Автор проекта
|
Фамилия, имя отчество
|
Акбашева Альфия Мударисовна
|
Регион
|
Удмуртия
|
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
|
г.Глазов
|
Номер и/или название школы/ОУ
|
ГОУ ВПО ГГПИ им. В.Г. Короленко
|
Описание проекта
|
Тема учебного проекта
|
Занимательная информатика
|
Краткое содержание проекта
|
«Управляя информацией, управляем миром!»
Курс ставит своей целью привлечь студентов к
формированию нового взгляда на информатику и на собственное развитие.
формированию материалов по определенным направлениям.
обсуждению результатов, выработке собственной точки зрения, аргументированной защите.
|
Предмет(ы)
|
Информатика
Практикум решения задач на ЭВМ
Курсовые работы
|
Категория слушателей
|
Студенты 1,3-5 курсов специальности "математика-информатика"
|
Приблизительная продолжительность проекта
|
В зависимости от категории слушателей
1 курс — 16 часов
3, 4, 5 курс - 12 часов
|
Основа проекта
|
Образовательные стандарты
|
Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по информатике
|
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
|
систематизировать знания и умения в целях решения задач, определяемые стандартом;
научить планировать деятельность, распределять обязанности, управлять работой и качеством работы группы, представлять результаты работы, аргументированно защищать её, корректировать материал в соответствие с корректной критикой, оценивать свой вклад, результат работы других групп.
|
Вопросы, направляющие проект
|
Основополагающий вопрос
|
Как сделать изучение информатики интересным и полезным?
|
Проблемные вопросы учебной темы
|
Какова роль информатики в современном обществе?
Как изменяются требования общества к знаниям в области информационных технологий?
Как влияет компьютер на развитие личности?
Информатизация общества - плюсы и минусы
Как организовать урок информатики?
Как заинтересовать учащихся информатикой?
Как удерживать интерес учащихся и не отступить от стандарта?
|
Учебные вопросы
|
Направления исследований студентов:
Теоретические основы информатики
Элементы алгебры логики
Интересные личности, связанные с информатикой
Интересные примеры кодирования
Моделирование
Занимательные примеры программирования
Рекурсивно-логическое программирование
Авторское право в области ПО
Информационные технологии в маркетинге
Информационные технологии в экономике
|
План оценивания
|
График оценивания
|
До работы над проектом
|
Ученики работают над проектом и выполняют задания
|
После завершения работы над проектом
|
Интервью, собеседование, вовлечение в обсуждение, анкетирование
|
Ведение дневника проекта, наблюдение (характер работы, вклад отдельных учеников, вовлеченность в работу, результат), самооценка, оценка работы сотрудников, обсуждение трудностей, опрос, участие в форуме, рефлексия.
|
Подготовка отчетной и сопроводительной документации, представление работы, защита, обсуждение, корректировка, анкетирование, наблюдение за дальнейшими успехами.
|
Описание методов оценивания
|
Собеседование проводится организатором группы для определения заинтересованности в работе, получение новых знаний, убедить в актуальности.
«Форум-группа» микрогруппы разработчиков для разработки проблемных вопросов, определения актуальности исследовательских направлений, построение плана работы (календарь).
«Мозговой штурм» коллектива для совместной разработки критериев оценивания ( структура, дизайн, представление)
Контроль осуществляет преподаватель, в каждой группе назначается ответственный который проводит обсуждение по результатам каждого этапа, подводит итоги, означивает проблемы перед преподавателем.
|
Сведения о проекте
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки
|
Пользователь ПК, знания о проектном методе, желание получать новые знания
|
Учебные мероприятия
|
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
|
Если у учеников возникают трудности, то для них проводятся дополнительные консультации, во время которых корректируются цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов.
Ученики имеют возможность высказаться по интересующим их вопросам на занятии, выложить сообщения в форуме.
|
Одаренный ученик
|
Получает индивидуальное задание, назначается старшим в группе.
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
|
Технологии – оборудование
|
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, видео-, -DVD-проигрыватель, сканер, Интернет, телевизор
|
Технологии – программное обеспечение
|
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
|
Материалы на печатной основе
|
Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера
Информатика. Базовый курс/ С.В. Симонович и др.
Иванова Г.С. Основы программирования
Информатика. / Под ред. Н.В. Макаровой
|
Интернет-ресурсы
|
http://Intuit.ru
http://www.metod-kopilka.ru/
|
