Публичный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год




НазваниеПубличный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год
страница6/10
Дата18.04.2013
Размер1.33 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса МОУ СОШ № 23

в 2010– 2011 учебном году, ЕГЭ:


Предмет

Ф. И. О.

учителя,

преподающего

предмет


Кол-во

сдававших


Миним.

кол-во

баллов


Средний балл по школе


Средний балл по району


Средний балл по краю

Обществознание

Шаповалова О.А. Лапухова Л.В.

2

39

44







Русский язык

Волосовцева Е.А., Павлова В.И.

15

36

51







История

Шаповалова О.А., Лапухова Л.В

2

30

33







Физика

Дзюбейло В.С..

2

33

34







Математика

Гаркуша Т.С.

15

24

42









Снижение баллов по обществознанию, физике и истории по сравнению с прошлым годом можно объяснить неосознанным выбором, отсутствием желания набора больших баллов в связи с дальнейшим поступлением в ВУЗы на коммерческой основе. В связи с планомерной работой качество по математике выросло.

Проблемы:

- средний процент качества знаний;

- отсутствие выпускников, награжденных медалями.

Пути решения

- осуществление контроля со стороны учителей за уровнем сформированности учебных умений и навыков;

- планирование курсовой переподготовки учителей;

- внедрение новых педагогических технологий в учебный процесс;

- выработка системы мер разностороннего развития личности с учетом индивидуальных интересов ученика и его индивидуальных возможностей;

-проведение диагностики определения уровня обучаемости выпускного класса;

- усиление взаимодействия учитель-родитель.

- осуществление преемственности в обучении.

Две выпускницы 11 класса, обучавшиеся на дому, успешно сдали ГИА в форме государственного выпускного экзамена. Не набрали минимального количества баллов одна ученица по обществознанию и ученик по физике. Учащаяся к выбору ЕГЭ по обществознанию подошла несерьёзно. До 12 февраля 2011 года она планировала сдавать ЕГЭ по биологии. В последний день сдачи заявлений она резко поменяла предмет. К ЕГЭ по обществознанию не готовилась, поэтому результат отрицательный. В конфликтную комиссию ГЭК от выпускника 11 класса поступило заявление по оценке результата ЕГЭ по физике, которое было своевременно рассмотрено, но результат не был изменен.

17 выпускникам 11 класса выданы аттестаты о среднем (полном) общем образовании.

Успешная сдача ГИА-2011 была обусловлена качественной подготовкой к ней: выделение часов учебного плана на ознакомление и разбор КИМов, оформление бланков регистрации и ответов, проведение школьных и участие в диагностических работах по материалам и в форме ЕГЭ по русскому языку и математике на уровне района, участием в различного уровня олимпиадах.

Сравнительный анализ экзаменов в выпускных классах (в %):


Учебный год

9 класс

11 класс

качество

обученность

Обученность

Обязательные предметы

Обученность

Предметы по выбору выпускников

2008-2009

52%

100

100

100

2009-2010

53%

100

100

100

2010-2011

54%

100

100

80



Основной целью работы методического объединения является рост уровня педагогического мастерства учителя с конечной целью - повышение качества и эффективности образовательного процесса. Действенность методической работы определяется реальным повышением результатов обученности, развитости, воспитанности учащихся. Методическая работа проводится в системе, результативна и находится в динамике совершенствования. Разработанные методические и дидактические материалы и рекомендации применяются коллегами в обучении ребят. Организация педагогической деятельности находится на оптимальном уровне. Учителя понимают цели развития школы, находят пути достижения целей в преподавании своего предмета, опираясь как на предложенные инновационные методы и приёмы, так и на свои находки; анализируют свои результаты работы.

Систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов. Все учителя занимаются самообразованием, обучаются на курсах повышения квалификации в соответствии с основными проблемами образовательного процесса. Уроки посещаются, анализируются. Практикуется взаимопосещение уроков, однако это не носит системного характера, так как из-за учебной нагрузки не всегда есть возможность посетить уроки своих коллег. Качество знаний и степень обученности учащихся стабильны, в одних классах повышаются, в других находятся на низком уровне. Внеурочная деятельность проводится по нескольким направлениям, но не во всех классах. Ежегодно разрабатываются дидактические пособия, которые применяются в работе коллег. Обобщён педагогический опыт членов МО. Работа по изучению, обобщению и распространению опыта работы планируется и проводится через открытые уроки, взаимопосещения, описание и защиту опыта работы. Педагоги понимают значимость методической работы, принимают активное участие в организационных мероприятиях. Документация ведётся в соответствии с положением о методическом объединении.

Обеспечено усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования. Учащиеся 1-4 классов обучались по традиционной программе по комплекту учебников «Планета знаний» и ОС «Школа-2100». Была оказана помощь в профессиональном становлении молодому специалисту, учителю физкультуры Еремчук Е.Н., учителю русского языка Анищенко О.А. Успешно использовались в преподавании дифференцированное и личностно ориентированное обучение, работа в группах, проектная деятельность, краеведческий подход при изучении учебных предметов, использование познавательных игр, применение ЦОРов и здоровье сберегающих технологий. Учителя русского языка Кравченко А.Н. и Волосовцева Е.А. и математики Гаркуша Т.С, и Богданова А.М. в течение года участвовали в работе подкомиссии ТЭК по проверке диагностических работ выпускников по русскому языку и математике.

Члены ШМО продолжили методическую работу по теме: «Индивидуализация образования. Как новая стратегия образовательной политики Российской школы» и «Здоровье сберегающая система образования в обеспечении формирования здорового образа жизни учащихся». Руководители предметных ШМО Кравченко А.Н.. Лопатина Е.М., Киянова Е.В. работали в тесном контакте с заместителем директора по УР Захаровой Т.П. Все проверки, срезы знаний, контрольные работы согласованы, проводились по графику в соответствии с годовым планом. Заседания проводились один раз в четверть, между заседаниями велась текущая работа. Во всех ШМО наблюдается стабильность в работе. Имеющиеся планы реализованы. Налажено руководство работой всех ШМО, присутствует единый стиль в их работе. Это очень заметно при анализе планов МО, протоколов заседаний. Планы конкретные, раскрыты пути реализации методических тем, сформулированы цели.

Проблемы в работе ШМО: отсутствие необходимого количества компьютеров; проведение множества всевозможных конкурсов как в школе, так и в районе, крае, в которых необходимо участвовать; большие учебные нагрузки учителей, затрудняющие взаимопосещение уроков; четвёртая часть обучающихся имеет низкие интеллектуальные способности, что затрудняет повышение качества обученности.

Качественное применение информационных технологий в обучении затрудняет отсутствие необходимого количества компьютеров. В учреждении оборудованы 2 кабинета информатики (школа, филиал), не имеющих достаточного оборудования.

В компьютерном классе всего 2 компьютера в школе и 8 в филиале, администрацией и учителями используются 6, из которых четыре подключёны к Интернету. На один компьютер приходится 12 учеников, или 8 компьютеров на сто учащихся. Необходимо оснащение школы компьютерами, чтобы выполнить задачи школы по информатизации. Учебно-воспитательный процесс в школе организован на базе 18 учебных кабинетов, оснащенных необходимой учебной мебелью, спортивного зала, тренажерного зала, столовой, актовым залом, музейной комнатой, мастерской. Учебно-воспитательный процесс в филиале организован на базе 12 учебных кабинетов, оснащенных необходимой учебной мебелью, спортивного зала, столовой, музейной комнатой, мастерской. В школе и филиале имеются библиотеки.

Общее количество единиц хранения фонда библиотеки школы – 5685 экз.

Объем фонда учебной литературы – 535 экз.

Объем фонда художественной литературы – 5130 экз.

На одного обучающегося приходится – 42 экз. (в том числе 4 экз. учебной литературы).

Общее количество единиц хранения фонда библиотеки филиала – 5232 экз.

Объем фонда учебной литературы – 226 экз.

Объем фонда художественной литературы – 5006 экз.

На одного обучающегося приходится – 64 экз. (в том числе 3 экз. учебной литературы).

Школа имеет подборку художественной литературы. В основном, это программные произведения.

Обеспеченность учебной литературой осуществляется через библиотечный фонд школы, который по необходимости пополняется за счет средств родителей и частично из муниципального бюджета. Фонд методической литературы устарел и требует обновления.

Школа имеет компьютеры, подключенные к сети Интернет, что позволяет осуществлять поиск необходимой информации не только в книгах. По некоторым темам и предметам в школе имеются электронные пособия. К сожалению, школьные библиотеки не имеют компьютеров и выхода в Интернет.

2 кабинета оснащены АРМ учителя русского языка и литературы (филиал), биологии (школа).

Учительский коллектив стабилен. Заметен рост мастерства членов педагогического коллектива, в котором работает 8 выпускников школы, что составляет 25 %. Образовательный процесс в школе осуществляют 32 педагогических работника, 26 педагогов (81%) имеют высшее образование, 6 педагогов (19 %) - среднее специальное образование. Почетные звания имеют 4 педагогов. Школой сформирован резерв администраторов, профессионально готовых к управленческой деятельности по достижению современных образовательных результатов в средней школе.

В 2010 году увеличилось число педагогических работников в связи с присоединением филиала. Увеличилось количество педагогов с высшим образованием, несмотря на то, что процентное соотношение снизилось. Кадровый состав позволяет сделать вывод: в целом педагогический коллектив школы достаточно квалифицирован.





Всего педагогов

% к общему числу

Всего педагогов

% к общему числу

Всего педагогов

% к общему числу




2008/2009

2009/2010

2010/2011

Всего педагогов

20

100

20

100

32

100

Высшая квалификационная категория

10

50

6

30

9

28

Первая квалификационная категория

4

20

7

35

13

41

Вторая квалификационная категория

3

15

3

15

2

6



В связи с присоединением филиала и прохождением процедуры аттестации увеличилось количество педагогов с высшей и первой квалификационной категорией, значительно повысилось процентное соотношение педагогов с первой квалификационной категорией. На сегодняшний день 8 педагогов не имеют категории (недостаточный стаж работы занимаемой должности – 6 человек, пенсионный возраст, работа последний год– 2 человека).

По графику проходят курсовую подготовку учителя разных предметов. За данный учебный год прошли подготовку КПК 5 и ПК 17 учителей, что составляет 72%. За учебный год учителя приняли участие в районных и региональных семинарах и краткосрочных курсах по подготовке выпускников к ЕГЭ. Учителя начальных классов Киянова Е.В. и Даниленко Г.А. прошли курсы по обучению первоклассников по новым ФГОС.

Растёт число учителей, стремящихся повысить свою квалификацию: за прошедший год 4 учителей аттестовано на первую квалификационную категорию. Учитель физкультуры Еремчук Е.Н. приняла участие в районном конкурсе «Учитель года», ей присвоена первая квалификационная категория по должности «учитель».

Однако не удаётся выполнить задачу по достижению 45% качества знаний учащихся по основам наук во всех классах. У нас есть небольшой резерв качества, т.е., ребята, с которыми нужно поработать индивидуально по некоторым предметам в 2011-2012 учебном году, чтобы выполнить поставленную задачу.

Сегодня, в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. А.С.Макаренко говорил: “Воспитывать – значит учить жить”. А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности. Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми и, самое важное, эффективным.  Школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на компетентностном подходе. Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы является:

• способствование воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению. 

Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

1. Укрепление психофизического и нравственного здоровья участников образовательного процесса на основе комплексного валеологического подхода в образовании (динамика уровня здоровья по результатам психолого-медико-педагогической диагностики).

2. Повышение эффективности работы по воспитанию патриотизма, гражданственности через эффективную реализацию Программы «Я - гражданин».

3.Организация эффективной работы органов ученического самоуправления.

4. Повышение эффективности работы по профилактике правонарушений учащихся, для повышения ее эффективности, разнообразить формы.

5.Продолжение изучения и обучения семьи в рамках родительского всеобуча.

6.Совершенствование условий для самореализации личности каждого ребенка через систему дополнительного образования.

Приоритетным направлением в работе с учащимися является гражданско-патриотическое воспитание. Данное направление включает в себя разработанная программа « Стать гражданином» сроком на 2009 – 2012гг.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Публичный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчёт администрации моу селезянской сош за 2010 2011 учебный год моу селезянская сош завершила свой очередной учебный год
Количество детей на начало 2010-11уч года 215, на конец – 207,выбыло 25 прибыло 17
Публичный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год
Публичный отчет моу «оош №74» (далее Отчет), ежегодный – персонифицированный документ, адресованный различным группам потребителей...
Публичный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчет моу сош №121 за 2010-2011 учебный год
Сегодня же мы подводим итоги и представляем их в публичном докладе, который содержит информацию об основных направлениях и результатах...
Публичный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчёт директора моу чапаевская средняя общеобразовательная школа Демидовой В. С. за 2010- 2011 учебный год

Публичный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчёт директора моу «Казацкая средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год
В целях развития образовательной системы в школе была разработана образовательная программа на 2010-2011 учебный год, которая являлась...
Публичный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год iconДоклад директора школы 2010-2011 учебный год
Школа завершила 2010 2011 учебный год. Руководствуясь законом Р. Ф. «Об образовании», Уставом школы, «Планом учебно-воспитательной...
Публичный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчет а. А. Шугиной, директора моу куркинская сош №1 по итогам 2010 2011 учебного года
Муниципального общеобразовательного учреждения Куркинская средняя общеобразовательная школа №1 за 2010-2011 учебный год. В докладе...
Публичный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчет директора моу крутихинская сош с. В. Палкина за 2009-2010 учебный год
Динамика численности учащихся по ступеням школы и по школе в целом за последние три года такова
Публичный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.»
В условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», введением в действие Федерального закона №83, реализации...
Публичный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год iconПубличный отчет моу сад-базовской сош
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница