Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.»




НазваниеПубличный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.»
страница9/25
Дата18.01.2013
Размер3.5 Mb.
ТипПубличный отчет
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   25

Автоматизированный внутришкольный мониторинг качества (АВМК)

Образовательное учреждение (ОУ) самостоятельно по своему графику (матрице мониторинга) обеспечивает организацию системного внутреннего аудита (внутришкольной независимой диагностики) качества учебных достижений обучаемых на основе независимых измерителей. Форму проведения и инструмент независимой диагностики для целей аудита ОУ выбирает самостоятельно. При этом если выбранный инструмент и измерители отличаются от предложенных, они должны обеспечивать условия независимости диагностической процедуры настоящего механизма. Результаты проведенной диагностики анализируются, выявляется соответствие полученных результатов требованиям государственных образовательных стандартов, делаются выводы об эффективности обучения и, при необходимости, проводится своевременная коррекция учебного процесса. Ответственность за эффективность I уровня контроля в целом, а также за полноту и объективность диагностики несёт администрация ОУ.

Результаты диагностики, аналитические материалы с выводами об эффективности обучения и управленческие решения о проведении корректирующих мероприятий предоставляются администрацией ОУ инспектирующим органам при проведении последующих уровней контроля (внешних проверках), которые по решению соответствующего инспектирующего органа могут быть использованы в качестве исходной информации для проведения внешней экспертной оценки качества образования в ОУ.

II уровень. (Муниципальный контроль)
Муниципальный контроль качества образования

Муниципальные органы управления образованием (МОУО) осуществляют мониторинг за соблюдением законодательства в части соответствия качества образования требованиям государственных образовательных стандартов, условий их достижения в муниципальных ОУ и наблюдение за развитием системы образования в муниципалитете.

МОУО действует в рамках своих полномочий, в соответствии с действующим законодательством, муниципальными нормативными документами и уставами образовательных учреждений.

При тестировании используются единые стандартизированные тесты для всех ОУ в зависимости от времени и цели контроля.

Результаты I уровня контроля, адекватность которых подтверждается выборочными проверками по решению муниципального органа, используются МОУО при мониторинговых исследованиях качества образования в муниципалитете, признаются в качестве результата муниципального контроля.

III уровень. (Региональный контроль)
Региональный контроль качества образования (РККО)

Реализация государственной функции контроля качества образования (РККО) в регионе выполняется региональным контрольно–надзорным органом за соблюдением законодательства в сфере образования.

При реализации государственной функции РККО осуществляется систематическое наблюдение за исполнением обязательных требований, анализа и прогнозирования состояния соблюдения образовательными организациями обязательных требований государственных стандартов, экспертная оценка уровня учебных достижений учащихся при процедурах государственной аккредитации, процедурах контроля качества и внеплановых инспекционных проверках.

В рамках реализации своих полномочий контрольно–надзорный орган определяет уровень качества учебных достижений обучаемых в школе посредством проведения независимых контрольно–оценочных процедур. В случае наличия в школе действующей системы контроля качества I–го уровня, надзорным органом применяется процедура выборочных проверок, которая устанавливает эффективность и объективность в школе внутренней системы аудита качества. При этом по решению надзорного органа результаты АВМК, адекватность которых подтверждена выборочными проверками, признаются в качестве исходной информации для проведения внешней экспертной оценки качества образования в школе.

Инструментарий для проведения независимых контрольно–оценочных процедур, объём проведения контрольно–оценочных процедур, выборочных проверок и единые региональные критерии оценивания результатов определяет региональный надзорный орган.

IV уровень. (Федеральный контроль)
Государственная итоговая аттестация выпускников

Государственная итоговая аттестация выпускников осуществляется централизованно в форме ЕГЭ и ГИА Федеральной службой по надзору и контролю в сфере образования совместно с краевым министерством образования в соответствии с действующим законодательством.

Условия независимости оценочной процедуры:

При осуществлении тестирования на всех уровнях контроля качества должны выполняться условия независимости выбранных измерителей и оценочных процедур в целом. При проведении ЕГЭ и ГИА (IV уровень) независимость измерителей и процедуры аттестации обеспечивается действующими федеральными положениями о проведении итоговой государственной аттестации выпускников. При реализации I, II и Ш уровней контроля качества настоящего механизма должны быть обеспечены следующие условия независимости диагностических процедур и измерителей:

  • Контрольно–измерительные материалы (КИМы), используемые для диагностики в виде тестов, формируются из единой (централизованной) базы тестовых заданий программным способом методом случайных выборок и имеют достаточную вариативность. Учителя образовательного учреждения не участвуют в формировании контрольных тестов.

  • Единая (централизованная) база тестовых заданий контрольно–измерительных материалов, используемых для диагностики, комплектуется на региональном или межрегиональном уровне учителями–методистами независимой общественной структуры, например, межрегиональным сетевым объединением общественных методистов (СООМ) из открытого сегмента Федерального банка экзаменационных материалов, открытых источников и литературы, рекомендованной МОН РФ к использованию в учебном процессе. Образовательные учреждения имеют право участвовать в комплектовании единого банка тестовых заданий в соответствии с технологией СООМ путём делегирования своих лучших педагогов для работы в общественном объединении.

  • Проверка результатов выполнения тестов обеспечивается сторонней организацией машинным способом без участия педагогов, администрации ОУ и иных заинтересованных лиц.

  • В качестве критерия для сопоставительной оценки уровня учебных достижений обучаемых в крае результат выполнения теста оценивается процентом выполнения тестового задания «ТЕСТОВЫЙ ПРОЦЕНТ» или «УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ».

  • В качестве критерия при диагностических процедурах может использоваться показатель степени обученности учащихся (СОУ), при этом для сопоставительной оценки применяется единая сопоставительная шкала оценки. Данная шкала устанавливается региональным органом, осуществляющим государственный контроль качества образования, на определённый период времени и в дальнейшем может корректироваться.

  • Результаты диагностики оформляются в виде аналитических материалов по установленным региональным надзорным органом единым формам.

Нормативная база:

  • 1. ISO 9000 – серия международных стандартов ISO, которые применяются при организации системы управления качеством.

  • 2. Проект современной модели Российского образования для инновационной экономики до 2020 года.

  • 3. Федеральный закон «Об образовании» .

  • 4. Положение об АВМК и организации внутреннего аудита качества образования.

  • 5. Федеральный закон № 294–ФЗ «О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении Государственного контроля (надзора) и муниципального контроля» от 26 декабря 2008 года.

  • 6. Федеральный закон N 17–ФЗ от 9 февраля 2007 года «О внесении изменений в закон российской федерации «Об образовании» и федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части проведения единого государственного экзамена» .

  • 7. Федеральный закон № 94–ФЗ от 21.07.2005 года «О размещении заказов на поставку товаров, выполнение работ, оказания услуг для государственных и муниципальных нужд» .

  • 8. Федеральный закон № 218–ФЗ от 24.07.2007.

  • 9. Типовая модель РСОКО.

Характеристика четырёхуровневого механизма реализации автоматизированного инструмента независимой диагностики качества учебных достижений обучаемых в системе образования

Уровень

Цели

Задачи

Исполнитель

Измерители

I. (Внутришкольный контроль)

Автоматизированный внутришкольный мониторинг качества (АВМК)

Создание системного внутреннего аудита (внутришкольной диагностики) качества учебных достижений учащихся на основе независимых измерителей и эффективных информационных технологий

1.Оперативное выявление соответствия качества образования требованиям государственного образовательного стандарта в рамках реализуемой Образовательной программы по результатам тематического, рубежного и итогового тестирования.

2.Своевременное выявление пробелов, «западающих» тем и внесение соответствующих корректив в учебный процесс.

3.Построение рейтинговых внутришкольных показателей качества образования (по ступеням обучения, по классам, по предметам, по учителям, по учащимся внутри классов внутри каждой ступени)

4. Использование полученных показателей для проектирования и реализации вариативных образовательных маршрутов учащихся, выявления одаренных детей и т.д.

5. Использование полученных результатов для определения качества работы педагогов при распределении стимулирующей части оплаты труда в условиях НСОТ

Администрация и учителя ОУ.


Компьютерные тесты.

Тематика тестов определяется образовательным учреждением самостоятельно в соответствии с рекомендациями надзорных органов.

Средства автоматизации контроля и программный инструмент выбирается ОУ самостоятельно. При этом выбранный инструмент должен обеспечивать условия независимости контроля настоящего механизма.

II. (Муниципальный контроль)

Муниципальный контроль качества образования

Мониторинг за соблюдением законодательства в части соответствия качества образования требованиям государственных образовательных стандартов, условий их достижения и наблюдение за развитием системы образования в муниципалитете.


1. Выявление качества выполнения государственного образовательного стандарта по результатам планового тестирования

2.Выявление уровня подготовки выпускников и ОУ к ГИА по результатам репетиционного тестирования

Муниципальные органы управления образованием (МОУО)

Компьютерные тесты, формируются из единой базы тестовых заданий, комплектуемой методистами НМЦентра
Тематика тестов и вид контроля определяется надзорным органом. План теста может быть сформирован надзорным органом.

Средства автоматизации контроля и программный инструмент выбирает надзорный орган. Выбранный инструмент должен обеспечивать условия независимости контроля настоящего механизма

III. (Региональный контроль)

Региональный контроль качества образования (РККО)

Реализация государственной функции контроля качества образования в регионе

1. Проверка наличия, эффективности и объективности в ОУ внутренней системы аудита качества (I ступени)

2. Экспертная оценка уровня учебных достижений обучаемых при процедурах государственной аккредитации и контроля качества образования.

3. Мониторинг готовности ОУ к государственной итоговой аттестации

Комитет по надзору и контролю в сфере образования региона или иной орган, осуществляющий в регионе надзорные функции в соответствии с законодательством.

IV. (Федеральный контроль)

Государственная итоговая аттестация выпускников (ЕГЭ и ГИА)

Реализация государственной функции контроля качества образования (ККО) на федеральном уровне

Определяются действующим законодательством, федеральными и региональными нормативными документами

Федеральная служба по надзору и контролю в сфере образования совместно с региональным министерством образования

Единые КИМ ФБЭМ
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   25

Похожие:

Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год
Публичный отчет моу «оош №74» (далее Отчет), ежегодный – персонифицированный документ, адресованный различным группам потребителей...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения
Данный открытый информационный доклад направлен на информирование о результатах деятельности школы за 2010-2011 учебный год, реализации...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007/2008 учебный год моу хорошевской начальной общеобразовательной школы
Публичный отчёт моу хорошевской начальной общеобразовательной школы содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный доклад директора моу сош с. Кировское Марксовского района Саратовской области
Публичный доклад подготовлен с целью широкой информированности общественности об образовательной и воспитательной деятельности школы,...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет моу сош №10 с углублённым изучением отдельных предметов
Целевые ориентиры и продуктивность реализации программы развития и образовательной программы
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения
Данный открытый информационный доклад направлен на информирование о результатах деятельности школы за 2009-2010 учебный год, реализации...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет Публичный отчет маоу сош №2 г. Боровичи содержит информацию об основных результатах, возможностях и условиях работы школы, о перспективных направлениях
Публичный отчет маоу сош №2 г. Боровичи содержит информацию об основных результатах, возможностях и условиях работы школы, о перспективных...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год
«Средняя общеобразовательная школа №23» вступило в действие 1 сентября 1989 года. Моу сош №23 реализует образовательные программы...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconОтчет о результатах самообследования
Самообследование ­­муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №42 г. Челябинска...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет моу сад-базовской сош
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница