Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка




НазваниеРабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка
страница2/6
Дата24.02.2013
Размер0.56 Mb.
ТипРабочая программа курса
1   2   3   4   5   6



Поурочно тематическое планирование по курсу «Естествознание» , 10 класс

(Всего 102 ч из них 4 ч – резервное время)


Распределение часов при планировании

Тема урока



Содержание урока



Вид деятельности обучаемого

п/п




1

2

3

4

5




4

Введение

1

1

Введение в естествознание

Природа-среда обитания и источник жизни человека

Взаимоотношения человека и природы, их диалектика

Природа – источник творческого вдохновения деятелей искусства

Д. Видеофрагменты (поля сельскохозяйственных угодий, карьеры для добычи угля и руды, металлургические комбинаты, газо- и нефтепроводы, флотилии, ГЭС, ТЭЦ и АЭС, последствия землетрясений и цунами, исчезнувшие виды растений и животных); репродукции картин великих художников с пейзажами и другими объектами природы (Шишкина, Левитана, Айвазовского, Юона и др.); музыкальные фрагменты, посвященные явлениям природы (Чайковский, Сен-Санс, Бетховен и др.).

Поставить цель познать новый предмет на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено по частным учебным дисциплинам в курсе основной школы, и того, что еще неизвестно. Характеризовать многогранность взаимоотношений человека и природы. Раскрывать роль естествознания в мировоззрении современного человека. Соотносить влияние природы с результатами творческого вдохновения деятелей искусства в его различных сферах.

2

1

Естествознание – единство наук о природе

Материя и формы ее существования.

Диалектика естествознания

Основные этапы его развития.

Понятие о естествознании, как системе научных знаний о природе.

Д. Портреты ученых-естествоиспытателей, видеофрагменты по истории возникновения и развития физики, химии и биологии

Раскрывать диалектику естествознания (все естественные науки являются результатом дифференциации системы единых первоначальных знаний о природе, и, наоборот, синтез естественнонаучных знаний частных наук в единую систему мировоззрения). Определять важнейшие понятия и характеризовать становление физики, химии и биологии по курсу основной школы.

3-4

2

Ученическая конференция

«Естествознание – единство наук о природе»


Сообщения об истории различных естественных наук по унифицированному плану:

1) Что изучает данная наука (предмет ее изучения)

2) Этимология названия науки

3) Возникновение науки в древнее время

4) Развитие науки в средние века. Выдающиеся деятели науки средневековья. 5) Развитие науки в новое время. Выдающиеся деятели.

6) Развитие науки в новейшее время. Выдающиеся ученые современности.

7) Вклад российских ученых в развитие мировой науки.

Виртуальная экскурсия «Естественнонаучные музеи мира», подготовленная учащимися совместно с учителем

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; вести поиск и получать необходимую информацию; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью

компьютерных средств;

структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной

и письменной формах; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное

взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.




17

Естествознание и методы познания мира

5

1

Эмпирический уровень научного познания

Формы познания: научное и ненаучное. Два уровня научного познания: эмпирический (чувственный, опытный) и теоретический (рациональный). Понятие об эмпирическом уровне научного познания и его методах.

Наблюдение и эксперимент. Гипотеза и вывод.

Моделирование, как метод научного познания. Процесс моделирования и его составные части: субъект (исследователь), объект (предмет, процесс или явление) и модель, отражающая отношение между ними. Типы моделей: материальные и знаковые.

Д. Портреты ученых- естествоиспытателей (Г.Галилея, Д.Менделеева, Г.Менделя, Н. Бекетова, М. Фарадея), различные материальные физические (электрофорная машина – модель молнии, кристаллические решетки различных типов), биологические (муляжи цветов, органов тела человека), географические (глобус, карта, теллурий), химические (шаростержневые и объемные модели молекул различных веществ).

Характеризовать эмпирический уровнень научного познания и его составляющие:наблюдение, эксперимент, гипотеза, моделирование.

Моделировать, т.е. преобразовывать объект познания из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразовать модели с целью выявления общих законов.

Оперировать различными моделями естественнонаучных дисциплин для их познания.

6-7

2

Практическая работа №1. Эмпирическое познание в изучении естествознания.

Исследование условий протеканий реакций между растворами электролитов.

Исследование степени зрелости яблок с использованием иодного раствора

Моделирование движения небесных тел

Изготовление моделей молекул изомеров


Проводить эксперимент с соблюдением техники безопасности, наблюдать за ним, фиксировать результаты и интерпретировать их; строить модели молекул органических соединений и устанавливать зависимость их свойств от строения на примере изомеров бутана.


8

1

Теоретический уровень научного познания

Понятие о теоретическом уровне научного познания и его составляющих (осмысление экспериментальных фактов, разработка и обоснование гипотез, построение теории). Моделирование на теоретическом уровне познания и типы моделей (идеальная, аналогия, математическая). Роль мысленного эксперимента и математического моделирования в становлении и развитии естественных наук.

Д. Слайды с моделями строения атома Томсона и Резерфорда. Относительность понятия пустоты. Различные физические, химические и биологические модели.

Характеризовать теоретический уровень научного познания и его составляющие. Иллюстрировать этот уровень научного познания примерами становления научных теорий в физике, химии и биологии. Сравнивать между собой уровни познания и моделирование на каждом уровне.

9

1

Семинар по теме «Теоретический уровень научного познания»

Моделирование построения Периодической системы химических элементов. Сравнение эмпирического и теоретического уровней познания. Роль моделирования в научном познании. Идеальная модель на примере идеального газа и его состояния: законы Бойля-Мариотта, Шарля, Гей-Люсака, Менделеева-Клапейрона. Роль математического моделирования и эволюции вычислительной техники.


Совершенствовать коммуникативную компетентность в процессе выступления перед одноклассниками, отстаивания и обоснованности собственной точки зрения и уважения к мнению оппонента при обсуждении вопросов семинара и сообщений (собственного и одноклассников).


10

1

Язык естествознания. Биология

Биологическая систематика и ее важнейшие таксоны. Биноминальная номенклатура. Понятие вида.

Систематика животных. Понятие породы.

Систематика растений. Понятие сорта.

Биологическая номенклатура – основа профессиональной деятельности.

Д. Портреты Аристотеля, К.Линнея, Ч. Дарвина; видеофрагменты с таксонами в ботанике и зоологии и примеры систематики отдельных растений и животных.

Называть животных и растения в соответствии с правилами бинарной номенклатуры. Раскрывать вклад биологического языка в естественнонаучный язык и его общекультурное значение.

11

1

Язык естествознания. Химия

Тривиальные названия. Рациональная номенклатура. Международная номенклатура ИЮПАК.

Химические элементы и происхождение их названий

Классификация неорганических веществ (оксиды, кислоты, основания, соли) и принципы образования их названий.

Д. Таблица, слайд или видеофрагмент «Номенклатура ИЮПАК»; таблицы или слайды с анимациями по общим принципам образования наз ваний важнейших классов неорганических соединений – оксидов, кислот, основания, солей, - и их классификации.

Называть неорганические вещества разных классов в соответствии с правилами химической номенклатуры ИЮПАК. Раскрывать вклад химического языка в естественнонаучный язык и его общекультурное значение.



12

1

Язык естествознания. Физика

Единицы измерения физических величин на Руси. Единицы измерения физических величин в некоторых других странах. Международная система единиц измерения физических величин – СИ.

Основные и производные единицы измерения физических величин СИ

Д. Портреты Ома, Кулона, Ньютона, Эйнштейна и др.; таблицы основных и производных единиц СИ; динамические видеофрагменты, иллюстрирующие важнейшие понятия физики применительно к теме урока; слайд или видеофрагмент «Старорусские единицы измерения некоторых физических величин».



Характеризовать основные и производные единицы измерения физических величин СИ. Раскрыть вклад физического языка в естественнонаучный язык и его общекультурное значение. Устанавливать соответствие между старинными русскими единицами и единицами измерения физических величин некоторых стран и СИ.

13

1

Естественнонаучные понятия, законы и теории

Естественнонаучные понятия.

Конкретные и абстрактные естественнонаучные понятия

Законы естествознания.

Естественнонаучные теории. Описательные теории и объяснительные теории. Прогнозирующая роль естественнонаучных теорий.


Характеризовать и конкретизировать важнейшие категории теории познания: понятия, законы, теории, - на основе материала основной школы по физике, химии и биологии

14

1

Естественнонаучная картина мира

Картины мира: религиозная, бытовая, художественная.

Естетсвеннонаучная картина мира (ЕНКМ). Эволюция ЕНКМ и ее этапы:

аристотелевский, ньютоновский, эйнштейновская революция.

Принципы познания в естествознании: соответствия, дополнительности, причинности, симметрии

Д. Таблицы и видеофрагменты, иллюстрирующие важнейшие понятия, законы и теории естественнонаучных дисциплин по курсу основной школы.

Л.О. Построение равносторонних треугольников из спичек на плоскости и в пространстве



Характеризовать на основе дедукции общее представление о научной картине мира, частное – о естественнонаучной картине мира и единичное – о предметной картине мира. Раскрывать структуру ЕНКМ и взаимосвязь ее частей на конкретных примерах из физики, химии и биологии. Характеризовать эволюцию ЕНКМ. Конкретизировать принципы, отражающие взаимосвязь фундаментальных теорий не только на естественнонаучном, но и на гуманитарном учебном материале.



15-16

2

Миры, в которых мы живем

Классификация миров (мегамир, макромир, микромир, наномир). Границы миров и условность этих границ.

Приборы для изучения миров, их эволюция от светового микроскопа Р.Гука до

сканирующего туннельного микроскопа (СТМ) и атомно-силового микроскопа (АСМ).

Молекулярное распознавание и его роль в природе и жизни человека.

Компьютеры будущего.

Д. Видеофрагменты и слайды по эволюции микроскопов.

Л.О. Иллюстрация принципа соответствия.

Л.О. Моделирование принципа работы сканирующего микроскопа.

Л.О. Доказательство белковой природы ферментов.

Классифицировать окружающий мир на мега-, макро- и микромиры (в том числе и наномир). Доказывать относительность этой классификации. Характеризовать эволюцию различных приборов для изучения миров. Описывать молекулярное распознавание и его значение в природе и жизни человека. Прогнозировать параметры и возможности компьютеров будущего.


17

1

Практическая работа № 2.

Наблюдение за горящей свечой

Проводить эксперимент с соблюдением техники безопасности, наблюдать за ним, фиксировать результаты и интерпретировать их.

18

1

Практическая работа № 3.

Наблюдение за прорастанием семян фасоли
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка icon1. Пояснительная записка
...
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconРабочая программа по технологии 5 класс пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5–7 классы (вариант для мальчиков)»
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconРабочая программа Предмет: информатика Класс: 8 Учитель: Шаброва Ольга Александровна 2011 2012 учебный год Пояснительная записка Настоящая рабочая программа базового курса «Информатика»
«Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: Бином. Лаборатория...
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы. / авт сост. Т. А. Бурмистрова – М.: Просвещение, 2010; Программы....
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа учебного курса «Алгебра. 7-9 классы» разработана для учащихся 7 9 классов на основе
Рабочая программа учебного курса «Алгебра. 7-9 классы» разработана для учащихся 7 – 9 классов на основе
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconУчебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по биологии для 11 класса
Программы курса биологии для 10 класса общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни) по учебнику «Общая биология....
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconРабочая программа составлена: доц. Бова Э. Ю. Брянск 2007 рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»...
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconРабочая программа составлена: доц. Бова Э. Ю. Брянск 2007 рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»...
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconРабочая программа составлена: доц. Бова Э. Ю. Брянск 2007 рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»...
Рабочая программа курса «Естествознание». 10-11 классы. Пояснительная записка iconРабочая программа составлена: доц. Бова Э. Ю. Брянск 2007 рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом спф (заочное отделение) и учебной Программой курса «Естествознание»...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница