Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год




НазваниеАнализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год
страница2/15
Дата30.08.2012
Размер2.41 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Учебная деятельность. Анализ состояния качества знаний, умений и навыков уч-ся. Результаты успеваемости в начальной, основной и старшей школе за 2010-11 учебный год.

Школа успешно прошла аккредитацию 3-й ступени обучения. В прошлом учебном году, ввиду отсутствия 11-го класса участвовали в аккредитации 1-ая и 2-ая ступени обучения и прошли её достаточно успешно: результаты выполнения письменных работ по русскому языку, алгебре, биологии и обществознанию достаточно высокие. В прошлом же учебном году школа прошла лицензирование.

Итоги успеваемости по школе (общие).

В школе на конец учебного года обучался 691 ученик. Аттестовано 598 учащихся, не аттестованы 93 ученика 1-х классов. Успешно окончили учебный год и переведены в следующий класс 593 ученика. 5 учащихся не переведены в следующий класс: Турбаков А.(6А кл., индивидуальное обучение по программе 8-го вида), Медведев Сергей, Можайский Максим, Разговоров Владимир, Саврацкий Светослав, (10-й класс). Амрахов Али переведён в 7-й класс с одной «2» по математике.

52 ученика 9-х классов и 23 ученика 11-го класса успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующие документы об образовании.

На «5» окончили школу 38 уч-ся (6,4 % из числа аттестованных), из них - 23 ученика начальной школы, 15 - основной. На «4» и «5» завершили обучение в текущем учебном году 215 учащихся (36%). Успеваемость по школе на конец 2010-11 учебного года составила 99,2%. Коэффициент качества без класса 7-го вида составил 45,2% (с классом 7-го вида – 44,5%) , что выше, чем в предыдущие годы: в прошлом учебном году - 43,2%, в 2009—10-м учебном году – 44,4%. В 8В классе 7-го вида качество обученности остаётся нулевым.

Итоги успеваемости начального общего образования.

В 2010-11 учебном году в начальной школе было 12 классов-комплектов и одна группа продленного дня.

Обучение и воспитание осуществляли 8 педагогов с высшим образованием, 1 педагог с н/высшим, 3 педагога со средним специальным образованием.

Начальная школа работала в следующем режиме:

1-ые классы – 5-дневная учебная неделя со ступенчатым режимом нагрузки:

1 четверть-3 урока по 35 минут

2-4 четверти-4 урока по 35 минут

2-4 класс -5-дневная учебная неделя, уроки по 35 минут

Работала начальная школа в две смены:

1-2кл. , 4 В -1 смена

3-4кл – 2 смена

На конец года был аттестован 251 ученик, из них: «5» -23 ученика, на «5»и «4» -128 учащихся. С одной «3» -21 ученик.

Результат мониторинговых исследований за последние пять лет:




2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Аттест.

170

175

179

193

251

«5»

19

11

16

17

23

4-5

82

88

80

99

128

С 1 «3»

11

16

13

13

21

Неусп.

-

-

-

-

-

КУ

100%

100%

100%

100%

100%

КК

61,2%

56,6%

53, 6%

59,9%

60,1%

В этом учебном году значительно выросло качество знаний учащихся начальной школы.

Сравнительная таблица обученности по классам:

Класс

ФИО учителя

2008-2009

2009-2010

2010-2011

КУ

КК

КУ

КК

КУ

КК



Сивакова Н.А.













100%

68.9%



Святец С.Н.













100%

74%



Савочкина Н.В.













100%

59%



Кривдина О.Ф.







100%

81%

100%

66,6



Лобанова Т.В.







100%

50%

100%

48%



Савочкина Н.В.







100%

47,6%

100%

43%



Володина М.Б.

100%

55%

100%

62%

100%

64%



Белышева Л.С.

100%

58%

100%

63%

100%

65%



Иванова М.В.













100%

50%

Из таблицы видно, что хорошие показатели во 2Б (Святец С.Н.) -74%, 2 А (Сивакова Н.А.) - 68,9%.

Стабильно идет повышение качества в 4-х классах :4 А (Володина М.Б) с 55% качество повысилось до 64%, в 4 Б (Белышева Л.С) с 58% качество повысилось до 65%.

К сожалению произошло снижение качества знаний в 3А (Кривдина О.Ф) с 81% до 66,6%, в 3 Б(Лобанова Т.В) - с 50 до 48.

Анализ успеваемости 4-х классов:

В начальной школе три выпускных класса: 4 А (Володина М.Б),

4Б (Белышева Л.С), 4 В (Иванова М.В)

Класс

Учитель

«5»

«4»и «5»

С одной «3»

КУ

КК

4 А

Володина М.Б.

3

13

3

100%

64%

4 Б

Белышева Л.С.

2

15

-

100%

65%

4 В

Иванова М.В.

2

12

2

100%

50%


Итоги административных контрольных работ в 4 –х классах:

Русский язык

Класс

Учитель

Входная к\р

Рубежная к\р

Итоговая к\р

КУ

КК

КУ

КК

КУ

КК



Володина М.Б.

57,1%

14%

95%

71%

81

60%



Белышева Л.С.

83%

25%

90%

65%

87%

65%



Иванова М.В.

41%

21%

80%

40%

64%

28%

Итого:

60,3%

20%

88,3%

58,7%

76,7%

51,7%


Математика

Класс

Учитель

Входная к\р

Рубежная к\р

Итоговая к\р

КУ

КК

КУ

КК

КУ

КК



Володина М.Б.

77%

50%

95%

47%

80%

70%



Белышева Л.С.

88%

68%

66%

22%

66%

45,8%



Иванова М.В.

66%

45%

64%

35,7%

74%

30%

Итого:

77%

54,3%

75%

34,7%

73,3%

48,3%


Техника чтения:

Класс

Учитель

Читали

В\н

Н

Н\н



Володина М.Б.

22

12

5

5



Белышева Л.С.

25

4

9

11



Иванова М.В.

28

14

6




Итого:

75

30

20

24


Из приведенных таблиц видно, что выпускники начальной школы имеют достаточно хороший уровень обученности по математике и русскому языку.

Техника чтения в 4 классах вызывает тревогу, так как ниже нормы читают 32% учащихся.

В 20010-2011 учебном году в 1 классах обучалось 93 ученика.

Возраст детей - от 6,6 до 7лет.

Из них : дети, посещавшие детский сад, - 56 чел., «домашние» дети -37 чел .

Читающие дети - 76 чел., знают буквы -17 чел.

Знают прямой и обратный счет- 90 чел. Не знают обратного счета -3чел.

По данным диагностики 23 первоклассника имеют высокий уровень школьной зрелости, 50 – средний уровень, 20 - низкий уровень школьной зрелости.

Различают геометрические фигуры - 63 человека.

На конец года были проведены контрольные работы.

Итоги годовой административной работы:

Русский язык:

Класс

Учитель

«5»

«4»

«3»

«2»

КУ

КК



Марченко В.А.

23

6

5

-

100%

85,3%



Савинская Л.В.

1

9

8

10

65%

36%



Светлова В.А.

1

2

7

15

40%

12%



Математика

Класс

Учитель

«5»

«4»

«3»

«2»

КУ

КК



Марченко В.А.

21

10

2

-

100%

93,9%



Савинская Л.В.

1

18

8

2

93%

66%



Светлова В.А.

-

19

6

-

100%

76%


Техника чтения:

Класс

Учитель

Читали

в\н

норма

н\н

Средняя скорость



Марченко В.А.

31

15

9

7

68



Савинская Л.В.

29

16

-

13

39



Светлова В.А.

26

21

3

2

42



Из приведенных данных видно, что усвоен программный материал по русскому языку КК-44%, математика-КК-78%.

Средняя скорость чтения составляет - 49 сл. Это выше нормы.

Хорошие результаты показал 1 А (Марченко В.А.).

Низкие результаты по русскому языку в 1 В (Светлова В.А), по чтению в 1 Б (Л.В.Савинская) -13 человек читают ниже нормы.

Учащиеся начальной школы принимали участие в городских олимпиадах, в Международном конкурсе «Кенгуру», «Русский медвежонок».

В конкурсе «Золотое Руно» Святец В, Легковская А (3 А), Маслова Анна (4А) заняли 1 место в регионе.





Необходимо отменить как положительное успешное прохождение всеми тремя ступенями обучения в течение двух лет аккредитации и лицензирования школы.

Наблюдается повышение качества обученности учащихся школы, что напрямую связано с повышением качества образовательных услуг, представляемых школой учащимся и ростом её авторитета в районе и городе.


Начальная школа укомплектована педагогическими кадрами. Педагогический коллектив обладает необходимыми знаниями и опытом. Наличие педагогов разного возраста, разного уровня квалификации позволяет сочетать профессионализм одних, смелость других для решения современных задач образования. Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в начальном звене, внедрение школьных технологий, реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в условиях модернизации

современного образования.

Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства через разнообразные формы образования и самообразования , принимая активное участие в методической работе на уровне школы, района, города и области .

Высокий уровень профессионального мастерства педагогов подтверждается участием в городских и областных конкурсах профессионального мастерства. Так, классный руководитель 4Б класса Белышева Л.С приняла участие в городском конкурсе «Самый классный, классный» и заняла 3 место.

Главный показатель творческой работы педагогов - хорошие знания учащихся.

В этом учебном году качество знаний повысилось до 60,1 %.

Это подтверждается и административными контрольными работами.

Стабильно работают учителя начальной школы: Святец С.Н., Сивакова Н.А., Марченко В.А., Кривдина О.Ф., Володина М.Б.

По итогам годовых контрольных работ выделена группа классов с низким качеством знаний, умений и навыков. Это

1 Б (кл. рук. Савинская Л.С.), 1 В (кл.рук. Светлова В.А.),2 В, 3 В (кл. рук. Савочкина Н.В.)

Основная причина снижения качества знаний учащихся этих классов состоит в том, что в данных классах у детей низкий уровень развития интеллекта, пониженные показатели по сравнению с возрастными нормами уровня развития памяти, внимания, заниженная самооценка.

Данным педагогам следует на уроках уделять больше внимания развивающему компоненту обучения и использовать соответствующие технологии обучения: проблемно-поисковые, опытно-экспериментальные, проектные технологии. Работать над развитием мотивации обучения у школьников.

Важную роль в процессе обучения в начальной школе играет техника чтения, которая во многом обуславливает успешность обучения детей на первой ступени обучения. Сравнительный результат проверок техники чтения в течение учебного года показывает, что необходимо усилить работу по отработке данного практического навыка.

Особое внимание уделяется в начальной школе работе с учащимися первых классов. По данным диагностики, примерно треть учащихся, поступивших в первый класс, имеет низкий уровень подготовленности. Классы неоднородны по своему социальному составу. Такая ситуация требует применения технологий дифференцированного обучения, индивидуального подхода к учащимся. В первых классах систематически проводятся мониторинговые исследования. По итогам мониторинга к концу первого класса происходит выравнивание учащихся. Особое внимание в первых классах следует обратить на технику чтения, привитие навыков самостоятельной учебной деятельности.

Анализ результатов обучения в начальной школе показывает, что наблюдается хоть и незначительный, но стабильный рост качества знаний. Это обусловлено следующими причинами:

- увеличено количество часов на математику и литературное чтение;

- активизировалась работа предметных кружков по параллелям;

- проводятся в системе дополнительные индивидуальные занятия для слабых учащихся.





Несмотря на повышение качества обученности учащихся школы, одной из первостепенных задач на будущий учебный год остаётся по-прежнему задача повышения качества обученности учащихся и в целом качества образовательных услуг.


Деятельность начальной школы в 2011-2012 году должна строиться с опорой на определенные концептуальные положения, и прежде всего, это осознание учебного процесса в начальной школе как структурно-целостной, технологически выстроенной системы обучения, включающей в себя с одной стороны передачу ученику социокультурного опыта, необходимого для социальной адаптации в обществе, а с другой, формирование индивидуального образовательного пространства и индивидуальной образовательной траектории, позволяющей раскрыть каждого ученика.

Для формирования технологических траекторий учебного процесса необходимы следующие условия:

-классы развивающего обучения по технологии Занкова;

-классическая система обучения в сочетании с пилот-проектными технологиями, предоставляющими возможность учащимся реализовать себя в различных видах проектной деятельности: от проблемно-поисковой до экологической или эстетической деятельности;

-создание системы методического обеспечения технологизации учебного процесса в школе;

-организация целенаправленного инновирования традиционных технологий, перевод их из системы традиционного обучения в систему развивающего обучения;

- внедрение в начальную школу системы социального партнерства;

- привлечение родителей в качестве субъектов учебно-воспитательной деятельности;

-укрепление материально-технической и учебно-дидактической базы школы современным компьютерным оборудованием, мультиамедиа средствами, интерактивными досками

с учебными и дидактическими комплексами.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы школы за 2008/2009 учебный год
На основании анализа работы школы за 2007/2008 учебный год коллектив выдвинул на 2008/2009 учебный год следующие образовательные...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы моу сош №34 г. Махачкалы за 2011-2012 учебный год
Основные задачи учебно-воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год были определены в результате анализа работы школы за предыдущий...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ работы школы за 2008/2009 учебный год
На основании анализа работы школы и плана развития коллектив выдвинул на 2008/2009 учебный год следующие задачи
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год
...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за 2010/11 учебный год и задачи на 2011/12 уч год
Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconПлан работы моу берёзовская сош на 2011-2012 учебный год 2011 год
На основании анализа работы школы за 2009 -2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010 -2011 учебный год следующие задачи
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ работы школы Анализ учебно – воспитательной работы работы моу паршиковской сош за 2009-2010 учебный год
Паршиков,ул. Мира – 2, тел. (291)44-2-43, 44-1-03, тел/факс 44-2-78 e-mail cimparsh2@mail ru
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош №4» за 2011-2012 учебный год
Анализ работы школы по предпрофильной подготовке и профильному обучению стр. 141
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ Учебно- воспитательной работы школы за 2011-2012 учебный год
Основой профессиональной деятельности педагогического коллектива является учебно – воспитательный процесс. В прошедшем учебном году...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconЗадачи и приоритетные направления работы школы Информационная справка о школе
Анализ учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница