В этом модуле мы наметили основные направления оу на планируемый (трёхлетний) период по развитию (обновлению) содержания образования и системы мер по освоению




НазваниеВ этом модуле мы наметили основные направления оу на планируемый (трёхлетний) период по развитию (обновлению) содержания образования и системы мер по освоению
страница2/6
Дата02.02.2013
Размер0.8 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6



Перечень предпрофильных курсов по выбору 2008/2009 учебный год


Назва-ние курса

Название электива

Где?

Ведущий (Ф.И.О., квалификация)

О чём?

К чему готовит?

Как?

Курс 1

Проблемы молодёжи в англоязычных странах

БШ

Жилкина Т.В. – 1КК

Приобщение к истории, культуре, географии, праву разных стран и приобретение новых сведений о жизни народов за рубежом

К овладению английским языком, расширению возможностей, успешной профдеятельности на мировом рынке.

Чтение материала,

моделирование

заданной

ситуации,

проектные работы,

презентации,

обсуждения,

письменные

работы

Курс 2

Знакомый незнакомец – русский язык

БШ

Калашникова А.С.-1КК

Разные стили общения, речевого поведения, словарный запас, функциональные разновидности языка

Практическое применение знаний в повседневной жизни

Лекции, работа с

документами,

практические

занятия.

Курс 3

Процентные расчёты на каждый день

БШ

Мордасова И.В. -1КК

Процентные вычисления для решения задач практической направленности

Общая социальная ориентация. Решение практических проблем



Решение задач,

изучение формул

сложных

процентов,

исследовательская

работа

Курс 4

Компьютер – твой друг

БШ

Буянов С.Н. –

8 разряд

Интернет, информационные технологии.

Профессии, связанные с использованием ЭВМ,

Лекции,

практические

занятия,

диагностика

Курс 5

История в лицах

БШ

Аксёнова Н.Д. - ВКК

Великие россияне: деятели науки, искусства, историки.

Развитие общей эрудиции.

Лекции,

видеофильмы,

защита рефератов.



Курс 6

Я – редактор, я – секретарь.

БШ

Казакова Т.Г. – 1КК

Различные стили написания статей, эссе писем

Умению общаться с людьми, написанию рефератов, статей.

Лекции,

практикумы,

деловые игры

Курс 7

В кругу химических веществ

БШ

Леонова М.В. – 1КК

Необычные свойства химических веществ, используемых в быту.

Использование знаний химии в практической жизни

Практические

работы,

лабораторные

опыты,

эксперименты.


Перечень предпрофильных курсов по выбору 2009/2010 учебный год


Назва-ние курса

Название электива

Где?

Ведущий (Ф.И.О., квалификация)

О чём?

К чему готовит?

Как?

Курс 1

Деловое общение

БШ

Турунина Н.В.

1КК

Письменная и устная форма делового общения, деловая беседа, деловой стиль, деловое слушание, официальное общение.

К жизни в социуме.

Практикумы,

деловые игры,

деловые беседы.

Курс 2

Книга в современном мире

БШ

Безручко Л.В.

11 разряд

библиотекарь

Ценность книги, созда- ние книги, полиграфические технологии, виды информации.

Умению работать с книгой, умению добывать информацию

Лекции,

практикумы

в типографии,

работа в

школьной

библиотеке

Курс 3

Экономическая экология

БШ

Миловидова О.В. – 1КК

Природная среда, функционирование биологических систем, охрана окружающей среды.

Выработка умений и навыков экологически грамотного поведения, гармонич-ное взаимодействие и устойчивое развитие в системе «Природа-общество-здоровье».

Лекции,

практикумы,

эксперименты

Курс 4

Компьютер – твой друг

БШ

Буянов С.Н. –

8 разряд

Интернет, информационные технологии.

Профессии, связанные с использованием ЭВМ,

Лекции,

практические

занятия,

диагностика

Курс 5

В кругу химических веществ

БШ

Леонова М.В. – 1КК

Необычные свойства химических веществ, используемых в быту.

Использование знаний химии в практической жизни

Практические

работы,

лабораторные

опыты,

эксперименты.

Курс 6

Художественная обработка материала

БШ

Кулешов В.А.

-1КК

Национальные корни и направления декоративного искусства

Материальные технологии, художественное проектирование, технологическое оборудование, дизайн, художественное творчество

Лекции,

практические

занятия,

компьютерные

технологии.



Профили обучения на 2008-2010 учебные года,

(для оканчивающих 9 класс)

Класс

Название профиля

Учреж-

дение

К чему

готовит

Профильные предметы

Рекомендуемые элективные курсы

Особенности

профиля

2008/2009 учебный год

10 а

Социально-экономический

БШ

К поступле-нию в специализи-рованные ВУЗы, СУЗы


Математика, обществознание, экономика, право, география

1.Конституция Российской Федерации.

2.Экономика и экология.

Гуманизация, социализация процесса обучения, воспитание гражданской позиции

10 б

Социально-гуманитарный (индивидуальный учебный план)

БШ

К поступле-нию в специализи-рованные ВУЗы, СУЗы


Русский язык, литература, история, обществознание, право

1.Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России ХХ века.

2. «Серебряный век» в русской культуре.

Гуманизация, социализация процесса обучения, воспитание гражданской позиции

2009/2010 учебный год

10 а

1.Социально-

экономический


2. Социально-гуманитарный (индивидуальный учебный план)



БШ

К поступле-нию в специализи-рованные ВУЗы, СУЗы


Математика, обществознание, экономика, право, география

1.Основы предпринимательской деятельности.

2.Личность и власть. Я – будущий избиратель.

Гуманизация, социализация процесса обучения, воспитание гражданской позиции

10б

Химико-биологический

БШ

К поступле-нию в специализи-рованные ВУЗы, СУЗы


Химия, биология, математика

1.Многоликая химия.

2.Биология твоего здоровья.






Характеристика учащихся,

которым адресован учебный план 1-4 классов.


Критерии отбора

Диагностика при приёме в школу

Условия приёма

Группа здоровья

Требования к уровню подготовки


Принимаются дети в возрасте 6-7 лет

Все группы здоровья. Наличие положитель­ного заключения меди­ко-психологической комиссии об уровне фи­зического и психологи­ческого развития ребён­ка, отсутствие медицин­ских противопоказаний для освоения учебных программ

Наличие уровня готовности детей к освоению учебных программ;

-достаточный уровень разви­тия высших психологических процессов (па­мять, внимание, мышление);

-достаточный уровень развития психомоторики и саморегуляции;

-наличие выраженной мотива­ции на учёбу, познавательных интересов;

-соответствующий воз расту уровень развития образного и логического мышления

1.Занятия с педагогом.

2.Консультации (по желанию родителей):

- психолога;

- логопеда

3.Тестирование уровня готов­ности к обуче­нию в школе.



Характеристика учащихся,

которым адресован учебный план 10 классов


Критерии отбора в 10-е классы

Диагностика при зачислении в 10

класс

Возраст

Группа здоровья

Требования к уровню полготовки уч-ся


С 15 лет

Все группы

-успешное освоение общеобразова­тельной (базовой) программы в 5-9 кл.;

-освоение профильных элективных курсов;

-наличие навыков самоорганизации учебной деятельности;

-выраженность познавательных инте­ресов к образовательных областям и учебным дисциплинам одного из пред­лагаемых профилей;

-наличие личностных достижений в сфере ин­тересов.

-результаты ито­гового контроля за 9-й класс;

-собеседование по профильньм предметам;

-выявление уров­ня развития (ШТУР);

-изучение инте­ресов для опре­деления профо­риентации
Характеристика школьной общеобразовательной программы (10-11 классы)

Целевое

Уровень

Харак-

Ожидаемый результат

Формы контро-

Личностные

назначе-

усвоения

тер дея-




ля деятельности

достижения,

ние

учебного материа­ла

тельно­сти уч-ся




уч-ся

формы учёта

Обеспече-

Воспроиз-

Активно-

Достижения учащимися

- Разнообразные

Участие в




ние образо-

ведение,

исполни-

уровня общекультурной,

формы контроля

школьных

вательного

примене-

тельская

допрофессиональной и

текущей успевае

праздниках,

процесса,

ние, твор-

позиция в

методилогической компе-

мости (устный и

КВНах, смот-

предусмот-

ческое ис-

образова-

тентности (в пределах

письменный оп

рах, конкурсах,

ренного

учебными

планами

пользова­ние

тельном процессе.

учебных предметов.) Овладение познаватель­ной базы решения про-

рос, тесты и др.);

-самостоятель­ные, диагностические,

соревнованиях, олимпиадах. Написание и

профильных

классов.

Создание







блем (сведениями, прави­лами, формулами, терми­нами , символами, науч-

практические, лабораторные, творческие

защита рефера­тов, творческих работ. Участие в

оптималь-







ными понятиями и тео-

работы;

научно-

ных условий для всесто­роннего раз-







риями).

Способность выбирать

источники информации в

- мониторинг
ЗУНов;

- собеседования,

практических конференциях. Форма учёта-

вития лично-







соответствии с целями и

сообщения, док

дневник лично-

сти. Формирова-

ние стрем-







условиями познаватель­ной деятельности. Сформированность навы-

лады, олимпиад ные работы;

-АКР;

стных достиже­ний. Похвальная грамота

лений к са-







ка проведения само анали-

- итоговая аттеста

.Представление

моразвитию,







за и само оценки учебных

ция за курс сред

к награждению

к совершен­ствованию







достижении. Сформированность навы-

ней школы, в том числе в форме

и награждение золотой и сереб-

и непрерыв-







ков учебно-

ЕГЭ.

ренной медалями

ному образ-







исследовательской дея-







ванию.







тельности, потребности,







Развитие







интеллектуальные дея-







культуры мысли, дея-







тельности.

Наличие мотивации к не-







тельности и общения.







прерывному образованию. Ориентация в ценностях







Помощь в профессио-







культуры. Сформированность ком-







нальном са­моопреде-







муникативных навыков. Уважение к закону и пра-







лении.







вопорядку.

Сознательное отношение к правам и обязанностям.






Особенности организации учебно-воспитательного процесса с учётом ново го образовательного процесса.

Одним из приоритетных направлений развития школы считаем создание условий для перехода наиболее способных учащихся II ступени к профильному обучению, а также на индивидуальные учебные планы.

Значительно возрастает роль индивидуальных консультаций учащихся и самостоя­тельной их работы в ходе освоения ими выбранных индивидуальных общеобразова­тельных маршрутов (ИОМ).






Вы6op индивидуального образовательного маршрута ученика (ИОМ)- циклограмма.

№№

Содержание работы

Сроки ра­боты

Ответст­венные

Ожидаемый ре­зультат

1

2

3

4

5

I СТУПЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1

Ознакомление родителей будущих

первоклассников с реализуемыми общеобразовательными программами (родительские собрания в школе, дет­ских садах).

Ноябрь (еже-

годно)

Завуч по начальным классам




2

Приём заявлений с указанием желае­мого ИОМ

Август

Завуч




3

Психолого-педагогическое обследо­вание и занятия с детьми (по жела­нию родителей), консультации для детей и их родителей.

Ноябрь-июнь

Учителя нач.кл., пси­холог, лого­пед

Определение уровня психологической и фи­зической готовности обучения в школе

4

Анализ состояния здоровья детей по медицинским документам.

Июнь-август

Завуч


5

Педагогический консилиум по опре­делению оснований для выбора об­щеобразовательной программы.

Июнь

Завуч




6

Коррекпионная работа членов служ­бы сопровождения (педагогов, лого­педа, психолога) с родителями и детьми при отсутствии оснований для расширенного обучения.

Июль-август

Завуч

Подготовка к обуче­нию по общеобразова­тельной программе

7

Окончательный выбор ИОМ.

Август

Директор


ПЕРЕХОД НА П СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ

1

Информация для родителей учащихся 4 классов о возможности выбора об­щеобразовательной программы (ба­зовой) в основной школе.

Октябрь-ноябрь

Завуч

Осведомлённость ро­дителей и уч-ся о воз­можной предпрофиль-ной подготовке

2

День открытых дверей в 5 классе.

Октябрь

Завуч

Смягчение адаптаци­онного периода уч-ся в 5 кл. средней ступени.

3

Анализ сформированное™ интересов учащихся и мотивации учения (анке­тирование учащихся, информация учителей).

Ноябрь-декабрь

Учителя 4-х

классов,

психолог.


4

Психологическое тестирование, ин­дивидуальные собеседования психо­лога с учащимися.

Январь-февраль

Психолог


5

Изучение образовательных потребно­стей родителей (опросы, анкетирова­ние).

В течение года

Завуч

Скоординированность действий по определе­нию предпрофильной подготовки уч-ся.

6

Индивидуальные консультации у психолога (по желанию родителей)

В начале уч. года

Психолог


7

Педагогическая диагностика уровня образованности ученика (контроль­ная, срезовые, диагностические рабо­ты, замеры скорости письма, чтения, вычислительных навыков, тематиче­ский словарный диктант).

В течение года

Учителя, завучи.


8

Анализ творческих и личностных достижений учащихся.

По результа­там года

Научно-методич. Совет


9

Проведение педагогического конси­лиума, определяющего основания для выбора ИОМ и проведение коррек-ционной работы (в случае необходи­мости).

Май

Завучи




10

Анализ состояния здоровья

1 раз в год

Завучи

Возможность пред-профильного обучения по состоянию здоровья

11

Приём заявлений от родителей дру­гих школ, желающих обучать детей в школе.

С апреля

Завуч

Подготовить к осоз­нанному выбору буду­щего профильного цикла.

12

Собеседования с учащимися и роди­телями.

С апреля

Психолого-

педжомис-

сия


13

Консультации по учебным предметам для детей, желающих изучать различ­ные элективные курсы

По мере по­ступления

Учителя, завуч


ПОДГОТОВКА К ПОСТУПЛЕНИЮ В 10 ПРОФИЛЬНЫЕ КЛАССЫ ИНФОРМАЦИОН­НО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО, ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО, ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛОВ.

1

Информация для уч-ся 9 кл. и их ро­дителей о возможных выборах ИОМ в школе

Октябрь-ноябрь

Кл.рук., за­вуч

Осведомлённость ро­дителей и уч-ся о воз­можной профилизации

2

Анализ жизненных планов уч-ся

I полугодие и

II полугодие

Кл.рук., психолог

Выявление интересов, склонностей уч-ся.

3

Проведение психологического тре-­ нинга для уч-ся 9 кл.

В течение года

Психолог

Помощь в выборе про­фильного цикла обуче­ния

4

Индивидуальные консультации для уч-ся и их родителей специалистами службы сопровождения

В начале года

Психолог


5

Педагогическая диагностика уровня образованности уч-ся

В течение года

Учителя, завуч

Определение возмож­ности обучения в про­фильных классах по уровню образованно­сти и состоянию здоро­вья.

6

Анализ творческих и образователь­ных достижений уч-ся

В 2 раза в год

ШМС


7

Анализ состояния здоровья (совеща­ния при директоре, результаты мед. осмотров)

Март

Кл.рук., мед. Сестра


8

Проф.ориентационная психологиче­ская диагностика

Апрель-май

Психолог


9

Собрания для уч-ся и их родителей по процедуре окончания уч. года и по­ступления в 10 кл.

Май

Кл.рук., за­вуч


10

Индивидуальные педагогические консультации по предметам для уч-ся других школ, желающих поступить в 10 кл.

Апрель-июнь

Завуч, учи­теля


11

Анализ результатов итоговой атте­стации за курс основной школы

Июнь

Кл.рук., за­вуч

Возможность зачисле­ния уч-ся по уровню образованности в про­фильные классы.

12

Педагогический совет по утвержде­нию ИОМ уч-ся, зачисление в 10 классы. Комплектование классов.

Июнь

Директор, завуч


13

Индивидуальные консультации педа­гогов службы сопровождения для уч-ся, не поступивших в 10 кл.

Июнь

Учителя, психолог

Определение профес­сиональных интересов

1   2   3   4   5   6

Похожие:

В этом модуле мы наметили основные направления оу на планируемый (трёхлетний) период по развитию (обновлению) содержания образования и системы мер по освоению icon1. Система налогов и сборов в Российской Федерации Налоговая система Российской Федерации, её структура и принципы построения. Основные направления налоговой политики на трехлетний период
Налоговая система Российской Федерации, её структура и принципы построения. Основные направления налоговой политики на трехлетний...
В этом модуле мы наметили основные направления оу на планируемый (трёхлетний) период по развитию (обновлению) содержания образования и системы мер по освоению icon1. Цели и задачи проекта «Обновление содержания образования основной школы»
С 2007 года педагогический коллектив участвует в экспериментальной работе по обновлению содержания образования в основной школе
В этом модуле мы наметили основные направления оу на планируемый (трёхлетний) период по развитию (обновлению) содержания образования и системы мер по освоению iconНаправления расходования средств Комплекса мер по модернизации системы общего образования Новосибирской области в 2011 году
Комплексу мер по модернизации системы общего образования Новосибирской области в 2011 году
В этом модуле мы наметили основные направления оу на планируемый (трёхлетний) период по развитию (обновлению) содержания образования и системы мер по освоению iconРоссийской Федерации Национальный фонд подготовки кадров Стратегия модернизации содержания общего образования
Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М.:...
В этом модуле мы наметили основные направления оу на планируемый (трёхлетний) период по развитию (обновлению) содержания образования и системы мер по освоению icon4 Разработка проекта Фундаментального ядра содержания общего образования
Целесообразность данной разработки определяется стремлением снять остроту противоречий, проявившихся в ходе незавершенной многолетней...
В этом модуле мы наметили основные направления оу на планируемый (трёхлетний) период по развитию (обновлению) содержания образования и системы мер по освоению iconI. Зарождение и развитие системы образования на Кубани в предреформенный период 9 § Основные проблемы развития системы образования в России в XIX
Основные проблемы развития системы образования в России в XIX начале XX веков 9
В этом модуле мы наметили основные направления оу на планируемый (трёхлетний) период по развитию (обновлению) содержания образования и системы мер по освоению iconПравительство республики коми распоряжение от 31 декабря 2010 г. N 615-р
...
В этом модуле мы наметили основные направления оу на планируемый (трёхлетний) период по развитию (обновлению) содержания образования и системы мер по освоению iconАвгустовского педсовета «Путь к современному качеству образования в условиях модернизации муниципальной системы школьного образования»
Уважаемые коллеги. Стартует новый учебный год. Перед его началом мы собрались на большой августовский педсовет. Традиционно в его...
В этом модуле мы наметили основные направления оу на планируемый (трёхлетний) период по развитию (обновлению) содержания образования и системы мер по освоению iconМетодические рекомендации по использованию системы «социальных лифтов» в исправительных учреждениях фсин россии в условиях действующего законодательства
Концепция предусматривает основные направления, формы и методы совершенствования и развития уголовно-исполнительной системы, ее взаимосвязь...
В этом модуле мы наметили основные направления оу на планируемый (трёхлетний) период по развитию (обновлению) содержания образования и системы мер по освоению iconАвгустовское учительское совещание 2011 г. Модернизация системы образования Рассказовского района: основные изменения и приоритеты
В этом году мы анализируем нашу работу в аспекте готовности муниципальной системы образования к реализации нового проекта «Модернизация...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница