«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа»




Название«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа»
страница2/10
Дата30.08.2012
Размер1.65 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

3.Структура образовательного учреждения и система его управления.

3.1.Распределение административных обязанностей в аппарате управления образовательным учреждением.

Административно-управленческая работы школы обеспечивается следующим кадровым составом:



Ф.И.О.

должность




Руководитель первого уровня




1.

Коновалова Александра Федоровна

Директор школы




Руководители второго уровня




2.

Мацвей Галина Борисовна

Заместитель директора по учебной работе

3.

Музалева Татьяна Александровна

Заместитель директора по воспитательной работе

4.

Воробьева Ирина Владимировна

Заместитель директора по дошкольной работе

5

Павлова Наталья Михайловна

Главный бухгалтер




Руководители третьего уровня




6.

Лежнев Михаил Анатольевич

Заместитель директора по административно – хозяйственной работе

7.

Валуева Лариса Ивановна

Заведующий складом


Структура управления образовательным процессом





3.2.Основные формы координации деятельности аппарата управления общеобразовательного учреждения.

Педагогический совет (анализ работы, диагностика, корректировка результатов, решение, выполнение решений);

Совещание при директоре;

Совещание при заместителе директора по учебной работе;

Административный совет;

Планы работы (годовой, на месяц, ВШК);

Приказы и распоряжения.

3.3.Организационная структура системы управления, где показаны все субъекты управления, включая организацию методической работы в педагогическом коллективе.

Управление школой строится на принципах самоуправления и единоначалия и осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом. Формами самоуправления школой являются: Общее собрание трудового коллектива, Совет школы, Педагогический совет.

Органом самоуправления школой является Совет школы, который состоит из представителей педагогических работников, родителей и учащихся старших классов. В Совет школы входит директор школы.

Существующая структура соответствует функциональным задачам и Уставу школы. В школе 5 методических объединений, ежегодно создаются временные творческие группы по решению определенных задач.

3.4. Владение аппарата управления общеобразовательным учреждением, администрации методами управления обучающимися и педагогическим коллективом.

Управление осуществляется на основе сотрудничества, с опорой на инициативу и творчество педагогического коллектива.

Органы ученического самоуправления (Совет самоуправления учащихся, Совет дела) участвуют в организации внутришкольной жизни учащихся.

В ходе управления для достижения целей в практике работы важное место занимает мотивация на всех этапах и система поощрения. Используются управленческие технологии: управление качеством образования, управление по результатам. С учетом банка информации строится анализ, постановка целей, планирование и организация работы, контроль, коррекции, что позволяет четко определить содержание деятельности каждой службы и обеспечить качество управленческих решений.

Административное управление школой осуществляет директор и его заместители.

Основной функцией директора является координация деятельности всех участников образовательного процесса через педагогический совет, управляющий совет, методический совет.

Заместители директора реализуют оперативное управление образовательным процессом через мотивационно-целевую, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную деятельность, реализация которой проходит через совещания, методические советы, психолого-педагогические консилиумы.

Специфика управления школой отличается :

обеспечивается управление традиционными процессами функционирования школы;

регулируется и корректируется ход инновационных процессов;

принимаются управленческие решения и проводятся организационные мероприятия.

На каждом из перечисленных уровней запуск педагогических процессов начинается информационным наполнением всех субъектов учебно-воспитательной деятельности информацией, необходимых для реализации намечаемых целей. Данный этап каждым членом администрации осуществляется через обеспечение структурного подразделения, задействованного в данном процессе необходимой информацией через приказы, собеседования, консультации, совещания, педагогические консилиумы.

Поток обратной информации осуществляется с целью обеспечения мониторинга результативности образовательной, воспитательной или культурно-просветительской деятельности коллектива школы.

Внутришкольное планирование осуществляется не только на уровне наблюдаемых изменений, но и на основе достигнутых результатов. Причём в планировании принимают участие не только члены администрации, но и широкий круг членов педагогического коллектива.

Проводимая в школе диагностическая работа способствует успешному осуществлению планово-прогностической функции управления. Именно на основе диагностики планируются воспитание, обучение и развитие учащихся и, что немаловажно, развитие и повышение квалификации учителей.

Промежуточная диагностика, проводимая в процессе практического внедрения инноваций, позволяет своевременно вносить коррективы в план работы школы, методических объединений, т.е. обеспечивает развитие и1 усиление регулятивно-коррекционной работы.

Системный подход, позволяющий строить педагогическую деятельность как совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих составных частей процесса формирования личности ребёнка, продиктован изменяющимися социально-экономическими условиями, различным образом влияющими на семьи. Стала насущно необходимой информационно-аналитическая работа с родителями, что повлекло за собой появление новых форм и методов работы: круглые столы, спортивные семейные праздники, выставки семейного рукоделия. Педагоги при реализации данных проектов осваивают новые для них функции управления социальными условиями жизни детей.

В управленческой деятельности большое место занимает компьютеризация, вся необходимая информация структурирована по блокам, идёт успешное освоение педагогами современных компьютерных технологий.

Состояние дел в школе, функционирование всех её подразделений находится под постоянным контролем. Контроль осуществляется как на основе годовой циклограммы, так и по мере возникновения ситуаций, требующих




СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

МБОУ Зайцевореченская ОСШ


Общее собрание







Наличие системной обратной связи по отслеживанию и анализу

результатов деятельности участников образовательного процесса

в МБОУ Зайцевореченская ОСШ


.
Мониторинг эффективности деятельности педколлектива

  • Успехов и затруднений учителей в педагогической деятельности

  • Успехов и затруднений педагогов дополнительного образования

  • Успехов и затруднений классных руководителей

  • Формирование компетентности участников ОП

  • Достижений педагогов






Мониторинг результатов учебной деятельности

  • Формирование общих учебных умений и навыков

  • Образовательные достижения учащихся

  • Качества на уровне учащегося

  • Мониторинг деятельности одаренного ребенка

  • Посещаемости занятий

  • Выполнение государственного стандарта по дошкольному образованию













Мониторинг эффективности здоровьесберегающей деятельности

  • Индивидуального уровня здоровья школьников

  • Уровня здоровья по классам

  • Состояния здоровья и развития учащихся

  • Простудных заболеваний

  • Охвата горячим питание

  • Президентских состязаний

  • Состояние физического развития и физической подготовленности

  • Диагностика уровня развития




Мониторинг результатов внеурочной деятельности

  • Уровня воспитанности

  • Достижений школьников

  • Занятость во внеурочное время



















Мониторинги

  • Причин семейного неблагополучия

  • Правонарушений

  • Безнадзорных и беспризорных детей

  • Выявления детей «группы риска»




Мониторинг удовлетворенности образовательными услугами

  • Удовлетворенности родителей образовательными услугами

  • Определения уровня межличностных отношений

  • Определения микроклимата в коллективе

  • Выявления образовательных запросов обучающихся и их родителей

  • Изучения профессиональных намерений старшеклассников






немедленного разрешения. Особое внимание уделяется диагностике состояния инновационной работы, контролю состояния организации учебно-воспитательного процесса.

Таким образом, система внутришкольного управления направлена на создание условий, позволяющих обеспечить успешное развитие школы.


4.Содержание образовательной деятельности.

4.1.Используемые образовательные программы.

Школа реализует образовательные программы четырех уровней:

Основные общеобразовательные программы дошкольного образования (1,5 года – 7 лет).

Основные общеобразовательные программы начального общего образования (4 года).

Основные общеобразовательные программы основного общего образования (5 лет).

Основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (2 года).

Образовательная программа определяет в качестве основной задачи формирование общей культуры личности школьника на основе обязательного минимума содержания образовательных программ; адаптацию учащихся к жизни в обществе, формирование потребностей у каждого школьника к самосовершенствованию, саморазвитию, в выборе своего места в жизни; воспитание творческой, социально-активной личности; формирование нравственных важнейших и эстетических представлений, усвоение общечеловеческих моральных ценностей, развитие творческих способностей.

Программа концептуально обоснована, реалистична, обеспечивает выполнение федерального и регионального компонентов на всех ступенях обучения, вариативность и индивидуализацию образования учащихся внутри школы.


4.2.Концепция развития общеобразовательного учреждения (программа развития).

В Концепции модернизации российского образования определены стратегические ориентиры образовательной политики государства и важнейшие условия вхождения РФ в мировые интеграционные образовательные процессы, без которых на современном этапе невозможно обеспечить конкурентоспособность и устойчивое инновационное развитие отечественного образования:

- достижение эквивалентного мировым образовательным стандартам и образцам качества и уровня образования на всех его ступенях; использование в этих целях сопоставимых процедур, инструментов и средств контроля качества образования;

- приведение содержания и структуры отечественной системы образования в соответствии с общепризнанными международными нормами и стандартами;

- академическая мобильность педагогов, учащихся; создание условий для значительного расширения экспорта и импорта технологий, знаний и образовательных услуг;

- информатизация всех уровней образования, расширение доступа к образовательным ресурсам Интернета, широкое внедрение программ дистанционного обучения, цифровых и электронных средств обучения нового поколения.

Данные направления модернизации явились перспективными ориентирами при разработке Программы развития школы на 2006 – 2010 гг.

Реализация основной концептуальной идеи Школы – предоставить учащимся возможность получения универсального, прагматичного образования, базирующегося на формировании ключевых компетентностей, осуществляется, в том числе, через реализацию подпрограмм Программы развития: «Образование», «Воспитание «Вокруг тебя – мир», «Здоровье и образование», «Информатизация школы», обобщенным результатом осуществления которых должны стать:

- конкурентоспособность Школы в образовательном пространстве района;

- высокие результаты образовательной деятельности;

- результативное участие в конкурсе общеобразовательных учреждений в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

4.3.Принцип составления учебного плана, расписания занятий и соблюдение предельно допустимой учебной нагрузки обучающихся.

Образовательное учреждение осуществляет образовательную деятельность на основе учебного плана и соответствующих ему основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Учебный план школы – нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам.

Учебный план школы составлен на основании Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312), рассмотрен на педагогическом совете, утвержден директором школы.

В учебном плане школы предложено годовое распределение часов, что дает возможность перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности

В учебном плане соблюдены нормативные требования в отношении максимального объема учебной нагрузки по всем ступеням обучения,

Учебный план школы для I-IV классов ориентирован на 4-х летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1класс – 33 учебные недели, 2-4 классы- 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, для 2-4 классов – 40 минут.

Учебный план для V-IX классов ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования.

Продолжительность учебного года – в 5 – 8, 10 классах – 35 учебных недель, а в 9, 11 классах – от 34 до 37 учебных недель (с учетом экзаменационного периода). Продолжительность урока – 45 минут. Максимальная недельная нагрузка не превышает максимальной обязательной нагрузки, определенной Базисным учебным планом (для учащихся 1-11 классов при 5-дневной учебной неделе).

В учебном плане представлены все предметы федерального компонента.

  1. Учебный предмет «Английский язык» введен со 2 класса для освоения английского языка к 9 классу на функциональном уровне.

  2. Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с 1 по 4 классы по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным, в его содержание дополнительно введены элементы основ безопасности жизнедеятельности.

  3. Учебный предмет «Информатика и ИКТ», направленный на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются с 8 по 11 классы как самостоятельный учебный предмет, в 3-4 классах интегрирован с технологией.

  4. Часы, отведенные в I-II классах на преподавание учебных предметов «Изобразительное искусство» (1 час в неделю) и «Технология» (1 час в неделю), использованы для преподавания интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд».

  5. Учебный предмет «Обществознание» изучается в 6-9 классах. Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».

  6. Учебный предмет «География» сокращен в 6 классе на 1 час за счет объединения преподавания физической и экономической географии в единый синтезированный учебный предмет, перевода части его содержания (элементы экономико-политического содержания) в учебный предмет «Обществознание».

  7. Учебный предмет «Биология» сокращен в 6 классе на 1 час за счет существенной разгрузки его содержания по разделам ботаники и зоологии. Учебный предмет «Природоведение» изучается в 5 классе 2 часа в неделю.

  8. В 6 классе 1 час в неделю учебного предмета «Географии» и 1 час в неделю учебного предмета «Биологии» используются для преподавания интегрированного учебного предмета «Краеведение».

  9. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 8 классе 1 час в неделю. Часть традиционного содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет «Обществознание».

  10. Для преподавания краеведческих модулей используются учебные предметы «Искусство» в 8 классе 1ч., «История» в 9 классе 1ч., «Биология» и «География» в 6 кл. по 1ч.

  11. Часы учебного предмета «Технология» в 9 классе передаются из Федерального компонента для организации предпрофильной подготовки на элективные курсы:

  1. «Твоя профессиональная карьера» - 1 ч.

  2. «История русского быта» - 0,2 ч.

  3. «Основы потребительских знаний» - 0,25 ч.

  4. «Элементы линейной алгебры» - 0,3 ч.

Часы школьного компонента используются в начальной школе на усиление федерального компонента, в школе 2 ступени – на усиление федерального компонента, на организацию предпрофильного обучения, на расширение знаний по предметам.

В школе 3 ступени универсального обучения, исходя из образовательных запросов обучающихся и их родителей, школьный компонент включает учебные предметы профильного обучения, элективные курсы, спецкурс «Исследовательская деятельность».

В школьный компонент введены учебные предметы:

1.Физкультура в 5-11 классах по 1 ч. для усиления федерального компонента

2.Информатика и ИКТ в 5-7 классах по 1 ч. на федеральный компонент.

3.ОБЖ интегрирован с окружающим миром в 1-4 классах, в 5-9 классах с физкультурой.

4.Информатика и ИКТ в 3-4 классах изучается в качестве модуля в рамках учебного предмета «Технология».

5.География ХМАО – Югра (0,25ч.) в 9 классе интегрирован с географией.

6.Технология в 8 классе 1ч. для усиления федерального компонента.

7.Основы знаний в области обороны в 10-11 классах интегрированы с ОБЖ.

8.Учебный предмет «Алгебра и начала анализа» в 10,11классах по 1ч. для усиления федерального компонента,

9.Учебный предмет «Химия» в 10 классе 1ч на федеральный компонент.

10. Учебный предмет «Экономика» в 11 классе 1ч.


В 10-11 классах для развития содержания базовых учебных предметов, получения дополнительной подготовки для сдачи ЕГЭ и с целью удовлетворения познавательных интересов в различных областях деятельности человека введены элективные учебные предметы:

10 класс:

1. Всемогущий и занимательный синтаксис.1 ч.

2. Системное повторение курса истории - 1 ч.

3. Решение задач повышенной сложности по математике – 1 ч.

4. Решение задач повышенной сложности по физике - 1 ч.

5. Решение задач повышенной сложности по химии – 1ч.

6. Системное повторение курса биологии - 1ч.

11класс:

1 Решение задач повышенной сложности по математике – 1 ч.

2. Русская стилистика и культура речи - 1ч.

3. Решение задач повышенной сложности по физике - 1 ч.

4. Системное повторение курса обществознания - 1ч.

5. Системное повторение курса истории.-1ч.

6. Основы исследовательской деятельности – 1ч.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconДепартамент образования города Москвы Зеленоградское окружное управление образования Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1740 Публичный доклад директора гоу сош №1740 Средняя общеобразовательная школа №1740
Средняя общеобразовательная школа №1740 функционирует с 1 сентября 1994 года. Директор школы – Деркунская Татьяна Дмитриевна с сентября...
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» icon«Богородская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского муниципального района Пермского края
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Богородская средняя общеобразовательная школа» (далее по тексту – Школа) является...
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconПояснительная записка к учебному плану моу «Ключевская средняя общеобразовательная школа»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ключевская средняя общеобразовательная школа»- базовая школа
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconОбразовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №76»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №76»
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Искровская средняя общеобразовательная школа»
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconДоклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №2»
Полное название учреждения Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconПубличный отчёт директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №25»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №25»
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconПубличный отчет директора моу «Средняя общеобразовательная школа №20»
Полное наименование оу: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20»
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» поселок Коммунар
Муниципальное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №3»
«Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа» iconОсновная образовательная программа начальной школы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №24»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24» г. Чебоксары
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница