1. реферативное изложение учебной информации ( по учебнику Джуринского А. Н. (С. 17-63)




Название1. реферативное изложение учебной информации ( по учебнику Джуринского А. Н. (С. 17-63)
страница5/15
Дата04.02.2013
Размер3 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

3. Представление учебной информации в виде схемоконспектов.

Рекомендация студенту. Расшифруйте приведенные схемоконспекты и изложите, используя в качестве «зрительной опоры», связный рассказ. Критически проанализируйте их содержание и оформление и предложите свои варианты схемоконспектов.




3. 1.





3. 2.


3. 3.




3. 4.




СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ

Спартанская

Афинская

физическое

развитие

всестороннее

гармоничное

развитие личности

до 7 лет дома

пайдоном

педагог

Д = М

Д = М

с 7 до 14 лет

  • чтение

  • письмо

  • физическая подготовка


в 14 лет – посвящение в эйрены

с 14 до 15 лет – испытания



с 7 до 16 лет

мусическая школа:

  • литературное образование

  • музыкальное образование

  • элементы научных знаний

с 12 до 16 лет

палестра – развитие культуры тела

с 15 до 20 лет

  • музыка

  • пение

  • военная подготовка

  • обучение немногословности

с 16 до 18 лет гимнасия

совершенствование физических и умственных способностей.

с 18 до 20 лет

эфебия – военное дело

с 20 до 30 лет военная подготовка и военная службе

презрение к физическому труду

г


осударственная система

воспитания

ориентация не только на

государственный интерес

3. 5.




4. Примеры псевдотестов по теме «Древнейшие цивилизации и Античность»

Рекомендации преподавателю и студенту. Здесь даны псевдотесты, в соответствии с которыми можно проверить, насколько усвоена учебная информация по модулю, и разработать самостоятельно задания по содержанию модуля.


Задание на тему: «Древний Восток: характерные воспитательные типы» - 1.


Вопросы



Ответы

1. Укажите государство Древнего Востока, для которого, был; характерно семейный воспитательный тип.

А - Др. Китай

Б - Др. Индия

В - Др. Персия

Г - Др. Иудя

2. Укажете государство Древнего Востока, для которого был характерен кастовый (сословный) воспитательный тип.

А - Др. Индия

Б - Др. Иудея

В - Др. Персия

Г - Др. Китай


3. Укажите государство Древнего Востока, для которого был характерен государственный воспитательный тип.

А - Др. Персия

Б - Др. Китай

В - Др. Иудея

Г - Др. Индия

4. Укажите государство Древнего Востока, для которого был характерен религиозный воспитательный тип.

А - Др. Иудея

Б - Др. Индия

В - Др. Персия

Г - Др. Китай

5. Укажите верный вариант сочетания одного из перечисленных здесь воспитательных типов древности (1-4) с названием каждого из 4-х государств древнейшей истории (А-Г), для которого он был наиболее характерным.

А - 1А 2Б 3В 4Г

Б - 1Б 2В ЗГ 4А

В - 1В 2Г ЗА 4Б

Г - 1Г 2А ЗБ 4В

Ключ: 1А; 2Б; 3В; 4Г; 5А.


Задание на тему:

«Древний Восток: характерные воспитательные типы» – 2.


В государствах Древнего Востока воспитательным идеалом был человек как носитель определенных общественных достоинств (а сам по себе он - просто как человек не представлял никакой ценности).

Выберите (в заданиях 1- 4) тот воспитательный тип древности (А, Б, В, Г) который соответствует изложенной здесь (справа) позиции (1, 2, 3, 4).


Позиция

Воспитательный тип древности

1. ... человек ценен как член семьи (и общества): авторитет родителей превыше всего: ... любовь к ним, покорность родителям и властям - главное (государство - это тоже большая семья).

А - Религиозный

Б - Государственный

В - Кастовый

Г - Семейный

2. ... человек ценен как член социального слоя, касты: содержание и качество образования и воспитания, осваиваемая профессия, род занятий определяются принадлежностью к той или иной касте

А - Религиозный

Б - Государственный

В - Кастовый

Г - Семейный

3. … человек представляет ценность как воин, защитник государства: повиновение правителю и преданность ему - главные качества признаваемые в государственных школах где умственное воспитание ограничивалось чтением, письмом и молитвой.

А - Религиозный

Б - Государственный

В - Кастовый

Г - Семейный

4. ... человек должен быть носителем религиозного знания, веры, он - слуга Бога; народом и всеми делами управляет Бог (теократизм); страх кары Божьей должен всегда быть в душе человека.

А - Религиозный

Б - Государственный

В - Кастовый

Г - Семейный

5. Выберите тот вариант ответа, где правильно сочетаются каждый из 4-х воспитательных типов Древнего Востока с соответствующей каждой из указанных здесь позиций той или иной системы воспитания.

Г - 1Г 2В ЗБ 4А

В - 1А 2Б 3В 4Г

Б - 1Б 2В ЗГ 4А

А - 1В 2Г ЗА 4Б

Ключ: 1Г; 2В; 3Б; 4А; 5Г.


Задание на тему: «Воспитательные функции фольклора».

По мнению одного из основоположников этнопедагогики Г.Н. Волкова, можно четко проследить определенную «специализацию» разных элементов фольклора (пословицы, загадки, сказки) по их «нацеленности» на те или иные дифференцированные формы воспитания (этическое, умственное и др.).

Попробуйте проследить за подобным соответствием, ответив на вопросы.


Вопросы

Ответы

1. Достижению каких воспитательных целей в наибольшей степени способствует (может помочь, создает необходимые условия, предпосылки) фольклорный элемент - пословица.

А - Этическое воспитание

Б - Умственное воспитание

2. Достижению каких воспитательных целей в наибольшей степени способствует (может помочь, создает необходимые условия, предпосылки) фольклорный элемент- загадка.

А - Умственное воспитание

Б - Этическое воспитание

3. Какой фольклорный элемент, будучи применен в обучении и воспитании, поможет непосредственно созданию ситуации познавательных затруднений, проблемных ситуаций.

А – Пословицы

Б - Загадки

В - Сказки


4. Укажите тот фольклорный элемент, который, как правило, имеет ориентацию на достижение целей умственного и этического воспитания в комплексе.

А - Сказки

Б - Загадки

В - Пословицы



5. Верно ли, что в наибольшей степени способствуют достижению целей умственного воспитания загадки, этического воспитания – пословицы, а этическому и умственному воспитанию в комплексе – сказки.

А - Да, верно

Б - Нет, не верно

Ключ: 1А; 2А; 3Б; 4А; 5А.


Задание на тему: «Античность. Древняя Греция: системы воспитания, мысли, идеи, имена» – 1.


Внимательно прочитайте вопросы и предлагаемые варианты ответов (они, разумеется, расположены в произвольном порядке), а затем выберите правильный ответ на каждый вопрос.





Вопросы

Ответы

Политический строй и характер власти в полисах Древней Греции определял идеалы общественного воспитания.

1.

Укажите тип власти, который был характерен для древнегреческого города - полиса Афины (Аттика).

А - демократия (рабовладельческая)

Б - олигархия

2.

Укажите тип власти, который был характерен для древнегреческого города - полиса Спарта (Лакония).

А - олигархия

Б - демократия (рабовладельческая)

3.

Укажите наиболее известного в истории руководителя, с чьим именем связывают наибольший расцвет государства-города Афины.

А - Перикл

Б - Ликург

4.

Укажите легендарного законодателя и руководителя, с чьим именем связывают расцвет Спарты.

А - Ликург

Б - Перикл

5.

Укажите город Древней Греции, где система воспитания готовила из детей воинов, стойких и закаленных, будущих рабовладельцев.

А - Спарта

Б - Афины

6.

Укажите город Древней Греции, где система воспитания предполагала подготовку прекрасных в физическом и нравственнее отношении людей.

А - Афины

Б - Спарта

7.

Народ, полноправная часть населения (без рабов) в Древней Греции.

А - Демос

Б - Полис

8.

Город-государство в Античном мире

А - Демос

Б - Полис

9.

Столица полиса Аттика.

А - Афины

Б - Спарта

10.

Столица полиса Лакония (Лаконика).

А - Афины

Б - Спарта

11.

Родовая знать в Афинах.

А - евпатриды (эвпатриды)

Б - спартиаты

В - илоты

Г - периэки

12.

Владельцы равных участков земли (принадлежавшей государству) в Спарте.

А - евпатриды (эвпатриды)

Б - спартиаты

В - илоты

Г - периэки

13.

Земледельцы, прикрепленные к земельным участкам и вместе с землей являвшиеся собственностью государства (Спарта).

А - евпатриды (эвпатриды)

Б - спартиаты

В - илоты

Г - периэки

14.

Неполноправная часть населения полиса, которая могла иметь собственность, но была лишена политических прав (буквально – «живущие вокруг»).

А - евпатриды (эвпатриды)

Б - спартиаты

В - илоты

Г - периэки

15.

Тайные вылазки спартанской молодежи в карательных целях и для устрашения бесправной части населения (являлись и тренировкой будущих воинов).

А - криптии

Б - герусия

16.

Совет старейшин в городе-государстве.

А - криптии

Б - герусия

Ключ: 1А; 2Б; 3Б; 4А; 5А; 6А; 7А; 8Б; 9А; 10Б; 11А; 12Б; 13В; 14Г; 15А; 16Б.


Задание на тему: «Античность. Древняя Греция» - 2.





Система взглядов на воспитание (краткое изложение сути подхода, отношения, взгляда)

Система воспитания

1.

Цель воспитания - беспрекословное послушание, вынос­ливость и освоение науки побеждать.

А - спартанская

Б - афинская

2.

Оси ной элемент и главное содержание воспитания юношей - военная подготовка (в гипертрофированных формах), и такое воспитание - функция государства.

А - спартанская

Б - афинская

3.

Цель воспитания - гармоничное развитие человека, воспитание - не полностью государственное.

А - афинская

Б - спартанская

4.

Главное в нравственном воспитании - формирование дисциплинированности, мужества, самообладания, чувства собственного достоинства, скромности, хороших

манер.

А - афинская

Б - спартанская

5.

Главное в нравственном воспитании - полное подчинение личности социальной группе. Умственное и эстетическое ("мусическое") воспитание включало обучение музыке, пению, танцам, счету, чтению, ораторскому искусству, политике, философии.

А - афинская

Б - спартанская

6.

Интеллектуальное воспитание - минимальное (начатки чтения и письма), осуществляемое частными учителями.

А - спартанская

Б - афинская

7.

Физические упражнения служат не для развития телесной красоты, а для силы, ловкости, выносливости, уме­ния переносить лишения и физическую боль.

А - спартанская

Б - афинская

8.

Физическое воспитание направлено на поддержание здоровья, развитие силы, ловкости и красоты человеческого тела, а также развитие характера.

А - афинская

Б - спартанская

9.

Ценность музыки и хорового пения - лишь в ее способности организовать и мобилизовать воинов

А - спартанская

Б - афинская

10.

Музыка - средство эстетического наслаждения, постижения гармонии, которая характерна и для наук, и для искусств (мусическое воспитание)

А - афинская

Б - спартанская

11.

Укажите античную систему воспитания, включавшую правило уничтожать хилых и уродливых детей (ибо прекрасная душа может обитать только в красивом теле).

А - спартанская

Б - афинская

12.

Отношение к славе: в юношах следует воспитывать пренебрежение к любой славе, кроме военной, воинской. (Укажите систему воспитания, для которой характерна эта позиция)

А - спартанская

Б - афинская

13.

Воспитание девушек должно предусматривать строгий уклад жизни, физические упражнения, закалку (как будущих солдатских матерей и жен).

А - спартанская

Б - афинская

Ключ: 1А; 2Б; 3А; 4В; 5Б; 6А; 7А; 8А; 9А; 10А;11А; 12А; 13А.


Задания на тему: «Античность. Древняя Греция» - 3.

Выберите из предлагаемых вариантов ответов верный на вопрос (они относятся к принятым в Древней Греции системам обучения)





Вопрос

Ответ

1.

Укажите название государственных воспитательных учреждений в Спарте.

А - Агеллы

Б - Педоном

В - Грамматиста и кифариста

Г - Дидаскал

Д - Педагог

2.

Как назывался руководитель школы в Спарте?

3.

Как назывались частные платные школы для детей 7-13 лет в Афинах?

4.

Укажите слово, означающее «учитель» (в афинских школах).

5.

Как называли раба, сопровождавшего учеников в школу (Афины)?

6.

Как называлась в Афинах школа для детей с 13-18 лет, где занимались пятиборьем и беседами по политическим и нравственным вопросам?

А - Палестра

Б - Гимнасий

В - Эфебия

7.

Как называлось в Афинах учебное заведение, где проводилась подготовка к участию в правлении государством?

8.

Как называлось учебное заведение в Древней Греции, где юноши старшего возраста обучались военному делу и политике?




Каким словом обозначали (в Древней Греции) следующие понятия (9 - 13):




9.

Всесторонняя развитость, образованность и культура

А - Пайдейа

Б - Калокагатия

В - Диалектика

Г - Риторика

Д - Арете

10.

Физическое и нравственное совершенство

11.

Искусство спорта

12.

Красноречие

13.

Образцовое поведение, добродетель

Ключ: 1А; 2Б; 3В; 4Г; 5Д; 6А; 7Б; 8В; 9А; 10Б; 11В; 12Г; 13Д.


Задание на тему:

«Античность. Древний Рим в сравнении с Древней Грецией»





Вопросы

Ответы

1.

Незнатное свободнорожденное население, простой народ.

А - плебеи, плебс

Б - патриции

2.

Привилегированная полноправная часть населения.

3.

Как называлось в школах Древнего Рима наглядное средство по арифметике для обучения счету.

А - Квинтилиан

Б - Риторов

В - грамматическая

Г - элементарная

Д - абак

4.

Как называлась частная и платная школа для не богатых, где учили чтению, счету, письму и законам страны.

5.

Как называлась частная платная школа для богатых, где готовили детей к выборным руководящим должностям.


6.

В какой школе за высокую плату обучались юноши знати, готовящиеся занять высшие государственные должности.

7.

Наиболее известный римский педагог, автор сочинения «О воспитании оратора».

8.

Римское воспитание имело целью подготовить гражданина, готового жертвовать всем ради своего рода и государства, храброго воина. К какой системе воспитания (из древнегреческих – афинской или спартанской) ближе римское воспитание.

А - спартанское

Б - афинское

9.

В какой системе воспитания было не принято проводить состязания, участники которых выступали обнаженными.

А - древнегреческое воспитание

Б - древнеримское воспитание

10

В какой системе воспитания считалось стыдным созерцание обнаженного тела, поэтому борьбе и другим спортивным состязаниям предпочитали бои быков, гладиаторов, конные ристалища

(соревнования).

А - древнеримское воспитание

Б - древнегреческое воспитание

11

Для какой системы воспитания античности характерно: в числе главных забот родителей воспитание стыдливости.

А - древнеримское воспитание

Б - древнегреческое воспитание

Ключ: 1А; 2Б; 3Д; 4Г; 5В; 6Б; 7А; 8А; 9Б; 10А; 11А.


Задание на тему: «Античность: кто есть кто»


1.

Древнегреческий философ-трибун, побуждавший слушателей к самостоятельному поиску истины в ходе бесед (метод наводящих вопросов). Считал целью воспитания познание самого себя, совершенствование нравственности. Утверждал существование вечных понятий нравственности. Письменного наследия не оставил.

А - Сократ

Б - Платон

В - Аристотель

2.

Древнегреческий философ, считавший, что через воспитание государство приближает высшую идею блага: предлагал государственную систему воспитания и стремился в ней объединить некоторые черты афинского и спартанского воспитания.

А - Платон

Б - Аристотель

В - Сократ

3.

Крупнейший древнегреческий ученый, «самая универсальная голова среди древнегреческих философов» (по Ф.Энгельсу), воспитатель будущего полководца Александра Македонского, сыгравший важнейшую роль в развитии античной педагогики


А - Аристотель

Б - Платон

В - Сократ

4.

Выдающийся философ Древней Греции, отвергавший веру в богов и суеверия, автор утверждения «Природа и воспитание подобны» (природосообразность воспитания). К.Маркс назвал его «первым энциклопедическим умом среди греков».


А - Демокрит

Б - Платон

В - Сократ

5.

Самый известный педагог Древнего Рима, теоретик ораторского искусства, основатель и руководитель риторской школы

А - Квинтилиан

Б - Сенека

В - Цицерон


Ключ: 1А; 2Б; 3А; 4А; 5А.


Задание на тему: «Античные авторы»

Укажите античных авторов известных в истории науки сочинений, трудов, трактатов.





Сочинение

Автор

1.


2. 3.

4.

«О воспитании оратора» (в другом переводе «Об образовании оратора»).

«Государство», «Законы», «Апология Сократа».

«Физика», «Метафизика», «О душе», «Политика».

Письменного наследия не оставил.

А - Сократ

Б - Платон

В - Аристотель

Г - Квинтилиан


Ключ: 1Г; 2Б; 3В; 4А.


Задание на тему: «Античность и мы: сравнения, общения.

Эстафета опыта воспитания».

Внимательно прочитайте, осмыслите каждый вопрос и сделайте обоснованным выбор варианта ответа.





Вопросы

Ответы

1.

Для какого исторического периода характерным признаком остается безграничная власть родителя-воспитателя, простиравшаяся не только на способы воспитания, но и на саму жизнь ребенка?

А - первобытное (первоначальное) воспитание

Б - средневековое воспитание

2.

Для какого периода истории человеческого общества главной заботой матери было предохранение ребенка от волшебства, колдовства, «нечистой силы» (одно из средств – наряды с амулетами)?

А - первобытное общество

Б - Новое Время

3.

В какой системе воспитания древности из указанных выражен в большей степени гуманистический принцип?

А - афинская

Б - спартанская

4.

Кто из античных философов считал: «Задача воспитания состоит в развитии трех родов души: - растительной (питание и размножение) - животной (ощущения и желания); - разумной (мышление, познание). Трем родам души соответствуют три стороны воспитания: физическое, нравственное, умственное»?

А - Аристотель

Б - Сократ

5.

Цель воспитания - познать самого себя. Укажите античного философа, которому приписывают авторство призыва «Познай самого себя».

А - Сократ

Б - Аристотель

6.

Какой элемент воспитания отсутствовал в античном идеале всестороннего развития личности?

А - трудовое

Б - физическое

В - эстетическое

Г - умственное

7.

В истории педагогики с античных времен известны типы учебного заведения «грамматические школы». Прочитайте варианты значений «грамматической школы» и выберите ответ как правильное сочетание их: а) начальные школы в Др. Греции; б) повышенные (латинские и греческие) школы в Др. Риме; в) в современной Великобритании общеобразовательные средние школы; г) В России-17в - греко-латинские школы при монастырях.

А - а, б, в, г.

Б - б, в

8.

Какой элемент воспитания включен в воспитательный идеал эпохи Просвещения (отличие от идеала античности)?

А - трудовое

Б - физическое

В - эстетическое

Г - умственное

9.

Сохранился ли воспитательный идеал античности (всесторонне развитой личности) в Средневековье с его четким расслоением общества на сословия?

А - Да, сословное деление общества не повлияло на воспитательный идеал

Б - Нет, воспитательный идеал дифференцировался и стал соответствовать идеалу

10.

Полис в Древней Греции, сыгравший ведущую роль в демократизации жизни общества через свою систему воспитания.

А - Аттика (с Афинами во главе)

Б - Лакония (со Спартой во главе)

11.

Древнегреческий полис, известный в истории военизированным содержанием воспитания молодежи.

А - Аттика (с Афинами во главе)

Б - Лакония (со Спартой во главе)

Ключ: 1А; 2А; 3А; 4А; 5А; 6А; 7А; 8А; 9Б; 10А; 11Б.


5. Контрольные вопросы (для 15 – 20-минутного письменного экспресс-опроса).

Вариант 1.

  1. Расскажите об особенностях школьного дела в Древнем Египте.

  2. Определите общее и отличительное в идеалах и практике воспитания в Спарте и в Афинах.

  3. В чем состоит педагогический смысл идей Конфуция и его последователей?


Вариант 2.

    1. Расскажите о воспитании и обучении в Древней Индии.

    2. Какие основные этапы развития воспитания и образования выделяют в истории Древнего Рима?

    3. Назовите великих древнегреческих философов, занимавшихся вопросами воспитания. Проанализируйте взгляды одного из них.



6. Вопросы для контроля и самоконтроля:


  1. Для какого государства Древнего Востока был характерен семейный воспитательный тип?

  2. Какой тип власти был характерен для древнегреческого города-полиса Афины (Аттика)?

  3. Как назывались государственные воспитательные учреждения в Спарте?

  4. Как назывался руководитель школы в Спарте?

  5. Как назывались частные платные школы для детей 7-13 лет в Афинах?

  6. Как называли раба, сопровождавшего учеников в школу в Афинах?

  7. Как называлась в Афинах школа для детей с 13-18 лет, где занимались пятиборьем и беседами по политическим и нравственным вопросам?

  8. Как называлось в Афинах учебное заведение, где проводилась подготовка к участию в управлении государством?

  9. Как называлось учебное заведение в Древней Греции, где юноши старшего возраста обучались военному делу и политике?

  10. Как называлось в школах Древнего Рима наглядное средство по арифметике для обучения счету?

  11. Как называлась частная платная школа для богатых, где готовили детей к выборным руководящим должностям?

  12. Кто является автором сочинения «О воспитании оратора»?

  13. Для какой системы воспитания античности характерно: в числе главных забот родителей воспитание стыдливости?

  14. Римское воспитание имело целью подготовить гражданина, готового жертвовать всем ради своего рода и государства, храброго воина. К какой системе воспитания (из древнегреческих) ближе римское воспитание?

  15. Кто из педагогов Древнего Рима являлся теоретиком ораторского искусства, основателем и руководителем риторской школы?

  16. Кто из античных философов не оставил письменного наследия?

  17. Какой элемент воспитания отсутствовал в античном идеале всестороннего развития личности?

  18. В какой из систем воспитания древности (Древняя Греция) в большей степени выражен гуманистический принцип?

  19. Для какого государства Древнего Востока характерен религиозный воспитательный тип?

  20. Какой тип власти характерен для древнегреческого города – полиса Спарта (Лакония)?

  21. В каком городе Древней Греции система воспитания готовила из детей воинов, стойких и закаленных, будущих рабовладельцев?

  22. Для какого государства Древнего Востока был характерен кастовый воспитательный тип?

  23. Какие четыре философские школы сформировались в Древнем Китае в период Восточного Чжоу (с VI в. до н.э.)?


Модуль 2. История систем образования и воспитания Средневековья


1. Реферативное изложение учебной информации (по учебникам 1, 2 – см. литературу).

Рекомендация студенту: в ходе работы с текстом попытайтесь в порядке самоконтроля составить мысленно краткие ответы на приводимые после каждого логически завершенного отрывка вопросы (они выделены курсивом).

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

1. реферативное изложение учебной информации ( по учебнику Джуринского А. Н. (С. 17-63) iconМ. Оссовская Рыцарь и Буржуа: исследования по истории морали реферативное изложение по источнику: М. Оссовская Рыцарь и Буржуа: исследования по истории морали. М., 1987 выполнено Е. Осиповой Псковский Вольный уни
Реферативное изложение по источнику: М. Оссовская Рыцарь и Буржуа: исследования по истории морали. М., 1987 выполнено Е. Осиповой...
1. реферативное изложение учебной информации ( по учебнику Джуринского А. Н. (С. 17-63) iconРеферат по "Русскому языку и культуре речи" предполагает краткое комментированное изложение определенной темы на основе соответствующего круга литературных источников и реферативное изложение какой-либо книги по выбранной проблеме.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Российской Федерации, формулирующий требования к уровню...
1. реферативное изложение учебной информации ( по учебнику Джуринского А. Н. (С. 17-63) iconДля написания реферата рекомендуется преподавателем или подбирается с его согласия студентом. В течение семестра подготавливается, как правило, не более одного реферата по учебной дисциплине
Реферат это композиционно организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и...
1. реферативное изложение учебной информации ( по учебнику Джуринского А. Н. (С. 17-63) iconДля написания реферата рекомендуется преподавателем или подбирается с его согласия студентом. В течение семестра подготавливается, как правило, не более одного реферата по учебной дисциплине
Реферат это композиционно организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и...
1. реферативное изложение учебной информации ( по учебнику Джуринского А. Н. (С. 17-63) iconПланирование курса «Информатика и икт» для 8 классов по учебнику Макаровой Н. В
О выработать умение различать виды информации и способы вос­приятия и представления информации человеком
1. реферативное изложение учебной информации ( по учебнику Джуринского А. Н. (С. 17-63) iconУчебник содержит систематическое изложение учебной дисциплины (ее раздела, части), соответствующее учебной программе
Методические пособия делятся на методические рекомендации и методические указания
1. реферативное изложение учебной информации ( по учебнику Джуринского А. Н. (С. 17-63) iconКалендарно-тематическое планирование к учебнику «Информатика и икт» для 9а, б класс
Контрольная работа «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»
1. реферативное изложение учебной информации ( по учебнику Джуринского А. Н. (С. 17-63) iconМетодические указания к выполнению реферата по дисциплине «введение в направление»
Слово реферат означает сжатое изложение какого-либо вопроса или темы на основе критического образа информации
1. реферативное изложение учебной информации ( по учебнику Джуринского А. Н. (С. 17-63) iconПамятка юному исследователю
Реферат – краткое изложение сути исследуемой проблемы, где автор приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на...
1. реферативное изложение учебной информации ( по учебнику Джуринского А. Н. (С. 17-63) iconПлан-конспект по биологии 6 класс с использованием икт
По учебнику В. В. Пасечника «Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс и рабочая тетрадь к учебнику»
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница