Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.»




НазваниеПубличный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.»
страница3/25
Дата18.01.2013
Размер3.5 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25



  1. Анализ состояния системы образования в школе


Основной целью образовательного и воспитательного процесса в школе № 49 является создание оптимальных организационно-педагогических, социально-педагогических и социокультурных условий для удовлетворения потребностей субъектов педагогического процесса:

  • Учащихся - в целостном интеллектуальном, социальном и культурном развитии; в освоении фундаментальных основ современного гуманитарного, естественно-научного знания, в достижении требований государственного образовательного стандарта, в формировании социального опыта, осознании социально-профессиональных мотиваций, в расширении возможных направлений полноценного созидательного участия в культурной жизни школы и общества в целом.

  • Родителей – в комфортной гуманистической школьной среде, обеспечивающей формирование позитивных, познавательных и жизненных мотиваций детей, обеспечивающей качественное образование, развитие способностей учащихся, подготовку их к решению жизненных и профессиональных проблем.

  • Учителей – в социально-профессиональной и личностной самореализации, в обеспечении условий для педагогического творчества, в усилении правовой и социально-психологической защищенности, в демократической и доброжелательной атмосфере в педагогическом коллективе.

Эти направления были положены в основу концепции развития школы по направлению «Оптимизация системы управления качеством образования школы», которая реализовывалась в течение 2003-2010 гг.Основная идея - создание школы, которая во всех направлениях своей деятельности стремится преодолеть отчуждение образования от культуры, сочетает позитивный социальный и духовно-нравственный опыт и ценности. Данная концепция реализовывалась по следующим проектам:

  1. «Профи»: через расширение информационного пространства путем использования образовательных ресурсов; создание условий, обеспечивающих, с одной стороны, развитие личности каждого ученика, умеющего и желающего учиться, а с другой стороны, самореализацию каждого педагога, ориентированного как на развитие собственной творческой индивидуальности, так и на успешность общего, «командного» дела.

Учитывая значительный вклад в опытную работу по информатизации образования, в 2009 году школе присвоен статус краевой ЭПП по проблеме «Внедрение в управление школой программно-технологического оборудования».

  1. «Школьная республика»: через развитие у учащихся способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта.

Учитывая постоянное участие в конкурсах и проектах, школа является дипломантом в номинациях «Лучшие из лучших» в 2005-2006 у/году, «Лучшее общеобразовательное учреждение» в 2006-2007,2007-2008,2008-2009 у/году, «Территория успеха выпускников» в 2008/9 у/году.

  1. «Портфель»: через проведение целесообразного мониторинга образовательных результатов с целью корректировки образовательных возможностей, развитие образовательной среды профильного обучения, обеспечивающей реализацию образовательных возможностей и запросов учащихся и их родителей;

Учитывая свои образовательные возможности и результаты, школа является победителем конкурса «Образовательных учреждений, внедряющих инновационные программы» в 2006-2007 учебном году.

  1. «Создание системы управления качеством образования»: через переход от поурочного оценивания учащихся к оцениванию «рубежных результатов».

Являясь опорной по созданию опыта управления качеством образования, школа является постоянным участником конкурсов систем качества и стала победителем в 2009 году.

Содержание образования в школе определяется программами, разработанными на основе государственных образовательных стандартов. Реализуемые образовательные программы представляют целостную систему, базирующуюся на принципах непрерывности, преемственности, личностной ориентации.

В этом ключе необходимо отметить программу «Школа-2100», решающую проблему преемственности и непрерывности в системе: дошкольное образование – начальная школа – средняя школа.

Учитывая значительный вклад в опытную работу по обновлению содержания образования в связи с переходом на ФГОС с 2009 года, в 2011 году школе присвоен статус городской ЭПП по проблеме «Достижение нового качества образования учащихся через реализацию образовательной системы «Школа-2100»».

Школа обеспечена учебным и лабораторным оборудованием для реализации образовательной программы в рамках реализации языкового профиля.

Результаты статистики образовательной деятельности



Параметры статистики

2007/2008

учебный год

2008/2009

учебный год

2009/2010

учебный год

2010/2011

Учебный год

1.Общее кол-во уч-ся, обучающихся на конец учебного года













1.1. В школе «Раннего развития»

65

72

75

78

1.2. В начальной школе

308

334

340

352

1.3. В основной школе

414

378

389

396

1.4. В средней школе

57

138

151

127

2. Не прошли итоговую аттестацию:

2.1. Из начальной школы

2.2. Из основной школы

2.3. Из средней школы



-

-

-



-

-

-



-

-

-



-

-

-

3. Кол-во уч-ся, оставленных на повторный год обучения

3.1. В начальной школе



-



-



-



-

3.2. В основной школе




1

0

-

3.3. В средней школе

2

1

1

-

4. Кол-во уч-ся, окончивших школу с аттестатом особого образца

4.1.В начальной школе



44



39



47



40

4.2. В основной школе

2

3

3

9

4.3. В средней школе

не было выпуска

1(золото)

+6(серебро)

4(золото)

+ 5 (серебро)

7 (золото)

9 (серебро)

5. Кол-во выпускников основной школы, поступивших в 10 класс нашей школы.

88 окончили

77поступили




75 окончили


64 поступили

77 окончили

67 поступили

6.Кол-во выпускников средней школы, поступивших в высшие учебные заведения.

Не было выпуска

57 окончили

56 поступили, 1 в армии

76 окончили

74 поступили

1 в армии, 1не поступила


68 окончили


7.Кол-во выпускников школы, поступивших в техникумы, колледжи.

7.1. Основной школы



1



-



4



-

7.2. Средней школы

-

-

-

-


Динамика показателей успеваемости учащихся за последние 4 года:

Годы

Динамика успеваемости трех школ: начальной, основной, английской

2007/2008

99,6

2008/2009

99,7

2009/2010

99,8

2010/2011

99,8

Динамика показателей качества обученности учащихся за последние 4 года:

Годы

Динамика качества трех школ: начальной, основной, английской

2007/2008

70,4

2008/2009

71,1

2009/2010

72,2

2010/2011




Наличие призеров олимпиад, конкурсов, конференций разных уровней за 4 года:

Годы

Количество призеров

2007/2008

60

2008/2009

115

2009/2010

141

2010/2011

156



Динамика результатов воспитания учащихся за последние 4 года:


Годы

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

Начальные классы

4,3

4,4

4,4

4,4

Средние классы

4,4

4,2

4,3

4,4

Старшие классы

4,3

4,4

4,4

4,3

Средний балл

4,3

4,3

4,4

4.4



В школе созданы определенные условия для эффективного использования различных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе.

Параметры

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

% учителей, прошедших обучение применению информационных технологий в образовательном процессе

37%

25%

80%

82%

% педагогов, работающих по инновационным программам и участвующих в экспериментальной деятельности

15%

18%

30%

30%

% учителей – предметников использующих в профессиональной деятельности компьютерные и Интернет - технологии

4%

9%

15%

40%

Общее количество современных педагогических технологий, используемых в учебном процессе школы

10

12

12

13


III. Анализ системы воспитания

В рамках Программы воспитания перед педагогическим коллективом школы стояли следующие цели и задачи:

Цель: воспитание социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности, интегрированной в современный социум.

Задачи:

1.Повысить целенаправленность, управляемость и эффектность воспитательного процесса, через реализацию воспитательных программ школы и классных руководителей.

2.Развивать познавательные способности детей, креативность, ответственность, трудолюбие, через

- активизацию работы по реализации программы «Одаренные дети», «Дом, в котором ты живешь», программ клубной работы;

- проведение интеллектуальных соревнований учащихся, подготовку, проведение и участие учащихся в школьных и городских олимпиадах, конференциях, конкурсах, викторинах;

3.Формировать культуру здорового образа жизни, через

- реализацию программы «Здоровье», программ внеклассной спортивной работы

- внедрение в практику работы школы здоровье сберегающих технологий (организация подвижных перемен, физкультурные паузы на уроке, соблюдение санитарно-гигиенического режима),

- организацию работы спортивных секций строго по расписанию;

4. Развивать детское самоуправление

Приоритетные направления в воспитательной работе:

1/ развитие познавательных интересов, трудолюбия, воспитание ответственности,

2/ гармонизация межличностных отношений – развитие толерантности,

3/ работа по расширению взаимодействия семьи и школы в воспитании,

4/ развитие способности и готовности к самообучению,

через реализацию целевых программ «Здоровье», «Ученье», «Самосовершенствование», «Гражданин», «Сотрудничество с семьей», реализацию воспитательных программ классных руководителей и проекта «Школьной республики» на уровне каждого классного коллектива.

В течение учебного года были проведены исследования:

- диагностика и мониторинг уровня воспитанности

Доминантами воспитательной деятельности педагогического коллектива в начальной школе в предыдущем учебном году были воспитание трудолюбия(4,2), любознательности и умения управлять собой, своим поведением, заботиться о своем здоровье, организовывать свое время, соблюдать правила личной гигиены(4,3).

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности по начальной школе:







Любознательность

Трудолюбие

Бережное отношение к природе

Мое отношение к школе


Красивое в моей жизни

Как я отношусь к себе

Средний бал

Уровень воспитанности

Д

2009

4,3

4.2

4.8

4.5

4.4

4.3

4.4

Х

Д

2010

4.3

4.2

4.7

4.5

4.3

4.4

4.4

х

М




=

=

-0,1

-0,1

-0,1

+0.1

=



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

Похожие:

Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год
Публичный отчет моу «оош №74» (далее Отчет), ежегодный – персонифицированный документ, адресованный различным группам потребителей...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения
Данный открытый информационный доклад направлен на информирование о результатах деятельности школы за 2010-2011 учебный год, реализации...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007/2008 учебный год моу хорошевской начальной общеобразовательной школы
Публичный отчёт моу хорошевской начальной общеобразовательной школы содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный доклад директора моу сош с. Кировское Марксовского района Саратовской области
Публичный доклад подготовлен с целью широкой информированности общественности об образовательной и воспитательной деятельности школы,...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет моу сош №10 с углублённым изучением отдельных предметов
Целевые ориентиры и продуктивность реализации программы развития и образовательной программы
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения
Данный открытый информационный доклад направлен на информирование о результатах деятельности школы за 2009-2010 учебный год, реализации...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет Публичный отчет маоу сош №2 г. Боровичи содержит информацию об основных результатах, возможностях и условиях работы школы, о перспективных направлениях
Публичный отчет маоу сош №2 г. Боровичи содержит информацию об основных результатах, возможностях и условиях работы школы, о перспективных...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год
«Средняя общеобразовательная школа №23» вступило в действие 1 сентября 1989 года. Моу сош №23 реализует образовательные программы...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconОтчет о результатах самообследования
Самообследование ­­муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №42 г. Челябинска...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет моу сад-базовской сош
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница