Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
г. Кирс Верхнекамского района Кировской области
Образовательная программа дополнительного образования
«Клуб «Росинка»
(Курс ориентирован на учащихся 1-4 класса.
Срок реализации – 4 года)
Программа разработана
учителем начальных классов
Утёмовой О.А.
г. Кирс
2011 год
Пояснительная записка
Образовательная программа предназначена для учащихся 1-4 классов. Вид детской группы – классный коллектив. Состав – постоянный. Срок реализации – 4 года. Программа реализуется третий год.
С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В 21 веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы имеют в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.
Младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования основ экологической культуры, так как в этот период развития ребенка, характеризующийся преобладанием эмоционально-чувственного способа освоения окружающего мира, интенсивно формируются свойства и качества личности, которые определяют ее сущность в будущем. В этом возрасте в сознании учащихся происходит формирование наглядно-образной картины мира и нравственно-экологической позиции личности, которая определяет отношение ребенка к природному и социальному окружению и к самому себе. Яркость и чистота эмоциональных реакций обуславливает глубину и устойчивость впечатлений, полученных ребенком. Ребенок младшего школьного возраста начинает также проявлять интерес к миру человеческих отношений и находить свое место в системе этих отношений, его деятельность приобретает личностную природу и начинает оцениваться с позиций законов, принятых в обществе.
Цель программы: формирование экологической культуры младших школьников.
Задачи: - расширить экологические представления младших школьников;
- формировать потребность учащихся в деятельности по изучению и охране окружающей среды;
- учить пользоваться справочниками, энциклопедиями, самостоятельно добывать знания по определенной теме, выступать с докладами.
Принципы:
Общепедагогические принципы (научности, доступности, активности, иллюстративности, последовательности, системности, сознательности)
Краеведческий принцип. Основан на восприятии природы родного края наиболее действенным эмоциональным способом.
Принцип гуманизации. Программа формирует гуманные черты личности ребенка в процессе практической деятельности.
Принцип интеграции. Он основывается на активном использовании межпредметных связей.
Прогнозируемый результат:
1 год обучения
Учащиеся должны знать народные приметы, правила поведения на природе, уметь наблюдать за погодой, называть растения, животных своего края, читать рассказы писателей-натуралистов.
2 год обучения
Учащиеся должны знать поверхность, достопримечательности родного края, комнатные растения, уметь работать с энциклопедиями.
3 год обучения
Учащиеся должны уметь пользоваться картой области, определять географическое положение области, знать особенности климата области, основные полезные ископаемые, добываемые в области, животных, занесенных, в Красную книгу области, делать доклад на любую экологическую тему.
4 год обучения
Учащиеся должны знать примеры положительного и отрицательного воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду, зависимость здоровья человека от состояния этой среды, уметь анализировать состояние окружающей среды и вносить посильный вклад в улучшение её состояния.
Форма проверки ожидаемого результата: Методика Н.П.Капустина «Изучение уровня воспитанности учащихся»; Емельянова М. Тесты «Изучение опыта общения воспитанников с природой»; наблюдения.
Курс рассчитан на:
1 класс – 33 учебных часа;
2-4 классы – по 34 учебных часа.
Занятия проводятся 1 раз в неделю в течение одного академического часа.
Учебно-тематическое планирование
1 год обучения
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Теория
|
Практика
|
1.
|
Вводное занятие. Вступление в члены клуба «Росинка», заповеди, клятва, песня. Задачи, цели клуба.
|
1
|
|
2.
|
Правила поведения в лесу. Распределение поручений.
|
1
|
|
3.
|
Заочная экскурсия «Осень в лесу».
|
1
|
|
4.
|
Прогулка «Изучаем живую и неживую природу».
|
|
1
|
5.
|
Поход в пригородный лес. Игра по станциям «Тайны лесного царства».
|
|
1
|
6.
|
Экскурсия в городской парк.
|
|
1
|
7.
|
Заочное путешествие по книге Вердилина «Путешествие с комнатными растениями».
|
1
|
|
8.
|
КВН «Какие комнатные растения ты знаешь?»
|
|
1
|
9.
|
Экскурсия в краеведческий музей. Знакомство с животными нашего края.
|
|
1
|
10.
|
Экологическая викторина «Береги все живое!»
|
|
1
|
11.
|
Заочное путешествие в зимний лес.
|
1
|
|
12.
|
Викторина «Зимушка-зима».
|
|
1
|
13.
|
Выставка снежинок.
|
|
1
|
14.
|
Утренник «Волшебница Зима».
|
|
1
|
15-16.
|
Выставка «Птицы – наши друзья». Вывешивание кормушек. Конкурс «Кто больше знает зимних примет».
|
|
2
|
17.
|
Викторина «Тайны птичьего царства»
|
|
1
|
18.
|
Заочная экскурсия на водоем.
|
1
|
|
19.
|
КВН «В мире животных».
|
|
1
|
20.
|
Встреча с интересными людьми: ветеринар.
|
|
1
|
21.
|
Прогулка «У природы нет плохой погоды».
|
|
1
|
22.
|
Прогноз погоды «Живые барометры». Как предсказывают погоду кошки, собаки и другие животные.
|
1
|
|
23.
|
Конкурс «Кто больше знает народных примет».
|
|
1
|
24.
|
Акция «Огород на окне»
|
|
1
|
25.
|
Акция «Встреча птиц».
|
|
1
|
26.
|
Книги В. Бианки о природе.
|
1
|
|
27.
|
Книги Н. Сладкова о природе.
|
1
|
|
28.
|
Книги М. Пришвина о природе.
|
1
|
|
29.
|
Акция «Сад на окошке».
|
|
1
|
30.
|
Конкурс рисунков «Береги природу!»
|
|
1
|
31-32.
|
Прогулка по экологической дорожке.
|
|
2
|
33.
|
Итоговое занятие. Задание на лето всем знатокам.
|
1
|
|
Итого:
|
11
|
22
|
2 год обучения
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Теория
|
Практика
|
1.
|
Задачи, программа клуба на учебный год.
|
1
|
|
2.
|
Экскурсия на водоем (пруд). Операция «Чистый берег»
|
|
1
|
3.
|
Заочное путешествие по Верхнекамскому району. Полезные ископаемые своего края.
|
1
|
|
4.
|
Отчет знатоков полезных ископаемых.
|
1
|
|
5.
|
Игра-викторина «Полезные ископаемые Верхнекамского района»
|
|
1
|
6.
|
Экскурсия в краеведческий музей «Поверхность родного края».
|
1
|
|
7.
|
Игра-викторина «Поверхность родного края»
|
|
1
|
8.
|
Заочное путешествие «Достопримечательности родного края».
|
1
|
|
9.
|
Экскурсия «Кай – всему свету край»
|
|
1
|
10.
|
Отчет знатоков: достопримечательности Верхнекамского района.
|
1
|
|
11.
|
КВН «Достопримечательности Верхнекамского района»
|
|
1
|
12.
|
Конкурс стихов о зиме.
|
|
1
|
13.
|
Выставка птичьих кормушек. Город Птицеград (развешивание кормушек).
|
|
1
|
14.
|
Экологическая игра «Береги землю свою».
|
|
1
|
15.
|
Прогулка «В гости к сосне».
|
|
1
|
16-17.
|
Подготовка к экологическому спектаклю.
|
|
2
|
18.
|
Экологический спектакль «Сосна и все вокруг нее».
|
|
1
|
19.
|
Выставка комнатных цветов «Цветы приносят радость».
|
|
1
|
20-21.
|
Проект «Знакомые-незнакомцы» (о комнатных растениях).
|
|
2
|
22.
|
Конкурс эмблем об охране природы.
|
|
1
|
23.
|
Встреча с интересными людьми: лесничий.
|
|
1
|
24.
|
Акция «Огород на окне». Наблюдение за ростом лука «Свет, тепло и жизнь».
|
|
1
|
25.
|
Акция «Встреча птиц».
|
|
1
|
26.
|
Экскурсия на предприятие: метеостанция.
|
|
1
|
27.
|
Конкурс стихов о весне.
|
|
1
|
28.
|
Конкурс рисунков о весне. Выставка «За что я люблю весну».
|
|
1
|
29.
|
Акция «Сад на окошке».
|
|
1
|
30.
|
Викторина «Родная природа».
|
|
1
|
31-32.
|
Трудовой десант «Украсим школу цветами».
|
|
2
|
33.
|
Звездный час «Природа и мы».
|
|
1
|
34.
|
Итоговое занятие. Задания на лето.
|
1
|
|
Итого:
|
7
|
27
|
3 год обучения
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Теория
|
Практика
|
1.
|
Экскурсия на реку. Игра «Тропой туриста».
|
|
1
|
2.
|
Выставка «Дары природы». Откуда к нам пришли овощи.
|
|
1
|
3.
|
Заочное путешествие по карте области. Растительный и животный мир нашей области.
|
1
|
|
4.
|
Урок-лекция «Географическое положение Кировской области»
|
1
|
|
5.
|
Карта Кировской области.
|
|
1
|
6.
|
Особенности климата нашей области.
|
1
|
|
7.
|
Заочная экскурсия «Полезные ископаемые Кировской области».
|
1
|
|
8.
|
Отчет знатоков «Все, все о полезных ископаемых».
|
1
|
|
9.
|
Игра-аукцион «Что делают из полезных ископаемых?»
|
|
1
|
10.
|
Экскурсия в краеведческий музей.
|
|
1
|
11.
|
Урок-лекция в детской библиотеке «Красная книга Кировской области».
|
1
|
|
12.
|
Лекарственные растения – замечательное богатство природы (отчет знатоков о лекарственных растениях Кировской области).
|
1
|
|
13.
|
Конкурс стихов кировских поэтов о природе.
|
|
1
|
14.
|
Акция «Кормушка».
|
|
1
|
15.
|
Проведение наблюдения «Жизненное пространство».
|
|
1
|
16.
|
Выставка «Мир моих увлечений» (книги, открытки, марки и др. о животных и растениях).
|
|
1
|
17-18.
|
Устный журнал «Вода для жизни» (выступление по классам)
|
|
2
|
19.
|
По страницам журнала «Свирелька» (отчет знатоков).
|
1
|
|
20.
|
КВН «Знатоки природы».
|
|
1
|
21.
|
Акция «Огород на окне».
|
|
1
|
22.
|
Викторина «Экология устами младенца».
|
|
1
|
23.
|
Встреча с интересными людьми: химик-лаборант бюро охраны окружающей среды ОАО «Кирскабель».
|
|
1
|
24.
|
Акция «Встреча птиц».
|
|
1
|
25-26.
|
Экологическая акция «Береги первоцветы!» (выпуск стенгазеты, листовок).
|
|
2
|
27.
|
Экскурсия на предприятие: телевизионный ретранслятор.
|
|
1
|
28.
|
Подготовка экологической сказки.
|
|
1
|
29.
|
Экологическая сказка «Лесная история» (выступление по классам).
|
|
1
|
30.
|
Акция «Сад на окошке».
|
|
1
|
31.
|
Прогулка «Все животные важны, все животные нужны».
|
|
1
|
32-33.
|
Трудовой десант «Украсим школу цветами».
|
|
2
|
34.
|
Итоговое занятие. Задания на лето.
|
1
|
|
Итого:
|
9
|
25
|
4 год обучения
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Теория
|
Практика
|
1.
|
Беседа «Земля – наш общий дом».
|
1
|
|
2-3.
|
Однодневный поход «По экологической тропе».
|
|
2
|
4.
|
Экологические связи в природе. Почему нельзя уничтожать лягушек.
|
1
|
|
5.
|
Выясняем, что такое экология.
|
1
|
|
6-7.
|
Многообразие растений (грибы, лишайники как особые группы живых существ). Энциклопедия «Все обо всем». Отчет знатоков.
|
1
|
1
|
8-9.
|
Многообразие животных. Энциклопедия «Все обо всем». Отчет знатоков.
|
1
|
1
|
10.
|
Урок-панорама. Обзор энциклопедий «Знакомство с живыми существами, которым угрожает опасность».
|
|
1
|
11.
|
Жалобная книга России.
|
|
1
|
12.
|
Урок-путешествие «Изучаем способы охраны природы».
|
|
1
|
13.
|
Заочное путешествие по заповедникам страны и мира.
|
|
1
|
14.
|
Акция «Кормушка у моего окна».
|
|
1
|
15.
|
Урок-лекция «Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека».
|
1
|
|
16.
|
Акция «Ёлочка» (выпуск стенгазеты, листовок).
|
|
1
|
17.
|
Урок-дискуссия. Обсуждаем примеры экологических катастроф.
|
|
1
|
18.
|
Представление о радиоактивном загрязнении окружающей среды (авария на Чернобыльской АЭС).
|
1
|
|
19.
|
Экологические прогнозы, их сущность, значение для предупреждения отрицательного воздействия человека на природу (отчет знатоков).
|
|
1
|
20.
|
Урок-панорама в детской библиотеке. Экологические знания как основа деятельности человека по охране природы. Выставка журналов.
|
|
1
|
21.
|
Акция «Огород на окне».
|
|
1
|
22.
|
Экскурсия на предприятие: фильтровальная станция.
|
|
1
|
23.
|
Акция «Встреча птиц».
|
|
1
|
24.
|
Встреча с интересными людьми: инспектор комитета по охране природы администрации района.
|
|
1
|
25.
|
Акция «Сад на окошке».
|
|
1
|
26.
|
Подготовка к экологической сказке-игре.
|
|
1
|
27-28.
|
Экологическая сказка-игра «Случай в лесу» (выступление по классам).
|
|
2
|
29.
|
Выставка книжек-малышек, изготовленных своими руками.
|
|
1
|
30.
|
Викторина для интеллектуалов.
|
|
1
|
31-33.
|
Акция «Аллея выпускников».
|
|
3
|
34.
|
Подведение итогов работы клуба.
|
1
|
|
Итого:
|
8
|
26
|
|
