Визитная карточка проекта
Автор проекта
|
|
Фамилия, имя, отчество
|
Шевцова Татьяна Владимировна
|
|
Город, область
|
Г. Балашов, Саратовская область
|
|
Номер, название школы
|
МОУ СОШ № 7
|
|
Описание проекта
|
|
|
Название темы вашего учебного проекта Знакомство с Конвенцией ребёнка через призму сказок
|
|
Описательное или творческое название вашего проекта
|
|
Краткое содержание проекта
|
|
Данный вид работы предполагается для учащихся 6 классов. Конвенция о правах ребенка это одна из первых и самых важных тем в Правоведении. От глубины ее изучения зависят дальнейший успех и понимание Прав. С помощью данного проекта я хотела бы развить интерес учеников к предмету, показать важность данной темы, раскрыть ребятам связь между правами и обязанностями.
|
|
Предмет(ы)
|
|
Внеклассное мероприятие
|
|
Класс(-ы)
|
|
6 классов
|
|
Приблизительная продолжительность проекта
|
|
Этапы, сроки и место проведения проекта
Проект предполагается проводить в течение пяти недель.
Он состоит из 5 этапов. Каждый этап рассчитан на неделю.
1 этап. Подготовительный:
На данном этапе учитель проверяет знания учеников по тем темам, которых коснутся ученики при разработке проекта.
2 этап: Самостоятельный.
На данном этапе ученики, определяются с основополагающими и проблемными вопросами. И начинают сбор информации.
3 этап. Теоретический
Дети определяются в выборе средств разработки проекта и подготавливают всю теоретическую часть.
4 этап: Исследовательский
Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты.
5 этап Заключительный
На данном этапе работа проверяется, дорабатывается и проверяется руководителем проекта. Защита работы.
|
|
Основа проекта
|
|
Образовательные стандарты
|
|
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской классики. Их восприятие, анализ, интерпретация базируются на системе историко- и теоретико-литературных знаний, на определенных способах и видах учебной деятельности.
Русские народные сказки1 (волшебная, бытовая, о животных – по 1 сказке).
Народные песни, загадки, пословицы, поговорки.
|
|
Планируемые результаты обучения
|
|
Учащиеся смогут
- личностные:
приобретут навыки самостоятельной работы;
научатся видеть проблему и намечать пути ее решения;
приобретут навыки работы в команде;
приобретут навыки публичного выступления;
- метапредметные:
научиться грамотно оценивать достоверность полученной информации;
научиться выделять главное, обобщать, систематизировать;
приобрести навыки проектной деятельности.
После завершения проекта учащиеся смогут:
Знать и уметь применять права и обязанности Конвенции.
-предметные
- уметь работать с правовыми документами, сопоставлять права Конвенции с художественными произведениями.
|
|
Вопросы, направляющие проект
|
|
Основополагающий вопрос
|
Как законы могут изменить нашу жизнь?
|
|
Проблемные вопросы учебной темы
|
Нужно ли знать учащимся права и обязанности?
|
|
Учебные вопросы
|
Знакомы ли дети с Конвенцией?
С нормативно - правовыми актами регламентирующими права детей?
Какие русские народные сказки отражают нарушение прав Конвенции?
|
|
План оценивания
|
|
|
График оценивания
|
|
До работы над проектом
|
Ученики работают над проектом и выполняют задания
|
После завершения работы над проектом
|
|
Мозговой штурм.
Думать-Объединяться-Делиться.
|
План проекта( Контрольные листы
Напоминания и подсказки).
Обратная связь от сверстников
(Листы оценок или рубрик )
Контрольный перечень прогресса работы( Проверочный лист с основными событиями, датами и стадиями утверждения проекта.)
Отчеты по выполнению проекта(Напоминания и подсказки)
Видео и фото журналы(Наброски последовательности фотографий Расписание видео записей
|
Презентации
Демонстрация умений
|
|
Описание методов оценивания
|
|
Стартовая презентация
Учащимся предлагается обсудить проблемные вопросы проекта с целью определения базовых знаний по теме. Вклад в дискуссию каждого учащегося учитывается при планировании обучения. Происходит разделение на творческие группы с учетом личных пожеланий учащихся.
Критерии оценивания Вики-статьи, презентации, буклета
Раздаются каждой группе в начале проекта. Может использоваться как основа создания статьи и заполняется на итоговой мини-конференции.
Рефлексия
Бланк рефлексии раздается каждому учащемуся и заполняется на протяжении всего проекта, отражая самооценку учащегося и его вклад в групповую работу
Форма
Форма отзыва от одноклассников. Выдается в начале проекта и заполняется коллегой по группе по итогам работы над отдельными этапами проекта.
Проверочный лист
Представляет собой контрольный перечень прогресса работы. Выдается в начале работы и заполняется в течение проекта всей группой.
Наблюдения учителя
Наблюдение мышления учеников. Используется учителем на протяжении всего проекта для фиксирования промежуточных результатов и направления мышления учеников. Фиксируется в журнале наблюдений.
Форма
Форма для подготовки к ученической конференции. Представляет собой документ, который ученики используют при подготовке к конференции.
Мини-конференция
Представляет собой защиту продуктов, полученных в результате работы над проектов. Оценивание результатов проводится по заранее известным критериям.
|
|
Сведения о проекте
|
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки
|
|
Знать текст сказок, имеют первоначальные сведения о законах, регламентирующих нашу жизнь
|
|
Учебные мероприятия
|
|
1 этап. Подготовительный (1 ч)
На данном этапе учитель проверяет знания учеников по тем темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп.
2 этап: Самостоятельный. (3 ч)
На данном этапе ученики, определяются с основополагающими и проблемными вопросами. Изучение и исследование учащимися вопросов «Что такое Конвенция?», «Что мы знаем о правах ребёнка? «Вспомнить сказки, где основные права Конвенции нарушаются ?»
Поиск нужной информации, обзор. Формы работы учителя: консультирование учащихся.
3 этап. Теоретический
Создание продуктов проекта: буклетов, презентаций, вики-статей. Формы работы учащихся: подбор графических объектов, иллюстрирующих результаты деятельности, обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся.
4 этап: Исследовательский
Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты.
5 этап Заключительный
Презентация и защита продуктов исследования. Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание работы каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.
|
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
|
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
|
Дополнительное консультирование, дифференцированные задания, лист оценки на каждом этапе работы по образцу: надо сделать, сделано/не сделано, почему, какие меры приняты
|
|
Ученик, для которого язык преподавания не родной
|
Составить индивидуальный образовательный маршрут. В качестве источника информации попробовать подобрать Интеренет-ресурсы на родном языке по данной теме.
|
|
Одаренный ученик
|
Самостоятельные исследования (дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала)
|
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
|
|
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
|
|
Фотоаппарат, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
|
|
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
|
|
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
|
|
Материалы на печатной основе
|
Учебники, методические пособия, хрестоматии.
|
|
Интернет-ресурсы
|
http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml/ Конвенция и соглашения
http://ru.wikipedia.org/wiki/ Конвенция о правах ребёнка
http://www.good.cnt.ru/family/ConUN-ChR.htm/ Конвенция ООН о правах ребёнка
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%BE%D0%BD/ Конвенция о правах ребёнка в картинках
|
|
Другие ресурсы
|
На итоговую мини-конференцию можно пригласить учащихся параллельных классов и родителей учащихся
|
|
|
