Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа




НазваниеПубличный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа
страница2/4
Дата21.09.2012
Размер0.62 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4

СТАРШАЯ ШКОЛА

В 2008-2009 учебном году в 10-11 классах обучались 31 учащихся, в 2007-2008 – 30 человек. Качество обученности в среднем в старшей школе в 2007 -2008 году составляет 40%, в 2008-2009 – 45%.


В 2009 году осуществлен переход на базисный учебный план 2004 года в 10 классе и по итогом проведенного в 9-х классах психолого – педагогического исследования определен социально – гуманитарный профиль. С целью сохранения качества обученности и реализации образовательных потребностей учащихся введены дополнительные спецкурсы по непрофильным предметам – математике, химии и физике. Сопровождение профиля обеспечивается факультативом «Профессиональная компетентность учащихся в процессе самоопределения».

В 2007-2008 учебном году итоговая аттестация проходила в форме ЕГЭ.

- русский язык сдавали 17 учащихся,

- математику – 17 учащихся,

- обществознание – 9 учащихся (См. диаграмму 11).

По итогам аттестации 2008-2009 12 выпускников получили сертификаты.

Экзамены по выбору в 11 классе распределились следующим образом:

физика – 2 человека, химия – 2, биология – 3, география – 3, история -2, обществознание – 6.

Качество обученности выпускников 11 класса 2006-2007 составило 46,7%. В 2007-2008 году- 52,9% , в 2008-2009 году - 39% .

По итогам 2006-2007 года около 61% выпускников поступили в ВУЗы и 35% в Ссузы, около 4% трудоустроились.

По итогам 2007-2008 учебного года в высшие учебные заведения поступило 70% выпускников и 30% в средние специальные учебные заведения. В 2008-2009 учебном году 77% поступили в ВУЗы, 8% - СУЗы, 15% трудоустроились.

Большинство выпускников поступают в высшие учебные заведения, что доказывает высокий уровень подготовки учащихся Липицкой школы.


ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ


В школе есть измеримый результат – знания и неизмеримый - развитие. Выставляя стандарт, мы объявляем: в школе главное – измеримое. Между тем главное в школе – безмерное.

Симон Соловейчик.


Преимуществом Липицкой средней общеобразовательной школы и приоритетным направлением ее функционирования и развития является инновационная деятельность. В школе сложилась система внедрения новых технологий, направленная на повышение результативности ее работы, способствующая развитию познавательных интересов и способностей учащихся, профессиональному творческому росту педагогического коллектива.

В 1991 -1992 учебном году учителя Липицкой школы одними из первых в районе освоили и стали успешно применять систему известного педагога Л.В.Занкова, которая является альтернативной общеобразовательной. Преимуществом данной системы является то, что она направлена на развитие всех учащихся, как слабоуспевающих, так и не испытывающих затруднения в учебе.

В 1996-1997 году Липицкая школа стала первой в районе экспериментальной площадкой по созданию адаптивной школы. Эксперимент осуществлялся под научным руководством автора Адаптивной системы обучения (АСО). к.п.н, доцента кафедры управления развитием образования МПГУ Н.П.Капустина (Подробно см.Публичный отчет за 2008 год).

УВП в адаптивной школе представляет собой целостную и взаимообусловленную систему (структуру), состоящую из шести компонентов (см. схему 1).




1.Учебные

занятия.

Уроки по

базисному

плану.








2.Адаптивные

индивидуальные

занятия с

психологом,

логопедом.




6.Занятия по

общесоматическому

и сенсо-моторному

развитию.

Система дополнит.

образования.

Модель

выпускника

Липицкой

школы


3. Занятия по

краеведению,

экологии,

культурологии.




5.Демократизация школьной

жизни на основе

самоуправления







4.Социально- нравственная

адаптация. Классные часы




Схема 1 Структура учебно-воспитательного процесса


Такая система позволяет наиболее эффективно использовать возможности школы в обучении, воспитании и развитии учащихся. Так, например, внедрение 6 – ти компонентной структуры УВП способствовало созданию инновационной модели дополнительного образования в школе, включающую развивающие занятия в группах продленного дня. В системе дополнительного образования занято около 90% учащихся.

Инновационная деятельность школы расширила профессиональные творческие возможности педагогического коллектива и администрации школы – позволила создать команду единомышленников для решения стратегических задач образования – повышения качества знаний учащихся, развитие их познавательных, эмоционально – нравственных качеств.

Качество обученности по школе составляет в среднем 46%, тогда как в начале эксперимента (в 1996 году) составляло около 29%, что подтверждает эффективность применения инновационных технологий.


Важным результатом работы школы является то, что учителя имеют собственные методические разработки по предметам и успешно их применяют.

Характеризуя инновационную деятельность школы, необходимо отметить, что она направлена на всестороннее развитие учащихся, формирование таких жизненных ценностей, как образованность, интеллигентность, воспитанность, здоровье.

Развитие и сохранение здоровья учащихся в условиях интенсивного образовательного процесса становится важной проблемой школы на ближайший период ее развития.

Поэтому была разработана Программа развития школы: « От адаптивной школы к школе культуры здоровья». В Программе определены основные направления здоровьеразвивающей деятельности школы:

*Здоровое воспитание,

*Здоровое обучение.

* Здоровая организация.

* Здоровое развитие.

Мы ставим своей задачей сделать образовательный процесс здоровьесберегающим, создать здоровьесберегающее образовательное пространство, при организации которого необходимо учитывать следующие положения:

1. Деятельность образовательного учреждения по укреплению здоровья должна носить непрерывный преемственный характер, логически соотноситься со всеми сферами жизнедеятельности ребенка.

2. Необходимо в полной мере реализовать субъектный подход в воспитании культуры здоровья учащихся, формировании навыков здорового образа жизни и здорового поведения.

3. Здоровье необходимо рассматривать как жизненную ценность человека (ребенка, подростка, взрослого).

Мы понимаем здоровьесберегающее пространство школы как многокомпонентное многофакторное пространство, включающее следующие направления.

Целенаправленная систематическая работа по внедрению новых технологий позволила достичь позитивных результатов в развитии ученического и педагогического коллективов - школа стала победителем НПО по инновационной деятельности.

Педагогический коллектив и администрация школы не останавливается на достигнутом. Школа осваивает новые направления деятельности:

  • апробация учебно – методического комплекса «Перспективная начальная школа»;

  • апробация учебно – методического комплекса «История Московской области»;

  • Участие в «Проекте комплексной модернизации образования».

Региональный комплексный проект модернизации образования включает такие направления как:

-развитие сети общеобразовательных учреждений,

- повышение качества образования,

- совершенствование системы оплаты труда,

- переход на новую систему оплаты труда,

- создание Управляющего Совета

Одно из важнейших направлений РКПМО – развитие сети общеобразовательных учреждений. Его цель – дать качественное образование каждому ребенку независимо от места его проживания. К решению этих проблем мы приступили в 2002 году, когда школа начала участвовать в Федеральном эксперименте по реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности.

Отрабатывалась модель сельского социокультурного комплекса на ассоциативной основе, объединяющего школу, дошкольное учреждение, учреждения дополнительного образования, здравоохранения, культуры и спорта.

В соответствии с Проектом комплексной модернизации образования в школе создан Управляющий Совет, который принимает активное участие во всех делах школы.

Жизненно важным структурным компонентом общественно-государственного управления является школьное ученическое самоуправление.

Все учащиеся вовлечены в разностороннюю деятельность по интересам органами самоуправления.


*Деятельность по совершенствованию медицинского обслуживания.

Медицинскому обслуживанию в нашей школе уделяется самое пристальное внимание, так как это направление деятельности является системообразующим фактором деятельности школы по здоровьесбережению, что видно из методических рекомендаций по организации здоровьеразвивающей деятельности школы. Оснащение медицинского кабинета, участие медсестры в работе по программе «Здравствуй» - необходимые условия развития и сохранения здоровья учащихся. Проведение мониторинга здоровья учащихся проводится совместно с детским врачом поликлиники и оформляется в Паспорт здоровья, который есть у каждого учащегося школы.


*Организация рационального питания

Пищеблок школы обеспечен профессиональными кадрами, материально-техническое оснащение соответствует современным требованиям. Для всех учащихся школы организовано горячее питание: завтраки для всех учащихся школы и обеды для групп продленного дня, детей из многодетных семей и всех желающих. В 2007-2008 учебном году стоимость завтрака составляла 21,07 рублей, обеда 29,37 рублей. Организация и рацион питания согласуется с органами Роспотребнадзора. Педагогический коллектив ведет большую работу по пропаганде и формированию навыков здорового питания. В программе М.Л.Лазарева «Здравствуй» имеется специальный раздел, посвященный этому вопросу. Классные руководители проводят специальные классные часы по здоровому питанию.

На каждом этаже установлен кулер с одноразовыми стаканчиками, а также организован питьевой режим в столовой.


РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЫ.


Вырастить людей с глубоким чувством собственного достоинства, полных самоуважения и уважения к окружающим, людей, способных выбирать, самостоятельно действовать,- это ли не значит содействовать укреплению и процветанию страны?

Симон Соловейчик.


*Условия функционирования воспитательной системы.


Воспитательный процесс, организованный в школе, охватывает достаточно большой спектр деятельности и позволяет распространять воспитательное и просветительское воздействие не только в микрорайоне, но и за ее пределами.

Условия протекания воспитательного процесса в школе обеспечиваются высококвалифицированными педагогами: классные руководители, педагоги-организаторы, психолог, социальные педагоги, медицинский работник, воспитатели ГПД, РВО, руководители объединений дополнительного образования оказывают педагогическое воздействие на все сферы жизнедеятельности детей в школе, обеспечивая функции обучения, воспитания, развития, здоровьесбережения, корректирования, социальной поддержки воспитанников и их семей во взаимодействии.


Таблица. Участники организации воспитательного процесса.



Система обучения и воспитания является хорошо структурированной, комплексной и открытой. Комплексность задается общей структурой, единым планом, общими идеями, целями и ценностями, отобранными и принятыми в коллективе, традициями, которые как «каркас» сохраняют стратегическую направленность на развитие высоконравственной личности, обладающей мотивацией к познавательной и творческой деятельности, сохраняющей свое здоровье, формирующей личностную гражданскую позицию.

Процесс интеграции развивающего воздействия учреждений культуры и спорта в комплексную программу воспитания детей в школе повышают воспитательные эффекты. Созданные условия позитивно воздействуют на личность, компенсируя, таким образом, некоторые кадровые недостатки самой системы.

И если несколько лет назад мы строили воспитательную систему внутри школы в условиях, когда школа заменяла своей воспитательной работой практически бездеятельность окружающих учреждений, то сейчас воспитательной воздействие среды активизировалось, достаточное количество учреждений занимается досуговой и развивающей деятельностью во взаимодействии.

Высокий охват учащихся системой дополнительного образования 81%, постоянная занятость практически всех детей во внеурочное время дает нам хорошие результаты развития. Результаты участия и побед в различных конкурсах отслеживаются мониторингом и отражаются на стенде «Успешный учитель - успешный ученик». (Приложение .1)


В данных условиях школа может воспитывающее воздействие направить на творческое развитие, профилирование, развитие познавательной активности, нравственное самосовершенствованием и именно этому посвятить дальнейшее развитие воспитательной системы в едином образовательном пространстве сельского социокультурного комплекса.

Развитию сельского социокультурного комплекса, подписанию нового Учредительного договора было посвящено заседание учреждений культуры, спорта и образования при Главе сельского поселения «Липицкое», состоявшееся в январе 2009 года по теме: «Проблемы и перспективы развития сельского социокультурного комплекса ассоциативного типа на территории Сельского поселения «Липицкое»

*Внедрение стандартов в области воспитания.


Повышению качества образования в соответствии с разработкой стандартов второго поколения осуществляет проект «Наша новая школа». В составе новых образовательных результатов выделяются личностные, ценностные результаты, к которым относятся ценностные ориентации выпускников школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, мотивы образовательной деятельности, личностные качества, а так же, обозначенные, социальные чувства. Значит, школа несет ответственность за личность, которую мы воспитываем в целостном ее восприятии. Поэтому очень важен для нас эксперимент по внедрению системы нравственно-этического воспитания, под руководством лаборатории воспитания нравственно-этической культуры ГосНИИ семьи и воспитания РАО, вновь интуитивно угаданное нами направление развития системы воспитания, подтвержденное временем. Освоению воспитанниками нравственных категорий, умению выделять ценности и смыслы жизни, созданию модели нравственно-этического воспитания должно быть направлено дальнейшее развитие системы. В 2008-2009 учебном году нами было проведены два семинара и серия открытых занятий по проблемам нравственно-этического воспитанию.

Тема: «Ценностно-смысловой подход в воспитании школьников»
Категория участников: участники опытно-экспериментальной работы по проблемам этического воспитания.
Количество участников: 50чел., выдавали занятия педагоги МОУ «Липицкая СОШ»: Леонтьева Е.И., Медведева Е.В., Осипова Т.И., Лаврова Т.А.

Тема: Этический диалог «Что такое счастье», Леонтьева Е.И. мастер-класс.

Категория участников: Жюри конкурса, педагоги «Липицкой СОШ»

Количество участников:12 чел

Тема: Этический диалог «Прости, поверь» Грепечук И.А..

Категория участников: Жюри конкурса, педагоги «Липицкой СОШ»

Количество участников:10 чел.

Тема: «Семинар переходного периода школ участников экспериментальной работы по нравственно-этическому воспитанию»

Категория участников: участники экспериментальной площадки Серпуховского муниципального района, сотрудники института Гос.НИИ Семьи и воспитания РАО.

Количество участников:60 чел.

Проведены семинары по другим вопросам воспитания:

Тема «Система работы педагогов дополнительного образования по созданию здоровьеразвивающей образовательной среды»

Категория участников: педагоги дополнительного образования Серпуховского района.

Количество участников: 12 педагогов, 110 учеников

Тема: Районный семинар учителей музыки и изобразительного искусства.

Категория участников: РМО музыки, ИЗО.

Количество участников: 4 педагога – уроки и внеклассные мероприятия + 20 чел

Тема : Районный семинар в рамках конкурса «Педагог года – 2009», в д. Б.Городня.

Категория участников: РВО Б.Городня, Жюри конкурса, жители.

Количество участников: 40 чел. отв. Краснова Т.В., Мудрова В.Н.

Тема: Районный семинар библиотекарей сельских поселений «Пусть память говорит»

Категория участников: РВО Б.Городня, библиотекари сельских поселений.

Количество участников:20 чел.

Отмечается высокий уровень подготовки педагогов. Количество опубликованных материалов о системе работы администрации, классных руководителей, педагогов-участников воспитательной деятельности повышается.

Автор: Кытманова Н.Г.
Тема: «Особенности общественно – государственного управления в условиях сельского социокультурного комплекса».
Издание: Сборник АСОУ « Инновационные подходы к организации образовательного процесса в школах Московской области – победителях ПНПО».


Автор: Новоходская М.В.

Тема: Перспективные формы работы с семьей как фактор успешности воспитательного процесса.

Издание: Сборник АСОУ « Инновационные подходы к организации образовательного процесса в школах Московской области – победителях ПНПО»


Автор: Новоходская М.В.
Тема: член редакционной коллегии
Издание: «Этическое воспитание»


Автор: Новоходская М,В..
Тема: «Здоровьесберегающая развивающая среда школы».
Издание: Электронный сборник «Здоровое образование».

Автор: Балахнина Т.Н.
Тема: «О любви…»
Издание: Журнал «Этическое воспитание» №5, 2008.


Автор: Балахнина Т.Н..
Тема: «Патриотизм…»
Издание: Журнал «Этическое воспитание №6, 2008

С 2009 года мы стали экспериментальной площадкой РАО по нравственно-этическому воспитанию. Таким образом, педагогами школы освоена программа воспитания этической культуры, этический диалог, классные руководители ознакомлены с приемами внеурочной деятельности, методикой этического заряда, однако пока еще не осуществляется принцип системности в применении диалогического метода и всего комплекса методик изучения и воспитания личности. Урок этики вводится в учебный план, но именно классный руководитель должен оставаться личностью, ежедневно соприкасающейся с ребенком, чувствующим его настроение, наблюдающим изменения в поведении, корректирующим возникающие проблемы. Поэтому, в принятой структуре проведения классных часов, оптимально расположенной во времени и создающей эффективные условия, координирующие всю систему жизнедеятельности школы, целесообразно проводить два классных часа, используя метод этического диалога, один классный час по проведению тематического классного часа в произвольной форме и традиционный организационный классный час в системе функционирования ученического самоуправления, при этом не забывая использовать методику этического заряда и внеурочную деятельность поворачивать к этической направленности, или рефлексии: зачем я это сделал? Какой результат. Именно на это отвечает портфолио, или классный уголок. Именно организационный классный час должен решать проблемы планирования, отчета и рефлексии .

1   2   3   4

Похожие:

Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа iconПубличный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2009-2010 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа
«Липицкое». Учредителем является Управление образованием Администрации Серпуховского муниципального района. Работа осуществляется...
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа iconОтчет об использовании бюджетных средств 81
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2009-2010 учебный год.]
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа iconОтчет муниципального образовательного учреждения
...
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007/2008 учебный год моу хорошевской начальной общеобразовательной школы
Публичный отчёт моу хорошевской начальной общеобразовательной школы содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного...
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011 учебный год отдела образования
Проблемы функционирования и основные направления развития муниципальной системы образования на 2011-2012 учебный год
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2006-2007 учебный год Директор школы Н. А. Расчёскова
Образование в нашей школе хорошим по признакам качества, мобильности и доступности
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа iconПубличный отчёт за 2008-2009 уч год Общая характеристика моу веснянской оош
Юридический адрес: 632356 Новосибирская область Куйбышевский район п. Веснянка ул. Центральная 2
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа iconОтчет Об образовательной и финансово хозяйственной деятельности моу для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Мамонтовская начальная школа детский сад №62» за 2008- 2009 учебный год
...
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу тудовской оош за 2008 год
Полное наименование учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение Тудовская основная общеобразовательная школа Ржевского...
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа iconПубличный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности
Моу средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением предметов художественно-эстетического цикла №55
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница