Программа развития Тольяттинского государственного университета на 2006-2007гг и до 2008г включительно




НазваниеПрограмма развития Тольяттинского государственного университета на 2006-2007гг и до 2008г включительно
страница11/11
Дата30.08.2012
Размер1.73 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Проблемы:

1. Отсутствие банков тестовых заданий (БТЗ) по многим дисциплинам учебного процесса.

2. Несовершенство организационной структуры Центра тестирования.

3. Невозможность проведения автоматизированного тестового контроля (АТК) за пределами корпуса УЛК по причине несовершенства программного обеспечения и как следствие возможность «взлома» банков тестовых заданий и базы данных результатов тестирования.


Задачи:

1. Сформировать базу данных о центрах тестирования в ведущих ВУЗах России.

2. Выстроить порядок взаимодействия с центрами тестирования ВУЗов по формированию реестра БТЗ.

3. Выстроить порядок взаимодействия Центра тестирования ТГУ с кафедрами ТГУ по приобретению БТЗ.

4. Разработать организационную структуру Центра тестирования, обеспечивающую решение поставленных задач.

5. Разработать структуру тесто-тренинговой системы для включения ее в единую виртуальную образовательную среду ТГУ.

Календарное планирование деятельности

п/пНаименование

мероприятийСроки

выполнения

с ___ по ___Ответственный исполнитель,

соисполнители (наименование

должности)РесурсыПланируемый результат

в измеряемых единицахНаименование основных

ресурсовКол-во,

объем


единица измеренияИсточник1. Приобретение банков тестовых заданий1.Создание базы данных о центрах тестирования России.с 1.02.06 по 30.12.06Директор Центра тестированияИнтернет;

Телефонная связь1500 Мб;

Телефонная линия с выходом на межгород

ЦНИТ;

АТСБаза данных центров тестирования России.2.Создать порядок взаимодействия с центрами тестирования других ВУЗов.с 1.02.06 по 1.06.06Директор Центра тестирования———Информация о наличии БТЗ.3.Создание нормативной базы по взаимодействию Центра тестирования с кафедрами университета по приобретению БТЗ.c 1.03.06 по 1.08.06Директор Центра тестирования———Предложение о закупке БТЗ.4.Анализ предложенных к закупке БТЗ.Зав. кафедрами———План закупки БТЗ.5.Закупка БТЗ.Директор Центра тестирования—200 000 руб.Бюджет Центра тестированияВнедрение закупленных БТЗ в учебный процесс.2. Совершенствование организационной структуры Центра тестирования1.Анализ имеющейся организационной структуры.с 1.03.06 по 1.05.06Директор Центра тестирования———Аналитическая записка.2.Разработать организационную структуру Центра тестирования.с 1.05.06 по 1.09.06Директор Центра тестирования———Предложение о реорганизации Центра тестирования, должностные инструкции.3. Развитие материально-технической базы1.Получение новой версии программного обеспечения «АСТ_Тест»с 15.01.06 по 15.02.06Директор Центра тестирования———Внедрение нового программного обеспечения «АСТ_Тест».2.Создание программно-технических условий для проведения тестирования во всех корпусах университета.с 15.02.06 по 01.09.06Директор Центра тестирования———Проведение тестирования во всех корпусах университета.4. Взаимодействие с ЦНИТ1.Разработать структуру тесто-тренинговой ситемыс 1.03.06 по 10.06.06Директор Центра тестирования, зам. директора ЦНИТ———Структура тесто-тренинговой системы для ТЗ на разработку виртуальной образовательной среды ТГУ.

2.18. Программа развития Редакционно-издательской деятельности


Проблема:

Наращивание мощности печатного цеха для обеспечения институтов и кафедр университета квалифицированно изданной учебной литературой.


Задачи:

1. Отрабатывать системы организационного взаимодействия РИЦ с институтами и факультетами университета.

2. Модернизировать полиграфическое оборудование.

3. Обновлять компьютерный парк и программное обеспечение.

4. Исполнять дополнительные заказы для сторонних организаций.


Календарное планирование деятельности



п/пНаименование

мероприятийСроки

выполнения

с__по___Ответственный

исполнитель,

соисполнители

(наименование

должности)РесурсыПланируемый

результат

в измеряемых

единицахНаименование основных

ресурсовКо-во,

объем

единица измеренияИсточник1. Формирование и выполнение плана на издание:1Общеуниверситетской полиграфии10 – 31.01.РИЦ, подразделения ТГУБумага, краска,

Мастер-пленкаТекущие расходы18750 печ.листов в год2Учебных, учебно-методических и научных работ10 – 31.01.РИЦ, УМУБумага, краска,

Мастер-пленка Текущие расходыВ соответ. с планом УМУ2.Взаимодействие с подразделениями университета1.Подготовка и издание сборника материалов по издательской деятельности в помощь институтам и факультетам университета.до 1.03.06РИЦБумага, краска,

Мастер-пленка Текущие расходы200 экз.3. Дополнительные услуги сторонним организациям1.Изучение спроса и формирование прайса на полиграфические услуги.до 1.04.06РИЦ4. Участие в практикоориентированном образовании1.Подготовка предложений для проектно-аналитического центра

до 20.04.06Чумак Н.В.

Волков В.Е.,

директор ПАЦ5. Обеспечение санитарных условий для работы печатного цеха1.Капитальный ремонт цеха с заменой оконных рамдо 01.04.06Чумак Н.В.; Долгих С.Н. проректор по АХР6. Программное обеспечение1.Установка полиграфических программ01.06.06.Чумак Н.В., Ефросинин В.В.120т.руб.Внебюджетн

ср-ва

Материально-техническая база

Наименование мероприятияСумма,

руб.ОбоснованиеЭффектСрок

исполнения1. Приобретение оборудования1.Бумагорезальная машина VEGA92629,3

Полный износ имеющегося оборудования 1980 г. выпуска.

Необходимость полноценного функционирования печатного цеха; приобретение независимости от других типографий, выполняющих данную услугу; экономия бумаги; оказание дополнительных услуг сторонним организациям.2006г.2.Листоподборочная линия Uchida с фрикционной подачей (2башни)380,7

Листоподборочный комплекс существенно сокращает время выполнения заказа,

обеспечивает качественную фальцовку и скрепление; экономит фонд заработной платы (освобождается 1шт. единица подборщика-переплетчика)2006г.3.Брошюровщик Kasfold с интерфейсом197,22006г.4. Укладчик Uchida ST31117.6Обязательная составляющая листоподборочной линии для подготовки стоп под переплет5.Термоклеевая машина VEGA242.7Выполняет качественный термопереплет.2006г.Итого за 2006 г.:1567.61.Фотонаборный аппарат формата А3

600.000Обеспечивает возможность самостоятельного вывода пленок для полноцветной печати, удешевляет себестоимость издания.2007г.2. Ризограф

200.000Имеющийся ризограф выработал ресурс, ¾ рабочего времени простаивает из-за неисправности2007г.Итого за 2007 г.:800.0001.Офсетный двухкрасочный станок формата А21200.000Повышение качества выпускаемой продукции, увеличение скорости и объемов печати, возможность выполнения сторонних заказов.2008г.Итого за 2008 г. :1200.000 руб.Итого за 2006-2008гг. :3557.000 руб.2. Приобретение полиграфического оборудования за счет средств, полученных от реализации дополнительных услугПереплетное оборудование195.000Увеличение скорости и качества работ2006г.Принт-картридж XEROX8.0002006г.Профессиональный ламинатор Lammimaster HW 4D158.000- « -2007г.Беговально-перфорационный аппарат MARGHETTI MARINER 2136.000- « -2008г.Итого:497 тыс. руб.

2.19. Программа развития Центра правовой подготовки


Проблема:

Недостаточный уровень общей правовой культуры (юридической грамотности) выпускников университета.


Основные причины:

1. Существующие содержание и структура правовой подготовки не обеспечивают необходимых знаний и умений.

2. Методики обучения не обеспечивают качество обучения, привлекательность учебного процесса и заинтересованность студентов.

3. Отсутствует единый подход в формировании содержания и структуры обучения в подготовке выпускников различных специальностей.

4. Профессорско-преподавательский состав, осуществляющий правовую подготовку студентов, формируется, как правило, за счет внешних совместителей, не заинтересованных в совершенствовании учебного процесса.


Цель:

Правовая подготовка студентов всех специальностей, которая обеспечивает формирование у них комплекса знаний и умений, позволяющего знать и защищать свои основные права в случаях, наиболее часто возникающих в процессе жизнедеятельности гражданина, жителя города, работника организации.


Календарное планирование деятельности

п/пНаименование

мероприятийСроки

выполнения

с___по____Ответственный

исполнитель,

соисполнители

(наименование

должности)РесурсыПланируемый результат в измеряемых единицахНаименование основных

ресурсовКо-во,

объем

единица измеренияИсточник1 Разработка учебно-методического комплекса по дисциплине «Правоведение» для студентов неюридических специальностей2005-06 уч.год


июнь 2006 г.Рабочая группа под руководством к.ю.н. Калентьевой Т.А.

Факультет ЭУиП, декан Панайотов А.Ф.Финансиро-вание в соответствии с договором на выполнение работ2 Внедрение курса «Правоведение» для студентов неюридических специальностей в учебный процесс:2006-2009 г.г.Этап 1. Пробный цикл занятий (модуль 4 курса) в одной учебной группеапрель-май 2006 г.Калентьева Т.А.

Панайотов А.Ф.Осуществление организационных мероприятийЭтап 2. Проведение занятий в полном объеме по всем модулям дисциплины со студентами 3-го курса специальности «Промышленное и гражданское строительство» (четыре учебные группы)1-й семестр

2006-2007 уч.г.Калентьева Т.А.

Панайотов А.Ф.

Булгаков В.И.Лекционная аудитория, оборудованная пластиковой доской, медиапроекторомФинансиро-вание в соответствии со сметой расходовОсуществление организационных мероприятий в части планирования учебного процесса.


Этап 3. Проведение занятий в полном объеме по всем модулям дисциплины со студентами 3-го курса других специальностей (24 учебные группы)2-й семестр

2006-2007 уч.г.Калентьева Т.А.

Панайотов А.Ф.Лекционные аудитории-3, оборудованные пластиковой доской, медиапроекторомФинансиро-вание в соответствии со сметой расходовОсуществление организационных мероприятий в части планирования учебного процессаЭтап 4. Проведение занятий в полном объеме по всем модулям дисциплины со студентами 3-го курса всех специальностей (около 40 групп в семестр)1-2-й семестры

2007-2008 уч.г.Калентьева Т.А.

Панайотов А.Ф.Финансиро-вание в соответствии со сметой расходовОсуществление организационных мероприятий в части планирования учебного процесса.3Создание Центра правовой подготовки в составе факультета ЭУиП:

разработка нормативно-правовых документов и утверждение их в установленном порядкемай-июнь 2006 г.Калентьева Т.А.

Панайотов А.Ф.Финансиро-вание в соответствии со сметой расходовподбор и подготовка преподавательского состава Центрамарт-август 2006 г.Калентьева Т.А.

Панайотов А.Ф.Финансиро-вание в соответствии со сметой расходовформирование учебно-материальной базы Центраавгуст-сентябрь 2006 г.Калентьева Т.А.

Панайотов А.Ф.Финансиро-вание в соответствии со сметой расходовИТОГО на 2006г.:522,7 тыс. руб- Внебюджет ТГУ

2.20. Программа развития Центра физической культуры и спорта


Проблемы:

1. незаинтересованность студентов занятиями физической культуры;

2. отсутствие непрерывной системы мероприятий по вовлечению в спортивно–массовые занятия;

3. неконкурентоспособность и непривлекательность секционных занятий и мест проведения (место, базы, кадры);


Задачи:

1. вовлекать студентов в учебные занятия физической культурой;

2. вводить секции на самофинансировании;

3. выстраивать схемы мероприятий по внеучебной деятельности;

4. обновлять кадровый состав.


Календарное планирование деятельности

п/пНаименование

мероприятийСроки

выполнения

с ___ по ___Ответственный

исполнитель,

соисполнители

(наименование

должности)РесурсыПланируемый

результат в

измеряемых

единицахНаименование

основных

ресурсовКо-во,

объем

единица

измеренияИсточник1. Вовлечение студентов в учебные занятия физической культуры1.Определение приоритетных видов спорта для учебных специализаций (проанализировать)Гончаров В.А.

директор ЦФВиСОпределение учебных специализаций: мини–футбол, аэробика, волейбол, атлетическая гимнастика2.Изучение опыта других ВУЗов по организации массово-учебной работыГончаров В.А.

директор ЦФВиС

Популо В.М.Финансовые ресурсы

Кадровые ресурсы48 тыс. руб.

6 человекЦФВиСВыявление новых эффективных технологий и организация схем работы (стажировки)3.Создание рабочих групп по разработке технологий обучения по данным специализациям и системы рейтинговой оценки студентамДо 01.09.2006ответственные за

специализацииОписание технологий по данным видам спорта:

-программы

-сценарий учебных занятий

-требования к оснащению занятий4.Организация работы постоянно действующих семинаров по обсуждению технологий проведения занятий (мастер-класс)В течение всего периода 2006-2008Ответственные

за специализацииКадровые ресурсы


Финансовые ресурсы4 рабочие группы по 5 человек


20 тыс. руб.


Средства ЦФВиС

Проведение мастер-классов своими и привлеченными со стороны опытными преподавателями5.Инвентаризация и оснащение данных видов специализаций необходимым оборудованием и инвентаремДо 01.06.06Гончаров В.А.

директор ЦФВиС

Чернявская В.В.План развития и реорганизации спортивной базы6.Стандартизация процедур организации учебного процесса (распределение по специализациям, спец. мед. группам, расписание)До 01.06.06Никитин К.А.

Популо В.М.

Деева Л.Ф.Программа распределения по специализациям7.Подготовка кадров через непрерывную практику студентов ЦФВиСВ течение всего периодаНикитин К.В.

Популо Г.М.

Балашова В.Ф.

Пьянзин А.В.Обоснование кадров: 3–5 молодых специалистов из студентов ТГУ8.Разработать критерии деятельности ППСДо 01.06.06Гончаров В.А.

директор ЦФВиС

Никитин К.В.Новая должностная инструкция;

Критерии оплаты труда ППС.2. Перевод секций на самофинансирование9.Подготовка и привлечение квалифицированных кадровВ течение всего периодаГончаров В.А.

директор ЦФВиС

10.Поэтапный перевод секций на самоокупаемость

С 01.01- 06


С 01.09.06


С 01.09.07Гончаров В.А.

директор ЦФВиС

Аэробика, спортивные танцы, восточные танцы, йога, силовой шейпинг, каратэ–до, атлетическая

гимнастика

Баскетбол, волейбол, фехтование, гандбол, ушу, теннис

Мини–футбол, лыжный спорт, легкая атлетика, спортивное ориентирование, туризм, плавание и др. новые11.Реклама секций ТГУ в городе через СМИВ течение учебного годаДобкин А.Н.

Медиа - центрЦФВиСУвеличение посещаемости секций ТГУ студентами

3. Выстроить схему мероприятий по внеучебной деятельности12.Проведение соревнований на потокахВ течение каждого учебного годаОтветственные

за группы и потокПоложение о соревнованиях

Вовлечение студентов в занятия физической культурой и спортом13.Проведение соревнований между потокамиВ течение каждого учебного годаОтветственные за факультеты и институтыВыявление сильнейших спортсменов14.Участие в соревнованиях согласно плану проведения мероприятий ТГУ, города, области, РФВ течение каждого учебного годаОтветственные за сборные командыфинансы536 тыс. в годСредства ТГУВыступление за сборную команду ТГУ15.Проведение анализа спортивно–массовой работыДо 1.09.06Гончаров В.А.

директор ЦФВиС–––Определить доминирующий вид спорта 1–316Приобретение спортивного инвентаря2006гГончаров В.А.

директор ЦФВиСфинансы139,64 тыс. руб.ЦФВиС17Текущий ремонт помещений ЦФВиС2006гГончаров В.А.

директор ЦФВиСфинансы61 тыс. руб.ЦФВиС4. Анализ кадрового состава18.Анализ кадрового состава кафедры с учетом специализаций:

план кадрового развития, включающий:

-привлечение новых сотрудников и переподготовка сотрудников кафедры

-формирование требований к преподавателям кафедры

-мотивация преподавателей к обучению и проведению учебных занятийДо 01.09.06Гончаров В.А.

директор ЦФВиС

Никитин К.В.

Популо В.М.финансы82 тыс. руб. в годСредства ТГУРазработка схемы материального поощрения лучших преподавателей

(таблица 6)

Повышение квалификации и овладение новыми технологиями.

Проект кадрового развития и набор требований к преподавателям


2.21. Программа развития Комбината питания


Услугами комбината питания сегодня пользуются около 2000 человек, что составляет примерно 1/5 часть студентов и сотрудников университета. Обслуживание происходит в учебных корпусах в небольших по площади буфетах и в отдельно стоящей столовой в трех залах. Товарооборот столовой составляет 15-20% от общего товарооборота, так как изолированность от учебных корпусов не всегда позволяет студентам за время небольших перемен воспользоваться услугами столовой и получить полноценный обед. В этой связи в буфетах, особенно в отдаленных от столовой корпусах, возникают очереди, а площади и залы большой столовой не используются до конца и эффективно. Несмотря на то, что в данном учебном году рост товарооборота существенен и составляет 44% по сравнению с прошлым учебным годом, он, однако, стабилизировался в пределах 1500 тыс. руб. в месяц, и в дальнейшем возможен прирост в сумме 300-400 тыс. руб. за счет расширения материальной базы. Более значительный темп роста возможен за счет организации и внедрения системы быстрого питания и создания условий сотрудникам, студентам пользоваться этой системой.


Проблема:

Организация и внедрение системы быстрого питания под запросы всех категорий потребителей из числа сотрудников и студентов ТГУ.


Задачи:

1.Расширять действующую материальную базу.

2.Укреплять материально-техническую базу КП.

3.Изучать опыт организации системы быстрого питания в стране и за рубежом.

4.Разрабатывать технический проект организации быстрого питания с определением сроков внедрения и сметы.

5.Определять источники финансирования проекта.

6.Обучать и подбирать персонал под данный проект.

7.Создавать на базе КП учебного центра по подготовке студентов по специальности – «технология общественного питания».

8.Внедреять компьютерную программу по бухгалтерскому учету.


Календарное планирование деятельности



п/пНаименование

мероприятийСрок

выполнения

с___по___Ответственный исполнитель, соисполнители

(наименование должности)РесурсыПланирумый результат

в измеряемых единицах

Кол-во,

Объем

единица измерения

ИсточникНаименование

основных ресурсов1Расширение действующей материальной базы1.1Открытие буфетов:в УЛКАвгуст

2006гХарламова

В.В.75т. руб

в т.ч.в/б ср-ва КПДоп. годов.

т/об - 720т.р.,

эффективность: 180/75=240%Приобртение мебелиавгуст30т. рубПриобретение кассовых аппаратовавгуст15т. рубПриобретение хол. оборудованияавгуст20т. рубПриобретение мелкого инвентаря10т. рубНа бульваре КоролеваФевраль 2006Харламова

В.В.65т. руб

в т.чв/б ср-ва КПДоп. годов.

т/об - 340 т.р.,

эффективность:

85/65=131%Приобретение кассовых аппаратовянварь15т. рубПриобретен хол. оборудянварь30т. рубПриобртение мебелиянварь10т. рубПриобретение мелкого инвентаря10т. руб

Столовая на ул. ФрунзеЯнварь-февраль 2006Харламова

В.В.25т. руб

в т. ч.в/б ср-ва КПДоп. годов.

т/об - 720 т.р.,

эффективность:

180/25=720%Приобретение кассовых аппаратовЯнварь-февраль

15т. руб

Приобретение мелкого инвентаряЯнварь-февраль10т. рубБлинная в общежитииЯнварь-февраль 2006Харламова

В.В.

АХЧ

СЭС60т. руб

в т. чср-ва КПДоп. годов.

т/об - 480 т.р.,

эффективность:

120/60=200%Приобретение кассовых аппаратовЯнварь-февраль15т. рубПриобретение мелкого инвентаряЯнварь-февраль10т. рубПриобретение хол. оборудованияянварь15т. рубПриобретение мебелиЯнварь

20т. рубСтуденческое кафеХарламова

В.В.45т. руб

в т.чв/б ср-ва КПДоп. годов.

т/об - 480 т.р.,

эффективность:

240/45=534%Приобретение мелкого инвентарямарт10т. руб

Приобретение барной стойкимарт35т. руб1.2Расширение действующих буфетов:В электротехническом корпусе (мебель)сентябрьХарламова

В.В.40т. рубв/б ср-ва КПДоп. годов.

т/об - 480 т.р.,

эффективность:

120/40=300%В строительном корпусе

(мебель)сентябрьХарламова

В.В.40т. рубв/б ср-ва КПДоп. годов.

т/об - 480 т.р.,

эффективность:

120/40=300%1.3Дополнит расширение штатного расписания официантки 2 едФОТ 36т. руб

с ед.в/б ср-ва КПВсего на расширение материальной базы КП386 т. рубср-ва КП

386 т. руб3700т.руб


Позволит улучшить кач-во обслуживания, получить доп. т/об2Укрепление материально-технической базы КП2.1.1Капитальный ремонт кровли столовойДекабрь

2005Романчук В.Г.


570 т. руб

Ср-ва ТГУУлучшение технич и санитарн состояния помещения

2.1.2

Косметический ремонт потолка столовой

Август 2006

Долгих С.Н.

Харламова В.В.

100 т. руб

Ср-ва ТГУ

Улучшение технич и санитарн состояния помещения2.1.3Капитальный ремонт канализации и систем водоснабженияИюнь-

Август 2006Романчук В.Г.

По отдельной смете

(ориентировано

500 т. руб)

Ср-ва ТГУУлучшение технич и санитарн состояния помещения2.1.4Косметический ремонт кондитерского цехаАвгуст 2006Долгих С.Н.

Харламова В.В.

30 т. руб

Ср-ва КПУлучшение технич и санитарн состояния помещения2.1.5

Косметический ремонт мясного цехаАвгуст 2006Долгих С.Н.

Харламова В.В.30 т. рубСр-ва КПУлучшение технич и санитарн состояния помещения2.1.6Косметический ремонт буфета №1 (гл. корпус с заменой линолеума)Июль 2006Долгих С.Н.

Харламова В.В.45 т. рубСр-ва ТГУУлучшение качества обслуживания2.1.7Установка кондиционеров

в буфет гл корпусаАвгуст 2006Долгих С.Н.

Харламова В.В.50 т. рубСр-ва ТГУУлучшение качества обслуживания

2.1.8Ремонт сан узлов и душевых на 1 этажеИюнь 2007Романчук В.Г.

Харламова В.В.

100 т. руб

Ср-ва ТГУ

Улучшение условий труда,поддержа-ние сан состояния2.1.9Косметический ремонт подсобных помещений на 1 этажеАвгуст 2007Долгих С.Н.

Харламова В.В.

120 т. руб

Ср-ва КПУлучшение условий труда,поддержа-ние сан состояния2.1.10Замена моечных ваннИюнь-август 2007Романчук В.Г.

Харламова В.В.

50 т. руб

Ср-ва КП2.1.11Приобретение легкового автомобиляИюнь-август 2006

Харламова В.В.

200 т. руб

Ср-ва ТГУУскорение времени развоза продукции по буфетамВсего на укрепление материально-технической базы КП

1795 т.руб230 т. руб

ср-ва КП

1565т. руб

ср-ва ТГУ2.2Совершенствование производства2.2.1Приобретение посудомоечной машины2007гХарламова В.В.200 т. рубСр-ва ТГУУлучшение

обслуживания2.2.2Приобретение овощерезки2007гХарламова В.В.70 т. рубСр-ва КПУлучшение качества

приготовления

блюд2.2.3Замена эл. конфорок (15ед)2006гХарламова В.В.45 т. рубСр-ва КПУлучшение качества

приготовления блюд2.2.4Замена холодильных прилавков в буфете-кулинарииИюль-август 2006гХарламова В.В.100 т.рубСр-ва КПУвеличение

продаж

за счет улучшения

выкладки2.2.5Открытие кондитерского цеха, приобретение оборудованияАвгуст 2006гХарламова В.В.100 000 рубСр-ва КПРасширение

Ассортимента,

увеличение

продаж

Всего на совершенствование производства и системы оказания услуг515 000 руб315 т. руб

ср-ва КП

200 т. руб

ср-ва ТГУ3Изучение опыта системы быстрого питания за рубежом и в стране3.1Командировки в ведущие

университеты страны с целью, изучения их опыта организации питания студентовС января по март 2006Харламова В.В.30 000 рубСр-ва КПИзучение опыта и возможности его использования в ТГУ3.2Командировки за рубеж с целью изучения системы быстрого питанияС января по май 2006Харламова В.В.100 000 рубСр-ва КПИзучение опыта и возможности его использования в ТГУ3.3Выбор проектировщика новой системы быстрого питанияДо .01.07.06Орг. комитет

3.4Определение технического задания проектировщику и заключение с ним договора на выполнение услугДо 01.08.06Орг. комитет

Ср-ва ТГУ4Разработка технического проекта организации быстрого питания с определением сроков и сметы4.1Разработка технического проекта организации быстрого питания с определением сроков и сметыДо 01.09.06Организация проектировщикаСогласно договоруСр-ва ТГУУлучшение качества обслуживания

4.2

Составление сметы проекта и согласование ее

До 01.09.06

Орг. комитет


Ср-ва ТГУ

Получение дополни-тельного т/об4.3Утверждение сроков внедренияДо 01.09.06Орг. комитет

5Определение источников финансирования проектаДо 01.08.06Согласно сметеСр-ва ТГУ6Обучение и подбор персонала под данный проект6.1Утверждение нового штатного расписанияПри внедрении системы быстрого питанияХарламова В.В.Ср-ва КПРешение кадровых вопросов6.2Подбор кадров6.3Направление на обучение персоналаПри внедрении системы быстрого питанияКадровое управление100 000 рубСр-ва ТГУУлучшение качества обслуживания6.4Проведение мастер- классовПри внедрении системы быстрого питанияХарламова В.В.100 000 рубСр-ва ТГУУлучшение качества обслуживания7Создание на базе КП учебного центра по специальности – «технология общественного питания»

7.1Выделение помещения для учебного класса на площадках столовой2007-2008

учебный годХарламова В.В.Повышение качества подготовки студентов7.2Оснащение необходимым оборудованием2007-2008Харламова В.В.150 000 рубСр-ва ТГУПовышение качества подготовки студентов7.3Подготовка программы в

соответствии с планом учебного процесса2007-2008Учебный отделПолучение практических навыков при обучении студентов7.4Согласование расписания учебных занятий2007-2008Учебный отделПолучение практических навыков при обучении студентов7.5Выделение в штатном расписании КП специалиста для решения данной задачи2007-2008Харламова В.В.120 000 рубСр-ва КППолучение практических навыков при обучении студентов8Внедрение компьютерной программы по бухгалтерскому учету8.1Изучение имеющихся программ в системе общественного питания2006гСт. бухгалтер КП

Назарова Л.Ю.Знакомство с имеющейся базой по данному вопросу8.2Постановка задач, требующих решения2006гБухгалтерия ТГУ,

ст. бухгалтер КП8.3Выбор программного обеспечения2007гБухгалтерия ТГУ,

ст. бухгалтер КПСовершенствование системы бухгалтерского учета8.4Установка программы2007гСт. бухгалтер КП50 000 рубСр-ва КП8.5Переход на бухгалтерский учет с использованием программного обеспечения2007гСт. бухгалтер КПМинимизация времени и сил на обеспечение бухгалтерского учета


2.22. РАСШИРЕНИЕ ЁМКОСТИ АТС ТГУ


Календарное планирование деятельности

п/пНаименование мероприятийСроки выполнения

с_____ по ______

Ответственный исполнитель, соисполнители (наименование

должности)РесурсыПланируемый результат в измеряемых единицахНаименование основных

ресурсовКо-во,

объем

единица измеренияИсточник1.Приобретение УПАТС «Panasonic»2006г.Долгих С.Н.

проректор по АХРфинансы750 000 руб.Внебюджет ТГУОбеспечение бесперебойной и качественной связью, увеличение абонентской емкости2.Присоединение УПАТС к телефонной сети общего пользования2006г.Долгих С.Н.

проректор по АХРфинансы506 тыс. руб.Внебюджет ТГУ3.Компьютер для управления УПАТС2006г.Долгих С.Н.

проректор по АХР

ЦНИТфинансы20 000 руб.Внебюджет ТГУ4.Увеличение абонентской емкости до 700 номеров2006г.Долгих С.Н.

проректор по АХРфинансы70 000 руб.Внебюджет ТГУ


2.23. ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ ИНСТИТУТОВ, ФАКУЛЬТЕТОВ, КАФЕДР


2.23.1. АВТОМЕХАНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ


Проблема:

Повышение качества вузовского и послевузовского образования и интеграция профессионального образования с практикой предприятий города и области.


Задачи:

1. Стать институтом нового типа – «интегрированное учебное заведение» (реализующее образовательные программы разных уровней), который органично сочетает в себе важнейшие составляющие традиционного классического университета с быстро нарастающим инновационно - ориентированным сектором. Для этого использовать потенциал технопарка, межинститутские и межкафедральные лаборатории и базовые кафедры на предприятиях города.

1.1. Создать совместно с предприятиями города корпоративные институты или кафедры, которые позволят готовить специалистов по прорывным технологиям на базе фундаментального инженерного образования и современных компьютерных технологий; инженеров для работы на современных производствах; ученых-педагогов для работы в системе высшей школы.

Производить обучение путем практикоориентированного образования, используя на базовых кафедрах возможности предприятий города, технопарка ТГУ, межкафедральных лабораторий, кафедр АМИ.

2. Сформировать целевые заказы от потребителей на выпускников-специалистов.

3. Разработать и внедрить новые эффективные технологии по привлечению абитуриентов (активизация системы непрерывного образования, открытие новых специализаций на кафедрах).

4. Активизировать подготовку публикаций и тиражирование методического обеспечения по всем формам образования.

5. Разработать перечень дополнительных образовательных услуг, реализуемых кафедрами АМИ.

6. Активизировать поиск заказчиков для заключения хоздоговоров и госбюджетных НИР, повысить эффективность их выполнения.

7. Организовать PR-кампании для потенциальных абитуриентов и заказчиков по науке.

8. Внедрить инновационные методы обучения в образовательный процесс.

2.23.2. Физико-технический институт


Проблема:

Обеспечение качественного образования и конкурентоспособности выпускникам ФТИ путем создания условий студентам и преподавателям для эффективной учебной деятельности, проведения фундаментальных и прикладных исследований, соответствующих мировому уровню.


Задачи:

1. Внедрить в учебный процесс новые педагогические, информационные технологии и тестовые формы оценки.

2. Организовать магистерскую подготовку.

3. Внедрить в учебный процесс новые формы обучения (практикоориентированное, многотраекторное индивидуальное, целевое и т.п.), обеспечивающее качество подготовки специалистов для предприятий и высококвалифицированных научных кадров для ФТИ, ТГУ и других вузов.

4. Разработать и реализовать проект «НИРС в учебном процессе».

5. Создать современную материально – техническую базу, позволяющую вести подготовку специалистов в соответствии требованиями ГОСов и заказчиков, проводить фундаментальные и прикладные научные исследования на мировом уровне.

6. Реализовать проект «Стратегические партнеры и базовые кафедры».

7. Разработать и реализовать проект «Международное сотрудничество и взаимодействие с ведущими вузами страны и академическими институтами».

8. Выполнить аккредитационные показатели, установленные для ФТИ.


2.23.3. Гуманитарный институт


Описание проблемной ситуации. Рамочными моментами для определения проблемных мест деятельности ГумИ стали:

1. Изменение парадигмы университетского образования.

Система образования по своей природе является наиболее консервативным, сложно реформируемым механизмом общества. Тем не менее, перестроечные процессы, осуществляющиеся в РФ уже 20 лет (4 выпуска), не могли не отразиться на высшей школе. Модель советского университетского образования за этот период была значительно трансформирована. Был осуществлен переход от просветительских установок университетского образования к практикоориентированным; от наукоемких, фундаментальных исследований к востребованным в социуме и производстве разработкам. Реализован отказ от исключительно воспитательской функции образования и сформировано понятие «образовательной услуги». От сугубо коллективного подхода мы переходим к индивидуальному, то есть классическое, отечественное, правомерно добавить советское образование, претерпело кардинальные изменения.


2. Изменение тенденций гуманитарного образования.

Общая тенденция изменения содержания образования связана с переходом от рассмотрения профессионала в качестве цели обучения к рассмотрению разносторонне и гармонично развитой личности в качестве цели образования.

Формирование творческой, инициативной, конкурентоспособной, по выражению Президента РФ, личности, способной к эффективной деятельности, как основная цель образования определяет содержание его целевых установок. Внутренняя логика самодвижения субъекта, организующего образовательное пространство, основывается на представлении о модели компетентности личности. Модель компетенции личности как цели образовательной системы предполагает:

  • социальную компетентность, которая состоит в освоении правил и норм базовых социальных практик;

  • осознание собственной социальной и культурной идентичности в историко-культурном горизонте;

  • интеллектуальную и коммуникативную компетентность, которая состоит в способности рефлектировать собственную точку зрения, критически её проверять, изменять, соотносить её с другими точками зрения и умении использовать современные способы, формы и технологии коммуникации;

  • мировоззренческую компетентность, которая предполагает толерантность к ценностям и нормам иных культур, принятие ценности социальной и культурной инициативы, принятие этических регулятивов, лежащих в основе ответственного поступка;

  • профессиональную компетентность.

Данная модель основывается на представлении о гуманитарном измерении информационного общества и приоритетах современного гуманитарного образования. В индустриальном обществе приоритет отдавался прагматическому, технократическому образованию. Особенностью современной ситуации становления информационного общества является то, что приоритет приобретает гуманитарное измерение и гуманитарное образование. В отличие от технократического представления, гуманитарное рассматривает развитие личности и создание условий её безопасного и достойного существования как цель, а не как его средство.


3. Особенности городской среды.

  • Негуманитарный, технократический по своей природе в силу ряда объективных обстоятельств город Тольятти с минимизированными проявлениями культуры, краткосрочной (в рамках одного поколения) социальной памятью.

  • Кадровый состав сформированного Гуманитарного института.

  • «Молодость» Гуманитарного института.


Проблемы:

1. Содержание современного гуманитарного практикоориентированного университетского образования?

2. Методы, формы, технологии реализации принципов гуманитарного практикоориентированного образования в Гуманитарном институте и университете.


Задачи:

1. Выполнение аккредитационных показателей.

2. Учебная работа.

2.1. Моделировать профессиональную деятельность будущего специалиста в условиях учебного процесса (практики):

  • организовать систему разноуровневых практик для следующих ступеней подготовки студентов Гуманитарного института – БФГ, бакалавриат, специалитет и магистратура. Использование в качестве места практик площадку университета, городское пространство;

  • организовать учебный курс, для студентов гуманитарного института с рабочим названием «введение в специальность»/ «философия профессии» для ознакомления со всем спектром специальностей, представленных в ГумИ.

2.2. Совершенствовать учебный процесс, выполнять требования ПЭК:

  • унифицировать подготовку студентов первого курса, которая выражается в предоставлении студентам возможности получения многогранной, всесторонней гуманитарной подготовки, в упрощении процедуры перехода с одной специальности на другую для студентов первого курса. В первый год обучения должен быть сформирован тот гуманитарный базис, на котором впоследствии будет осуществляться специализация;

  • реализовать технологию 30/70, ее материально-техническое оснащение и кадровое обеспечение;

  • создать межкафедральный курс «Основы социальной коммуникации» с использованием компьютерных технологий на базе МОК;

  • совершенствовать содержательную, методическую и материально-техническую составляющую дисциплин ГСЭ для студентов гуманитарного института и университета;

  • получить внешнюю оценку учебной деятельности института через а) контакты с работодателями (кафедра-клуб), б) анкетирование выпускников ГумИ (через 3 года).

3. Научная работа.

3.1 Формировать единое направление научно-исследовательской деятельности института в рамках темы «Картина мира и человек постиндустриального общества: гуманитарный, социокультурный и региональный аспекты».

3.2. Активизировать научные исследования с целью решения задачи соответствия аккредитационных показателей по кадровому составу и результативности научной деятельности через работу лабораторий ГумИ.

3.3. Разработать систему привлечения студентов к научной работе кафедр института.

2.23.4. Педагогический институт


Описание проблемной ситуации

Анализ современного состояния и перспектив развития педагогического образования приводит к выводу о необходимости опережающего проектирования содержания и обеспечения всех его форм. Одной из ключевых является проблема подготовки педагога новой формации. Применительно к России эта задача четко сформулирована в Федеральной программе развития российского образования: «Надо готовить специалистов, умеющих работать с процессами образования и развития, владеющих способами оформления собственных оригинальных методик и технологий, умеющих рефлексировать собственную педагогическую мыследеятельность, умеющих работать с участниками образовательного процесса любого возраста и любого социально-психологического статуса».

Городская система образования сегодня претерпевает кризис, основаниями которого являются:

  • Старение педагогического корпуса, слабое закрепление выпускников педвуза в школах и детских садах.

  • Недостаточная ориентированность профессорско-преподавательского состава вузов, ведущих подготовку педагогических кадров, а также преподавательского состава образовательных учебных заведений в вопросах модернизации общего образования.

  • Несоответствие подготовки учителей, работающих в системе образования, современным требованиям использования, внедрения в учебный процесс инновационных методов обучения и воспитания современных педагогических технологий.


Проблема:

Составляющие педагогического практикоориентированного образования, его содержание, формы, методы и технологии подготовки современного педагога в системе «детский сад-школа-вуз».


Цель:

Определить пути решения обозначенной проблемы.


Задачи:

1. Учебная работа определена переходом на систему многоуровневого обучения:

1.1. Организовать учебную деятельность в системе «Бакалавр-Магистр».

1.2. Освоить и внедрить новые технологии, формы обучения и новые единицы учебного содержания в системе «Бакалавр-Магистр».

1.3. Определить механизм обеспечения соответствия учебного процесса актуальным требованиям социальных практик.

1.4. Участвовать в разработке проекта «Педагогическая и социальная практика в условиях диверсификации образования».

1.5. Расширять профили бакалавриата (образовательное право, менеджмент в образовании, практическая психология в образовании).

1.6. Разработать и использовать кафедрами образовательную технологию «30/70».

1.7. Реализовать заказ Департамента образования Мэрии г. Тольятти по обеспечению компетентностно-ориентированного образования детей дошкольного и школьного возраста.

1.8. Разработать программно-методическое обеспечение содержания предпрофильного и профильного технологического образования.

2. Проводить научно-исследовательскую деятельность в рамках институтской темы: «Профессионализм педагога: сущность, содержание, технологии, перспективы развития»:

2.1. Разработать многоуровневую модель формирования специалиста, готовую посвятить себя педагогической деятельности (работа в системе «детский сад– школа - вуз»).

    1. Начать работув рамках образовательного проекта «Учитель нового поколения».

2.3. Обеспечить координации деятельности педагогически ориентированных субъектов городского сообщества в реализации образовательных задач.

2.4. Активизировать деятельность НИЛ «Педагогический поиск», «Социально-воспитательные технологии» по разработке и реализации образовательных, научно-исследовательских продуктов дошкольного и школьного образования.

    1. Организовать научно-исследовательскую работу.



2.23.5. Факультет экономики, управления и права


Проблема:

Рейтинговая оценка и аудит предприятий и организаций города по следую­щим направлениям:

1. Анализ показателей финансово-хозяйственной деятельности (Никифорова Е.В., Шумилова И.В.).

2. Сертификация и аудит систем менеджмента качества (Щипанов В.В., Бобровский С.М.).

3. Анализ показателей социальной ответственности (Яковлева З.Н.).

4. Анализ показателей экологической ответственности (Щипанов В.В., Шайкенова).

5. Анализ степени защищенности прав на ин­теллектуальную собственность (Корягин К.Б.).

6. Оценка системы управления персоналом, тестирование и тренинги руководителей среднего и высшего звена (Кузьмина Н.М.).


Задачи:

1. Разработать методики рейтинговой оценки и аудита с учетом специфики предприятий и организаций города.

2. Сертифицировать кадры для рейтинговой оценки и аудита.

3. Внедрять практикоориентированное обучение, в том числе формирование студенческих коллективов для участия в рейтинговой оценке и аудите.

4. Создать Совет аудиторов с привлечением специалистов Торгово-промышленной палаты, мэрии города, городской Думы, ГСС и других заинтересованных организаций.

5. Взаимодействовать с предприятиями города путем создания неформального места общения типа «кафедра-клуб».

6. Расширять участие факультета и кафедр в деятельности сферы дополнительного образования.


2.23.6. Архитектурно-строительный факультет


Проблемы:

1. Становление практикоориентированного образования на факультете через участие специалистов и студентов факультета в решении городских проблем в области строительства и городского хозяйства.

2. Несоответствие текущих показателей деятельности факультета аккредитационным требованиям:

  • % остепененности ниже требуемого;

  • динамика подготовки кадров высшей квалификации (кандидатов и докторов наук) не отвечает установленным критериям;

  • объемы научной, научно-технической деятельности не соответствуют аккредитационным показателям;

  • учебно-методическое обеспечение требует существенной доработки;

  • материально-техническая база учебного процесса требует дальнейшего развития.


Задачи:

1.1. Выявлять в процессе взаимодействия с ведущими строительными и архитектурно-дизайнерскими организациями городских проблем в сфере строительства и дизайна, на базе которых можно объединить усилия отдельных структурных подразделений факультета/института для их комплексного решения. В качестве таких проблем могут выступать, например, проблема реконструкции жилой застройки или проблема создания визуальных коммуникаций.

1.2. Создать в рамках факультета/института структурное подразделение для комплексного решения выявленных проблем силами всего коллектива.

1.3. Реализовать проект «Практикоориентированное обучение студентов».

2.1. Довести уровень квалификации ППС до нормативного показателя за счет приглашения специалистов на работу в ТГУ на условиях штатного совместительства, а также за счет подготовки специалистов высшей квалификации в рамках целевой аспирантуры и докторантуры.

2.2. Увеличить набор в аспирантуру по специальностям направления «Строительство» в соответствии с директивными показателями ректората.

2.3. Увеличить объем НИР до уровня требований, предъявляемых к университетам. Увеличение числа студентов, принимающих участие в НИРС.

2.4. Переработать УМК всех дисциплин с учетом модульного принципа организации учебного материала и практикоориентированного подхода к обучению студентов.

2.5. Укреплять материально-техническую базу кафедр, в том числе с помощью городских структур.

2.23.7. Факультет математики и информатики


Проблема:

Проектирование и внедрение инновационных технологий формирования у студентов ТГУ знаний по математике и информатике и навыков их реализации в профессиональной деятельности с учетом ключевых факторов:

  • современного общества;

  • современного предприятия;

  • человека как личности.


Задачи:

1. Разработать модели обучения, формирующие профессионализм, социальную мобильность, инициативность, коммуникабельность, творчество.

2. Разработать на базе компьютерных общефакультетских лабораторий и РЦКО новые форм активного обучения (виртуальные учебные профессионально-ориентированные мастерские для подготовки специалистов-информатиков и математиков и.т.д.).

3. Проектировать и внедрять в учебный процесс имитационные обучающие модели, формирующие навыки практического использования теоретических знаний и умений.

4. Создать в процессе обучения педагогические условия для перехода от учебной к профессиональной деятельности.

5. Создать факультетскую библиотеку учебников и учебно-методических пособий на электронных носителях.

6. Обеспечить материально-техническое инновационное обучение по ресурсосберегающим технологиям (30/70, практикоориентированное образование).

7. Разработка и внедрение профессиональных практико-ориентированных технологий подготовки специалистов:

010501 – прикладная математика и информатика

010503 – математическое обеспечение и администрирование информационных систем

050201 – математика с дополнительной специальностью информатика

010502 – информатика (в социальной сфере).

8. Оснастить и ввести в действие специализированные лаборатории.

9. Переработать УМК для профессионального практикоориентированного обучения.

10. Обеспечить кадровым составом, необходимой квалификации.

11. Проектировать и внедрить инновационные технологии обучения 30/70 для студентов технических и экономических специальностей.

12. Внедрить единую программу профессиональноориентированного обучения студентов по дисциплине "Информатика".

13. Обеспечить учебный процесс и научные исследования лицензионным программным продуктом.


2.23.8. ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ


Проблемы:

1.(внешняя) Обеспечение общегородского проекта «Оптимизация надежности энергоснабжения (жизнеобеспечения) города».

2. (внутренняя) Обеспечение выполнения аккредитационных показателей кафедрами факультета.


Цель:

Стать координирующей и исполняющей организацией общегородского проекта «Оптимизация надежности энергоснабжения (жизнеобеспечения) города».


Задачи:

1. Оценить состояние топливно-энергетического комплекса (ТЭК) города с привлечением научных руководителей студентов, аспирантов университета.

2. Создать модели ТЭК города.

3. Отработать технологии энергоаудита на базе ТГУ (2006 г.).

4. Подготовить команды для реализации общегородского проекта.

5. Создать инструментальную базу для реализации общегородского проекта.

6. Привлечь к выполнению проекта кафедры ЭТФ, АСФ – кафедры «Теплогазоснабжения и вентиляции», «Водоснабжение и водоотведение», ФЭУиП – кафедру «Экономика и управление предприятием», АМИ – кафедру «Промышленная безопасность и экология».

7. Провести энергоаудит предприятий, организаций, учреждений и ЖКХ города.

8. Разработать, обеспечить и внедрить проекты для предприятий, организаций и учреждений города.

9. Создать площадки практикоориентированного образования кафедр, работающих над реализацией проекта на предприятиях, в учреждениях и организациях города (выпускающие кафедры ЭТФ, АСФ – кафедры «Теплогазоснабжения и вентиляции», «Водоснабжение и водоотведение», ФЭУиП – кафедра «Экономика и управление предприятием», АМИ – кафедра «Промышленная безопасность и экология»).

10. Объединить усилия кафедр факультета для реализации проекта и выполнения аккредитационных показателей.

2.23.9. Химико-биологический факультет


Проблема:

Изменение структуры образовательного процесса. Ориентация образовательного процесса на переход к практикоориентированному обучению, к повышению профессиональной компетентности выпускников, к исследовательской работе (НИРС), востребованной в производстве.


Задачи:

1. Выполнить аккредитационные показатели:

  • привлечь высококвалифицированных преподавателей для чтения курсов специальных дисциплин (% д.н.);

  • увеличить объем научно-технических разработок совместно с предприятиями города;

  • направлять перспективных выпускников в целевую аспирантуру.

2. Учебная работа:

  • организовать учебный процесс в форме практик и профессиональной деятельности будущего специалиста (использовать в качестве мест практик предприятий города);

  • совершенствовать учебную работу за счет укрепления материально-технической базы (создание комплексных исследовательских лабораторий);

  • мобильно корректировать учебный процесс по результатам контактов с потенциальными работодателями.

3. Научная работа.

Формировать направления научно-исследовательской работы в соответствии с требованиями рынка. Привлекать студентов к научной работе в лабораториях факультета.


2.23.10. Факультет изобразительного искусства и дизайна


Проблема:

Факультет как центр художественного образования в г. Тольятти.


Задачи:

1. Создать систему непрерывного художественного образования: открытие на факультете художественной школы со специализацией:

  • изобразительное искусство;

  • декоративно-прикладное искусство (текстиль, керамика, ювелир).

2. Открыть на факультете новые специализации:

  • художественная обработка ткани;

  • художественная керамика.


2.23.11. Факультет физической культуры и спорта


Проблемы:

1. Подготовка современного специалиста физической культуры и спорта, востребованного в городском региональном образовательном, физкультурно-спортивном пространстве.

2. Формирование у студентов профессионального мировоззрения, интереса и познавательной активности к проблемам адаптивной физической культуры.


Задачи:

1.1. Обеспечить эффективность учебного процесса на основе оптимальных вариантов распределения программного материала и содержания учебных занятий.

1.2. Разработать и экспериментально обосновать учебную программу практикоориентированного обучения студентов факультета физической культуры и спорта.

1.3. Разработать практические мероприятия по дальнейшему подъему физической культуры и спорта в г. Тольятти с целью развития массовых и индивидуальных форм физкультурно-спортивной деятельности горожан.

1.4. Создать спортивно-научный клуб.

2.1. Разработать учебно-методическое сопровождение для обеспечения практикоориентированного образования по дисциплине учебного плана «Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре»;

2.2. Создать материально-техническую базу и разработать учебно-методические комплексы по теоретическим дисциплинам блока ОПД и СД учебного плана специальности в целях изменения структуры обучения (30/70);

2.3. Создать научную школу по теории и практике оздоровительной и адаптивной физической культуры.


ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

ПЕРСПЕКТИВНАЯ С т р у к т у р а

Тольяттинского государственного университета


УЧЕНЫЙ СОВЕТРЕКТОРРЕКТОРАТФАКУЛЬТЕТЫГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТАВТОМЕХАНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТХимико-биологический

факультетКафедра философииКафедра педагогики, психологии и методики преподаванияМеханико-технологическое

отделениеКафедра прикладной и теоретической физикиКафедра истории РоссииКафедра машин и аппаратов

химических и пищевых производств и предприятий строительных материаловКафедра Всеобщей историиКафедра педагогических и

социальных дисциплинКафедра технологии машиностроенияКафедра материаловедения и технологии металловКафедра социологииКафедра возрастной и прикладной

психологииКафедра теории и методики

преподавания технологииКафедра резания, станков и

инструментовКафедра общей физикиКафедра пищевых технологий и товароведения продовольственных товаровКафедра общей психологииКафедра профессионального

обученияКафедра восстановления деталей машинКафедра физики и механики

материаловКафедра славянского языкознанияКафедра химииКафедра литературыКафедра дошкольной

педагогики и психологииКафедра оборудования и

технологии сварочного производстваКафедра контроля состояния промышленных объектовКафедра журналистикиКафедра иностранных языковКафедра иностранных языковКафедра мехатроники и

робототехникиАрхитектурно-строительный

факультетКафедра теории и практики переводаКафедра оборудования и

технологии пайкиКафедра теории и методики

преподавания иностранных языков и культурКафедра естествознанияКафедра математической физики и компьютерного моделированияКафедра технологии строительного производстваКафедра компьютерных технологий и обработки металлов давлениемКафедра теоретической механикиКафедра теплогазоснабжения и

вентиляцииКафедра романской и германской филологииКафедра технологии и металлообрабатывающих комплексовКафедра водоснабжения и

водоотведенияКафедра строительных конструкций и архитектурыАвтомобильное отделениеКафедра автомобилей и тракторовКафедра городского строительства и хозяйстваКафедра технической эксплуатации и ремонта автомобилейКафедра тепловых двигателейФакультет физической

культуры и спортаКафедра промышленной

безопасности и экологииКафедра физической культуры и спортаКафедра деталей машинКафедра начертательной геометрии и черченияКафедра медико-биологических дисциплинКафедра адаптивной физической культурыЭкспертно-консультационный

центр "Безопасность"Факультет математики и

информатикиВоенная кафедраКафедра высшей математики и математического моделированияКафедра прикладной математикиКафедра информатикиКафедра алгебры и геометрииИнститут непрерывного профессионального образованияКафедра информатики и

вычислительной техникиЦентр дополнительного

профессионального образованияПредставительства ТГУФакультет экономики

управления и праваЦентр профессионального развитияСызраньСамараКафедра управления качеством, стандартизации и сертификацииЖигулевскКафедра экономики, организации и управления предприятиемКафедра экономической теорииКафедра информационно-

интеллектуальной безопасности и праваКафедра общеэкономической и управленческой подготовкиКафедра экономики трудаЭлектротехнический факультетКафедра электроснабжения промышленных предприятийНаучно-инновационный учебный центр энергосбереженияКафедра промышленной электроникиКафедра электромеханикиКафедра теоретических основ электротехникиКафедра автотракторного электрооборудованияКафедра автоматизации машиностроенияКафедра электроники и систем управленияФакультет изобразительного

искусства и дизайнаКафедра дизайнаКафедра изобразительного искусства

Примечание: выпускающие кафедры выделены жирным курсивом

базовые кафедры выделены курсивом

ОБЩЕУНИВЕРСИТЕТСКИЕ ЦЕНТРЫ


Центр управленческого консультированияЦентр тестированияЦентр изучения иностранных языковЦентр новых информационных технологийЦентр довузовской подготовки абитуриентов
Медиа-центрПроектно-аналитический центрРедакционно-издательский центрФакультет среднего профессионального образования



Центр физического воспитания и спорта

Кафедра физвоспитания:

– отделение спортивных игр

– отделение аэробики и шейпинга

– отделение атлетической гимнастики

– отделение единоборств

– отделение оздоровительных методик

– ОФП

Сектор спортивно-массовой работы

Сектор содержания материально-технической

базы и спортивного инвентаря
Отдел медицинской профилактики


























1 Закуплено в декабре 2005г.

2 Закуплено в декабре 2005г.

3 Закуплено в декабре 2005г.

4 Закуплено в декабре 2005г.

5 Закуплено в декабре 2005г.

6 Объем финансирования на 2007-2008 гг. будет определяться по результатам экспертных оценок стоимости и ресурсоёмкости разработок и с учетом объявленных приоритетов
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Программа развития Тольяттинского государственного университета на 2006-2007гг и до 2008г включительно iconРассмотрев отчет о научно-исследовательской деятельности Тольяттинского государственного университета за 2006 год, Ученый совет решил
Отчет о научно-исследовательской деятельности Тольяттинского государственного университета за 2006 год принять к сведению
Программа развития Тольяттинского государственного университета на 2006-2007гг и до 2008г включительно iconРешение №695 от 17 апреля 2008 года
Создать в структуре Тольяттинского государственного университета институт заочного обучения с 01. 05. 2008г
Программа развития Тольяттинского государственного университета на 2006-2007гг и до 2008г включительно icon3. Прием обучающихся и организация образовательного процесса 7
Университет” создано в соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29. 05. 2001 г. №873-р на базе Тольяттинского...
Программа развития Тольяттинского государственного университета на 2006-2007гг и до 2008г включительно iconРешение Учёного совета №968 от «23» декабря 2010г. Положение «О формировании фондов Научной библиотеки Тольяттинского государственного университета»
Заслушав информацию о Положении о формировании фондов Научной библиотеки Тольяттинского государственного университета (в новой редакции),...
Программа развития Тольяттинского государственного университета на 2006-2007гг и до 2008г включительно iconПрограмма развития образования в Ярославской области на 2006-2007гг и перспективу до 2010 г. (15. 05. 2006) Выпуск 2 dvd «Эффект пружины»
Центр осуществляет выявление инновационного педагогического и управленческого опыта, его анализ, систематизацию и распространение...
Программа развития Тольяттинского государственного университета на 2006-2007гг и до 2008г включительно iconПобедители Тольяттинского государственного университета в VIII городской научной студенческой конференции
Тема доклада: Квалиметрическая оценка уровня управленческого развития предприятием
Программа развития Тольяттинского государственного университета на 2006-2007гг и до 2008г включительно iconПрограмма обучения по охране труда работников Тольяттинского государственного университета
Уровни государственного управления охраной труда. Федеральные органы государственного контроля и надзора за охраной труда
Программа развития Тольяттинского государственного университета на 2006-2007гг и до 2008г включительно iconПрограмма развития Уфимского государственного авиационного технического университета на 2006-2010 г г
Уфимского государственного авиационного технического университета на 2006-2010 г г
Программа развития Тольяттинского государственного университета на 2006-2007гг и до 2008г включительно iconОбразование и академический опыт
«Механика и инженерная защита окружающей среды» Тольяттинского государственного университета (тгу)
Программа развития Тольяттинского государственного университета на 2006-2007гг и до 2008г включительно iconРешение №500 от 16. 03. 2006 г. "Отчет о работе докторантуры и аспирантуры тгу за 2005 г."
Заслушав отчет о работе управления докторантуры и аспирантуры Тольяттинского государственного университета в 2005 году, ученый совет...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница