диагностики.

4. Укреплять демократические отношения в среде педагогов (уважение, взаимопомощь и поддержка коллег, уверенность в своих силах, поощрение инициатив и профессионализма и др).

В целях развития позитивных отношений, сплочения коллектива, объединения всех участников образовательного процесса общими целевыми установками, необходимо систематически проводить анкетирование среди педагогов и родителей. Результаты данных исследований позволят выявить причины неудовлетворенности результатами работы школы в направлениях: «управление», «образовательный процесс», «межличностные отношения».

8.4.Соблюдение прав и гарантий обучающихся, их социальная защищенность.

Права обучающихся и гарантии их соблюдения прописаны в Уставе школы. Обучающиеся имеют право на получение бесплатного общего образования, получение дополнительных образовательных услуг. Запрещаются методы физического и психического насилия по отношению к обучающимся. В школе соблюдается законодательство, регламентирующее защиту прав детей. Это федеральные законы РФ:

- № 124 – ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

-№ 159 «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;

- № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и др.

В школе есть дети, относящиеся к социально-защищенной категории:

- дети одиноких матерей – 9ч.;

- дети из малообеспеченных семей – 12ч.;

- дети из многодетных семей – 20ч.;

- дети чернобыльцев – 1 ч.

Все дети указанных категорий пользуются бесплатным двухразовым питанием.

Ежегодно организуется работа летнего пришкольного оздоровительного лагеря – охват 50% от общего количества учащихся.

В школе работает психолого-медико-педагогический консилиум.

В системе работы школы права детей и подростков соблюдаются, защита их прав ведется согласно нормативно-правовым документам. В школе нет случаев нарушения прав и свобод обучающихся и работников. Все дети школьного возраста охвачены обучением, отсева учащихся нет.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconДепартамент образования города Москвы Зеленоградское окружное управление образования Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1740 Публичный доклад директора гоу сош №1740 Средняя общеобразовательная школа №1740
Средняя общеобразовательная школа №1740 функционирует с 1 сентября 1994 года. Директор школы – Деркунская Татьяна Дмитриевна с сентября...
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» icon«Богородская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского муниципального района Пермского края
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Богородская средняя общеобразовательная школа» (далее по тексту – Школа) является...
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconПояснительная записка к учебному плану моу «Ключевская средняя общеобразовательная школа»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ключевская средняя общеобразовательная школа»- базовая школа
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconОбразовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №76»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №76»
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Искровская средняя общеобразовательная школа»
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconДоклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №2»
Полное название учреждения Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconПубличный отчёт директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №25»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №25»
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconПубличный отчет директора моу «Средняя общеобразовательная школа №20»
Полное наименование оу: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20»
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» поселок Коммунар
Муниципальное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №3»
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconОсновная образовательная программа начальной школы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №24»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24» г. Чебоксары
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница