Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год




НазваниеАнализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год
страница14/15
Дата30.08.2012
Размер2.41 Mb.
ТипДокументы
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Анализ внутришкольного контроля.

Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер и проводился с целью достижения соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса, мониторинга организации образовательного процесса и уровня ЗУН.
В ходе проведения ВШК ставились следующие задачи:
1. Проверка выполнения требований государственных программ по предмету.
2. Контроль над качеством преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями научно обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы.
3. Поэтапный контроль над процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития, владением методами приобретения знаний.
4. Оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства.
5. Изучение опыта работы учителей.
Осуществление контроля велось по следующим направлениям:
- контроль над работой педагогических кадров;
- контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся;
- контроль за выполнением всеобуча;
- контроль за состоянием преподавания учебных предметов;
- контроль за работой с кадрами;
- контроль за школьной документацией.
Использовались такие формы контроля как класснообобщающий, тематический, административный, персональный.

Классно-обобщающий контроль проводился в 6А (кл. рук. Джунусова АТ), 8 В (кл. рук. Семенова ТФ), параллели 5, 10, 9 и 11 классов. Контроль носил фронтальный характер, контролировалась деятельность учителей, классных руководителей в одном классе (параллели). В ходе контроля определялся уровень ЗУН уч-ся, воспитанности, состояния организации классного коллектива. В 5-х и 10-ом классах анализировалась организация адаптационного периода, соблюдением преемственности начальной и средней школы, средней и старшей школы. В ходе классно - обобщающего контроля в 11-го класса изучалось состояние успеваемости, посещаемости, уровня обученности, а также подготовка к аккредитации школы и итоговой аттестации. Контроль в классах 7-го вида был направлен на получение информации о состоянии успеваемости, посещаемости, уровне обученности и воспитанности уч-ся.

В ходе тематического (обзорного) контроля рассматривались вопросы обеспеченности учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на начало и конец учебного года, качество составления учителями-предметниками и руководителями кружков, элективных курсов календарно-тематических планов. Выполнялись проверки организации индивидуального обучения учащихся на дому, выполнения программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам, организация работы кружков и элективных курсов, состояние охраны труда и техники безопасности. Проводилось посещение уроков с целью контроля организации работы со слабоуспевающими и «трудными» уч-ся и формирования мотивации к учебе. Одним из направлений тематического контроля является контроль организации преподавания ОБЖ, физкультуры, организация, трудового обучения, организация итогового повторения.

Административный контроль уровня знаний и умений по предметам проводился в рамках проведения стартового, рубежного (по четвертям, полугодиям) и итогового контроля. В целях подготовки к итоговой аттестации были проведены предэкзаменационные работы по русскому языку и алгебре в 9-х и 11-ом классах, работы проводились в новой форме. В течение года в 9 и 11-х классах проводились работы по математике по материалам СтатГрад.

  • Персональный контроль – контроль над молодыми и вновь прибывшими педагогами (Светловой В.А., Савинской Л.В., Ивановой М.В., Джунусовой А.Т., Рогаткиной А.В., Цой А.А.).

В ходе контроля использовались такие методы как наблюдение (посещение уроков), изучение документов, срезы, тесты, контрольные, практические работы, проверка техники чтения, анализ.

Учителя, имеющие высшую категорию, находятся на сервисном контроле, их уроки являются открытыми для других учителей. Вновь прибывшие и молодые учителя стоят на особом контроле.

Посещенные уроки показали, что учителя соблюдают методические требования к уроку, стремятся применять различные формы и методы организации познавательной деятельности такие как нетрадиционные формы урока, игровые методы и приемы обучения, проблемно-задачный подход, интерактивные методы. Однако эти формы и методы применяются не в системе, ведущими технологиями урока по-прежнему остаются информационно – репродуктивные, основанные на восприятии и воспроизведении информации, мало внимания уделяется дифференцированному подходу в обучении, не высок процент учителей, систематически использующих в своей работе интерактивные доски, мультимедийные технологии.

В ходе внутришкольного контроля по вопросу ведения школьной документации особое внимание уделялось классным журналам как основному законодательному документу школы. Система этой проверки отражена в плане, результаты – в справках и приказах. Проверка показала, что учителя в основном соблюдают правила ведения документации строгой отчетности, своевременно заполняют журналы 80% учителей. Есть учителя, которые оформляют журналы небрежно, допуская исправление оценок, записи карандашом. Проверка состояния тетрадей показала, что орфографический режим в целом соблюдается. Количество контрольных, практических, лабораторных работ соответствует календарно-тематическому планированию. Однако не всегда соблюдается составленного графика письменных работ и не ставят об изменении их сроков учебную часть в известность. Подобные действия ведут к перегрузке уч-ся, что недопустимо. В ходе проверки документации были выявлены факты допущения ошибок при оформлении личных дел учащихся (исправления оценок, пропуски оценок).

В ходе внутришкольного контроля уделялось внимание анализу текущей успеваемости, мониторингу обученности учащихся в течение учебного года, анализу итоговых оценок в ходе промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Результаты контроля отражены в информационных справках, рассмотрены на совещаниях при директоре, на совещаниях при завучах, заседаниях методических советов, в ходе индивидуального собеседования с педагогами. Формы и методы контроля соответствовали задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.


Анализ внутришкольного контроля показал полноту выполнения плана внутришкольного контроля. Администрацией школы внутришколный контроль четко спланирован, разработан план-график ВШК по месяцам, циклограмма работы школы на учебный год.

Однако итоги административного контроля недостаточно учитываются педагогами при самоанализе и самоконтроле своей деятельности и часто носят констатирующий характер.

Превратить контроль в инструмент развития творческих начал в деятельности учителя, дающий возможность получить более полную информации о состоянии образования в школе, не позволяет и слабое использование диагностических методов, отсутствие четких инструкций регламентирующие правила ведения классного журнала, выставления четвертных, полугодовых, годовых и итоговых отметок.


При составлении плана ВШК предусмотреть сочетание административного контроля с контролем со стороны методического объединения, самоанализом и самоконтролем участников педагогического процесса.

Опираясь на анализ состояния учебно-воспитательного процесса, спланировать внутришкольный контроль так, что бы он носил адресный характер и решал конкретные проблемы.

Администрации школы, методическому совету изучить и рассмотреть на методических семинарах, заседаниях методических объединений аналитико-оценочные, прогнозирующие, диагностические методы организации контроля над деятельностью участников УВП с целю дальнейшего их использования в УВП для обеспечения взаимодействия управляющей и управляемой систем. Разработать инструкции регламентирующие правила ведения классного журнала, выставления четвертных, полугодовых, годовых и итоговых отметок.





  1. Обеспечение здоровьесберегающей среды на основе соблюдения санитарно-гигиенических условий и требований по технике безопасности.


В настоящее время проблема здоровья населения России является одной из самых актуальных для нашего общества.  Центральное место занимает проблема здоровья детей, без решения которой у страны нет будущего. В Послании Президента Российской Федерации Дмитрия Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации говорится, что «стратегический приоритет политики  в сфере детства – это формирование и развитие ценностей здорового образа жизни».

Эмпирически ясно, что здоровье детей ухудшается. Стремление к дальнейшему усложнению учебных программ ведет к учебным перегрузкам, стрессам, негативно сказывается на здоровье учащихся. И хотя образовательная функция школы по-прежнему остается ведущим аспектом ее деятельности, важным фактором в оценке степени и качества обученности становится состояние здоровья школьника. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней и физических дефектов».

Здоровье ребёнка можно считать достигнутой нормой, если он:

  • в физическом плане – умеет преодолевать усталость;

  • в социальном плане - коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить, позволяет действовать в оптимальном режиме;

  • в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, любознательность, воображение, самообучаемость;

  • в нравственном, в эмоциональном – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.

Формирование здоровья школьника в определенной степени зависит от условий обучения, характера учебного процесса, образа жизни ребенка, его нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. И одной из задач образовательного учреждения является эффективное использование имеющихся резервов для сохранения и укрепления здоровья детей и педагогов.

В школе разработана и реализуется физкультурно-оздоровительная программа «Здоровый образ жизни», направленная на создание и реализацию здоровьесберегающей модели, через объединение и координацию образовательных, социальных и медицинских ресурсов школы и социума для обеспечения условий сохранения и развития всех участников образовательного процесса, укрепление здоровья через привитие любви к физкультуре, занятиям спортом, формирование навыков здорового образа жизни. Практическая реализация программы осуществляется, основываясь на следующих принципах: учет особенностей возрастных групп учащихся; состояния здоровья и индивидуальных психофизиологических особенностей; структурирование урока с учетом изменений работоспособности; использование на уроках здоровьесберегающих действий (оптимальная плотность уроков, чередование видов учебной деятельности, уважительный стиль общения, эмоциональная разрядка, физкультурная пауза, правильная рабочая поза, положительные эмоции). В школе большое внимание уделяется соблюдению гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (домашние задания) учащихся на всех этапах обучения. Продолжительность перемен соответствует нормам СанПиН и составляет не менее 15 мин, а после третьего и четвертого уроков - 20 мин.

Большое внимание уделяется просветительской работе и пропаганде здорового образа жизни: проводятся тематические классные часы, встречи с медицинскими работниками, профилактические беседы, оформляются информационные стенды, Уголки здоровья. Так в начальной школе прошли классные часы и Уроки здоровья на тему «Хочешь быть здоровым – будь им», «Злой волшебник – табак», «Я выбираю движение», «Правила Мойдодыра», «Как помочь себе сохранить здоровье». Для учащихся средней и старшей школы были проведены классные часы «Зачем нужен режим дня и правила личной гигиены», «СПИД – опасная болезнь», «О здоровом образе жизни», беседы по профилактике наркомании, курения и алкоголизма с привлечением специалистов. Учащиеся 9-11 –х классов посетили кафедру нормальной анатомии АГМА, на которой с ними была проведена видеолекция о вредных последствиях употребления алкоголя, наркотиков и никотина с демонстрацией мкропрепаратов.

Для обеспечения условий безопасности образовательного процесса кабинеты химии, биологии и физики оборудованы столами со специальным покрытием, кабинет химии оборудован вытяжным шкафом для работы с химическими реактивами, в кабинете информатики мониторы с электронно–лучевой трубкой заменены на жидкокристаллические.

Одним из важных условий сохранения здоровья, являются регулярные занятия спортом, высокая двигательная активность. С целью привлечения всех групп учащихся к занятиям физической культурой обучающиеся в начале учебного года были разделены на группы в зависимости от состояния здоровья. Учащиеся, имеющие противопоказания для занятий физкультурой в общей группе, занимались ей в специальной медицинской группе. В 5-7 классах за счет часов вариативной части учебного плана 1 час был выделен для проведения уроков ритмика, в качестве третьего урока физкультуры.

Большое внимание в школе уделяется внеурочной деятельности по физическому воспитанию, традиционными стали соревнования по общей физической подготовке, баскетболу, футболу, «Веселые старты», Дни здоровья. В школе работают футбольная и баскетбольная секции.

Во время перемен и во внеурочное время учащиеся имеют возможность поиграть в теннис и другие спортивные игры, это способствует организации досуга в перемены и во внеурочное время и, как следствие, сбережению здоровья учащихся, предупреждению травматизма.

Существенное влияние на состояние здоровья, поведение и обучение ребенка, оказывает среда, в которой он находится с раннего возраста.  Основной социальной средой развития является семья. Семья имеет большое значение в решении задач по укреплению здоровья населения, так как именно в ней закладываются и развиваются гигиенические навыки, формируется отношение к здоровью, от чего, в свою очередь, зависит здоровье будущего поколения. В школе ведется просветительская работа по здоровому образу жизни не только среди учащихся, но и среди родителей, это и тематические лектории «Режим в жизни школьника», «Анатомо-физическое и психическое развитие младших подростков», «Половое созревание», «Предупреждение нервных заболеваний в подростковом возрасте», круглые столы на тему «Проблема наркомании. Не пытайтесь справиться в одиночку», «Дети и ПАВ (психоактивные вещества)», «Отчего дети устают? Как преодолеть усталость?». Традиционными в школе стали и соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»

Одним из направлений обеспечения здоровьесберегающей среды в ОУ является укрепление и сохранение здоровья педагогов, работающих в учебном заведении. С целью предупреждения и профилактики заболеваний, персонал ОУ ежегодно проходит комплексный медицинский осмотр, вакцинацию.

Учащиеся и персонал школы обеспечены горячим питанием.

Сокращению случаев травматизма уч-ся и работников способствует систематическое проведение инструктажей по правилам техники безопасности, учеб пед. коллектива, плановых учебных эвакуаций.

Помещение школы с целью повышения пожаробезопасности оборудовано пожарной сигнализацией и системой аварийного речевого оповещения, на запасных выходах и путях следования к ним установлены световые указатели.

Неотъемлемой частью анализа итогов учебного года является анализ основных параметров состояния здоровья школьников на протяжении всех лет существования школы в динамике.

В 2010-2011 уч. году 213 учащихся из числа 5 – 11-классников прошли скрининговое обследование в рамках Федеральной программы «Здоровая Россия», узкими специалистами было обследовано 285 учащихся декретированного возраста (1, 2, 5, 7 и 9 класса)

ониторинг здоровья учащихся за три года, осматриваемых узкими специалистами декретированного возраста 1, 2,5,7 и 9 классы.

Учебный год

Хирург

Окулист

Дерматолог

ЛОР

Зубной

Осмотр

Выявлено

Осмотр

Выявлено

Осмотр

Выявлено

Осмотр

Выявлено

Осмотр

Выявлено

2008-2009

280

13

280

18

280

15

280

19

543

301

2009-2010

299

24

299

37

299

7

299

5

-

-

2010-2011

285

19

285

21

285

12

285

15

-

-

На диспансерном учете состоят 87 учащихся (9, 1 %)

Диспансерная группа




2008-09

2009-2010

2010-2011

Примечания

Заболевание сердечно-сосудистой системы

26

5%

25

4,5%

32

3%

Тенденция к снижению

Заболевание легких

7

1%

7

1,3%

9

0,9%

Тенденция к снижению

Заболевание органов пищеварения

43

8%

41

7,4%

39

5,6%

Тенденция к снижению

Заболевание печени и желчевыводящих путей

27

5%

25

4,5%

23

2,4%

Тенденция к снижению

Заболевание почек и мочевыводящих путей

20

4%

19

3,4%

18

1,9%

Тенденция к снижению

Заболевание ЦНС+(ВСД)

37

7%

35

6,3%

36

3,7%

Тенденция к снижению

Заболевание ЛОР органов

27

5%

25

4,5%

21

2,2%

Тенденция к снижению

Нарушение зрения

43

8%

41

7,4%

38

3,9%

Тенденция к снижению

Заболевание крови

-

0%

-

0%

-

0%

Не выявлено

Опухолевое заболевание

-

0%

-

0%

-

0%

Не выявлено

Кариес

301

55%

обследование не проводилось

обследование не проводилось

-

Нарушение осанки

17

3%

16

2,9%

22

2,3%

Тенденция к снижению

На «Д» учете состоит

91

17%

58

10,4%

87

9,1

Тенденция к снижению




Отмечается тенденция к снижению роста заболеваемости или динамика не выявлена. В ходе диспансеризации не выявлены случаи заболеваний крови и опухолевые заболевания.

Количество уч-ся, состоящих на диспансерном учете, снизилось.



В школьный период закладываются основы не только интеллектуального развития и формирования, но и основы здоровья ребенка, будущего гражданина. Одна из приоритетных задач школы – воспитание всестороннеразвитого человека. А это не только личность, которая сочетает в себе духовное богатство и нравственную чистоту, но и физическое совершенство. Поэтому современную школу следует рассматривать не только как центр образования, но и как центр здоровья – залог успеха будущего нации. 

За истекший уч. год в школе проделана большая работа по созданию условий для сохранения здоровья школьников, соблюдения санитарных норм и правил, обеспечения безопасности.

В школе соблюдаются гигиенические требования к условиям обучения, организации здорового режима учебного дня, требований к организации медицинского обслуживания, питания.

Сохранению и укреплению здоровья детей и подростков способствует использование разнообразных средств и форм физического воспитания не только на уроках физической культуры, но и во время внеклассных и дополнительных занятий, проводимых с учетом возрастных и половых особенностей. В 5-7 классах введен дополнительный час для занятий ритмикой, как 3 урок физкультуры.

Введение перемен длительность 20 минут в основной и старшей школе и 25 минут в начальной школе позволяет снизить утомляемость детей, повысить работоспособность. В теплое время года учащиеся имеют возможность выйти на прогулку в школьный двор. Для обеспечения безопасности детей в школьном дворе организовано дежурство педагогов.

Одним из путей формирования представления и навыков здорового образа жизни является просветительская и пропагандистская работа. В школе проводятся тематические классные часы, встречи с медработниками, лектории для родителей.

Большую роль в сохранении здоровья уч-ся играет своевременная диагностика и профилактика различных заболеваний. С этой целью проводятся плановые медосмотры, вакцинация педагогов и учащихся. Медицинский пункт оснащен необходимым оборудованием и медикаментами, оборудован изолятор.

Значительное внимание уделяется вопросам безопасности и охраны труда, что позволяет снизить случаи травматизма среди учащихся и педагогов. С учащимися и педагогами регулярно проводятся инструктажи по технике безопасности, тренировочные эвакуации. Контролируются и создаются условия для обеспечения требований техники безопасности в кабинетах и мастерских.




Значительную часть времени ребенок проводит в школе, и потому очень важно, чтобы все виды деятельности, обеспечивающие его интеллектуальное, физическое, духовно-нравственное развитие, выстраивались без потерь для его здоровья.

С целью положительного решения обозначенной проблемы необходимо:

  • продолжить работу по комплексной оценке состояния здоровья учащихся и сотрудников школы на основании диспансерного обследования детей с привлечением узких специалистов;

  • продолжить освоение и использование на уроках здоровьесберегающих педагогических технологий;

  • проводить регулярно динамические паузы, гимнастику для глаз с целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения;

  • продолжить работу по реализации физкультурно-оздоровительная программа «Здоровый образ жизни»;

  • продолжить работу по формированию навыков и пропаганде здорового образа жизни, проведение тематических классных часов, родительских лекториев, бесед с привлечением специалистов, созданию уголков Здоровья;

  • проводить внутришкольную учебу учащихся и педколлектива по ОТ, инструктажей по технике безопасности и охране труда;

  • соблюдать гигиенических нормы и требований к организации учебного процесса, установленные СанПиН 2.4.2.2821-10;

  • на основании приказа Минобрнауки России от 30.08.2010 №889 и с целью увеличения объема двигательной активности учащихся, развития их физических качеств и совершенствования физической подготовленности, привития навыков здорового образа жизни ввести третий час физической культуры.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Похожие:

Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы школы за 2008/2009 учебный год
На основании анализа работы школы за 2007/2008 учебный год коллектив выдвинул на 2008/2009 учебный год следующие образовательные...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы моу сош №34 г. Махачкалы за 2011-2012 учебный год
Основные задачи учебно-воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год были определены в результате анализа работы школы за предыдущий...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ работы школы за 2008/2009 учебный год
На основании анализа работы школы и плана развития коллектив выдвинул на 2008/2009 учебный год следующие задачи
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ работы моу «сош №2» за 2009 2010 учебный год
...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за 2010/11 учебный год и задачи на 2011/12 уч год
Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconПлан работы моу берёзовская сош на 2011-2012 учебный год 2011 год
На основании анализа работы школы за 2009 -2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010 -2011 учебный год следующие задачи
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ работы школы Анализ учебно – воспитательной работы работы моу паршиковской сош за 2009-2010 учебный год
Паршиков,ул. Мира – 2, тел. (291)44-2-43, 44-1-03, тел/факс 44-2-78 e-mail cimparsh2@mail ru
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош №4» за 2011-2012 учебный год
Анализ работы школы по предпрофильной подготовке и профильному обучению стр. 141
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconАнализ Учебно- воспитательной работы школы за 2011-2012 учебный год
Основой профессиональной деятельности педагогического коллектива является учебно – воспитательный процесс. В прошедшем учебном году...
Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год iconЗадачи и приоритетные направления работы школы Информационная справка о школе
Анализ учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница