Положение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем




Скачать 377.64 Kb.
НазваниеПоложение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем
страница2/5
Дата19.04.2013
Размер377.64 Kb.
ТипКонкурс
1   2   3   4   5

Оформление и представление работ


Работы представляются оформленными с помощью компьютера на одной стороне бумажных листов формата А4 (297  210 мм). Листы в файлы (пластиковые) не вставляются..

Поля на странице: слева – 3 см, сверху и снизу – 2 см, справа – 1,5 см. Ориентация страницы – книжная.

Оформление текста: Times New Roman, высота 12 пт, межстрочный интервал одинарный, выравнивание по ширине. Абзацный отступ – 1 см. Автоматическая расстановка переносов (Меню: Сервис – Язык – Расстановка переносов – «галочка» в окне «Автоматическая расстановка переносов»).

Нумерация страниц также автоматическая (желательно справа внизу). Первой страницей считается титульный лист, но на нем номер страницы не ставится.

Если работа состоит из нескольких разделов, то формируется оглавление, которое печатается на второй странице работы. Оглавление необходимо создавать автоматически с использованием стилей для оформления заголовков.

Формирование ссылок на источники информации. В библиографический список включаются только те источники, на которые есть ссылки в тексте. Список формируется также автоматически. Для этого необходимо в том месте текста, где предполагается ссылка, поставить открывающую квадратную скобку, затем войти в меню: «Вставка – Ссылка – Сноска – Концевая сноска». После нажатия кнопки «Вставить» (или клавиши «Enter» компьютер перейдет в конец текста на строку, начинающуюся с очередного номера ссылки. В эту строку и следует ввести саму ссылку. Образец оформления списка приведен ниже.


Библиографический список

  1. Регирер Е.И. Развитие способностей исследователя. М.: Наука, 1969. 230 с.

  2. Основные современные концепции творчества и одаренности. М.: Молодая гвардия, 1997. 416 с.

  3. Задорина Е. Н. Особенности творческого и индивидуального развития одаренных школьников (в музыкальной и математической школах): Автореф. канд. дис. М., 1994.

  4. Грабовский А. И. К вопросу о классификации видов детской одаренности // Педагогика, 2003, № 8, с. 13-18.

  5. Bloom B.S. Developing Talent in Young Peaple. N.Y., 1985.

  6. http://licey43.ru/nauka.htm (Дата просмотра в формате 00.00.00)


1 – Книга с автором

2 – Коллективная монография (коллектив авторов)

3 – Диссертация

4 – Статья в журнале

5 – Иностранный источник

6 – Ссылка на Интернет


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ


МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ Н.П.ОГАРЕВА

РЕГИОНАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ОКРУГ


ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ

МОРДОВИИ – 2010


XI КОНКУРС ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ И ПРОЕКТНЫХ

РАБОТ УЧАЩИХСЯ


(ОТЧЕТ)


САРАНСК

2010


В
соответствии с Программой действий по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию и Послания Главы Республики Мордовия Государственному собранию Региональным учебным округом при МГУ им. Н.П. Огарева при поддержке Министерства образования Республики Мордовия в марте - апреле 2010 г. был проведен XI конкурс исследовательских работ школьников «Интеллектуальное будущее Мордовии – 2010». Конкурс проходил в 2 тура: заочный (предварительная оценка представленных работ) и очный (научно-практическая конференция). На первый тур конкурса было представлено 412 работ, второй тур собрал около 300 участников. Среди них представители 16 районов республики (189 конкурсных работ), Саранска (223 конкурсных работы).


Диаграмма на рис. 1 показывает динамику числа работ, присланных на конкурс по всем годам с 2000-го. Как видно, популярность конкурса, следовательно, интерес детей и активность педагогов в работе с учащимися в этом направлении растут. Особенно большой скачок числа работ произошел в этом году. Возможно, что это связано с включением нашего конкурса в число мероприятий, результаты которых учитываются при представлении учащихся на соискание премий (грантов) в рамках Приоритетного национального проекта «Образование».

В работе конференции приняли участие учащиеся общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного, начального и среднего профессионального образования Мордовии.

Были представлены следующие школы из районов РМ: Атемарская, Берсеневская, Большеелховская, Лямбирьская № 1, 2, Первомайская, Пензятская, Саловская, Скрябинская, Тавлинская, Черемишевская СОШ – Лямбирского района; Куракинская – Ардатовского района Большеигнатовская; Ардатовская, Дубенская, Кочкуровская, Ломатская, Поводимовская – Дубенского района; Инсарская № 1, 2 – Инсарского района; Кемлянская – Ичалковского района; Кадошкинская – Кадошкинского района; Красноузельская – Ромодановского района; Барашевская – Теньгушевского района; Новотроицкая – Старошайговского района; Рузаевский лицей № 4, Рузаевские СОШ № 8 и № 17 – Рузаевского района; Темниковская СОШ № 1; Комсомольская СОШ № 3, Чамзинский многопрофильный лицей № 1.


М
униципальные образовательные учреждения г. Саранска: школы №№ 8, 9, 16, 18, 21, 25, 30, 32, 36, 37, 38, 39, 40; гимназии №№ 12, 19, 23, 29, РЕМАГ; лицеи №№ 4, 7, 31, 43, Луховский лицей.

В
первые достаточно широко были представлены учреждения среднего профессионального образования: Алексеевский Индустриальный техникум – Чамзинского района, Дубенский Аграрный техникум, Кемлянский Аграрный колледж, Ковылкинский Строительный колледж, Краснослободский Аграрный колледж, Рузаевский Политехнический техникум и Торбеевский Колледж мясной и молочной промышленности. Саранский промышленно-экономический колледж, Саранский электромеханический колледж, Саранский Строительный техникум, Саранский колледж электроники, экономики и права. Учреждения начального профессионального образования: лицеи № 19 и 36, ПУ № 33.

Учреждения дополнительного образования: Чамзинский Дворец детского творчества, Дворец детского творчества г. Саранска, Школа архитекторов при Архитектурно-строительном факультете МГУ им. Н.П.Огарева.

Наибольшее количество работ представили на конкурс: Чамзинский многопрофильный лицей № 1 – 22 работы, Саранская гимназия № 12 – 21 работа, Саранский лицей № 43 – 21 работа; Большеигнатовская СОШ – 18 работ, Инсарская СОШ № 2 – 16 работ, Инсарская СОШ № 1 – 14 работ, Саранский лицей № 7 – 14 работ, Саранская СОШ № 25 – 13 работ, Саранская гимназия № 19 – 13 работ, Саранский лицей № 31 – 12 работ, РеМАГ – 12 работ, Поводимовская СОШ Дубенского района – 11 работ.

Наибольшая активность в проведении исследовательских работ, как обычно, отмечается среди учеников 11 классов, на втором месте учащиеся 10 классов, за ними следуют девятые классы. Ученики 8-х, 7-х и 6-х классов менее активны.36 работ представили учащиеся младших классов (2-5 классы). Хотелось бы отметить, что их участие в конкурсе вряд ли является целесообразным.

Расширен диапазон предметных секций: в 2001 г. их насчитывалось 8, в 2003 – 14, в 2004 – 16, в 2005 – 19, в 2006, 2007, 2008 и в 2009 годах количество секций стабилизировалось – 19, в 2010 г – 23.

Конкурсные работы были представлены к защите на секционных заседаниях. Работало 23 предметных секции:

  1. архитектуры и строительства (22 работы)

  2. биологии (26)

  3. валеологии (17)

  4. географии (21),

  5. журналистики (5),

  6. иностранного языка (24),

  7. информатики (11),

  8. истории (25),

  9. краеведения (23)

  10. культурологии (19)

  11. литературоведения (16),

  12. математики (23),

  13. начальных классов (36)

  14. педагогики (12)

  15. права (2),

  16. психологии (12),

  17. родных языков (8)

  18. русского языка (19),

  19. социологии (17),

  20. техники (25),

  21. физики (10),

  22. химии (22),

  23. экономики (15)

Члены жюри предметных секций оценили представленные работы, выявили лучшие, которые и были допущены к защите на секционных заседаниях. Состав жюри: секция начальных классов – преподаватели МГПИ им. М.Е. Евсевьева; секция краеведения – сотрудники краеведческого музея им. И.Д. Воронина; остальные секции – профессорско-преподавательский состав МГУ им. Н.П. Огарева.





Наиболее представленным на конкурсе было гуманитарное направление: 53 % работ посвящено гуманитарным проблемам (рис. 5), на втором месте (39 %) естественно-техни­че­ское направление, которое держится в последние два года на достаточно стабильном уровне, и 8 % - это математика и информатика.









Рис. 6. Динамика работ по областям знаний (в абсолютных единицах).


Рис. 7. Динамика работ по областям знаний (в относительных единицах).


На рис. 6-7 показано изменение числа работ по областям знаний по годам. Из приведенных диаграмм видно, что во все годы число работ по гуманитарным предметам существенно больше числа работ по естественным и техническим дисциплинам и с каждым годом продолжает увеличиваться. Несколько смягчает ситуацию то, что в текущем году доля работ по естественно-техническому направлению несколько возросла (рис. 7). К сожалению, количество работ по математике и информатике (особенно их доля в общем числе работ) уменьшается. Особенно мало работ по физике и информатике (рис. 4). Учитывая инновационную направленность стратегии развития Мордовии на ближайшую перспективу, необходимо ориентировать педагогов и учащихся на работы по физике, математике, информатике, технологии.

Н

есмотря на сохраняющуюся тенденцию преобладания количества работ из городских школ по сравнению с сельскими, прослеживается стабильная динамика повышения доли участия районных школьников – рис. 8 и 9. Кроме того, для участия в конкурсе все шире привлекаются школьники из отдаленных сельских школ.

Хотелось бы отметить, что невнимательное прочтение школьниками и руководителями школьных работ Положения о конкурсе, в котором обозначены требования к характеру работ и условиям их представления на конкурс. Это привело к наличию работ, не соответствующих требованиям конкурса. В связи с тем, что конкурс позиционирован именно как конкурс исследовательских работ, работы других жанров мы рекомендуем направлять на соответствующие конференции и конкурсы. Ведь исследование – деятельность, направленная на получение новых знаний о существующем в окружающем мире объекте или явлении. Результат исследования заранее неизвестен, поэтому его цель и ставится соответственно – выяснить…,  выявить…, определить…, изучить…, получить данные о… При этом практическая значимость полученных результатов не имеет определяющего значения, хотя, естественно, оказывает влияние на оценку работы.

Кроме того, самым серьезным недостатком в части представленных работ было неестественное деление на так называемую теоретическую и исследовательскую части. Теоретическая часть, по мнению членов жюри, к сожалению, представляла изложение результатов чужих исследований без самостоятельной обработки источников. Это говорит об отсутствии видения целостности исследовательской работы, неспособности найти проблемные точки в литературном материале, написать литературный обзор, приводящий к исследовательской проблеме, анализу тех противоречий, которые могут быть в самом материале. Этим объясняется большой отсев работ по секциям «История», «Краеведение, «Социология».

Необходимо отметить, что проведение данного конкурса исследовательских работ учащихся направлено, прежде всего, на повышение мотивации учащихся к познавательной деятельности. В результате выполнения исследовательской работы учащийся становится авторитетом для своих сверстников не только в частной теме исследования, но и в области дисциплины, в рамках которой проводилось исследование.

Анализ динамики представленных на конкурс работ говорит о перспективности проведения ежегодных конкурсов и научно-практических конференций школьников с целью выявления одаренной молодежи среди учащихся общеобразовательных учреждений г. Саранска и районов Республики Мордовия и построения системы последующей работы со школьниками.

Отчет подготовлен дирекцией Регионального учебного округа при Мордовском государственном университете имени Н.П. Огарева.


Директор Регионального

учебного округа В.И. Ивлев


Сектор исследовательской и проектной деятельности учащихся с учебно-научной лабораторией

Проведение двенадцатого конкурса исследовательских работ и одиннадцатой научно-практической конференции учащихся в рамках программы «Интеллектуальное будущее Мордовии»

Соколов В.В. Март-апрель

Участие в организации и проведении городских и республиканских олимпиад школьников.

Руководители секций Декабрь–январь

Организация межвузовских предметных олимпиад и конкурсов, в том числе дистанционных, по направлениям НИУ

Руководители секций В течение года

Организация кружков для школьников при институтах и факультетах

По расписанию

Организация физико-технической школы

Ивлев В.И., Соколов В.В.


Исследование психологии одаренности, разработка методик работы с одаренными детьми.

Руководители секций В течение года

Консультирование педагогов и учащихся по вопросам организации исследовательских работ учащихся и студентов.

Ивлев В.И. В течение года

Организация и проведение экскурсий учащихся школ в музеи и лаборатории университета.

Руководители секций В течение года

Поддержка базы данных «Одаренные дети»

Соколов В.В.


Поддержка персонального сайта

obras-ruo.ucoz.ru

Ивлев В.И., Соколов В.В.

В течение года


Программа развития центра

Программа развития центра по работе с инновационными образовательными учреждениями на 2011– 2015 гг.


Цель развития: Повышение качества общего и профессионального образования в Республике Мордовия за счет академической интеграции образовательных учреждений разного типа и уровней образовательных программ.


Задачи и мероприятия:


Укрепление научно-методических связей с инновационными школами.


Перезаключение имеющихся договоров с образовательными учреждениями и заключение новых.


Участие в разработке программ развития образовательных учреждений.


Встречи учащихся с интересными педагогами и сотрудниками университета.


Формирование и поддержка баз данных:


образовательных учреждений РМ;


научно-образовательных разработок (учебники, учебные и методические пособия, дидактические материалы и т.п.) ученых и педагогов РМ;


продвинутых учащихся и студентов ОУ РМ;


педагогов ОУ РМ.


Продолжение работы постоянно действующих семинаров по направлениям науки и образования.


Участие педагогов университета в августовских совещаниях и других мероприятиях учителей города и республики.


Поддержка Ассоциации университетских учебных округов России.


Участие в ежегодных конференциях «Университетские округа России» и других мероприятиях Ассоциации.


Участие в выпуске сборников научно-педагогических работ.


Разработка и реализация независимой системы оценки и мониторинга качества общего образования (на основе анализа успеваемости студентов университета).


Развитие республиканской системы работы с одаренной учащейся молодежью.


Участие в организации и проведении городских и республиканских предметных олимпиад школьников.


Проведение собственных (университетских) предметных олимпиад школьников, а также других соревновательных форм работы со школьниками.


Продолжение практики проведения ежегодных конкурсов исследовательских и проектных работ учащихся «Интеллектуальное будущее Мордовии».


Организация в университете физико-технической школы.


Развитие и поддержка сайта для дистанционной работы с педагогами и учащимися obras-ruo.ucoz.ru.


Поддержка базы данных «Одаренные дети»


Организация электронного журнала «Практика образования» и электронного сборника исследовательских и проектных работ учащихся.


Подготовка и издание сборника материалов для профориентационной работы в общеобразовательных школах «Современные профессии».


Директор Центра В. И. Ивлев

1   2   3   4   5

Похожие:

Положение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем iconПоложение об окружной выставке научно-технических, проектных и исследовательских работ учащихся
Окружная выставка научно-технических, проектных и исследовательских работ учащихся организуется Южным окружным управлением образования...
Положение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем iconПоложение о школьном конкурсе исследовательских работ Цели и задачи > 1
Конкурс проводится ежегодно для выявления и поддержки одаренных детей, в целях творческого и интеллектуального развития учащихся,...
Положение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем iconПоэт и эпоха (на примере судьбы О. Ф. Берггольц)
Победители окружного конкурса проектных и исследовательских работ учащихся «Горизонты открытий» 2012
Положение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем iconПоэт и эпоха (на примере судьбы О. Ф. Берггольц)
Победители окружного конкурса проектных и исследовательских работ учащихся «Горизонты открытий» 2012
Положение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем iconН-123 оценки и сопоставления заявок на участие в открытом конкурсе
Предмет конкурса: «Выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по приоритетным направлениям развития науки...
Положение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем iconПоложение о проведении ежегодного Всероссийского конкурса исследовательских и проектных работ «Энергия будущих поколений»
Всероссийского конкурса научных проектов школьников «Юниор» (секция биология и экология), которые проводятся в целях формирования...
Положение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем iconКонкурс научно-исследовательских работ обучающихся общеобразовательных учреждений (далее Конкурс) проводится с целью: повышение интереса учащихся к российской науке, усвоению мировых основ научных знаний;
...
Положение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем iconПоложение о Городском конкурсе детских и детско-родительских творческих проектов
Настоящее Положение определяет цели и задачи Городского конкурса творческих работ детей дошкольного возраста и их родителей, порядок...
Положение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем iconПоложение о XXXII региональном конкурсе исследовательских работ учащихся в области социально-гуманитарных и естественно-математических наук
Конкурс проводится ежегодно для выявления и поддержки одаренных детей, в целях творческого и интеллектуального развития учащихся,...
Положение о конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся цели конкурса и участие в нем iconПоложение о муниципальном этапе краевого конкурса исследовательских краеведческих работ «Моё Красноярье»
Муниципальный этап краевого конкурса исследовательских краеведческих работ «Моё Красноярье» проводится в рамках краевого фестиваля...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница