Объяснительная записка




Скачать 80.33 Kb.
НазваниеОбъяснительная записка
Дата13.09.2012
Размер80.33 Kb.
ТипДокументы
Районная (городская) олимпиада по истории (9-11 классы)


ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Уважаемые коллеги!


Во II-м туре, на районной (городской) олимпиаде школьников по истории, принимают участие 3 группы учащихся: 9-х, 10-х и 11-х классов. Независимо от группы им предлагается выполнить три группы однотипных заданий:

  1. Тестовые задания; II. Проблемные задания; III. Творческое задание и сочинение-эссе.

Задания дифференцированы по объему для учащихся 9-х и 10-х классов – для них в каждой группе определен обязательный минимум заданий; конкретные задания и их общий объем – по выбору, желанию и возможностям самих учеников.

I-я группа – тестовые задания, разные по сложности, но, по просьбе учителей, близкие к тестовым заданиям ЕГЭ по истории. Всего заданий – 20, но в некоторых заданиях возможен не один ответ. Минимум для учащихся 9-х классов – 15 заданий, для учащихся 10-х классов – 18 заданий.

Оценки – 1 балл за каждое полностью выполненное задание. Частично правильные ответы жюри может оценить по своей системе.

II-я группа – проблемные задания.

Минимум заданий для учащихся 9-х классов – 3 задания , 10-х классов – 4 задания.

Оценки – 5 баллов за каждое полностью выполненное задание.

III-я группа – творческое задание и сочинение-эссе.

Творческое задание – обязательное для всех. Сочинение-эссе – одно задание по выбору из 7 возможных. Оценки – 10 баллов за каждое полностью выполненное задание.


Мы рекомендуем перед олимпиадой провести беседу с ее участниками для того, чтобы познакомиться, объяснить систему проведения олимпиады и оценки работ, создать неформальную рабочую обстановку, способствующую раскрытию потенциала личности ученика.

Продолжительность выполнения олимпиадных заданий – не более 2,5 часов.

Победителем считается ученик, набравший наибольшее количество баллов в своей возрастной подгруппе.


При направлении работы победителя II тура олимпиады в Марийский институт образования просьба приложить следующие материалы:

  1. Список членов жюри и комиссий.

  2. Количество участников олимпиады по каждой возрастной категории.

  3. Краткий анализ олимпиадной работы победителя.

  4. Желательно: “Портрет ученика-историка глазами ведущего преподавателя/учителя”.

I тур. Тестовые задания


I-1. В каком году, согласно “Повести временных лет”, было создано Древнерусское государство со столицей в Киеве?

а) 862; б) 879; в) 882; г) 912.


I-2. Путь из варяг в греки проходил:

а) из Балтийского моря через Неву, Ладогу, Волхов, Волгу, Днепр в Черное море;

б) из Белого моря через Северную Двину, Сухону, Волгу, Днепр в Черное море;

в) из Балтийского моря через Неву, Ладогу, Волхов, Волгу в Каспийское море;

г) из Балтийского моря через Вислу, Буг, Припять, Днепр в Черное море.


I-3. Казанское ханство образовалось во времена правления великого князя:

а) Дмитрия Донского;

б) Василия I;

в) Василия II Темного;

г) Ивана III Великого;

д) Василия III.


I-4. Даты 1478, 1485, 1510, 1521 связаны с:

а) завершением объединения русских земель;

б) войнами Московского государства с Великим княжеством Литовским;

в) изданием Судебников;

г) созывами Земских соборов.


I-5. Царская династия Романовых берет свое начало от боярина Андрея Ивановича:

а) Мерина ; б) Жеребца; в) Гнедого;

г) Кобылы; д) Клячи; е) Рысака;

ж) Коня; з) Пони; и) Лошади.


I-6. Основным стилем русской архитектуры первой половины XVII века был:

а) романский стиль;

б) готический стиль;

в) шатровый стиль;

г) нарышкинское барокко;

д) классицизм.


I-7. Кто является лишним в ряду:

а) Андрей Рублев;

б) Симон Ушаков;

в) Феофан Грек;

г) Максим Грек;

д) Дионисий.


I-8. Расположите события в хронологическом порядке:

а) Крымские походы В.В. Голицына;

б) “Нарвская конфузия”;

в) Каспийский (Персидский) поход Петра I;

г) Прутский поход Петра I;

д) битва при Эрестфере;

е) Азовские походы Петра I;

ж) основание Санкт-Петербурга;

з) Ништадтский мир;

и) битва при мысе Гангут;

к) суд над царевичем Алексеем.


I-9. Соотнесите имена и произведения:

а) Д.И. Фонвизин

б) Н.М. Карамзин

в) И.Т. Посошков

г) М.И. Глинка

д) П.А. ФедотовД.Ф.Фикельмон, внучка М.И.Кутузова, писала в своем дневнике:

“______________ ведет беседу очаровательным образом – без притязаний, с увлечением и огнем; невозможно быть более некрасивым – это смесь обезьяны и тигра; он происходит от африканских предков и сохранил еще некоторую черноту в глазах и что-то дикое во взгляде”.а) “Вся власть Учредительному собранию!”;

б) “За Родину! За Сталина!”;

в) “Советы без коммунистов!”;

г) “5 в 4!”.а) война в Корее;

б) ликвидация ОВД и СЭВ;

в) ввод советских войск в Афганистан;

г) ввод войск ОВД в Чехословакию;

д) создание ОВД.

“Свежий кавалер”

“Бедная Лиза”

“Недоросль”

“Жизнь за царя”

“Книга о скудости и богатстве”

I-10. Укажите фамилию человека, о котором идет речь.


I-11. Сгруппируйте принципы, которые предусматривались (группа А) и не предусматривались (группа Б) земской реформой 1864 г.:

а) зависимость земств от государственной власти;

б) всеобщие и равные выборы земств;

в) бессословность земств;

г) всеобщность земств по всей территории России;

д) создание земских собраний и управ.

А – Б –


I-12. Россия продала Аляску Соединенным Штатам Америки в годы правления:

а) Екатерины II;

б) Павла I;

в) Александра I;

г) Николая I;

д) Александра II.


I-13. Сгруппируйте имена общественных деятелей, разделявших (группа А) и не разделявших (группа Б) социалистические идеалы:

а) П.Я. Чаадаев; б) Н.Г. Чернышевский;

в) М.А. Бакунин; г) М.В. Петрашевский;

д) Б.Н. Чичерин; е) К.Ф. Рылеев;

ж) М.М. Сперанский; з) Г.В. Плеханов.

А – Б –


I-14. Найдите и исправьте ошибки в тексте:

Железнодорожное строительство в России началось в середине XIX века. В это время на российском престоле находился Александр II. В 1851 году было закончено строительство железной дороги от Петербурга до Москвы. В этом же году было открыто движение по ней. В 1860-е годы у государства не было денег на железнодорожное строительство. Решением этой проблемы явилось привлечение иностранного капитала, в результате строительство железных дорог ускорилось.


I-15. Укажите лишнее название в ряду явлений, относящихся к 1905 году:

а) гапоновщина;

б) зубатовщина;

в) “Кровавое воскресение”;

г) “Булыгинская Дума”;

д) Советы.


I-16. На протяжении 1917 г. была признана независимость от России трех республик, провозгласивших себя суверенными государствами (укажите лишнее):

а) Польша; б) Украина; в) Финляндия; г) Грузия.


I-17. Соотнесите лозунги и время их популярности:

1921 год;

1930-е годы;

1917-1918 годы;

1941-1945 годы.

I-18. “Новый порядок”, установленный нацистами на оккупированных землях – это (укажите лишнее):

а) террор и геноцид против отдельных групп населения и народов;

б) угон на работу в Германию местного населения;

в) уничтожение советской власти, назначение немецких комендатур;

г) ликвидация колхозов и возвращение крестьянам частной собственности на землю;

д) жестокий режим труда, жизни, передвижения.


I-19. В докладе Н.С. Хрущева “О культе личности Сталина и его последствиях” сталинизм трактовался как явление, порожденное:

а) особенностями русской истории;

б) характером Октябрьской революции 1917 года;

в) особенностями личности и характера И.В. Сталина;

г) сущностью большевистской идеологии;

д) природой социализма.


I-20. Установите соответствие между событиями внешней политики и фамилиями руководителей СССР, проводивших эту политику.

  1. М.С. Горбачев;

  2. И.В. Сталин;

  3. Л.И. Брежнев;

Н.С. Хрущев.II тур. Проблемные вопросы и задания


  1. Представьте себе, что Вы – Александр Невский и попали на Суд Истории. Какой бы был Ваш ответ на такой упрёк: “Вы бесстрашно сражались против шведов и немецких рыцарей, но пресмыкались перед монголо-татарами, с их помощью расправились со своим братом Андреем, помогали им подавлять антиордынские народные восстания. И это вместо того, чтобы соединившись с Европой дать отпор Азии!”

  2. В “Российских вестях” от 23 июля 1994 года утверждается:

  • “Под бело-сине-красным флагом прошла почти вся подвижническая деятельность Петра Великого”.

  • “Под российским триколором сражались войска Суворова, проходила Отечественная война 1812 года”.

Согласная ли Вы с данной позицией? Дайте свою аргументацию.

  1. Выразите свое отношение к мнению доктора исторических наук А.Н. Боханова: “Российская империя, своим фасадом похожая на классические западные империи, была уникальна: она не имела колоний в европейском смысле, не вела в том же смысле колониальной политики”.

  2. Как Вы думаете, насколько верно гитлеровцы оценивали сильные и слабые стороны Красной Армии накануне Великой Отечественной войны, судя по данной выдержке из бюллетеня германского Генерального штаба “Вооруженные силы Советского Союза по состоянию на 1 января 1941 года”: “Сила Красной Армии основывается на численности войск и на количестве оружия, на неприхотливости, упорстве и храбрости солдата. Красной Армии способствуют обширность территории и бездорожье страны. Слабость Красной Армии заключается в отсутствии гибкости у командиров всех степеней, в тенденции к схематизму, в недостаточной для современных требований боевой подготовке, в страхе перед ответственностью и в недостатке организации, ощущаемой во всех областях”.

  3. Проанализируйте высказывание видного специалиста по истории Кавказа Макса Блиева (1995 г.): “Война в Чечне явилась худшим примером повторяемости конфликтов, не изжитых в прежнюю эпоху, проявлением неспособности нынешнего Центра учесть опыт прошлого столетия и разобраться в природе новых социальных процессов в этом регионе, отделить естественные процессы исторического взросления и консолидации народа от патологических явлений экстремизма и преступности, свойственных кризисным, переходным эпохам”.



III тур. Творческое задание и сочинение-эссе


Творческое задание

Что бы Вы сделали, если стали депутатом Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации?


Сочинение-эссе

  1. Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

  2. “Россия – это страна с непредсказуемым прошлым” (М. Задорнов).

  3. “Культура строится на добре” (Д. Лихачев).

  4. Историк – наблюдатель, а не следователь.

  5. “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

  6. “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

  7. “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лем).

Ответы

I-1. в)

I-2. а)

I-3. в)

I-4. а)

I-5. г)

I-6. в)

I-7. г)

I-8. а, е, б, д, ж, г, и, к, з, в

I-9. а-3, б-2, в-5, г-4, д-1

I-10. А.С. Пушкин

I-11. А-а,д; Б-б,в,г

I-12. д)

I-13. А-б,в,г,з; Б-а,д,е,ж

I-14. 1) железнодорожное строительство началось при императоре Николае I; 2) с 60-х годов привлекали не иностранный, а отечественный частный капитал

I-15. б)

I-16. г)

I-17. а-3, б-4, в-1, г-2

I-18. г)

I-19. в)

I-20. а-2, б-1, в-3, г-3, д-4.



Похожие:

Объяснительная записка iconОтчета
Геологическая карта ссср, масштаб 1: 200000. Серия Кавказская. Лист k-38-i (Кисловодск). Объяснительная записка
Объяснительная записка iconОтчета
Геологическая карта СССР масштаба 1: 200000. Лист l-38-I. Серия Кума-Манычская. Объяснительная записка
Объяснительная записка iconОбъяснительная записка
Туризм в сочетании с краеведением является замечательным стимулом выработки мировоззренческих позиций, формирования патриотических...
Объяснительная записка iconОбщие методические указания по подготовке и оформлению контрольных работ для учащихся заочных подготовительных курсов бгму
Объяснительная записка к учебным заданиям по подготовке к централизованному тестированию по химии
Объяснительная записка iconРуководство к изучению священной библейской истории
Объяснительная записка к конспектам по Священной Библейской Истории Ветхого и Нового Завета 4
Объяснительная записка icon2002г. Объяснительная записка
Перед педагогами школ постоянно возникает один и тот же вопрос: как воспитать человека полезного обществу, понимающего свое значение...
Объяснительная записка iconОтчет по теме 10. 2: Составление карты геологических формаций Северного Кавказа, масштаба 1: 1000000. (Объяснительная записка) 21081
...
Объяснительная записка icon1. Региональные геолого-геофизические и геолого-съемочные работы
Обзор геологии и главных рудных месторождений Центральной Африки: объяснительная записка к карте "Геология и главные рудные месторождения...
Объяснительная записка iconКоршунов «Новая объяснительная модель» традиционной конструкции гражданского правонарушения 1
«Новая объяснительная модель» традиционной конструкции гражданского правонарушения1
Объяснительная записка iconКурс по выбору "Математические рассуждения" для учащихся 9 класса Объяснительная записка
Курс "Рассуждения в математике" рассчитан на учащихся 9 классов, имеющих неплохие успехи по математике и предполагающих продолжить...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница