Методические указания (рекомендации) студентам




НазваниеМетодические указания (рекомендации) студентам
страница9/12
Дата25.09.2012
Размер1.51 Mb.
ТипМетодические указания
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
ТЕМА 18. Тип Переднепорошицевые (Или Щупальцевые)

Прозопигии (тип Prosopigia) — как пример реализации трех вариантов сидячего образа жизни группы амерных целомических животных. Класс форониды: одиночные зарывающиеся формы; класс плеченогие — одиночные сидячие животные, питающиеся ультрамелкой взвесью; класс мшанки — колониальные сидячие переднепорошицевые. Черты сходства, обусловленные общностью происхождения, признаки специализации, возникшие в результате освоения опреде­ленных биотопов и приспособление к питанию все более мелкими органическими частицами.


Методические указания

При изучении щупалъцевых обратите внимание, что это группа вторичнополостных амерных животных, ведущих сидячий образ жизни, который оказал глубокое влияние на их организацию. Уясните основные характерные признаки типа. К типу относятся три класса: форониды (Phoronida), мшанки (Bryozoa), плеченогие (Brachiopoda). При изучении метаморфоза форонид надо обратить внимание, что их морфология и анатомия определяются неравномерным разрастанием брюшной стороны тела личинки, в результате чего образуется «червеобразное» тело взрослого животного. Класс мшанок содержит водных животных, образующих колонии. Для понимания организации мшанок следует рассмотреть строение отдельной особи, ознакомиться со строением ее внутренних систем и характером размножения (бесполое и половой процесс). Обратите внимание на исчезновение у мшанок энтодермы. У пресноводных мшанок образуются внутренние почки — статобласты. Развитие происходит с метаморфозом.

Изучая класс плеченогих, обратите внимание, что тело у них скрыто в двустворчатой раковине, прикрывающей его со спинной и брюшной стороны. Функция раковины — защита лофофорного аппарата плеченогих — "рук", сильно отличающегося от лофофоров форонид и мшанок в связи со специализацией к сбору очень мелкой органической взвеси. Рассмотреть строение плеченогих, отметить, что у них размножение исключительно половое.

Изучив Щупальцевых, студент должен знать их характеристику, классификацию, особенности строения и размножения, уметь разобраться в их систематическом положении; показать их практическое значение.

Классификация

Тип Prosopygia

класс 1. Bryozoa

класс 2. Brachiopoda

класс 3. Phoronida


Литература: /5/, с. 501-519; / 6, Т.1/, с. 531-549; /7/, с. 170-183; /9, Т.1/, с. 101-176, 201-211; /10/, с. 126; /20/, с. 5-380.


Вопросы для самопроверки

1. Как устроены переднепорошицевые животные?

2. Какие признаки характеризуют щупальцевых?

3. Опишите строение тела мшанок.

4. Как устроена полость их тела?

5. Как размножаются мшанки?

6. Назовите основные черты тела плеченогих.

7. Как устроены и как функционируют "руки" плеченогих?

8. Опишите происхождение щупальцевых.

9. Особенности эмбрионального развития плеченогих.


ТЕМА 19. Тип Иглокожие

Общая характеристика иглокожих (Echinodermata). Радиальная пятилучевая симметрия. Кожа иглокожих, ее скелетные элементы. Амбулакральная система, ее функции, происхождение. Строение целома и кровеносной системы. Дыхательная, пищеварительная и нервная системы. Половая сис­тема. Размножение и развитие. Распространение иглокожих, деление на подтипы и классы.

Подтип эулеутероэои. Классы морские звезды, офиуры, морские ежи, голотурии. Особенности внешнего и внутреннего строения. Размножение. Характеристика отдельных представителей и их значе­ние.

Подтип пельматозои. Класс морские лилии. Строение и размно­жение. Ископаемые формы и их значение для филогении иглокожих. Значение иглокожих. Филогения иглокожих.

Методические указания

Изучая иглокожих, обратите внимание, что они обладают ради­альной, обычно пятилучевой симметрией, однако, их предки были билатерально симметричными животными. Запомните такие важные признаки типа, как мезодермальное происхождение скелета, сложная дифференциация отделов целома на ряд систем, об­разование за счет целома амбулакральной системы, развитие кровеносной, нервной и дыхательной, пищеварительной систем. Подчеркните особенности развития иглокожих.

Изучая классы иглокожих, обратите внимание на характерные особенности их представителей: значительное развитие скелета у морских звезд и морских ежей, расположение скелета в виде "позвонков" в лучах офиур, признаки билатеральной симметрии у голо­турий, строение тела и древность происхождения морских лилий, отметьте также внутреннее строение представителей этих групп. Изучая филогению, обратите внимание на очень своеобразное строе­ние взрослых иглокожих, которое не поддается сравнению с органи­зацией других беспозвоночных, однако, общая для всех иглокожих личинка диплеврула дает представление об основных чертах их предков. Подчеркните, какие изменения организации произошли у первых иглокожих с переходом свободноподвижного предка к сидяче­му обраэу жизни.

Изучив иглокожих, студент должен уметь охарактеризовать этих животных, разобраться в их строении. Знать классификацию, особенности отдельных представителей и их значение.

Классификация

Тип Echinodermata

подтип Euleuterozoa

класс Asterioidea

класс Ophiuroidea

класс Echinoidea

класс Holothuroidea

подтип Pelmatozoa

класс Crinoidea


Литература: /5/, с. 522-561; /6, Т.2/, с. 197-298; /7/, с. 191-204; /9, Т.1/, с. 365-394; /10/, с. 176-183; /20/, с. 5-380.

Вопросы для самопроверки

1. Какие черты в строении современных иглокожих говорят об их лучевой симметрии как о вторичном явлении?

2. Опишите строение и происхождение скелета иглокожих.

3. Устройство амбулакральной системы и ее функции.

4. Каково строение псевдогемальной и кровеносной системы и их происхождение?

5. Строение и функции осевого комплекса иглокожих.

6. Опишите нервную систему и органы чувств иглокожих.

7. Как протекает развитие иглокожих?

8. Особенности строения офиур и морских лилий.

9. Какое строение имеют голотурии?

10. Опишите строение морских ежей.

11. Основные черты филогении иглокожих.

12. Каково практическое значение иглокожих?


ТЕМА 20. Тип Погонофоры. Общий обзор системы и филоге­нии беспозвоночных.

История изучении типа Pogonophora. Роль советских ученых в изучении погоно­фор Характеристика типа. Географическое распространение погоно­фор. Расчленение тела. Щупальца. Покровы. Мускулатура. Целом. Нервная система в виде плексуса. Эволюция пищеварительной системы. Размножение и развитие. Биология погонофор. Основные представители. Филогения погонофор. Овенииды, Погонофоры и Вестиментиферы — как боковая ветвь метамерных первично гетерономных целомических червей, возникших независимо от аннелид. Их организация сложилась в связи с приспособлением к жизни в трубках и с освоением в качестве источника энергии хемосинтезирующих бактерий, создающих высокую биомассу и продукцию в гидротермалях океанических рифтов.

Методические указания

При изучении погонофор обратите внимание на историю их исследования. Большая роль в их изучении принадлежит советским зоологам А.В.Иванову и Н.А. Ливанову. Обратите внимание на особенности строения погонофор. Это единственные свободноживущие целомические животные, не име­ющие пищеварительной системы. Изучите биологию и строение этих животных.

Изучив тип погонофоры, студент должен знать их характеристику, строение, уметь рассказать о значении погонофор.

Классификация

Тип Pogonophora

класс Oweniida

класс Pogonophora

класс Vestimentifera


Литература: /5/, с. 568-574; /6, Т.2/, с. 303-316; /7/, с. 130-135; /10/, с. 172-173.

Вопросы для самопроверки

1. Опишите строение тела погонофор.

2. Каково внутреннее их строение?

3. Какова биология погонофор?

4. Как происходит пищеварение у погонофор?

5. Опишите строение кровеносной систем погонофор.

6. Дайте сравнительно-анатомический обзор основных групп беспозвоночных.


ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ЗООЛОГИИ

БЕСПОЗВОНОЧНЫХ,ПРЕДУСМОТРЕННЫХ ПРОГРАММОЙ


1. Лабораторная работа № 1. Простейшие. Жгутиконосцы: систематика, внешнее и внутреннее строение основных представителей, их жизненные циклы. Саркодовые: систематика, внешнее и внутреннее строение основных представителей, их жизненные циклы.

2. Лабораторная работа № 2. Губки. Систематика, внешнее и внутренне строение.

3. Лабораторная работа № 3. Книдарии. Систематика, внешнее и внутренне строение основных представителей полипов и медуз разных классов.

4. Лабораторная работа № 4. Плоские черви. Систематика, внешнее и внутренне строение основных представителей из разных классов, их жизненные циклы.

5. Лабораторная работа № 5. Круглые черви, головохоботные. Коловратки, скребни. Систематика, внешнее и внутренне строение основных представителей из разных классов, жизненные циклы паразитических форм.

6. Лабораторная работа № 6. Кольчатые черви. Систематика, внешнее и внутренне строение основных представителей разных классов. Погонофоры. Систематика, внешнее и внутренне строение основных представителей разных классов.

7. Лабораторная работа № 7. Моллюски. Систематика, внешнее и внутренне строение основных представителей разных классов.

8. Лабораторная работа № 8. Ракообразные. Систематика, внешнее и внутренне строение основных представителей разных классов. Мечехвост. Паукообразные. Насекомые. Систематика, внешнее и внутренне строение мечехвоста и основных представителей отрядов насекомых и паукообразных.

9. Лабораторная работа № 9. Иглокожие. Переднепорошицевые. Систематика, внешнее и внутренне строение основных представителей разных классов.


ЧАСТЬ II. ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная


1. Карташев Н.Н., Соколов В.В., Шилов И.А. Практикум по зоологии позвоночных. М.: Высшая школа, 1981. - 320 с.

2. Константинов В.М. Лабораторный практикум по зоологии позвоночных. / В.М. Константинов, С.П. Шаталова, В.Г. Бабенко и др.; Под ред. В.М. Константинова. М.: Академия, 2001.- 272 с.

3. Константинов В.М. Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных. М.: Академия, 2000. - 495 с.

4. Наумов С.П. Зоология позоночных. М.: Просвещение, 1982. - 464 с.

5. Наумов Н.П., Карташев Н.Н. Зоология позвоночных: В 2-х


Дополнительная


6. Адольф Т.А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по зоологии позвоночных. М.: Просвещение, 1983. - 192с.

7. Беляков В.В., Гришанов Г.В., Романов Ю.М., Сахнов Н.И. Их нужно сохранить. Калининград: Кн. изд-во, 1989. - 112 с.

8. Бобринский Н.А., Зенкевич Л.А., Бирштейн Я.А. География животных. М.: Советская наука, 1946. - 455 с.

9. Гуртовой Н.Н., Матвеев Б.С., Дзержинский Ф.Я. Практическая зоотомия позвоночных. М.: Высшая школа, 1976-1978.

а) ч. 1. Низшие хордовые, бесчелюстные, рыбы. М.: Высшая школа, 1976. - 358 с.

б) ч. 2. Земноводные, пресмыкающиеся. М.: Высшая школа, 1978.- 407 с.

10. Жизнь животных: В 6-ти Т. / Под ред. Л.А. Зенкевича. М.: Просвещение, 1968 - 1971.

а) Рыбы / Под ред. Т.С. Расса. - Т. 4.- ч.1. М.: Просвещение, 1971. - 655 с.

11. Жизнь животных: В 7-ми Т. / Редкол.: В.Е. Соколов и др. М.: Просвещение, 1985 - 1989.

а) Т.5: Земноводные. Пресмыкающиеся./ Под ред. А.Г. Банникова. М.: Просвещение, 1985. - 399 с.

б) Т.: Птицы. / Под ред. В.Д.Ильичева, А.В. Михеева. М.: Просвещение, 1986. - 526 с.

в) Т.7: Млекопитающие. / Под ред. В.Е. Соколова. М.: Просвещение, 1989. -557с.

12. Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001. - 425 с.

13.Кондратов А.М. Динозавра ищите в глубинах. Л.: Гидрометеоиздат, 1985. - 144 с.

14. Кузьмин С.Л. Земноводные бывшего СССР. М.: Изв. КМК, 1999. - 298 с.

15. Курс зоологии: В 2-х Т. / Под ред. В.С. Матвеева. М.: Высшая школа, 1966.- Т.2, 483 с.

16. Ноздрачев А.Д., Поляков Е.А. Анатомия лягушки. М.: Высшая школа, 1994 - 320 с.

17. Павлинов И.Я., Крускоп С.В., Варшавский А.А., Борисенко А.В. Наземные звери России. М.: Изв. КМК, 2002. - 298 с.

18. Позвоночные животные и наблюдения за ними в природе./ Под ред. В.М. Константинова, А.В. Михеева. М.: Академия, 1999. - 197 с.

19. Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных: В 2-х Т. М.: Мир, 1992. - Т.1 - 357 с.; Т.2 - 406 с.

20. Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология. М.: Мир, 1989. - 523 с.

21. Шмальгаузен И.И. Основы сравнительной анатомии позвоночных животных. М.: Советская наука, 1947. - 539 с.

ЗАДАНИЕ 2

ВВЕДЕНИЕ

Значение дисциплины в общетеоретической биологической подготовке студентов. Значение хордовых животных.

Общая характеристика хордовых, их положение в системе животного мира. Происхождение хордовых. Первичные хордовые, полухордовые. Особенности строения. Система хордовых: подтипы личиночнохордовые, бесчерепные, позвоночные.

ХАРАКТЕРИСТИКА ХОРДОВЫХ

ТЕМА 1. Личиночнохордовые, или Оболочники

Характеристика подтипа, систематика. Класс Асцидии. Строение, размножение, метаморфоз асцидий. Строение личинки. Характеристика представителей. Класс Сальпы. Строение, размножение и развитие. Метагенез сальп. Характеристика представителей. Класс Аппендикулярии как группа неотенического происхождения. Эволюция оболочников.

ТЕМА 2. Бесчерепные (Acrania)

Класс Головохордовые (Cephalochordata). Внешнее и внутреннее строение ланцетника. Примитивные и специализированные черты в его организации.

Развитие ланцетника. Биология представителей головохордовых.

Происхождение и эволюция низших хордовых.

Методические указания

Переходя к изучению зоологии позвоночных, четко проанализировать характеристику типа, знать систему (до классов). Выявить преемственные признаки от беспозвоночных и специфичные для позвоночных.

Рассмотреть переходную группу полухордовых, как промежуточную между беспозвоночными и хордовыми. Знать характеристику бесчерепных. Строение ланцетника необходимо изучить, пользуясь рисунками и указанными литературными пособиями. Следует выделить у ланцетника типичные признаки хордовых, примитивные черты организации, а также признаки специализации. Обратите внимание на органогенез, так как развитие ланцетника — пример эмбрионального развития хордовых. Знать характеристику оболочников. При изучении внешнего и внутреннего строения взрослой одиночной асцидии, четко усвоить, в каких системах органов наблюдается упрощение организации и с чем оно связано. Главное внимание уделить развитию асцидии и отличию личинки от взрослой особи. При изучении других классов рассмотреть строение представителей, способ размножения, образ жизни.


Литература: /2/, с. 5-13; /1/, с. 9-15; /3/, с. 7-21; /5, ч.1/, с. 8-20, 33-58; /4/, с. 8-23; /14/, с. 7-23; /19/, с. 30-41.

Вопросы для самопроверки

1. Укажите основные признаки хордовых.

2. Дайте классификацию типа хордовых (до классов), кратко охарактеризовав каждый класс.

3. Строение баланоглосса, как представителя полухордовых.

4. Характеристика бесчерепных.

5. Систематика ланцетника.

6. В чем проявляются признаки низкой организации ланцетника?

7. В чем проявляются у ланцетника черты хордовых?

8. Строение и размножение асцидий.

9. Строение и размножение сальп.

10. Что вы знаете о строении и образе жизни аппендикулярий?


1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Методические указания (рекомендации) студентам iconМетодические указания (рекомендации) студентам
Настоящие методические указания (рекомендации) предназначены для студентов высших учебных заведений, обучающихся в соответствии с...
Методические указания (рекомендации) студентам iconМетодические указания (рекомендации) студентам
Методические рекомендации по подготовке студентов к семинарскому занятию по курсу «Культурология»
Методические указания (рекомендации) студентам iconМетодические указания (рекомендации) студентам по изучению дисциплины
Методические указания для выполнения индивидуальных заданий для студентов технических специальностей
Методические указания (рекомендации) студентам iconМетодические указания по выполнению курсовой работы для студентов у курса специальности 06. 04
Методические указания предназначены для оказания помощи студентам при подготовке курсовой работы. Методические указания включают...
Методические указания (рекомендации) студентам iconМетодические рекомендации для студентов озо
Методические рекомендации предназначены студентам заочного отделения в целях улучшения их профессионально педагогической подготовки....
Методические указания (рекомендации) студентам iconМетодические указания (рекомендации) студентам по изучению дисциплины химия
Учебно-методический комплекс дисциплины «Органическая и биологическая химия» призван помочь студентам, обучающимся по направлению...
Методические указания (рекомендации) студентам iconМетодические указания (рекомендации) студентам
Рекомендуемый минимальный объём и режим учебной деятельности студента в каждом семестре
Методические указания (рекомендации) студентам iconМетодические указания (рекомендации) студентам по изучению дисциплины
Самостоятельная учебная работа студентов может быть подразделена на следующие формы
Методические указания (рекомендации) студентам iconМетодические указания (рекомендации) студентам по изучению дисциплины
Площадь фигуры, ограниченной графиками функции, находится с помощью определенного интеграла
Методические указания (рекомендации) студентам iconМетодические рекомендации по оформлению письменных работ и подготовке к итоговой государственной аттестации Для студентов по специальностям
Методические указания предназначены в помощь студентам для системного овладения ими навыками самостоятельной научной работы и содержат...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница