Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.»




НазваниеПубличный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.»
страница14/25
Дата18.01.2013
Размер3.5 Mb.
ТипПубличный отчет
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   25
Филологический профиль может быть ориентирован на разнообразные сферы деятельно­сти, во-первых, за счёт видоизменения самого профильного курса (например, модификации предметного содержа­ния, отбора соответствующих специа­лизированных текстов и лексико-грамматического материала); во-вторых, за счёт подклю­чения элективных курсов, которые также могут модифицировать чисто филологическую специализацию про­филя, расширив направления профес­сиональной ориентации.

Таким образом, в настоящее время в качестве одной из основных задач обучения в филологическом профиле выдвигается практическая ориентация учащихся на будущую учебную / про­фессиональную деятельность средства­ми ИЯ. Профильное обучение:

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ИЯ





  • языковая/лингвистическая компетенция, достаточно глубо­кое изучение языковой системы, в соответствии с темами и сферами общения, отобранным для выбранного профиля;

  • Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции, целенаправ­ленное развитие всех видов речевой деятельности;

  • социокультурная компетенция (включающая социолингвистическую) – расширение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка;

  • ориентацию учащихся в том числе на дальнейшее лингвистиче­ское образование в рамках вуза - т.е. основной целью обучения в филологи­ческом профиле выступает приобрете­ние знаний о языке, о литературе стран изучаемого языка. Это второй уровень углубления, обуславливающий именно филологическую направленность обу­чения.

ис­пользованию иностранного языка как средства самообразо­вания в интересующих областях человеческого знания.

использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля;

ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ИЯ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ

Овладение умениями:

  • Развитие профильно-ориентированных умений письменного перевода текстов, связанных с тематикой профиля, с иностранного языка на русский язык.

  • Расширение объема лингвострановедческих и страноведческих знаний за счет новой тематики и проблематики речевого общения с учетом специфики выбранного профиля

Знать:

Сферы использования иностранного языка в повседневной и профессиональной жизни.

СОДЕРЖАНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


Предметное содержание речи

Социально-бытовая сфера– повседневная жизнь и быт, семейные традиции и межличностные отношения в разных культурах. Проблемы экологии и здоровья.

Социально-культурная сфера– проблемы города и села. Научно-технический прогресс, его перспективы и последствия. Роль молодежи в современном обществе, ее интересы и увлечения. Культурно- исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры. Великие исторические события прошлого и современности. Проблемы современного общества.

Учебно-трудовая сфера– современный мир профессий. Рынок труда и выбор будущей профессии. Роль владения иностранными языками в современном мире. Возможности и перспективы самообразования. Новые информационные технологии

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения иностранного языка на профильном уровне ученик должен уметь:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильно-ориентированных; соблюдения этикетных норм межкультурного общения;

  • расширения возможностей использования новых информацонных технологий в профессионально-ориентированных целях;

  • расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;

  • участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;

  • обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.

Уровень иноязычных знаний, навыков и умений выпускника филологического профиля должен приблизиться к концу обучения к уровню В2 в терминах Совета Европы.

Эффективная работа на профильном уровне требует:

  • наличия тесного междисципли­нарного взаимодействия между учителями английского и родного языков при развитии у школьников культуры об­щения, языковой и речевой наблюдательности.

  • она предусматривает наличие междисцип­линарной взаимосвязи между иностранным языком как учебным предметом и другими школьными предметами в ознакомлении с культурным многообразием мира, гло­бальными проблемами современной цивилизации и форма­ми сотрудничества людей.

  • реализовать прикладную направленность обучения ИЯ;

  • ориентацию приобретаемых в профиле иноязычных знаний, навыков и умений на конкрет­ную деятельность (учебную, профес­сиональную), предусматривающую их практическое применение;

  • С помощью иностранного языка как «межпредметной» учебной дисциплины можно наце­литьучащихся практически на любой вид дея­тельности

Исходя из этого, направления профориентационной работы в рамках профиля расширены, поскольку филологи­ческий профиль может служить осно­вой для разных специализаций.

Помимо филологии и лин­гвистики (литератор, переводчик, лингвист, преподаватель языка, библиотекарь) иностранный язык необходим для следующих специальностей:

Журналистика (деятельность жур­налиста напрямую связана с использо­ванием языка, знаний о стилистических особенностях публицистических текстов и т.д.; причем журналист-международник
обязан в совершенстве владеть одним или несколькими ИЯ);

Мировая экономика (например, спе­циалист по внешне экономическим свя­зям должен уметь грамотно подготовить
презентацию на ИЯ, составить договор или контракт, вести переговоры и т.д.

Социально-культурный сервис и туризм (ИЯ используется как средство общения с иностранными гостями, при этом акцент делается на социокультур­ной составляющей профессиональной коммуникации).

Международные отношения и мн.др.

Для осуществления целей и выполнения задач предпрофильного обучения в школе

введено:


  • Спецкурс «Литература Англии и США»

  • Спецкурс «Деловой английский»

  • «Основы Перевода»

  • Интегрированно «Культуроведение стран изучаемого языка»






-готовность к предоставлению различных форм обучения (экстернат, семейное образование, самообразование и др.):

В школе предоставляется обучениев форме экстерната по причине обучения школьников за границей по программам обмена и участия в Российско-американском конкурсе «АСПРЯЛ».

    1. Наличие сетевого взаимодействия в рамках профильного обучения

Сетевой характер взаимодействия в нашей школе приобретает в последние годы широкое распространение. Сетевое взаимодействие основано на многообразии горизонтальных, то есть неиерархических связей. По этим связям между учреждениями происходит обмен ресурсами, информацией. Каждое учреждение, включенное в сеть, получает доступ ко всем ее объединенным ресурсам и тем самым усиливает собственные возможности. Учащиеся приобретают возможность получить более широкий спектр образовательных услуг.

Под условиями сетевого взаимодействия мы понимаем:

  1. Возможность совместной деятельности участников сети

    1. возможность проявления собственной инициативы,

    2. возможность коллективной поддержки и оценки своей инициативы,

    3. возможность участия в поддержке и оценке других инициатив,

    4. возможность участия в складывании общей цели, общей системы ценностей,

    5. возможность участия в формировании общих критериев эффективности деятельности,

    6. возможность представлять совместную деятельность,

    7. возможность участия в управлении совместной деятельностью, влияния на распределение ресурсов для осуществления деятельности.

  2. Общее информационное пространство

    1. возможность предоставлять информацию о своей деятельности другим участникам сети,

    2. возможность иметь информацию о деятельности других участников сети,

    3. создавать собственные каналы информации,

    4. становиться частью других информационных каналов.

Всем этим условиям, на наш взгляд, отвечает Всероссийская образовательная сеть «Дневник.ру», участником которой с мая этого года стала наша школа.

«Дневник.ру» - уникальный Интернет-проект, отвечающий запросам современной концепции образования и воспитания, целью которого является создание единой образовательной сети для всех участников образовательного процесса.

«Дневник.ру» – это не виртуальная школа, это реальная возможность расширить образовательное пространство школы за пределы её здания, города, региона. Объединяя в рамках единой информационной среды учителей, учеников и родителей, проект реализует любые запросы и пожелания своих пользователей.

Технологические решения «Дневник.ру»

  • Организация образовательного процесса

  • Инструменты общения (функции социальной сети)

  • Структурированные учебные материалы по предметам в Библиотеке и Медиатеке

  • Социальное партнерство значимых персон и организаций

Организация образовательного процесса

  • Расписание уроков

  • Электронный журнал учителя

  • Электронный дневник

  • Список домашних заданий (интерактивный функционал)

  • Возможности для дистанционного обучения

  • Мониторинговая система для управления процессом

  • Быстрый ввод информации и импорт данных

  • Тестовые задания on-line и конструктор тестов

  • On-line консультации

  • Персональный календарь

Инструменты общения

  • Персональные страницы пользователей

  • Объявления и личные сообщения

  • Группы и события

  • Виртуальные родительские собрания

  • Внешний портал школы

  • Дружба между школами

  • Фото/видео/аудио галереи

  • Обмен и хранение файлов

  • Виртуальные подарки

Образовательный ресурс. Библиотека. Медиатека

  • Библиотека художественной литературы

  • Тексты, презентации, PDF-книги

  • Карты, схемы, иллюстрации

  • Учебники, методические пособия

  • Игры обучающего характера

  • Курсы лекций по предметам и темам

  • Аудио и видео материалы

  • Тесты

Сетевые проекты

  • Возможность проведения on-line конкурсов

  • Возможность проведения Олимпиад в режиме on-line

  • Средства создания персональных страниц кураторов и партнеров «Дневник.ру» (интерактивный функционал)

Поддержка творческой самореализации учащихся и учителей

  • Конкурсы

  • Олимпиады

  • Образовательные гранты

  • Сетевые игры

  • Школьное самоуправление

  • Социальные проекты

  • Партнерство с университетами

Новая культура общения

Широкий спектр возможностей для общения участников проекта:

  • Приобретение опыта общения со сверстниками из школ городов России и стран СНГ

  • Развитие социальной активности, творчества, инициативы:

  • Группы и события по интересам

  • Обмен и хранений файлов

  • Блог

  • Личное портфолио



Проект позволил расширить поле индивидуальной деятельности педагогов с учащимися, возросла адресность и оперативность обратной связи.

Дневник является мощным инструментом формирования коммуникативной культуры всех участников образовательного процесса. Учащиеся и учителя нашей школы нашли в сети группы по интересам, активно работают в них, общаясь и обмениваясь информацией друг с другом.

Уже в этом учебном году во Всероссийском конкурсе «Я люблю свой город», объявленном «Дневник.ру» совместно с корпорацией «Майкрософт» наша школа принимает активное участие. Участники конкурса создают группы, в которых рассказывают о своем городе, его жизни, жителях, интересах, подбирают и публикуют интересные материалы, фотографии, видеоматериалы.

В блицконкурсе, учреждённом 10 ноября писателем и сценаристом, лауреатом телевизионной премии ТЭФИ, премии МВД России А. Кивиновым, наша школа также участвует. Конкурс посвящён Дню милиции.

    1. Условия для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования по интеллектуальному развитию учащихся

Познавательная деятельность является приоритетной, направлена на развитие познавательных интересов, накопление знаний, формирование умственных способностей. Для организации опыта самостоятельной и творческой деятельности, программа воспитания предусматривает вовлечение учащихся в широкую и многообразную деятельность по интересам. Работают клубные объединения: НОУ, «Пресс-центр», клуб «Краевед», «Эколог» ежегодно проводятся предметные Дни: математики, иностранных языков, литературы и русского языка, естественных наук, олимпиады, конференции, конкурсы, лектории, недели книги, презентации, экскурсии и т.д



Охват учащихся

(% от общего количества)

По школе в целом

90

Начальная школа

80

Средняя школа

90

Старшая школа

100
В образовательном учреждении созданы условия для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования по художественно-эстетическому развитию учащихся.

Работают клубные объединения: «Звонкие голоса», Литературный, клуб КВН, реализуются программы: «Воспитание искусством», «Азбука вежливости». Эстетическая деятельность, развивающая художественный вкус, интересы, культуру, способности детей, организуется через систему классных и школьных КТД. В таких формах как: инсценировки, конкурсы, концерты, фестивали, экскурсии в музеи, посещение театров. Традиционными в школе стали: Гала-концерт «Поздравляем, вы талантливы», конкурс «А вам слабо!», «Конкурс осенних букетов», «Праздник для мам», «Масленица».


Охват учащихся

(% от общего количества)

По школе в целом

80

Начальная школа

90

Средняя школа

80

Старшая школа

80
В образовательном учреждении созданы условия для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования в сфере общественно-полезного труда, технического творчества учащихся:

- трудовые акции и компании по самообслуживанию, уборке школы и ее территории, организуемые министерством ТиП (труда и правопорядка), такие как операции «Уют», «Тепло», «Бэйдж», «Инвентарь» и т.д.;

- проведение школьных конкурсов, выставок, акций, организуемых Правительством Школьной республики и ССМиД( Советом Союза мальчишек и девчонок), таких как акция «Пернатый друг», конкурс компьютерных проектов – презентаций по различной тематике и т. д.;

- участие в городских конкурсах, выставках технического и прикладного творчества.



Охват учащихся

(% от общего количества)

По школе в целом

83

Начальная школа

80

Средняя школа

95

Старшая школа

75
В образовательном учреждении созданы условия для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования спортивно-физическая активность - наличие спортивной площадки, стадиона, спортивного зала (бассейна); количество детей занимающихся физической культурой, спортом

Работают клубные объединения: спортивный «Winners», туристический «Парус», в рамках школьной программы «Здоровье» организованы:

- перемены, снимающие психическую усталость и статическое напряжение;

- физкультминутки на уроках;

- пешие прогулки, походы;

- участие школьников в школьных, районных, городских соревнованиях;

- занятия спортом, туризмом; традицией школы стало проведение праздников «Мама, папа, я – спортивная семья», «Веселые старты», первенство школы по баскетболу, футболу и волейболу. Школа принимает активное участие во всех Городских соревнованиях по различным видам спорта и туризму.


Охват учащихся

Охват учащихся (% от общего количества)

По школе в целом

66

Начальная школа

80

Средняя школа

60

Старшая школа

60



В образовательном учреждении созданы условия для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования по проявлению социальной, патриотической и гражданской активности учащихся, социальному проектированию, организации содержательного досуга.

Для удовлетворения индивидуальных потребностей обучающихся, направленных на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решение насущных проблем общеобразовательного учреждения разработан и реализуется проект развития самоуправления в форме административно-игровой модели "Демократическая республика"

В результате реализации проекта «Школьная республика» в школе сложилась модель ученического самоуправления Школьная республика, в которой представлены две ветви власти: законодательная - Парламент и исполнительная – Правительство.

- ученическое самоуправление в школе действует на основании разработанных «Закона о выборах» и Положения «О демократической школьной республике». Школьная республика имеет федеративное устройство и объединяет 29 субъектов – классных республик. В составе правительства пять министерств: науки и образования (НИО), труда и правопорядка (ТИП), здоровья, экологии и спорта (ЗЭС), информации и связи с общественностью (ИСО), культуры и массовых мероприятий(КИМ)

- наличие школьного ученического самоуправления снижает нагрузку классного руководителя, способствует вовлечению учащихся в разнообразную деятельность, повышает мотивацию к обучению, реализует потребности детей в общении, дает им опыт строительства демократического стиля общения, развивает ответственность, сознательное отношение к дисциплине и порядку. Реализация проекта позволила включить в активную деятельность каждого. Работа учащихся в органах самоуправления это:

-получение теоретических знаний и приобретение практических навыков по самоуправлению

-формирование умений и навыков лидерского поведения

-приобретение опыта организатора

-освоение основных демократических процедур гражданского общества

- развитие самостоятельности в принятии решений

Педагогический коллектив школы считает, что это для достижения социального успеха учащимися реализация модели самоуправления Школьная республика, создает все необходимые и достаточные условия для этого.

В школе работают клубные объединения: «Дискуссия в клубе старшеклассников», «Пресс-центр», Совет союза мальчишек и девчонок.

- ценностно-ориентационная деятельность, организуется в таких формах как беседы по социально- нравственным проблемам, классные собрания, дискуссии, диспуты; традиционно в школе проводятся месячники: Милосердия, правового и патриотического воспитания, в мае - Вахта памяти т.д.

- общественная деятельность, предполагающая участие школьников в органах управления школой, ученических объединениях в школе и вне её, организуется через детские организации – Союз мальчишек и девчонок и организацию старшеклассников

- социальная, патриотическая и гражданская активность учащихся проявляется через участие в акциях и компания, таких как акция «Милосердие», «Нет, вредным привычкам», «Молодежь выбирает здоровье», подготовка и проведение празднования дня Великой победы и т.д. Традициями школы стали: праздники Посвящение в первоклассники, Посвящение в СМиД, Посвящение в старшеклассники, Вечер встречи выпускников, Праздник прессы (8 классы),

День Святого Валентина, Рыцарские турниры(5-8 классы), День Самоуправления.


Охват учащихся

(% от общего количества)

По школе в целом

90

Начальная школа

80

Средняя школа

100

Старшая школа

90


1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   25

Похожие:

Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчёт директора моу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино о результатах работы школы за 2010-2011 учебный год
Публичный отчет моу «оош №74» (далее Отчет), ежегодный – персонифицированный документ, адресованный различным группам потребителей...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения
Данный открытый информационный доклад направлен на информирование о результатах деятельности школы за 2010-2011 учебный год, реализации...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007/2008 учебный год моу хорошевской начальной общеобразовательной школы
Публичный отчёт моу хорошевской начальной общеобразовательной школы содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный доклад директора моу сош с. Кировское Марксовского района Саратовской области
Публичный доклад подготовлен с целью широкой информированности общественности об образовательной и воспитательной деятельности школы,...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет моу сош №10 с углублённым изучением отдельных предметов
Целевые ориентиры и продуктивность реализации программы развития и образовательной программы
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения
Данный открытый информационный доклад направлен на информирование о результатах деятельности школы за 2009-2010 учебный год, реализации...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет Публичный отчет маоу сош №2 г. Боровичи содержит информацию об основных результатах, возможностях и условиях работы школы, о перспективных направлениях
Публичный отчет маоу сош №2 г. Боровичи содержит информацию об основных результатах, возможностях и условиях работы школы, о перспективных...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет директора моу сош №23 за 2010- 2011 учебный год
«Средняя общеобразовательная школа №23» вступило в действие 1 сентября 1989 года. Моу сош №23 реализует образовательные программы...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconОтчет о результатах самообследования
Самообследование ­­муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №42 г. Челябинска...
Публичный отчет директора школы Никонова Р. В. «О результатах реализации Программы развития моу сош №49 в 2007-2011 гг.» iconПубличный отчет моу сад-базовской сош
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница