Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности




Скачать 398.2 Kb.
НазваниеФормирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности
страница3/3
Дата11.02.2013
Размер398.2 Kb.
ТипАвтореферат
1   2   3

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях:

Публикации в изданиях, рекомендованных перечнем ВАК РФ:

  1. Формирование контрольно-оценочной деятельности младших школьников в условиях безотметочного оценивания (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова) // Образование и общество: научный, информационно-аналитический журнал. – Орел.-2010, № 3(62). – С. 38–41.

  2. Формирование контрольно-оценочной деятельности младших школьников в условиях безотметочной системы обучения // Человек и образование: академический вестник Института образования взрослых Российской академии образования. – СПб., 2010. – № 2 (23). – С. 112–118.

  3. Формирование контрольно-оценочных умений младших школьников методом педагогической диагностики // Начальная школа + До и после.– М., 2010. – № 9. – С. 91–95.

  4. Рефлексия как основа формирования контрольно-оценочных умений учащихся 1-5-х классов при обучении русскому языку //Начальная школа + До и после. – М., 2010. – № 5. – С. 83–85.

  5. Формирование контрольно-оценочных умений младших школьников методом педагогической диагностики // ФПО МГУ. – М., 2010. – № 3. – С. 98–105.

Публикации в других изданиях:

  1. Значение оптимизации методов обучения в работе учителя начальных классов // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности будущего педагога: материалы Всерос. науч. практ. конф. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2002. – Вып. 1. – С. 39–41.

  2. Формирование у младших школьников умений контролировать и оценивать результаты своей учебной деятельности // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности будущего педагога: материалы Всерос. науч. практ. конф. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2003. – Вып. 2. – С. 33–37.

  3. Воронцов А.Б., Енжевская М.В. и др. Новая «философия» оценки в начальной школе: из опыта работы подразделения школы № 1133 ЭУК «Школа развития», г. Москва //Начальная школа: метод. газета для учителей начальной школы.– М.: Изд. дом «Первое сентября», 2007. – № 2. – С. 6–9.

  4. Воронцов А.Б., Енжевская М.В. и др. XI Международная олимпиада школ РО как лаборатория по моделированию новых подходов к содержанию и построению образовательного процесса // Начальная школа: метод. газета для учителей начальной школы.– М.: Изд. дом «Первое сентября», 2008. – № 15. – С. 17–19.

  5. Безотметочное оценивание как условие формирования контрольно-оценочных умений и повышения уровня обученности младших школьников // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности будущего педагога: материалы Всерос. науч. практ. конф. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2007. – Вып. 6. – С. 68–72.

  6. Оптимизация методов воспитания как необходимое условие повышения уровня воспитанности младших школьников // Интеграция научно-исследовательской деятельности как условие формирования креативности будущего профессионала. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2007. – С. 79–85.

  7. Контрольно-оценочная деятельность учащихся в структуре учебного процесса // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности будущего педагога: материалы Всерос. науч. практ. конф. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2008. – Вып. 7. – С. 51–53.

  8. Формирование контрольно-оценочной деятельности младших школьников в условиях безотметочного оценивания (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова) //Вестн. Твер. гос. ун-та. Сер. «Педагогика и психология». – Тверь, 2008.-№ 1 (59). – С. 122–130.

  9. Формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка: практ. пособие для учителей 2-го класса начальной школы. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2008. – 51 с.

  10. Формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка: практ. пособие для учителей 3-го класса начальной школы. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2008. – 55 с.

  11. Формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка: практ. пособие для учителей 4-го класса начальной школы. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2008. – 47 с.

  12. Формирование контрольно-оценочной деятельности младших школьников в условиях безотметочного оценивания // Вестн. Твер. гос. ун-та. Сер. «Педагогика и психология». – Тверь, 2008.-№ 5. – С. 74–91.

  13. Рефлексия как основа формирования контрольно-оценочных умений учащихся 1-5-х классов при обучении русскому языку // Вестн. Твер. гос. ун-та. Сер. «Педагогика и психология».– Тверь, 2008.- № 21(81). – С. 129–134.

  14. Принципы формирования у младших школьников контрольно-оценочных умений // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности будущего педагога: материалы Всерос. науч. практ. конф. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2009. – Вып. 8. – С. 75–78.

  15. Формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка: практ. пособие для учителей 1-го класса начальной школы. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2009. – 78 с.

  16. Формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка: практ. пособие для учителей 2-го класса начальной школы. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2009. – 70 с.

  17. Формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка: практ. пособие для учителей 3-го класса начальной школы. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2009. – Тверь, 2009. – 107 с.

  18. Формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка: практ. пособие для учителей 4-го класса начальной школы. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2009. – 95 с.

  19. Формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка: практ. пособие для учителей 5-го класса начальной школы. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2009. – 107 с.

  20. Олимпиадные задания. Русский язык: практ. пособие для учителей 2–6-го класса начальной школы. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2009. – 122 с.

  21. Этапы формирования контрольно-оценочной деятельности младших школьников // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности будущего педагога: материалы Всерос. науч. практ. конф. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2010. – Вып. 9. – С. 52–56.

  22. Воронцов А.Б., Енжевская М.В. и др. Проектные задачи в начальной школе. Сер. «Стандарты второго поколения». – М.: Просвещение. 2010. – 175 с.

  23. Части речи: сб. разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4-го класса. – М.: Ювента, 2010. – 32 с.

  24. Имя существительное: сб. разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4-го класса. – М.: Ювента, 2010. – 51 с.

  25. Имя прилагательное: сб. разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4-го класса. – М.: Ювента, 2011. – 55 с.

  26. Проектная задача как условие формирования контрольно-оценочных умений младших школьников // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности будущего педагога: материалы Всерос. науч. практ. конференции – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2011. – Вып. 10. – С. 33–36.

  27. Глагол: сб. разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4-го класса. – М.: Ювента, 2012. – 91 с.

  28. Самостоятельная работа на уроках русского языка как средство формирования у младших школьников умений корректировать результаты своих учебных действий // Факультет педагогического образования МГУ. – М., 2012.-№ 3. – С. 76–81.



Технический редактор А.В. Жильцов

Подписано в печать 07.09.2012. Формат 60x84 1/16.

Усл. печ. л. 1,75. Тираж 100 экз. Заказ № 434.

Тверской государственный университет

Редакционно-издательское управление

Адрес: 170100, г. Тверь, ул. Желябова, 33.

Тел. РИУ: (4822) 35-60-63






1   2   3

Похожие:

Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности iconНаучно-исследовательская работа на тему дифференциация самостоятельной работы младших школьников как средство повышения уровня их обученности
Педагогические основы дифференциации самостоятельной работы младших школьников в процессе обучения … 10
Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности iconМоисеева Елена Владимировна учитель начальных классов моу сош №10 с уиоп города Щелкова
Формирование у младших школьников умений невербального общения как условие совершенствования толерантных отношений
Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности iconО системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по
Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие перенос акцента с предметных знаний, умений...
Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности iconМатематические способности учащихся и их влияние на уровень обученности. Учёт и корректировка уровня обученности
Среднего образования, является повышение качества обучения и воспитания учащихся. При этом обучение рассматривается как целенаправленный...
Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности iconОбразования. Творческая работа Формирование исследовательских умений младших школьников на уроках литературного чтения в системе Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова Работу
Умк факторы. А как же быть учителю, как разобраться во всех программах и найти ту, которая одновременно и формирует читательскую...
Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности iconФормирование общеучебных умений у младших школьников «группы риска»
Работа выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Астраханский государственный...
Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности iconМетодические рекомендации по использованию инструментария
Инструментарий окружного предметного мониторинга (далее опм) нацелен на обеспечение контрольно-оценочных процедур вшк информационной...
Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности iconФормирование умений взаимопомощи у младших школьников в фольклорном музыкальном ансамбле
Кашапова Ляля Мухаметдиновна, доктор педагогических наук, доцент, фгбоу впо «Башкирский государственный педагогический университет...
Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности iconТемы вашего учебного проекта
Обозначенные задания проекта помогут студентам найти ответ на общение с природой, заставят задуматься о роли идей природы и их влиянии...
Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности iconУчет возрастных особенностей младших школьников при проведении занятий по пдд
Обучая младших школьников безопасному поведению, необ­ходимо учитывать возрастные особенности восприятия ими учебного материала....
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница