Публичный отчет директора моу «Гимназия»
Скачать 0.92 Mb.
|
РЕЗУЛЬТАТЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ В КИРИШСКОМ РАЙОНЕ
Трохачева Анастасия призер областной олимпиады по праву ( уч.Гладыш В.А.), Кононенко Елена 2 место по избирательному праву( уч.Гладыш В.А.), Кондратьев Александр призер по основам предпринимательской деятельности (уч.Сергеева Е.М) Вывод:
Выявлены проблемы:
Оценка деятельности психологической службы МОУ «Гимназия» за 20010-20011 учебный год. В 2010-2011 учебном году основной целью психолого-педагогического сопровождения МОУ «Гимназия» являлось создание культурно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей развитие ребенка через использование ИКТ. Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
Основными направлениями работы психолога были следующие:
Согласно поставленной цели и задачам в текущем году осуществлялось психолого- педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса гимназии во всех параллелях с 1 по 11 класс. При этом в работе психолога использовались три ступени целостной технологии оптимизации обучения и развития школьников. Первая ступень «Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе». Вторая ступень «Прогноз и профилактика проблем обучения в 4-6 классах». Третья ступень «Оптимизация развития, обучения и профессионального самоопределения 7-11 классов». Согласно поставленным целям и задачам осуществлялся мониторинг интеллектуального, личностного развития учащихся, выявлялись проблемы развития, прогнозировались причины неуспеваемости, определялись методы профилактики проблем обучения, школьной дезадаптации и саморегуляции личностного потенциала гимназистов с использованием ИКТ. Использование новых психодиагностических компьютерных программ, результаты мониторинговых психологических исследований успешно применялись в индивидуальной, групповой развивающей методической работе с учащимися, учителями, администрацией, родителями учащихся. Проведено 156 индивидуальных и 10 групповых консультаций для родителей, 171 индивидуальных и 8 групповых консультаций для педагогов. Осуществлялось психолого-педагогическая поддержка всех участников образовательного процесса. Подтверждением выше изложенного является хороший уровень адаптации в 1-х, 5-х классах, положительная мотивация к учению (внешний отрицательный мотив отсутствует), достаточно высокий уровень эмоционального благополучия на уроках (1-11кл.), достаточная интенсивность нагрузки в гимназии (9-11кл.), средний уровень эмоционально-психологического комфорта участников образовательного процесса, достаточная степень удовлетворенности своей школой, достаточная степень демократичности образовательной среды, достаточный уровень содействия развитию познавательной мотивации, достаточный уровень удовлетворенности образовательными услугами (см. мониторинг «Проявление психологических условий образовательной среды гимназии»). Изучение основных жизненных ценностей учащихся (5-11 классов) показало, что наиболее значимыми ценностями для них являются здоровье, семья, успешная профессиональная деятельность, дружба. Через предпрофильную и профильную подготовку учащихся создавались условия для развития мотивации к обучению, для развития и самореализации их личностного потенциала. В 6-9 классах прошли профориентационные занятия, уроки выбор профессии с последующей диагностикой, элективный курс «Шаг в будущую профессию» (ЦИТ). В этом году были так же проведены профориентационные консультации и групповые занятия для учащихся пятых классов. В 9-х классах, благодаря углубленной психологической диагностике профессионального самоопределения, позволяющей изучить структурно-уровневые характеристики интеллекта и определить какой тип высшего образования или деятельности, школьник может освоить, благодаря плодотворной консультационной, просветительской работе с подростками и их родителями ими был осознанно выбран профиль дальнейшего обучения. Проводимый в десятом классе элективный курс «Этика и психология делового общения», стимулировал повышение познавательных интересов учащихся, мотивацию к обучению, улучшение эмоционального состояния гимназистов. С целью сохранения здоровья учащихся в 10-11 классах проходили занятия по психологической подготовке к ЕГЭ с элементами психологического тренинга. Результатом таких занятий является снижение страха перед экзаменом, повышение уверенности в себе, обучение приемам активного запоминания. Одной из основных задач психолого-педагогического сопровождения гимназии является развитие творческого потенциала учащихся. Психологическая программа «Развитие творческого мышления» действует на протяжении уже многих лет. Занятия по этой программе способствуют развитию высшего уровня мыслительных процессов, раскрытию творческих способностей детей. В процессе ее реализации осуществляется выявление и поддержка одаренных учащихся (см. программу «Адаптация, комплексное развитие и сопровождение ребенка в образовательном процессе»). Подтверждением этого является высокий и хороший уровень развития творческого мышления учащихся (2-5кл.), занимающихся на этом курсе. Хорошим результатом программы по развитию творческого мышления является появление новых творческих работ, необычных проектов, создание творческих групп в начальной, средней и старшей школах («Фабрика идей», «Клуб ЮТ», «Мини-Маусы»). В этом году участники группы «Фабрика идей» выступали со своими проектами перед учащимися начальной школы, проводили развивающие игры с учениками 1-2 классов. Положительные отзывы учителей, родителей, большой интерес к этим занятиям самих детей говорит об эффективности этой программы. Росту интеллектуального потенциала, мотивации к обучению, психологическому комфорту в гимназии способствуют развивающие, коррекционные, тренинговые занятия психолога: коррекция эмоционально- волевой сферы(1-11 класс), развитие познавательных процессов (1-5кл.), развивающие игры для учащихся 1-2-х классов, снятие психоэмоционального напряжения (1-11кл.), тренинг психологической безопасности для старшеклассников (10кл.), тренинг «Познай себя и сделай первый шаг» (5,10кл.), тренинг «Люди и деньги» (10,11кл.), тренинг «Учимся играя», уроки психологии 8-11 класс (подготовка к олимпиаде). У учащихся, посещающих эти занятия, наблюдается улучшение эмоционального состояния, повышение творческого и интеллектуального потенциала, стабилизация отношений с одноклассниками и родителями. Впервые, учащиеся 8-11 классов нашей гимназии (18 человек) приняли участие в международном чемпионате по психологии. Четверо учащихся заняли первое место в районе и одна учащаяся, Мешалова Анастасия, заняла первое место в регионе. Она же приглашена на учебу в международный лагерь. Психологическая работа ведется и с учащимися «группы риска», а также их родителям в форме индивидуальных, групповых консультаций, психотерапевтических бесед. Использование новых психологических компьютерных программ ЦТО Люшера, « Диагностика личностных отклонений подросткового возраста» позволяют наметить более эффективные пути коррекции в работе с детьми и их родителями. Получены положительные отзывы об использовании этих программ в своей работе от классных руководителей, социального педагога. На 2011-2012 учебный год намечена апробация новой компьютерной программы «Диагностика детско-родительских отношений». Психологическое просвещение всех участников образовательного процесса осуществлялось через родительские лектории, психологические практикумы («Способности ребенка или как распознать одаренность» «Что такое креативность?», «Знаете ли вы своего ребенка?», «Перспективы дальнейшего обучения и профессиональной деятельности»), индивидуальные беседы, консультации, круглые столы. Для повышения психологической компетентности, творческого потенциала учителей были проведены консультации, методические семинары, тренинги: «Как помочь пятикласснику», «Прогноз успешности обучения и дальнейшей профессиональной деятельности учащихся 9,11 классов», «Адаптация 1,5 классов», «Социализация современного выпускника», круглый стол «Как живешь первоклассник», консилиумы. В течение этого года педагог-психолог Сергеева Е.М. принимала активное участие в работе районного методического объединения психологов, прошла обучение в институте практической психологии «ИМАТОН» ( семинар «Старшеклассники: от диагностики к оптимизации обучения, социализации и профессиональному самоопределению учащихся 7-11 классов»), участвовала в работе практического семинара «Привлечение средств из фондов, поддерживающих деятельность общественных некоммерческих организаций». Анализ работы психологической службы за 2010-20011учебный год показывает, что психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса проводилось по всем выбранным направлениям, согласно поставленным целям и задачам. Планируя работу психологической службы на 2011-2012 год, в соответствии с главной целью гимназии на этот период предлагаю:
|
Похожие:
 | Публичный отчет о деятельности моу «Гимназия №5» в 2007 2008 учебном году Средняя школа №29 (ныне моу «Гимназия №5») распахнула свои двери для детей проживающих |  | Публичный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год Публичный отчет моу «оош №74» (далее Отчет), ежегодный – персонифицированный документ, адресованный различным группам потребителей... |
| Публичный отчет директора гоу нош №992 Публичный отчет директора школы это документ, отражающий качественные изменения, произошедшие в оу за определенный период | | Публичный отчет директора Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Башкирская гимназия-интернат»» Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Башкирская гимназия-интернат» городского округа город Нефтекамск Республики... |
| Публичный отчет директора моу «Карцовская основная общеобразовательная школа» Публичный отчет директора муниципального образовательного учреждения «Карцовская основная общеобразовательная школа» Дзержинского... | | Публичный отчёт директора моу всош №7 г. Ульяновска за 1 полугодие 2011-2012 учебного года. Информационная справка о школе Публичный отчёт директора моу всош №7 г. Ульяновска за 1 полугодие 2011-2012 учебного года |
| Публичный отчет директора мбоу «гимназия №5» Создание благоприятных условий для развития личности в рамках повышенного уровня предметного обучения | | «Ульканская основная общеобразовательная школа №1» Публичный отчет директора школы Публичный доклад моу уоош №1 ставит своей задачей представить работу школы, показать успехи, достижения в учебно-воспитательном процессе,... |
| Публичный отчет моу «Лицей №11» Муниципальное образовательное учреждение – школа №11 открылась в 1937 году, в 1990 году ей был присвоен статус «Многопрофильная гимназия».... | | Публичный отчет директора мбоу «Гимназия №140» Администрация гимназии, педагогический коллектив добились в 2011-2012 учебном году определенных результатов по всем направлениям... |