Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»




НазваниеРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»
страница1/10
Дата28.01.2013
Размер1.36 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию


ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический

университет им. И.Я. Яковлева»


Ботаника с основами фитоценологии

часть 2

систематика растений


учебно-методический

комплекс

по дисциплине


Чебоксары

2007


ББК 28.59 р 30

Б – 86


Ботаника с основами фитоценологии. Часть 2. Систематика растений. Учебно-методический комплекс по дисциплине / Составитель Теплова Л.П. – Чебоксары: Чувашгоспедуниверситет им. И.Я. Яковлева, 2007. – 108 с.


Печатается по решению ученого совета ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»


В издании представлены учебно-методические материалы, используемые при преподавании систематики растений, разработанные на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 050102 Биология.

Предназначается для студентов и преподавателей биологических факультетов педагогических вузов.


Рецензенты:

С.В. Иванова, к. биол.н., доцент, зав.кафедрой ботаники и МПБ ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я.Яковлева»


О.П. Максимова, к. биол. н., доцент кафедры биологии ЧГСХА



© Теплова Л.П., составление, 2007

© ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет

им. И.Я. Яковлева», 2007





ОГЛАВЛЕНИЕ


1.

2.4.1. Разделы дисциплины и виды занятий 9

ЦАРСТВА ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА 11

2.7.5. Тематика курсовых работ 57



1. ТРЕБОВАНИЯ ГОС ВПО ПО СИСТЕМАТИКЕ

РАСТЕНИЙ

Систематика. Надцарство Прокариоты. Царство Цианеи. Роль в биосфере. Царство грибы. Особенности строения, способы питания, размножения, принципы классификации. Основные классы и порядки. Низшие растения. Подцарство Настоящие водоросли. Отделы, Зеленые, Харовые, Желто-зеленые, Пиррофитовые, Золотистые, Диатомовые, Бурые. Классы и порядки. Подцарство Багрянки. Экология водорослей. Лишайники как симбиотические организмы. Высшие растения. Отделы: Мохообразные, Риниофиты, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные. Общая характеристика, классы, порядки, специфика строения. Отдел Голосеменные. Цикл воспроизведения. Классы, порядки, основные семейства. Отдел Цветковые. Принципы номенклатуры. Классы, порядки, основные семейства.

Понятие фитоценоза. Состав и структура фитоценозов. Ценопопуляции растений. Влияние растительности на среду. Динамика фитоценозов: циклическая изменчивость, сукцессии. Классификация растительности.


2. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Специальность 050102 – Биология


2.1. Цель и задачи дисциплины


2.1.1. Цель изучения дисциплины

Систематика растений является важнейшей составляющей современного ботанического знания и относится к профилирующим предметам для студентов, обучающихся по специальности «биология». Целью изучения дисциплины является приобретение знаний о громадном разнообразии растений и других групп организмов, относимых к области ботаники (бактерии, цианеи, грибы, лишайники), принципах их классификации, родственных отношениях систематических групп и возможных путях их эволюции, а также о значении конкретных групп организмов в природных экосистемах и в хозяйстве, их экологических особенностях, принципах рационального использования и охраны.


2.1.2. Задачи изучения дисциплины

- Познание системы растительного мира, родственные связи растений;

- изучение происхождения и развития природных групп растений, трансформацию жизненных форм и расселение родовых и семейственных групп;

- использование современных технологий сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных;

- владение современными методами исследований, которые применяются в области естественно-научного образования;

- осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом специфики области предметных знаний;

- способствование социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ;

- использование разнообразных приемов, методов и средств обучения;

- обеспечение уровня подготовки обучающихся, соответствующего требованиям государственного образовательного стандарта;

- представление об этике поведения учителя биологии в средней школе;

- закрепление положительных стереотипов взаимоотношений в паре учитель-ученик.

1.3. Изучение дисциплины ориентирует на следующие виды профессиональной деятельности:

Учебно-воспитательную;

социально-педагогическую;

культурно-просветительную;

научно-методическую;

организационно-управленческую.

1.4. Изучение дисциплины способствует решению типовых задач

в области учебно-воспитательной деятельности:

обучение использованию современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, в том числе техническими средствами обучения, информационными и компьютерными технологиями; применение современных средств оценивания результатов обучения;

воспитание у учащихся для формирования у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;

реализация личностно ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

в области социально-педагогической деятельности:

обучение оказанию помощи в социализации учащихся;

проведение профориентационной работы;

в области научно-методической деятельности:

выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической квалификации;

в области организационно-управленческой деятельности:

рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

организация контроля за результатами обучения и воспитания;

организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся.


2.2. Требования к уровню освоения дисциплины


В результате изучения дисциплины студент должен знать:

  1. Этапы развития систематики как науки

  2. Современную структуру органического мира

  3. Принципы прокариотических и эукариотических организмов

  4. Особенности организации цианей

  5. Морфологическое разнообразие водорослей

  6. Основные отделы низших растений

  7. Жизненные циклы водорослей

  8. Основные классы водорослей и их морфологические структуры

  9. Варианты циклов развития водорослей – без смены поколений и со сменой поколений, а также сути изоморфной и гетероморфной смены

  10. Направления эволюции настоящих водорослей

  11. Разнообразие хроматофоров водорослей

  12. Жизненные циклы багрянок

  13. Отличительные черты грибов как представителей отдельного царства живых организмов

  14. Понятие о низших и высших грибах

  15. Особенности строения тела грибов, их отличительные признаки

  16. Видоизменения мицелия

  17. Способы питания грибов. Микоризные грибы

  18. Классификацию грибов

  19. Жизненные циклы грибов, вызывающих заболевания с/х культур и плодово-ягодных кустарников

  20. Отличительные признаки лишайников

  21. Отличия высших растений от низших

  22. Приспособления к наземному образу жизни

  23. Предковые формы высших растений. Основные отделы высших растений

  24. Происхождение листостебельных побегов высших растений

  25. Морфологию и жизненный цикл моховидных

  26. Морфологию и жизненный цикл равно – и разноспоровых плауновидных

  27. Строение спорофитов и гаметофитов мхов, плаунов, хвощей, папоротников

  28. Направления эволюции высших растений

  29. Морфологию и жизненный цикл хвощевидных, равно-и разноспоровых папоротников

  30. Семенные и семезачатковые голосеменные

  31. Морфологию и жизненный цикл хвойных. Строение их репродуктивных органов

  32. Морфологические, анатомические, физиологические особенности цветковых растений

  33. Строение генеративных органов энтомофильных и анемофильных растений

  34. Жизненный цикл цветковых растений

  35. Гипотезы происхождения цветковых (время, место, предковые формы, способы опыления)

  36. Признаки дву- и однодольных растений

  37. Теории происхождения цветка

  38. Систему цветковых растений Тахтаджяна А.Л.(1987) и синтетическую теорию Тахтаджяна А.Л. –Энглера А.

  39. Признаки вегетативных органов и формулы цветков основных семейств цветковых растений


В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

  1. Назвать основные классы грибов и их отличительные признаки.

  2. Назвать грибы-паразиты важнейших сельскохозяйственных культур и человека.

  3. Отличать лишайники от мхов.

  4. Назвать спорофиты и гаметофиты у мхов, плаунов, хвощей, папоротников.

  5. Назвать основные признаки голосеменных, хвойных и цветковых растений (морфологические, анатомические, репродуктивные органы).

  6. Назвать основные признаки вегетативных органов следующих семейств: ивовые, березовые, буковые, магнолиевые, маковые, лютиковые, розовые, бобовые, зонтичные, капустные, тыквенные, пасленовые, яснотковые, астровые, лилейные, мятликовые, осоковые, орхидные. Строение репродуктивных органов, формулы цветков, знать типы плодов, соцветий.


В результате успешного прохождения курса студент должен владеть навыками:

- сушки растений,

- работы с определителями,

- ведения биологического мониторинга,

- определения % засоренности культурного поля,

- определения типа растительного сообщества или фитоценоза,

- закладки пробных площадок,

- определения и обозначения проективного покрытия, встречаемости видов, жизненности,

- определения хозяйственной характеристики луга,

- приготовления микропрепаратов некоторых групп водорослей, грибов, лишайников и органов высших растений,

- приготовления таблиц и рисунков растений для использования их на мультимедийных средствах.


2.3. Объем дисциплины и виды учебной работы




Виды учебной работы на 1 студента

Очная форма

Семестры




Общая трудоемкость

200




1.

Аудиторные занятия (час.), всего, в том числе:

112

3,4

  • лекций

52

3,4

  • лабораторных

84

3,4

2.

Самостоятельная работа студентов (час.), всего, в том числе:

179

3,4

  • курсовая работа

Х

4

  • реферат

Х

3

3.

Вид итогового контроля




3 экзамен /4 экзамен


2.4. Содержание дисциплины

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»
Анисимов, Г. А. Современный русский литературный язык. Синтаксис сложного предложения : учеб пособие для студентов факультетов русской...
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» iconЛ. П. Бирюкова морфемика, словообразование, морфология в заданиях, схемах, образцах
Гоу впо «чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» iconИстория мировой литературы и искусства
Печатается по решению ученого совета гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Тобольский государственный педагогический институт Имени Д. И. Менделеева»
Проектирование социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо тюменский государственный университет
Символ в филологии, философии, культурологии. Соотношение символа с художественными приёмами 15
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» iconНовые поступления в библиотеку фгбоу впо «шгпу»
Актуальные проблемы современного естествознания глазами молодых ученых : сборник научных работ / Федеральное агентство по образованию;...
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «уральский государственный технический университет упи»
Специальности: 230102 Автоматизированные системы обработки информации и управления
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «уральский государственный технический университет упи»
Специальности: 230102 Автоматизированные системы обработки информации и управления
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «санкт-петербургский государственный университет технологии и дизайна»
Основы токсикологии" по специальности 280202 "Инженерная защита окружающей среды'
Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо «Уральский государственный технический университет упи» утверждаю
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница