Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка




НазваниеРабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка
страница5/6
Дата24.02.2013
Размер0.56 Mb.
ТипРабочая программа курса
1   2   3   4   5   6

Д. Видеофрагменты и слайды по теме урока; плакаты «Эволюционное древо растений», «Эволюционное древо животных», «Эволюционное древо приматов и человека».


Характеризовать биологическую эволюцию и ее признаки.

Сравнивать главные направления эволюции: биологический прогресс и биологический регресс.

Выделять основные этапы эволюции растений и животных.

Описывать основные этапы антропогенеза.



64-65

2

Эволюционная теория

Предпосылки создания эволюционной теории Ч.Дарвина. Логическая структура дарвинизма (избыточная интенсивность размножения, борьба за существование и ее виды, естественный отбор).

Синтетическая теория эволюции.

Микроэволюция. Видообразование (географическое и экологическое). Макроэволюция.

Движущие силы эволюции: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция.

Формы естественного отбора:

стабилизирующий, движущий, дизруптивный.



Устанавливать причинно-следственные связи в структуре дарвинизма.

Характеризовать основные положения синтетической теории эволюции.

Описывать элементарные эволюционные факторы (движущие силы) эволюции.

Сравнивать микро- и макроэволюцию.

Классифицировать и характеризовать виды борьбы за существование и формы естественного отбора.

66

1

Обобщение по теме: «Макромир. Биосфера».

Происхождение жизни на Земле. Жизнь, признаки живого.

Уровни организации жизни. Клеточная теория.

Экология. Экологические системы. Экологические факторы. Пищевые цепи.

Биосфера.

Эволюционная теория.

Обобщать основные сведения по конкретной проблематике, выделять и характеризовать важнейшие понятия, законы и теории.


67

1

Контрольная работа № 3

Происхождение жизни на Земле. Уровни организации жизни. Основы экологии. Эволюционная теория.

Проводить рефлексию собственных достижений в изучении геологических оболочек Земли. Анализировать результаты контрольной работы и выстраивать пути достижения желаемого уровня успешности.




26

Абиотические факторы и приспособленность к ним живых организмов

68-69

2

Особенности климата России. Зона арктических пустынь, тундр и лесотундр


Климат России.

Природно-климатические зоны России:

арктических пустынь, тундр, лесотундр, тайги, смешанных и широколиственных лесов, лесостепная, степей, полупустынь,

пустынь.

Разнообразие и приспособленность живых организмов к той или иной природно- климатической зоне.

Д. Видеофрагменты и слайды по теме урока; презентации учащихся; плакаты, карта природно-климатических зон России.

Характеризовать особенности климата России и ее природных зон.

Устанавливать взаимосвязи между особенностями природных зон и приспособленностью живых организмов к условиям обитания.

Находить с помощью различных

средств, выделять, структурировать

и представлять в виде готового продукта (сообщения и презентации) необходимую информацию.

Взаимодействовать в группе в процессе выступления.

70

1

Практическая работа № 15

Приспособленность организмов к среде обитания

Проводить эксперимент с соблюдением техники безопасности, наблюдать за ним, фиксировать результаты и интерпретировать их.


71

1

Электромагнитная природа света

Свет. Развитие представлений о природе света. Электромагнитное излучение. Длина волны. Частота колебаний.

Шкала электромагнитных волн. -Лучи,

рентгеновское излучение, ультрафиолетовое излучение, видимое излучение, инфракрасное излучение и их роль в природе и жизни человека.

Д. Видеофрагменты слайды по теме урока; шкала электромагнитных волн Дж. Максвелла; портреты Ф. Гримальди, Х. Гюйгенса, О. Френеля, М. Планка, Дж. Максвелла.


Характеризовать физическую природу света (волновые и корпускулярные свойства).

Описывать шкалу электромагнитных волн Дж. Максвелла. Оценивать значение каждого из диапазонов этой шкалы для природы и жизни человека.

72

1

Оптические свойства света

Двойственная природа света. Фотон.

Законы отражения и преломления света.

Относительный показатель преломления. Факторы, влияющие на показатель преломления: природа вещества, температура, длина волны падающего излучения. Рефрактометр.

Дисперсия, дифракция и интерференция света.

Д. Видеофрагменты слайды по теме урока.

Отражение и преломление света. Дисперсии света и обратный эксперимент по «смешению» цветов. Явление дифракции.

Л.О. Наблюдение интерференционной картины на мыльной пленке.

Л.О. Наблюдение дифракционной картины

Характеризовать законы распространения света (отражения и преломления) и экспериментально подтверждать их.

Анализировать влияние факторов, влияющих на показатель преломления.

Доказывать волновую природу света.


73

1

Практическая работа № 16

Изучение волновых свойств света


Проводить эксперимент с соблюдением техники безопасности, наблюдать за ним, фиксировать результаты и интерпретировать их.

74

1

Свет и приспособленность к нему живых организмов

Влияние света на организацию жизненного цикла организмов. Биоритмы.

Фотосинтез.

Классификация растений на светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые.

Фототропизм.

Значение света для ориентации живых существ в пространстве.

Биолюминесценция и ее роль в жизни животных.

Д. Видеофрагменты и слайды по теме урока; таблицы; живые или гербарные экземпляры представителей светолюбивых и теневыносливых растений.


Раскрывать роль света, как абиотического фактора для фотосинтеза и организации биоритмов живых организмов.

Классифицировать растения по отношению к свету.

Анализировать роль света в ориентации живых организмов в окружающей среде.

Характеризовать биолюминесценцию и ее роль в жизни животных.



75

1

Практическая работа № 17

Изучение изображения, даваемого линзой

Проводить эксперимент с соблюдением техники безопасности, наблюдать за ним, фиксировать результаты и интерпретировать их.

76

1

Внутренняя энергия макроскопической системы

Термодинамика и ее прогностическое значение. Внутренняя энергия термодинамической системы. Первое начало термодинамики.

Теплопередача. Теплопроводность. Конвекция: естественная и принудительная

Тепловое излучение.

Д. Видеофрагменты и слайды по теме урока.

Работа против сил внешнего давления за счет расширения газа.



Характеризовать первое начало термодинамики и понятие внутренней энергии.

Раскрывать прогностическое значение термодинамики для возможности протекания физических и химических процессов.

Описывать теплопередачу и ее способы.

Оценивать значение теплопередачи для природы и жизни человека.



77

1

Тепловое равновесие. Температура

Второе начало термодинамики. Количество теплоты. Теплоемкость.

Тепловое равновесие. Термодинамические системы трех типов: изолированные, закрытые и открытые.

Температура, как параметр состояния термодинамической системы.

Д. Видеофрагменты и слайды по теме урока.

Характеризовать важнейшие понятия термодинамики (количество теплоты, удельная теплоемкость, температура);

Описывать тепловое равновесие и анализировать его смещение для различных термодинамических систем.

78-79

2

Температура и приспособленность к ней живых организмов

Терморегуляция в живой природе.

Теплопродукция и теплоотдача.

Механизмы терморегуляции животных и растений.

Температура тела человека и ее физиологическая роль.

Классификация животных по температурному режиму на гомойотермные

пойкилотермные и гетеротермные.

Классификация организмов по температурному интервалу обитания:

эвритермные и стенотермные.

Акклиматизация. Температурный режим.

Д. Видеофрагменты и слайды по теме урока; презентации и сообщения учащихся.


Характеризовать механизмы терморегуляции животных и растений.

Классифицировать животных по температурному режиму и организмы по температурному интервалу обитания.

Анализировать влияние температуры на живые организмы и приспособленность их к этому абиотическому фактору.

Оценивать значение температуры для хорошего самочувствия человека.

Находить с помощью различных средств, выделять, структурировать и представлять в виде готового продукта (сообщения и презентации) необходимую информацию.

Взаимодействовать в группе в процессе выступления.



80

1

Строение молекулы и физические свойства воды


Строение молекулы воды. Вода как растворитель.

Физические свойства воды: аномальная температурная зависимость плотности воды;

высокое поверхностное натяжение воды;

аномально высокие значения температур кипения и плавления воды;

высокое значение теплоемкости воды.

Значение физических свойств воды для природы.

Д. Электризация воды. Аномальная температурная зависимость плотности воды.

Нисходящий поток холодной и восходящий поток теплой воды. Высокое поверхностное натяжение воды. Растворимость веществ в неполярных и полярных растворителях

На основе внутри- и межпредметных связей химии с биологией и физикой повторить строение молекулы воды (типы химических связей).

Характеризовать аномальные физические свойства воды и раскрывать ее роль в организации жизни на Земле.

Предсказывать растворимость веществ в различных типах растворителей.

Доказывать с помощью опытов физические свойства воды.


81

1

Практическая работа №

Измерение удельной теплоемкости воды

Проводить эксперимент с соблюдением техники безопасности, наблюдать за ним, фиксировать результаты и интерпретировать их.

82

1

Электролитическая диссоциация

Основные положения теории электролитической диссоциации (ТЭД)

Электролиты и неэлектролиты. Классификация ионов по различным основаниям. Механизмы диссоциации электролитов с разным типом химической связи. Степень электролитической диссоциации. Соли, кислоты и основания в свете ТЭД.

Д. Видеофрагменты и слайды по теме урока; проверка электропроводности растворов электролитов и неэлектролитов.


Закрепить основные положения теории электролитической диссоциации (ТЭД).

Классифицировать неорганические вещества в свете ТЭД.

Доказывать электропроводность растворов электролитов.


83

1

Растворимость. рН, как показатель среды раствора

Растворимость и ее количественная характеристика – коэффициент растворимости.

Массовая доля растворенного вещества в растворе.

Вода как амфолит. Понятие рН раствора.

Значение рН в природе. Значения рН физиологических жидкостей человека в норме.

Д. Видеофрагменты и слайды по теме урока, таблицы. Определение рН раствора различных жидкостей.


Описывать количественную характеристику растворов с помощью понятий «растворимость» и «массовая доля растворенного вещества».

Повторить решение задач с использованием понятия «массовая доля растворенного вещества».

Характеризовать понятие о рН раствора, как показателя его среды.

Оценивать значение рН различных жидкостей для природы и жизни человека.

84

1

Химические свойства воды

Химические свойства воды. Взаимодействие воды с металлами. Взаимодействие воды с оксидами. Гидратация. Взаимодействие воды с солями. Гидролиз. Разложение воды. Понятие об электролизе и фотолизе.

Д. Видеофрагменты и слайды по теме урока. Взаимодействие воды с металлами. Взаимодействие воды с оксидами.

Гидролиз солей, образованных сильным основанием и слабой кислотой и наоборот.

Обобщать сведения о химических свойствах воды из курса основной школы на основе межпредметных связей с химией.

Характеризовать понятие «гидролиз солей» и два его случая (соли сильного основания и слабой кислоты и наоборот).



85

1

Практическая работа № 17

Исследование среды раствора солей и сока растений


Проводить эксперимент с соблюдением техники безопасности, наблюдать за ним, фиксировать результаты и интерпретировать их.

86

1

Вода – абиотический фактор в жизни растений

Роль воды в биосфере: колыбель жизни,

среда обитания, участник биохимических процессов, участник создания биогеоценозов, регулятор климата на планете.

Гидролиз органических веществ в живых организмах.

Классификация растений по отношению к количеству воды в окружающей среде: гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты.

Д. Видеофрагменты и слайда по теме урока. Растения различных групп по отношению к количеству воды в окружающей среде (живые или гербарные экземпляры).
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка icon1. Пояснительная записка
...
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconРабочая программа по технологии 5 класс пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5–7 классы (вариант для мальчиков)»
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconРабочая программа Предмет: информатика Класс: 8 Учитель: Шаброва Ольга Александровна 2011 2012 учебный год Пояснительная записка Настоящая рабочая программа базового курса «Информатика»
«Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: Бином. Лаборатория...
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы. / авт сост. Т. А. Бурмистрова – М.: Просвещение, 2010; Программы....
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа учебного курса «Алгебра. 7-9 классы» разработана для учащихся 7 9 классов на основе
Рабочая программа учебного курса «Алгебра. 7-9 классы» разработана для учащихся 7 – 9 классов на основе
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconУчебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по биологии для 11 класса
Программы курса биологии для 10 класса общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни) по учебнику «Общая биология....
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconРабочая программа составлена: доц. Бова Э. Ю. Брянск 2007 рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»...
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconРабочая программа составлена: доц. Бова Э. Ю. Брянск 2007 рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»...
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconРабочая программа составлена: доц. Бова Э. Ю. Брянск 2007 рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»...
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconРабочая программа составлена: доц. Бова Э. Ю. Брянск 2007 рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница