Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело




НазваниеУчебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело
страница10/11
Дата25.02.2013
Размер0.59 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

10. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса


Тематические дискуссии – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают своё мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентам эссе, тезисов или реферата по предложенной теме (семинары № 2, 4 по темам № 6, 9).

Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога (семинар № 8, тема №15).

Метод кейс-стади – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его (семинар № 7, тема № 14).


Приложение 1




Ситуационный практикум




1. На встрече в Буэнос-Айресе министры торговли государств Северной Америки опре­делили возможную дату создания торгового блока, охватывающего оба континента. С 1 января 2005 г. Общеамериканская зона свободной торговли (FTAA) объединяет около 800 млн чел. - 15% мирового населения - и составляет серьезную конкуренцию другим торговым блокам. Новое региональное объединение стало продолжением НАФТА, осно­ванной в 1994 г. США, Канадой и Мексикой. Успешная деятельность НАФТА привела к тому, что в нее выстроилась очередь стран-кандидатов, первой из которых стала Чили. Но удаленность Чили от НАФТА (6 тыс. км) вынудила искать новые варианты. Таким вари­антом стала идея объединить в единый рынок все западное полушарие.

Специальный торговый представитель США Роберт Золлик после подписания согла­шения заявил, что в Вашингтоне очень довольны принятым решением. Правда, США не удалось формировать скорейшее создание торгового блока: вместо 2003 г., на кото­ром настаивали США, под давлением Бразилии и Аргентины было решено остановиться на 2005-м. В Бразилии, как и в других латиноамериканских странах, совсем не уверены, что свободная торговля будет однозначным благом. Как заявил специальный представи­тель Бразилии на переговорах в Буэнос-Айресе, его страна войдет в FTAA лишь в том слу­чае, если условия торговли «будут честными».

ЗАДАНИЯ

  • Почему США «очень довольны» созданием FTAA?

  • Попытайтесь объяснить, почему Бразилия не совсем уверена, что создания FTAA «будет одно­значным благом».

  • В чем заключаются, по Вашему мнению, «честные условия торговли» в рамках FTAA?




    1. Установите соответствие между формой интеграции и названием интеграционной группировки.




1. Зона свободной торговли


А. ООН



2. Таможенный союз

Б. ЕС

3. Общий рынок

В. Андский пакт

4. Экономический союз

Г. МЕРКОСУР

5. Политический союз

Д. Европейская ассоциация свободной торговли




    1. Укажите, начиная с низшей ступени, последовательность формирования интеграционных группировок (по степени зрелости):

Ступени интеграции

Номер по порядку

Таможенный союз




Зона свободной торговли




Политический союз




Экономический и валютный союз




Общий рынок




Преференциальный торговых клуб (система взаимных преференций)







    1. Установите соответствие между названием интеграционного объединения и странами, входящими в его состав.




1. Европейская ассоциация свободной торговли

А. Боливия, Колумбия, Эквадор, Перу, Ве­несуэла

2. ЕС

Б. Канада, США, Мексика

3. Андский пакт

В. ФРГ, Франция, Великобритания, Ита­лия, Австрия, Бельгия, Дания, Финляндия, Швеция, Греция, Ирландия, Люксембург, Нидерланды, Португалия, Испания

4. МЕРКОСУР

Г. Исландия, Норвегия, Лихтенштейн, Швейцария

5. Северо-американское соглашение о свободной торговле (НАФТА)

Д. Аргентина, Бразилия, Парагвай, Уруг­вай




    1. Ниже приведен список положительных и отрицательных последствий интеграционных процессов. Расставьте их в таблице в нужном порядке.

  1. Возрастает конкуренция между странами, происходит расширение торговли.

  2. Интеграционное сотрудничество дает хозяйствующим субъектам (товаропроизво­дителям) более широкий доступ к разного рода ресурсам: финансовым, матери­альным, трудовым, к новейшим технологиям в масштабах всего региона, а также позволяет производить продукцию в расчете на емкий рынок всей интеграцион­ной группировки.

  3. Возможен олигопольный сговор между ТНК стран-участниц, а это, как известно, приводит к повышению цен.

  4. Вероятен эффект потерь от увеличения масштабов производства при очень силь­ной его концентрации.

  5. Экономическое сближение стран в региональных рамках создает привилегиро­ванные условия для фирм стран-участниц экономической интеграции, защищая их в определенной степени от конкуренции со стороны фирм третьих стран.

  6. Интеграционное взаимодействие позволяет его участникам совместно решать наиболее острые социальные проблемы, такие как выравнивание условий раз­вития отсталых районов, смягчение положения на рынке труда, предоставле­ние социальных гарантий малообеспеченным слоям населения, дальнейшее развитие системы здравоохранения, охраны труда и социального обеспече­ния.

  7. Для более отсталых стран интеграция приводит к оттоку ресурсов (факторов про­изводства), идет перераспределение в пользу более сильных партнеров.




Положительные последствия международной экономической интеграции

Отрицательные последствия международной экономической интеграции



















































1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело iconМинистерство образования и науки федеральное агентство по образованию
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 080115. 65 «Таможенное дело», очной формы обучения
Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело iconТесты по всему курсу 34 Вопросы для подготовки к экзамену 38
Учебно-методический комплекс «Финансы и бухгалтерский учет» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...
Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело iconМетодические указания по написанию контрольной работы для студентов заочной формы обучения 25 > Выбор варианта контрольной работы 28 Варианты контрольной работы 28
Учебно-методический комплекс «Культурология» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело iconИздательское дело и редактирование
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов специальности 030901 «Издательское дело и редактирование», изучающих дисциплину...
Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело iconУчебно-методический комплекс Специальность: 080301 Коммерция (торговое дело) Москва 2009 Автор-составитель: Кузьмина Евгения Евгеньевна, Доктор экономических наук, профессор Учебно-методический комплекс «История предпринимательства в России»
Учебно-методический комплекс «История предпринимательства в России» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...
Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело iconУчебно-методический комплекс Специальность: 080301 Коммерция (торговое дело) Москва 2006 Автор-составитель: Половцева Ф. П., кандидат технических наук, доцент, профессор Учебно-методический комплекс «Стратегическое планирование коммерческой деятельности»
Учебно-методический комплекс «Стратегическое планирование коммерческой деятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного...
Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело iconУчебно-методический комплекс по курсу «Страховое дело» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и включает в себя рабочую программу дисциплины;
Девкина Р. Н. Страховое дело Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения специальности «Социально-культурный...
Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело iconУчебно-методический комплекс Специальности: 080401 «Товароведение и экспертиза товаров (продовольственных, непродовольственных)»
Учебно-методический комплекс «Поведение потребителей» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело iconУчебно-методический комплекс Для специальности: 030501 юриспруденция москва 2009 Автор-составитель: Миронова Елена Анатольевна к ю. н., доцент Учебно-методический комплекс «Судебная экспертиза»
Учебно-методический комплекс «Судебная экспертиза» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
Учебно-методический комплекс Для специальности: 080115 Таможенное дело iconУчебно-методический комплекс для специальности 030501 Юриспруденция Москва 2007 Автор составитель: к э. н., доцент И. А. Кашина Учебно-методический комплекс «Информатика и математика»
Учебно-методический комплекс «Информатика и математика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница