Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания




НазваниеМетодическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания
страница5/5
Дата09.02.2013
Размер0.71 Mb.
ТипГосударственный образовательный стандарт
1   2   3   4   5

Учебно – тематический план

Название учебного элемента

Количество часов

Всего

Лекции

Практика

Форма оценки эффективности занятия

Технологическое решение проблемы обучения основам правовых знаний в общеобразовательной школе

12

6

6

Работа с нормативно – правовыми актами и кейсами: решение предложенных поиск и разработка собственных ситуаций

Итого:

12

6

6






Содержание

Обзор учебно – методических комплексов по праву. Методическое решение проблемы освоения основ политологии и теории государства.

Правоотношение. Юридические факты. Реализация права. Правосознание и правовая культура. Законность и правопорядок. Меры правового принуждения. Правонарушение и юридическая ответственность.

Гражданское общество, право, государство. Соотношение государства и права. Правовое государство. Гражданское общество и правовое государство. Право, государство, личность.

Основы конституционного права Конституция РФ. Конституционный строй РФ и его основы. Основы правового статуса личности. Основы федеративного устройства РФ. Институт президента. Общая характеристика Федерального собрания РФ. Система органов исполнительной власти. Местное самоуправление. Судебная система и правоохранительные органы в РФ.

Основы гражданского права. Гражданский Кодекс РФ как основной акт, регулирующий гражданский оборот. Гражданское правоотношение. Граждане (физические лица) как субъекты гражданского права. Юридические лица. Право собственности. Договор в гражданском праве.

Основы трудового права. Право на труд. Трудовой договор.

Основы семейного права. Права несовершеннолетних.


Библиографический список

  1. Всероссийская олимпиада школьников по праву: материалы и комментарии /Под ред. С.И.Володиной, В.В. Спасской – М.: Школа-пресс, 2003

  2. Всероссийская олимпиада школьников по праву: Методическое пособие /Пож ред. С.И.Володиной – М. : АПКиППРО, 2005, 2006

  3. Информационный портал Всероссийской олимпиады школьников http://rosolymp.ru/index.php .

  4. Информационный портал «Российское образование»/http:// www.edu.ru

  5. Ресурсы информационно-правовой системы Гарант

  6. Ресурсы информационно-правовой системы Консультант Плюс.

  7. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, 2011/2012 учебный год http://mon.gov.ru/files/materials/8054/10.12.09-uchebn.pdf ;



Модуль 9. Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе на основе изучения проблем национальных отношений и этноконфессиональных конфликтов в современном мире

Пояснительная записка

Обострение национальных отношений, острые этнические конфликты во всем мире и на постсоветском пространстве - и, в первую очередь, череда кровавых вооруженных конфликтов на Кавказе, которые в ближайшем обозримом будущем будут оставаться серьезной политической проблемой для Российской Федерации, диктуют насущную потребность исторического анализа всех аспектов национальной политики и российско-кавказских взаимоотношений. В историографическом плане следует подчеркнуть, что именно в последний период в отечественной исторической науке происходит серьезная переоценка как методологии, так и методов изучения этноконфессиональных проблем, актуальных аспектов истории Кавказской войны 1817-1864 гг. и всего комплекса взаимоотношений России и народов

методологии, так и методов изучения этноконфессиональных проблем, актуальных аспектов истории Кавказской войны 1817-1864 гг. и всего комплекса взаимоотношений России и народов Кавказа. Все это определяет научную и практическую актуальность настоящего модуля.

Цель настоящего модуля состоит в подготовке педагогов к всестороннему изучению на уроках истории и обществознания и внеурочных мероприятиях национальных конфликтов и проблемы терроризма. Материалы модуля должны сформировать у учителя теоретическую и методическую базу, необходимую для воспитания у школьников демократической гражданственности и толерантности. При этом главный акцент делается на изучение наиболее актуальных и проблемных аспектов истории взаимоотношений России с народами Кавказа с древнейших времен и до современности. Такие широкие хронологические рамки оправданы тем, что данный модуль рассчитан на учителей истории всех квалификационных категорий и призван дать общую историческую панораму российско-кавказских отношений.

Основные задачи

1. На основе активизации межпредметных связей (отечественная история - всеобщая история - обществознание - география) сформировать у слушателей представления об основных аспектах национального вопроса и национальной политики на современном этапе, этно-конфессиональных конфликтах в современном мире и на постсоветском пространстве, исторических особенностях и этапах развития отношений России и народов Кавказа. В результате освоения материала учителя должны:

— разбираться в сущности национального вопроса и этно-конфессиональных процессов, обусловленности национальных конфликтов сош1ально-экономическнми и политическими причинами;

— знать основные национальные конфликты современности, их причины и последствия, важнейшие события, личности, причинно-следственные связи, термины и картографический материал по проблеме вхождения стран и народов Кавказа в состав российского государства, распад СССР и современные процессы в регионе.

2. На основе рекомендаций по самостоятельной работе с историческими источниками и научной литературой сформировать у слушателей навык использования методов исторической науки для анализа сложных этнических и конфессиональных процессов и общей социально-экономической и политической ситуации на Кавказе как в прошлом, так и в настоящем.

3. Предоставить учителю материал, который можно использовать в

работе по воспитанию у школьников на исторических примерах политической, конфессиональной и этнической толерантности.

Методика изучения данного модуля предполагает широкое использование условно-графической наглядности.

Практические занятия и требования контрольных заданий ориентируют учителей на создание и апробацию собственных методических разработок уроков и внеурочных мероприятий по проблеме национальных конфликтов и терроризма.

Учебно – тематический план

Название учебного элемента

Количество часов

Всего

Лекции

Практика

Форма оценки эффективности занятия

Национальный вопрос и национальная политика

2

2




Рефлексия по итогам интерактивной лекции

Терроризм как глобальная проблема современности

2

2




Мини – эссе по итогам интерактивной лекции

Национальные конфликты и проблема терроризма в странах Европы и Америки

2




2

Рефлексия по итогам семинара

Национальные конфликты и проблема терроризма в странах Азии и Африки

2

2




Рефлексия по итогам интерактивной лекции

Национальные конфликты и проблема роста терроризма на постсоветском пространстве

4

2

2

Презентация мини – проектов собственных занятий по итогам освоения материала

Итого:

12

8

4





Содержание

Учебный элемент 1. Национальный вопрос и национальная политика Методологические аспекты и понятийный аппарат модуля - исторические стадии развития этносов; национальный вопрос и две тенденции в его развитии; детерминированность этноконфессиональных конфликтов экономическими, социальными и политическими противоречиями; национализм и шовинизм; расизм; федерализм и сепаратизм; ксенофобия и

геноцид; антисемитизм и сионизм; религиозный фундаментализм и экстремизм.

Учебный элемент 2. Терроризм как глобальная проблема современности

Террор и терроризм - понятие и сущность; исторический анализ явления; причины роста и основные виды современного международного терроризма; международный и отечественный контртеррористический опыт.

Учебный элемент 3. Национальные конфликты и проблема терроризма в странах Европы и Америки

Англо-ирландский конфликт и проблема Ольстера. Корсиканский сепаратизм во Франции. Баскский сепаратизм и национальные конфликты в Испании. Проблема венгров в румынской Трансильвании. Этно-конфессиональные конфликты на территории бывшей СФРЮ, проблема Косово и международное право. Расовые конфликты в США. Проблема Квебека в Канаде. Индейский вопрос в американских сообществах. Миграционные процессы и проблема гастарбайтеров в развитых странах. Исторические особенности террористической угрозы и контртеррористической деятельности в Европе и Америке.

Темы для семинарского занятия

1. Этноконфессиональный конфликт и проблема терроризма в Северной Ирландии.

2. Баскский терроризм в Испании.

3. Национальные конфликты на территории бывшей Югославии.

4. Неофашизм и ультраправый экстремизм.

5. Расовые и этнические конфликты в США.

6. События 11 сентября 2001 г. - причины, факты, оценки и последствия.

Учебный элемент 4. Национальные конфликты и проблема терроризма в странах Азии и Африки

Арабо-израильский конфликт. Исламский фундаментализм и проблема роста терроризма в современном мире. Курдский вопрос и этно-конфессиональная ситуация в Турции, Ираке и Иране. Национально-религиозные конфликты в Афганистане и Пакистане. Этноконфеесяональная проблематика Индии и прилегающих стран. Национальные конфликты в КНР (проблема Тибета и Восточного Туркестана). Этноконфессиональные вопросы в странах Юго-Восточной Азии. Трайбализм и гуманитарная катастрофа в Руанде. Этноконфессиональные конфликты в Нигерии и Судане. Расовые и национальные конфликты в ЮАР. Противоречие «Север-Юг» и проблематика развивающихся стран как питательная среда для роста терроризма.

Темы для семинарского занятия

1. Арабо-израильский конфликт и палестинский экстремизм.

2. Курдский вопрос и проблема терроризма,

3. Идеология исламского экстремизма.

4. Этноконфессиональные конфликты и проблема терроризма в Индии.

5. Этноконфессиональный конфликт в Ливане.

6. Этноконфессиональный конфликт на о. Кипр.

7. Этноконфессиональный конфликт в Шри-Ланка.

8. Международный терроризм как глобальная проблема современности.

9. Истоки и сущность современного терроризма

10. Основные направления современного терроризма

11. Мировой опыт борьбы с терроризмом.


Учебный элемент 5. Национальные конфликты и проблема роста терроризма на постсоветском пространстве

Многонациональный характер Российского государства. Национальный вопрос в истории России. Российские революции и национальный вопрос. Исторические корни терроризма в России. Образование и распад СССР, рост национальных конфликтов на постсоветском пространстве: причины и последствия. Русский вопрос на постсоветском пространстве. Национальный конфликт в Приднестровье. Этническая ситуация на Украине, проблема Крыма и взаимоотношения Западной и Восточной частей страны. Национальная ситуация в Прибалтике, в Казахстане и Средней Азии; миграционные процессы и проблема роста ксенофобии на постсоветском пространстве.

Темы для семинарского занятия

1. История терроризма в России.

2. Этноконфессиональный обзор постсоветского пространства.

3. Этнические конфликты на территории бывшего СССР.

4. Особенности развития национальной политики России в постсоветский период.

5. Проблема борьбы с терроризмом в современной России.


Учебный элемент 6. Национальные конфликты на Северном Кавказе и в Закавказье

Географическая и геополитическая характеристика Кавказа. Историко-этнографический обзор региона. Народы Кавказа - особенности исторической и этнической психологии.

Древнерусское государство и народы Кавказа. Тмутараканское княжество. Влияние Золотой Орды на исторические связи Руси и народов Кавказа. Московская Русь и народы Кавказа. Северный Кавказ как фактор русско-турецкого конфликта по поводу Астрахани. Каспийский поход Петра Великого. Кавказская укрепленная линия и усиление влияния России на Северном Кавказе в XVIII в.

Георгиевский трактат и установление российского протектората над Восточной Грузией. Персидский поход 1796 г. Присоединение Грузии к России. Вхождение народов Северного Кавказа в состав Российского государства. Восстание шейха Мансура. Русско-иранская война 1804-1813 гг. Гюлистанский мир. Русско-иранская война 1826-1828 гг. Туркманчайский мир. Присоединение Армении и Азербайджана к России. Русско-турецкая война 1828-1829 гг. и Крымская война - военные действия на Кавказе и территориальные изменения. Кавказская война 1817-1864 гг. -проблемные аспекты историографии. Имамат Шамиля и мюридизм - актуальные проблемы исследования. Мухаджирство горцев Северного Кавказа. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. - военные действия на Кавказе. Кавказ в начале XX в. Кавказский фронт Первой мировой войны. Геноцид армянского народа. Кавказ в годы Гражданской войны и иностранной военной интервенции. Республики Закавказья в период независимости - национально-территориальные противоречия. Установление советской власти в Закавказье. Антисоветские восстания в Чечне в 1930-1940-е гг. Депортации народов Северного Кавказа. Особенности развития республик Северного Кавказа и Закавказья в советский период. Этническая ситуация и национальные конфликты в Закавказье. Армяно-азербайджанский конфликт по поводу Карабаха. Грузино-абхазский и грузино-осетинский конфликты.

Этническая ситуация и национальные конфликты на Северном Кавказе - причины, ход и проблема мирного урегулирования. Осетино-ингушский конфликт. Исторические корни российско-чеченского конфликта. Война в Чечне - периодизация и перспективы мирного урегулирования. Угроза терроризма. Россия и независимые республики Закавказья - проблемные аспекты взаимоотношений. Кавказ в новой геополитической картине мира. Военный конфликт вокруг Южной Осетии в 2008 г. и признание РФ независимости Южной Осетии и Абхазии - причины и последствия.

Темы для семинарского занятия

1. Политика России на Кавказе - история.

2. Политика России на Кавказе - современность.

3. Исторические корни российско-чеченского конфликта.

4. Периодизация российско-чеченского конфликта.

5. Осетино-ингушский конфликт.

6. Грузино-абхазский конфликт.

7. Армяно-азербайджанский конфликт в Карабахе.

Библиографический список

1. Буденовок: семь дней ада. - М, 1995.

2. Васильева Н., Гаврилова В. Балканский тупик?.. (Историческая судьба Югославии в XX веке). - М., 2000.

3. Гаджиев К. С. Геополитика Кавказа. - М., 2001.

4. Жареное КВ. Терроризм и террористы: Ист. справочник. - Ми, 2000.

5. Задохин А.Г., Низовский А.Ю. Пороховой погреб Европы. - KL, 2000.

6. Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсовет¬ском пространстве. - М., 1997.

7. Кожушко Е.П. Современный терроризм: анализ основных на* правлений. - Мн., 2000.

8. Коровиков А. В. Исламский экстремизм в арабских странах. - М., 1990.

9. Курочкин В. В. Миссия в Чечне. - М., 1997.

10. Максаковский В. П. Географическая картина мира: в 2 кн. - ML,

2004.

11. Мяло КГ. Россия и последние войны XX века (1998-2000). К ис¬тории падения сверхдержавы. - М., 2002.

12. Осада Кавказа. Воспоминания участников Кавказской войны в ХГХ веке. - СПб., 2000.

13. Россия и Чечня (1990-1997): док. свидетельствуют. -М., 1997.

14. Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности. -М., 1998.

15. Требин Н.П Терроризм в XXI веке. - Мнч 2003.

16. Чечня. Право на культуру. - М., 1999.

17. Этнические и региональные конфликты в Евразии (сб. ст.: в 3 кн.). -

М., 1997.



1 Сергеева В.П., Каскулова Ф.В.,Ггринченко И.С. современные средства оценивания результатов обучения: Учебно – методическое пособие/ под общ. Ред. В.П. Сергеевой. – М.: АПКиППРО, 2006.с.100-105

1   2   3   4   5

Похожие:

Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания iconПлан работы методического объединения учителей истории и обществознания Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
...
Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания iconПлан работы методического объединения учителей истории и обществознания Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
...
Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания iconТема работы методического объединения
...
Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания iconУроки доброты, посвященные международному Дню инвалидов
Пед мастерская для учителей будущих первых классов "Обеспечение перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт...
Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания iconПлан работы
Педагогическая мастерская для учителей 1-х классов 2012-2013 учебного года "Обеспечение перехода на Федеральный государственный образовательный...
Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания iconПлан работы мо учителей истории, географии и обществознания Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Гришина Наталья Александровна – учитель истории и обществознания
Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания iconМетодические рекомендации для аттестации учителей истории и обществознания
Вопросы, рассматриваемые в аттестационной работе для учителей истории и обществознания, претендующих на II,I и высшую квалификационные...
Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания iconРабочая программа курсов повышения квалификации по теме: «Обновление содержания и методики преподавания родного языка и дисциплин, отражающих региональную специфику в условиях перехода к новым стандартам»
Дист по издательской деятельности центра оценки качества образования, аттестации и повышения квалификации государственного образовательного...
Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания iconПлан работы школьного методического объединения учителей истории, обществознания, права и экономики
Банк данных учителей истории, обществознания, права и экономики мбоу сош с. Куяново мр краснокамский район рб
Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания iconСовременные подходы к методике преподавания истории, обществознания и права. В программе
Современные подходы к преподаванию истории и обществознания; условия реализации гос стандарта по истории и обществознанию; анализ...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница