Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год




НазваниеАнализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год
страница9/15
Дата30.08.2012
Размер2.41 Mb.
ТипДокументы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15
Тематические педсоветы.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. Педагогический совет является органом самоуправления трудового коллектива школы, на котором педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями.

Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы.

В 2010-11-м учебном году проведено четыре тематических педсовета:

  • От формирования умений учиться к формированию ключевых компетенций (ноябрь).

  • Роль воспитательной работы в формировании здоровьесберегающей среды. Интерактивные методы в антинаркотической профилактике (январь).

  • Ресурсы учебного успеха ученика (март).

  • Родители сегодня наши союзники или… (апрель).

Педагогические советы, как уже сложилась традиция, в основном проводились на основе исследовательской деятельности временных творческих групп с использованием мультимедийных презентаций.

Контроль над выполнением решений педагогического совета возлагался на Администрацию и руководителей методических объединений. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, заседаниях ШМО учителей-предметников. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся.

Все педсоветы вызвали интерес у педагогического коллектива, проходили в обстановке делового, заинтересованного обсуждения значимых для школы проблем.

  1. Работа методического совета школы.

Органом внутришкольного управления, координатором инноваций и учебно-методической работы в школе является методический совет.

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и творческих групп педагогов и определял стратегические задачи развития школы, являлся главным консультативным органом школы по всем вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса.

Новым в 2010-11-м учебном году было то, что научно-методическая работа с педагогическими кадрами осуществлялось на заседаниях методсовета (3 заседания в учебном году), методических совещаниях (5 совещаний в уч. году) и методических летучках (2-3 летучки в месяц), на которых в истекшем учебном году обсуждались вопросы:

  • совместная работа классного руководителя и учителей- предметников по адаптации учащихся 5 –х и 10-го классов;

  • работа учителей по апробации УМК по литературе, географии и английскому языку;

  • анализ открытых уроков учителей – предметников в ходе консультативных дней;

  • работа учителей-предметников по подготовке учащихся к итоговой аттестации в 9-х и 11-м классах;

  • организация научно-исследовательской деятельности учащихся и её итоги;

  • работа с учащимися, мотивированными на учёбу;

  • - самообразование учителя и его значение в профессиональном росте педагога и др. вопросы.



3. Подбор и расстановка педагогических кадров.

По статистическим данным на конец 2010-11 учебного года в школе работают 41 педагогический работник, включая директора школы, двух основных завучей и воспитателя ГПД, из них учителей начальной школы – 11, основной и старшей школы – 26, в том числе и преподаватели, работающие не только на 2 и 3-й ступенях обучения, но и на 1-й (учителя физической культуры, музыки, ритмики, ИЗО).

Педагогический коллектив школы – это в основном женщины, кроме одного мужчины – преподавателя физической культуры и технологии. Средний возраст педагогического коллектива - 45 лет. В профессиональном плане педагоги школы – это достаточно опытные специалисты. Высшую квалификационную категорию имеют 21,7% педагогов (9 чел.), I категорию – 39% (16 чел.), II категорию –17% (7 чел.), без категории – 9чел (21,7%). 85,4% педагогических работников школы имеют высшее профессиональное образование, из них 2,4% - два высших образования, 2,4% - учатся в аспирантуре, 2,4% - обучается в вузах, имея среднее профессиональное образование.


4.Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

Согласно перспективному плану повышения квалификации, педагогического мастерства, ежегодно направляются на курсы в ИУУ члены педколлектива. В школе создаются все условия для своевременного или досрочного прохождения курсов повышения квалификации с отрывом от производства, подтверждения или повышения квалификационной категории. В 2010-11 учебном году на курсах в ИУУ обучались 6 педагогов, и все они успешно прошли программу обучения по установленному ИУУ плану.

По итогам аттестации была присвоена высшая категория по должности «педагог дополнительного образования» Горячка М.Д.; первая квалификационная категория - Марченко В.А., заместителю директора по УВР в начальной школе, учителям начальных классов Кривдиной О.Ф., Святец С.Н., учителю ИЗО Згонник М.А.; вторая квалификационная категория - Семёновой Т.Ф., учителю русского языка и литературы. Педагоги проходили аттестацию в старой форме и успешно аттестовались в первом полугодии 2010-11-го учебного года. Кроме того, Горячка М.Д., учителю литературы, было продлено действие высшей категории до 01.11.11г. Закончилось действие высшей категории учителя математики Поповой Л.С. , и категория была снята.



  1. Различные формы педагогической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников школы.

Помимо тематических педагогических советов, заседаний методического совета (о чем шла речь ранее), интересам повышения уровня педагогической компетентности, роста профессионального уровня педагогов служат проблемно-теоретические семинары, посвященные современным проблемам образования, и тематические производственные совещания, на которых традиционно рассматриваются вопросы педагогической теории и практики. В 2010-11 учебном году были проведены два проблемно-теоретических семинара и два производственных совещания.

Проблемно-теоретические семинары:

  • Рекомендации по проведению творческого урока.

  • Формирование исследовательской компетенции школьников.

Производственные совещания:

  • Имидж современного учителя.

  • Воспитательный потенциал классного часа.

Основным назначением проблемно-теоретических семинаров остаётся развитие профессиональной, предметной и методической компетентности педагогов. Организаторы данных семинаров стремились привлекать к участию в их проведении заинтересованных и профессионально компетентных членов педколлектива, организовать обмен опытом по вынесенным на семинары проблемам.

Не менее важные педагогические проблемы выносились и на производственные совещания.


Научно-практическая конференция педагогов.

Третий год в школе проводится НПК педагогов школы «Профессионализм педагога в условиях инновационного развития системы образования», на которой выступили 6 педагогов, представляющих различные предметные области и ступени обучения. В своих выступлениях они представили наработки по темам самообразования, обобщение опыта работы в течение нескольких лет над избранной проблемой Рассматриваемые в выступлениях вопросы касались различных сторон организации УВП, совершенствования процессуальной стороны урока, его интенсификации и оптимизации УВП. Выступающие использовали разнообразный наглядный материал, многие подготовили презентацию, позволившую представить присутствующим своё выступление более зрелищно и эффективно.


  1. Участие учителей школы в апробации современных УМК.

Несколько учителей школы участвуют в региональном эксперименте по апробации современных УМК.

С 2006г. участвует в эксперименте по апробации УМК по литературе под редакцией Б.А. Ланина издательского центра «Вентана-Граф» Иванова Ю.Л. Учитель в течение четырёх лет работал по данному учебному пособию, и уже накоплен определённый опыт преподавания предмета по данному учебному пособию. Учителя привлекает отбор художественных произведений для чтения и анализа, организация творческих заданий, в том числе и проектного характера. Иванова Ю.Л. удовлетворена своей работой и результатами совместной деятельности с обучающимися.

Потапова Е.А. второй год работает над апробацией УМК по литературе под редакцией Г.С. Меркина издательства «Русское слово». Учителем также накоплен определённый опыт работы с данным УМК, и также достигнуты хорошие результаты совместной деятельности с обучающимися.

Белова Е.С. апробирует в течение 3-х лет УМК по географии Лобжанидзе А.А. издательства «Просвещение». УМК, состоящий из учебника, рабочей тетради, книги для учителя, компакт-диска по материалам учебника для работы с учащимися с использованием интерактивной доски, учителем освоен и умело используется в практической деятельности. Белова Е.С. удовлетворена своей работой и результатами совместной деятельности с обучающимися.

Молодые учителя английского языка Джунусова А.Т. и Рогаткина А.В. во 2-м классе в истекшем учебном году начали работать по новой линии УМК под редакцией М.Вербицкой «Forward». Это будет непрерывная линия в преподавании предмета со 2-го по 11-й класс. УМК состоит из учебника, рабочей тетради, комплекта-диска с аудиприложением к учебнику и рабочей тетради, книги для учителя с тематическим планом и конспектами уроков. Апробация учебника молодыми педагогами происходим под пристальным вниманием руководителя МО Радзинской А.П. Возникающие проблемы и вопросы решаются по мере их возникновения.


Работа предметных методических объединений школы.

В школе сформировалась система методической службы на базе предметных методобъединений. Их в 2010-11-м учебном году работало 7:

МО учителей русского языка и литературы (рук. Потапова Е.А.);

МО учителей математики (рук. Веденеева Т.Н.);

МО учителей иностранного языка (рук. Радзинская А.П);

МО учителей естественнонаучного цикла (биология, география, экономика, физика, химия ) и преподавателей истории (рук.Белова Е.С);

МО учителей эстетического цикла, технологии и физического воспитания (рук. Згонник М.А.)

МО учителей начальных классов ( рук.Святец С.Н.);

МО классных руководителей (рук. Хилажева Г.Д.)


Методические темы предметных МО:

  • МО начальной школы – «Изучение и внедрение современных технологий в учебно-воспитательный процесс с целью активизации познавательной деятельности учащихся и формирование здорового образа жизни младшего школьника».

  • МО учителей русского языка и литературы – «Активные формы обучения русскому языку и литературе как способ формирования самостоятельности, творчества, компетентности учащихся».

  • МО учителей математики и информатики – «Использование современных образовательных технологий обучения на уроках математики с целью вовлечения каждого ученика в активный познавательный и творческий процесс».

  • МО учителей естественнонаучного цикла – «Формирование учебных, нравственных, гражданских, экологических компетенций у учащихся на уроках естественноисторического цикла и внеурочной деятельности».

  • МО учителей эстетического цикла, технологии и физической культуры – «Формирование художественной культуры учащихся, приобщение школьников к миру искусства через собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого».

  • МО учителей иностранного языка – «Формирование положительного отношения учащихся к знаниям средствами иностранного языка».

  • МО классных руководителей – «Культурное и нравственное развитие учащихся, способствующее саморазвитию, самовоспитанию и самореализации личности».

На заседаниях МО традиционно обсуждались следующие вопросы:

  • итоги входных, рубежных административных работ (полугодовых), организация коррекционной работы над проблемами в ЗУН учащихся;

  • отчёты учителей по самообразованию;

  • творческие отчеты педагогов по темам обобщаемого опыта;

  • организация работы с одарёнными и требующими педагогической поддержки детьми;

  • рассмотрение разных частнометодических вопросов, связанных с преподаванием того или иного предмета;

  • внеклассная работа по предмету.

Работа методобъединений велась строго по плану, в котором на учебный год намечалось 5-6 заседаний и межсекционная деятельность МО. Все эти заседания запротоколированы.


Консультационные дни (открытые уроки учителей школы).

С целью совершенствования форм и методов организации современного урока как одного из путей совершенствования качества преподавания и повышения качества образовательных услуг в школе проводятся тематические консультационные дни. На открытых уроках учителя по выбору и желанию представляют на обозрение коллег свои наработки по теме консультационного дня, демонстрируют свои собственные приемы в обучении.

В истекшем учебном году консультационные дни проходили по темам:

  • Творческий урок как условие развития креативности учащихся (09.12.2010г.).

  • Формирование исследовательской компетенции школьников (13.04.2011г.).

С целью преобразования полученных теоретических знаний в опыт собственной творческой деятельности педагогов школы педсоветы, методические семинары, как правило, предшествуют тематическим консультационным дням (открытым урокам) по тем же темам.

В ходе двух консультационных дней было дано 14 уроков, их посетили 95% коллег.

Присутствующие на уроках коллеги имели возможность сравнить увиденное со своим опытом организации учебного процесса, что-то взять на вооружение, что-то пересмотреть, отчего-то, возможно, и отказаться.


Внеклассная работа по предмету. Предметные декады.

Традиционной формой работы МО является внеклассная работа по предмету - предметные декады. Цель внеклассной работы по предмету – развитие познавательного интереса уч-ся, их интеллектуальных способностей, творческого потенциала личности, стимулирование стремления к самообразованию. Применялись самые разнообразные методы и формы проведения предметных внеурочных мероприятий.

МО русского языка и литературы:

  • «Спасите наши сказки» (5-й А ). Викторина по литературным сказкам (5-й Б класс)

  • КВН по фразеологии – для уч-ся 6-ых классов.

  • Интеллектуальная игра для знатоков русского языка (7А). Игра « Внимательный читатель». (7Б).

  • Игра «Умники и умницы» - для учащихся 8-ых классов.

  • Литературно-лингвистическая игра среди учащихся 9-ых классов.

  • Литературно-лингвистическом конкурсе «Что? Где? Когда?» (10-11ые кл.)

МО учителей математики и информатики:

  • Игра-соревнование КВН– 5-е классы.

  • Брейн-ринг (6А). Математическое заседание цифр «Числовые суеверия» (6Б).

  • Решение старинных математических задач (7-ые классы).

  • Аукцион знаний (8- ые классы).

  • Презентация задач из раздела «Вероятность и статистика» в рамках подготовки в ГИА. Решение наиболее интересных задач (9-е классы).

  • Час занимательной математики «Математика на досуге» (10-й класс).

  • Открытый урок «Решение алгебраических задач с помощью скалярного произведения» (11-й класс).

МО учителей естественнонаучного цикла и обществоведческих дисциплин.

  • Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» (5-ые классы).

  • Занимательные опыты по физике (6-ые классы)

  • «Путешествие вокруг света» ( 7-ые классы).

  • Историческая игра «Счастливый случай» (8-ые классы).

  • Брей-ринг по праву (9-ые классы).

  • Беседа «Генномодифицированные продукты: за и против». ( 10-11-е классы).

МО преподавателей иностранного языка:

  • Утренник «Мы читаем и поём» (2-4-ые классы).

  • Постановка и представление сказки «Колобок».» (5-6-ые классы).

  • Конкурс чтецов (7-ые классы).

  • Конкурсе переводчиков (8-ые классы).

  • Соревнование «Лучший знаток грамматики» (9-ые классы).

  • Конкурс «Счастливый случай» (10-й класс).

  • Конкурсе эрудитов (11-й класс).

  • МО эстетического цикла, технологии и физкультуры:

  1. Оформление выставочного окна.

  2. Участие в праздничном концерте, посвященном 8 Марта.

  3. Выставка рисунков «Женский день – 8 Марта».

  4. Конкурс «А ну-ка, девушки!» (7-8-ые кл.)

  5. Конкурс «А ну-ка, девочки!» для учащихся 5-6 классов.

  6. Участие в городской выставке по декоративно-прикладному творчеству «Радуга талантов».

  7. Участие в областном конкурсе хореографических коллективов «Дебют».

  8. Участие в городском конкурсе танцевальных и хореографических ансамблей «Радуга талантов».

МО учителей начальных классов:

  • КВН по русскому языку (3Б класс).

  • Интеллектуальная игра «Ярмарка знаний» (2Б класс).

  • КВН «Математика – царица наук» (2А кл.)

  • Викторина «В гостях у русского языка» (4А класс).

  • Мероприятие по правилам дорожного движения (ГПД).

  • Презентация городков 1х классов (1-е классы).

  • Внеклассное мероприятие по окружающему миру «Зимушка- зима» (2В и 4В классы.)

  • Внеклассное мероприятие «Делу – время, потехе – час» (3Б класс).

Как и раньше, предметные декады открывались оформлением витрины, представляющей работы уч-ся, проекты, занимательный материал - яркая, зрелищная пропаганда предмета. Оформлялись предметные газеты, плакаты. Итог внеклассной работы МО по предметам проводится в форме Парада наук. В ходе Парада наук каждое МО выступило с презентацией своей деятельности, направленной на формирование интереса учащихся к изучению различных предметов, повышение мотивации детей на успешную учёбу.

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15

Похожие:

Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы школы за 2008/2009 учебный год
На основании анализа работы школы за 2007/2008 учебный год коллектив выдвинул на 2008/2009 учебный год следующие образовательные...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы моу сош №34 г. Махачкалы за 2011-2012 учебный год
Основные задачи учебно-воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год были определены в результате анализа работы школы за предыдущий...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ работы школы за 2008/2009 учебный год
На основании анализа работы школы и плана развития коллектив выдвинул на 2008/2009 учебный год следующие задачи
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год
...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за 2010/11 учебный год и задачи на 2011/12 уч год
Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconПлан работы моу берёзовская сош на 2011-2012 учебный год 2011 год
На основании анализа работы школы за 2009 -2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010 -2011 учебный год следующие задачи
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ работы школы Анализ учебно – воспитательной работы работы моу паршиковской сош за 2009-2010 учебный год
Паршиков,ул. Мира – 2, тел. (291)44-2-43, 44-1-03, тел/факс 44-2-78 e-mail cimparsh2@mail ru
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош №4» за 2011-2012 учебный год
Анализ работы школы по предпрофильной подготовке и профильному обучению стр. 141
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ Учебно- воспитательной работы школы за 2011-2012 учебный год
Основой профессиональной деятельности педагогического коллектива является учебно – воспитательный процесс. В прошедшем учебном году...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconЗадачи и приоритетные направления работы школы Информационная справка о школе
Анализ учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница